Catalog

A nne Çocuk Eğitim Vakfı (AÇEV) bü- yük ilgi gören “7 Çok Geç Kampanyası” yeni dönem çalışmala- rına ve daha birçok et- kinliğe başlamaya ha- zırlanıyor. Türkiye’nin dört bir yanında, çocuk- lara eğitimde fırsat eşitli- ği sağlama misyonu ile projelerini şekillendiren ve hayata geçiren Anne Ço- cuk Eğitim Vakfı (AÇEV) , 0-6 yaş arası erken ço- cukluk eğitiminin önemi konusunda kamuoyunu bilgilendirmeyi ve kaliteli bir okul öncesi eğitiminin ülkemizdeki tüm çocuklara yaygınlaşmasını he- defleyen 7 Çok Geç Kampanyası’nın yeni dönemini başlattı. Kampanyanın bir önceki döneminde ağır- lıklı olarak erken çocukluk eğitiminin önemine iliş- kin mesajlar veren ve yetkililerin dikkatini çekmek amacıyla lobi faaliyetleri yürüten AÇEV, yeni dö- nemde de çeşitli iletişim faaliyetleri ile kamuoyu- na sesleniyor. Ayrıca, ailelerin okul öncesi dönemde çocuğun gelişimindeki önemini anlatacak etkinlikler yapılması planlanıyor. 2005 yılından bu yana yü- rütülen “7 Çok Geç” Kampanyası bu konuda ka- muoyundaki farkındalığı artırdığı gibi okul öncesi eğitimin yaygınlaşmasına da katkıda bulundu. Kampanyanın başladığı 2005 yılında ülkemizde %16 olan 4-6 yaş arası okullulaşma oranı o gün- den bu yana, vakfın yürüttüğü çalışmaların, anne- babaların bilinçlenmesinin ve devletin bu konudaki çabalarının bir ortak sonucu olarak, %107 oranında bir artış ile aynı yaş grubunda %33,4’e yükseldi. Ayrıca, Milli Eğitim Bakanlığı 2009-2010 eğitim yı- lında ana sınıflarının zorunlu olmasına yönelik 30 ilde pilot çalışmaların başlayacağını duyurdu. AÇEV tarafından hazırlanan “Türkiye’de okul öncesi Eğitiminin Fayda-Maliyet Analizi” rapo- ru çarpıcı sonuçları gözler önüne seriyor. Erken Çocukluk Eğitimi (EÇE) hizmetlerine ya- pılan her 1 birimlik yatırımın, 6.37 birime kadar ge- tiri sağladığı saptandı. Bu da üretimde, doğrudan veya dolaylı vergi gelirlerinde ve kamu hizmetle- rinde artış anlamına geliyor. Prof. Dr. Mehmet Kay- taz tarafından hazırlanan raporda, 1 yıllık okul ön- 12 S abancı Vakfı, “Kadınlar, gençler ve en- gellilere eşit fırsatların yaratılmasını ve topluma aktif katılımlarını destekleyen ortamların geliştirilmesine katkıda bulun- mak” olarak belirlediği programlar stratejisi kapsamında Anne Çocuk Eğitim Vakfı’nın (AÇEV) uygulayacağı “Kadınların Çok Yönlü Güçlendirilmesi’’ projesini 3 yıl boyunca 1.14 Milyon TL hibe vererek ile destekleme kara- rı aldı. Program kapsamında 11 bin kadına eğitim verilecek, engelli hakları konusunda duyarlılık geliştirilecek. Hazırlıklarına 2008 yı- lının ikinci yarısında başlanan proje kapsa- mında 2009 – 2011 yılları arasında beş ilde (Adana, İzmir, Nevşehir, Trabzon, Van) toplam 11 bin kadın, genç kız ve engelli kadına eği- tim verilmesi planlanıyor. Ayrıca, düzenlene- cek seminerlerle hem eğitim alanlar hem de toplumun çeşitli kesimlerinden kişiler arasında engelli haklarıyla ilgili bilgi ve duyarlılık ge- liştirilmesi hedefleniyor. “Kadınların Çok Yön- lü Güçlendirilmesi” Projesi kapsamında Nev- şehir ve Trabzon illerinde ilk kez okuma yazma programı uygulanmaya başladı. Sabancı Vakfı’ndan AÇEV’e 1.14 Milyon TL cesi eğitime yapılacak birim yatırımın bireye ve top- luma, yalnızca lise düzeyinde okulu terk oranları- nı düşmesiyle 2.28 birimlik bir fayda sağlayaca- ğını ortaya koyuyor. Yetersiz okul öncesi eğitimin ve buna bağlı olarak çocukların okula hazır olma- malarının etkileri, ortaokul ve lise öğrencilerininin performanslarına da yansıyor. 2003 PİSA (Ulus- lararası Öğrenci Değrelendirem Programı) araş- tırmasının ilk sonuçları 15 yaşındaki Türk öğren- cilerin OECD ülkeleri arasında matematik beceri- lerinde en düşük sırada yer aldığına işaret ediyor. Aynı araştırmada, okul öncesi eğitimi almış olan ço- cukların bu eğitimi almamış olanlara göre, lisede öğrenme becerilerinde 2 yıl daha önde oldukları da saptanmış. Bu nedenle Türkiye’nin günümüzün bil- gi toplumunda rekabet edeceği insan gücü açı- sından okulöncesi eğitimi büyük önem taşıyor. EÇE Finansmanı Mevcut ve devlete ait EÇE hizmetleri kurum mer- kezli. Bu modelin Türkiye’nin birçok kesiminde yay- gınlaşması şart. Ancak bu model risk altındaki ço- cuklara ulaşmada etkili olmadığı gibi maliyetleri de daha yüksek. Mevcut ekonomik koşullarda dev- letin bu hizmetleri geniş çapta yaygınlaştırması mümkün değil. Örneğin okulöncesi eğitimde yüz- de 25 düzeyinde okullaşma oranlarına, en az 16 bin 150 yeni sınıf ve öğretmen gerektirecek. Bu da başlangıç yatırımı olarak büyük bir harcama. Şim- diki durumda diğer eğitim düzeylerine oranla en dü- şük öğrenci başına harcama okul öncesi eğitime ait. Bu durum hem devlet hem de aileler için ge- çerli. Devletin özel sektör ve STK’lar tarafından su- nulan hedefli ve esnek EÇE hizmetlerine de des- tek vermesi, özel programlar geliştirmesi şart. Ekonomik ve Toplumsal Kalkınma İçin: Erken Çocukluk Eğitimi 7 yaş artık çok geç “Çocuklara yatırım yapmak için onların bi- rer yetişkin olmalarını bekleme lüksümüz ol- madığı gibi, onlar oku- la başlayana kadar bekleme lüksümüz de yok; çünkü o zaman müdahale etmek için çok geç olabilir” Heckman, J, 2001 (Nobel Ödüllü İktisatcı)