Katalog

Ç arttırılması; Diğer ülkelerdeki eğitim sistemindeki değişikliklerden, yenilik ve yasalardan haberdar olunması için iletişim; • Tıp öğrencilerinin psikolojisi: Anketler ve röportajlar; İleri TurkMSIC projelerinden biri olan “Akran Danışmanlığı”; Danışman hocaların daha etkin rol üstlenmeleri; • Eğitim sistemlerinin öğrenciler tarafından ele alınması: Probleme dayalı öğretim; Entegre ve Klasik Türk Tıp Öğrencileri Uluslararası Komitesi (TurkMSIC Turkish Medical Students International sistemler; Türkiye’de hekimler ve sağlık sistemi hakkında çıkarılan yasalardan haberdar olma, bilgilendiCommittee), “Tıp Eğitimi” ile ilgili görüşlerini somut olarak dile getirmek için 1718 Mayıs’ta rilme ve bu yasaların olumlu/olumsuz yönlerinin tarCerrahpaşa Tıp Fakültesi’nde Türkiye’deki ilk “Tıp Eğitimi Öğrenci Kongresi&Tıp Eğitimi tışılması; Çalıştayı”nı gerçekleştirdi... • Öğretim üyelerinin eğitilmesi ve yetkinliklerinin sorgulanması (formasyon, yenilenme); Eğitim sistemleri entegrasyonu; Sınavlar: Uygulanma yöntemve ilgi çekici hale getirilmeli. leri; Klinisyenlerin klinik deneyimlerinin onların ağzıneşitli üniversitelerimizden çok sayıda öğrencinin • Öğretim üyelerinin ve farklı fakültelerden danışman katıldığı çalıştayın sonunda bir bildiri yayımlandı. hocaların katılımı ile çalıştaylar daha resmi bir işlerlik ka dan dinlenmesi, Liselerde “Tıp Eğitimi”. Bildiride “Ülkemizde tıp eğitimi alanında özellik zanabilir; Uluslararası saygın isimler çalıştaylara davet le son yıllarda büyük bir hareketlilik yaşanıyor. edilmeli; Daha geniş etkileşim için poster sunumlarına D. FAKÜLTE/YEREL ETKİ • Çalıştaylar öncesi bilgilendirme anketleri fakülteBu alanda kurulan dernekler, oluşturulan kurullar ve ko önem verilmeli, lerdeki genel bakış açısını anlamak; Sosyal programlarla misyonlar daha etkili tıp eğitimi için çaba harcıyor. Daha • Master/doktora programları da ilerleyen aşamalaretkili, daha verimli olmayı isteme beraberinde değişimi de da konuşulmalı; Mezun doktorların katılımı sağlanarak al zenginleştirilmiş yerel “tıp eğitimi” toplantıları; Bir öncegetirirken, bu durum yeni tıp eğitimi modellerinin doğ dıkları eğitimin meslek hayatına kattıkları ve katamadık ki çalıştayın çıktıları üzerine temsilciler kendi fakültelerindeki öğrencilerden geribildirim almalı; Tıp eğitimi hakmasına da zemin hazırladı” deniliyor ve özetle şu görüşler ları üzerine fikirleri alınabilir. kında yapılacak diğer ulusal projelerde çalıştay katılımcıdile getiriliyor: larının aktif olması sağlanmalı; Her çalıştay sonucu öğre“Kuşkusuz bu konuda çalışan tüm dernek ve topluluk B. ÇALIŞTAY ÖNCESİ ların ortak amacı ‘Tıp Eğitiminin geliştirilmesi ve ilerle• Ölçme ve değerlendirme uzmanları tarafından ha tim üyelerine ve fakülte yönetimlerine sunularak sonuçzırlanan genel ve özel anketler ların hayata geçmesi sağlanabilmeli; Çalıştay konusu sele fakültelerin tıp eğitimi mo çilirken her yerel kurulun veya öğrenci topluluğunun gödelleri hususunda eğilimleri be rüşü alınmalı; I.TurkMSIC Tıp Eğitimi Çalıştayı Cerrahpaşa bildirgesi mesini sağlamak(1)’tır. Bu ve buna benzer cümleleri ilgili dernek tüzüklerinde görmekteyiz. Eğitimin merkezine baktığımız zaman öğrencileri görürüz... Avrupa’da öğrenciler eğitim ile ilgili görüşlerini çalıştaylar, bildirgelerle dile getiriyor. Bu çalıştaylar IFMSA(2) (International Federation of Medical Students Associations) ve EMSA(3) (European Medical Students Associations) tarafından destekleniyor ve bildirgeler birçok resmi kurum tarafından tanınıyor. IFMSA ve EMSA’nın aktif üyelerinden TurkMSIC’in alt çalışma kollarından biri de “Tıp Eğitimi”dir. Bu alt çalışma koluna SCOME (Standing Committee on Medical Education) denir. TurkMSIC’in bulunduğu 26 tıp fakültesinde birer LOME (Local Officer on Medica Education) ve ulusal anlamda da bir NOME (National Officer on Medical Education) bulunur. Ülkemizde öğrencilerin “Tıp Eğitimi” ile ilgili görüşlerini somut olarak dile getirmeye başlamalarını sağlamak isteyen bizler 1718 Mayıs’ta Cerrahpaşa Tıp Fakültesi’nde Türkiye’deki ilk ‘Tıp Eğitimi Öğrenci Kongresi ve Tıp Eğitimi Çalıştayı’ ile bu konuyu gündeme taşıyabilmeyi hedefledik. CBT 1109 / 22 20 Haziran 2008 lirlenmeli, • Katılımcılara çalıştay öncesinde bilgilendirici kitapçıklar ulaştırılmalı; Çalıştayların amacı ve işleyişi konusunda, öğretim üyeleri ve daha geniş kitleler bilgilendirilmeli; Çalıştayı düzenleyecek yerel kurul veya ulusal ekip, farklı fakültelerden öğrenci toplulukları ile bilgi alışverişi içerisinde olmaya çalışmalı. • Her fakültenin bir kurulu çalıştay öncesi konuları değerlendirmeli ve çalıştay düzenleme kuruluna fikir beyan etmeli. E. GENEL ETKİ • Çalıştayların bütün tıp fakültelerini temsil ettiği ve bağladığı kabul edilmeli ve bu konuda gerekli girişimler yapılmalı; Tüm tıp fakültelerinden gelen katılımcıların kendi fakültelerindeki görüşleri yansıtabilmeleri için tıp eğitimi anabilim dallarıyla işbirliği yapmalı; İlerleyen aşamada bildirgeler İngilizceye çevrilerek uluslararası tıp öğrenci topluluklarına ve ilgili internet sitelerine ulaşılabilir. Katılımcılar: Ahmet Murt, Düzenleme Kurulu Başkanı; Duygu Baykal, Şahin Khaniyev, Merve Erol, Boran Yavuz, Gizem Önüş, Buse Şengül, Can Öztürk, Büşra Yetim, Cemalettin Malgaç, Sema Berk, Davut Çekmecelioğlu, Gökhan Efe, Khatai Abbasov, Murat Aydın, İsmail Kaytan, Ceren Yalnız, Ecem Yanık, Batuhan Üstün, Pınar Erel, Aslı Keleş, Ayşen Kalfaoğlu, Büşra Betül Özmen, Levent Mutlu, Ender Kalacı, Meryem Badem, Gülşen Ulusoy, Cansu Köseoğlu, Dilek Hilal İmamoğlu, Ayça Ergan, Celal Özdamar, Aybüke Gözde Gültekin, Ergül Yıldız, Özer Ural Çakıcı, Ali Tarhana, Tezcan Damla Geçkalan. Bildirgenin son halini kaleme alan: Ahmet Murt (Cerrahpaşa Tıp Fakültesi)Referans: (1)Tıp Eğitimi Geliştirme Derneği Tüzüğünde belirtilen dernek kuruluş amaçlarından biridir; (2) www.ifmsa.org ; (3) www.emsaeurope.org C. TAKİP ÇALIŞTAYLARI İÇİN • Müfredatla ilgili konular: Yıllara göre dengeli ders ve staj dağılımı ile ilgili konular; Konular bazında sadeleştirme; Bazı seçmeli derslerin müfredata eklenmesi (Tarih, felsefe, sosyoloji gibi); Tıpta Uzmanlık Sınavı’na yönelik çalışmalar; • Uluslararası bağlantılar: Deneyimi arttırıcı faaliyetler olarak kısa ve uzun dönemli değişim programlarının Yaşar Nuri Öztürk de var Sn. Orhan Bursalı, 1 Haziran günlü yazınızın sonlarına doğru "İslamcı entelektüel yok gibi..." ifadesini kullanmaktasınız. Hatta cumartesi günkü "Bilim Teknoloji" dergisinde yer alan yazınızda da aynı şikâyeti dile getiriyorsunuz. (Şahin Filiz ve Nadim Macit'i kapsam dışı tutuyorsunuz). Bu görüşünüze katılamadığımı, hatta böyle bir kişiye de haksızlık yaptığınızı düşünüyorum. İlahiyatçı ve aynı zamanda siyasetçi olan Prof. Dr. Yaşar Nuri Öztürk'ün bu zamana kadar yaptığı çalışmaları görmezden geliyorsunuz. Diğer eserleri bir yana, onlarca baskı yapan "Kur'an'daki İslam" kitabı, sahte dincilere meydan okuyan, İslamın gerçek yüzünü açıklayan ve softalar tarafından dine yapılan ilaveler nedeniyle, din adına sergilenen zulümleri anlatan bir başucu kitabıdır. Son çıkan kitabı "Allah ile Aldatmak" ise 19 baskı yapmıştır ve sizin eleştiride bulunduğunuz konuda, bir "İslamcı entelektüel" olarak yaraya parmak basıyor, din dışı sergilenen faaliyetleri tüm çıplaklığıyla gözler önüne seriyor ve bunların sorumlularının kimler olduğunu da (Türkiye kapsamında belirtmek gerekirse, 50'den bu yana Türkiye'yi idare eden Amerikancı sağ partiler ve son tahlilde de AKP) çok sarih/açık bir şekilde açıklıyor. A. ÇALIŞTAY VE TOPLANTILAR • TurkMSIC Tıp Eğitimi Çalıştayları sürekli hale getirilmeli. Bu çalıştaylara her tıp fakültesinden en az bir tıp eğitimi temsilcisinin katılımı sağlanmalı; Çalıştayların açılış oturumu veya en fazla bir oturumu daha kongre havasında olabilir; ancak devamında, konu üzerine aktif katılımcıların görüşlerinin tartışılması uygun olaca; Yapılacak sunumlar çalıştaydan 15 gün öncesinden etkili Barış Ekmekyapar, bekmekyapar@mynet.com