Katalog

TartışmaEditöre mektup ÇAĞCIL KURUMLAR: Sağlık Eöitim Fakülteleri Sağlık eğitim fakülteleri, Türkiye'de sağlık bilincinin geliştirilmesi ve sağlık hizmetlerinin verimli yürütülmesi için bilimsel çalışmalar gerçekleştiren ve nitelikli bireyler yetiştiren çağcıl eğitim kurumlarıdır. S ağlık eğitim fakultelerının temel hedeflen, "uluslararası çevrelerle guçlu organık bağları olan, sağlık eğitımı ve yonetımı alanındakı yayın ve gelışmelerı yakından ızleyerek değışımı yonetebılen ve bunları Turkıye koşulla rına uyarlayabılen sağlık eğıtımcılerı ve sağlık yonetıcılerı yetıştırmek, sağlık egıtımı ve yonetımı alanında bilimsel bılgı uretme, gelıştırme ve yayma yoluyla konuyla ılıntılı sıyasa ve stratejılerın oluşturulmasına katkıda bulunmak, sağlık egıtımı ve yonetımı uygulamalarında karşılaşılan sorunlara guvenılır çozumler bulunmasında bilimsel katkı sağlamak"tır Saghk egıtım fakultelerıne 20032004 egıtım ogretım yılı OSS kılavu zunda oğrencı kontenjanı verılmedı ve kurumlaruı yapılan tum gırışımler sonuçsuz kaldı Yaratılan bu fiili durum ozellıkle, bız, oğrencıler açısından gelecek kaygısını dogurdu Ayrıca yapılan uygulamanın kamu yarannı buyuk ol çude zedeledığı açıktır Sağlık Eğıüm Fakultelerı (Ankara Unıversıtesı ve Marmara Unıversıtesı), Dunya Sağlık Örgutu ve Avrupa Bırlı ğı'nın onerılerı doğrultusunda Sağlık Bakanlığı'nın başvurusu, YOK'un 03 11 1994 gun ve 22100 sayılı Resmı Gazete'de yayımlanan kararıyla kurul du TEMEL HEDEFLER Sağlık egıtım fakultelerının te mel ereklerı, Türkiye'de sağlık hızmet lerının daha verımlı olarak yurutulme sınde sağlık egıtımı ve saghk yonetımı alanlarında unıversıter duzeyde, sağlık hızmellerının tum basamaklarında ge reksınım duyulan uıtelıklı ınsan gucunıı yetıştırmek saglık yunetımı, sağlık egıtımı alanlarında yurutulecek araştırmalarla bilimsel bılgı bınkımıne katkıda bulunmak, hsansustu egıtım ızlencelerı açmak vt var olan sağlık ınsan gucu nun nıtelıgının gehs,lırılmtsıne katkıda bulunmaktır Sağlık egıtım fakülteleri Turkı ye'de sağlık bılınunın oluşması ve gelış mesı sağlık hızmetı sunumunun verım lı yurutulmesı ıçın bilimsel araştırmalar gerçekleştıren saghk egıtımı ve saghk yonttımı alanlarındd gelı^melerı (yayın sıyasa gıbı) izltyıp dtgışımı toplum ge reksmımlerıne ulke gtrçtkltrıne uyar lama becerısıyle yonetebılen nıtelıklı Bu dogrultuda, ne Mıllı Eğitim Bakanlığı ne de Saglık Bakanhgı kontenjan açma konusunda kararhlıgını gosterebıldı Hacettepe Unıversıtesı'nın Sağlık Idaresı Bolümu'nden ya da Başkent Unıversıtesı'nın Sağlık Bılımlerı Fakultesı'nden çıkış alan bireyler ışlensağlık yonetıcısı ve eğıtımcısı yetiştiren dırme olanakları açısından sıkıntı yaşakurumlardır mazlarken, buna koşut ve eşdeğer olan Kurumların nıtelığı bu yondeysaglık egıtım fakülteleri aynı olanaklarken, kamu kesımınde ınsan kaynagının dan yararlanamamaktadır etkın planlamasının yapılmaması, Tıp Sağlık dızgesındekı onlenebılır ve Eczaalık Fakultelerinin Turk saghk sorunlar en başta yönetseldir Sağlık dızgesınde baskın/belırleyıcı olmak yokurumlarının etkın, verımlı yonetılebılnundekı "kaygılan" temelındekı olum mesı, sağlık sıyasası oluşturma surecınsuz değışkenlerden oturu ışlendırme de ulkenın sınırlı kaynaklannı gozetekonusunda baş gosteren sıkıntılar, onrek uygulanabılır, yapılabılır sıyasa gecelıklı erekler arasında değerlendırılmelıştırılmesınde gerçekçı çozumler ureteye alınması gereklı olan, Turk sağlık bılen anlayışla örülmuş sağlık yonetıcıdızgesının çagcıl olan değerlere koşut lığı, çagdaş ulkelerde ılk uç meslek ara yonelımle uyarlanmasında, Turk toplu sında gorulmektedır Sağlık eğıtımcılıgı munun gereksınımlerını ve Turkıye gerde yurttaşlarda sağlık bılıncını oluşturçeklerının gozetılmesıyle insan gücümayı ve gehştırmeyı, sağlık hızmetlerınun uzmanlaşmasının saglanmasında nın gereksız kullanımının onlenmesınde eğıtıcı rol ustunluğııyle onemını Sağlık eğitim fakültelerinde korumaktadır Saghk eğitim fakültelerinde "Beslenme ve Diyetetik", "Fizik ayrıca yenı yapılanma sorgulanTedavi ve Rehabilitasyon", maktadır (ısım değışıklığı gıbı) Bu "Sağlık ve Sosyal Çalışma", "Iş açıdan, sağlık yonetımı alanında Avrupa ulkelennde ısımlerı ve Sağlığı ve Güvenliği", "Sağlık yapılanmaları benzeş "Sağlık Enformasyon Yönetimi" Yönetimi" ızlencelerı lısans ve bölümleri açılmalı.... hsansustu duzeylerde venldığının saptanmış olması nedenıyle, yenı çarpıklıklara/çapraşıklıklara neden yapılanma ıçerısınde ısım değışıklığı ololuyor maksızın, yıne "Sağlık Yönetimi Uzmanlaşmanın onemının vurguBölümü" olarak surdurulmesı ve lısans landığı çağımızda salt AB ye uyum suduzeyınde benzeş ısımle Avrupa ulrecıyle sınırlı kalmaması on gorusuyle, kelennde eşdegerı bulunamayan sağlık hastanelerde saghk yonetıcısı ve sağlık egıtımı bolumu ısmının "Sağhğı Gelişeğıtımcısı konumunda bulundurulacak tirme ve Sağlık Eğıumı Bölümü" olarak ınsan gucunun, bilimsel tutum ve davdegıştırılmesının uygulama surecıne ranış açısından yetkın, uz gorulu, topluyansıtılması gerekhdır munu tanıyan, saghk dızgesını dogru, etkılı çozumleyen ve gerçekçı usçu ço YENİ BÖLÜMLER GEREKLİ zum onerılerı getırebılen sağlık egıtım Ayrıca sağlık eğitim fakültelefakultesı çıkısjı olaıı bıreylerı onttleytrinde bulunmayan ancak Avrupa'dakı rek ışlendırılmesınm yapılması gereklı saglık bılımlerı fakültelerinde yer alan hktır ve Turkıye nın gereksınımı olan saglık Türk fjjzik Dernegi'nden Öğretmenlere Aktif Eğitim Desteği TFDlzmir internet sitesinde Probleme Dayalı Öğrenme yöntemi hakkında bilgilere ve interaktif fizik deneyleri bilgilerine ulaşılıyor. O rtaogretım ve unıversıtelerde gorev yapan bır çok fizık eğıtımcısı bu gun ar tık geleneksel pasıf ve ezbercı ogrenme yontemlerını terk edıp aktıf oğrenme yon temlerıne geçmek ıstemektedır Ancak bırçok fızık ogretmenı de aktıf oğrenme yontemlerının uygulanması ve etkın hklerın tasarlanması konusunda daha fazla bılgı ve kaynağa gereksınım duyuyor Turk Fı zık Derneğı (TFD) Izmır Şubesı aktıf eğitim anlayışını benımsemış olan fizık oğretmen ve oğretım elemanlarına internet yoluyla bılgı, malzeme ve kaynaklara ulaşma konusunda yardımcı olmaya başladı Soz konusu aktıf egıtım destegı kapsa mında ılk olarak, ortaogretım fızık derslerıyle unıversıte bırıncı sınıfta okutulan temel fizık derslerınde kullanılabılecek olan "Probleme Dayalı Işbırlıklı Oğrenme" yontemı ve yonte mın ongorduğu problem çozme stratejısı, TFD Izmır Şubesı internet sitesinde yayınlandı ve orneklerle açıklandı. NELER VAR? Yayımlanan sayfalarda yontemın uygulanmasında gereksınım duyulucak ozel hazırlanmış fızık problemlerını ıçeren kaynaklara ve "probleme dayalı laboratuvar" çalışmalarını tanımlayan kılavuzlara ınternetten ulaşma yol ları da verıldı TFDIzmır internet sitesinde yayınlanan başka bır sayfada ıse sınıflarında bılgısayarh projeksıyon ve internet erışım olanakları bulu nan lıse ve unıversıte fızık eğıtımcılerının ders sırasında kullanabıleceklerı interaktif fizık deneyleri, demonstrasyon ve sımulasyonlara ın ternetten ulaşma yolları ve çok sayıda adres verıldı TFD Izmır internet sıtesı 'http //bılmuh ege edu tr/~tfdız adresınde Sıtenın ana sayfdsınddkı Probleme Dayah Oğrenme ' ya zısı tıklandıgında ü/.\k egıtımınde probleme dayalı ışbırlıklı oğrenme yonteıııı hakkınddkı bilgilere Onlıne Fızık Deneyleri " yazısı tık landıgındd ıse interaktif fızık deneyleri bıl ( gılerıne uldşıhyor Degerlı fızık egıtniKilerını buııdan sonra da yayınlamaya devam edetegımız aktıf fıj'ik egıtımı malzeme ve dokumanlanndan habeı dar edebılmemu ıçın t nıaıl adreslerını I FI) Izmır ŞubeM nın tfdız«3lbılnıulı tge edu tr t maıl adresıne gondetmelerını bckhyoru/: Prof l)r Kayhan Kantarlı FFD I/mır Ş ENGELLER VE ZORLUKLAR Saghk egıtım fakultesı ^ıkı^Iı bır bırey kamu kesımının ve ozel kesımın ılgılı aldnlarında çalışma olanagına sa hıp oldugu gıbı ders ı/lencelerı kapsa mında öğretmenlık formasyonu derslenyle Saglık Bakanhgı na baglı saghk meslek hselerınde 'meslek derslerı oğ retmenı' olabılme ve lıselerde okutul makta olan 'Saghk Bılgısı llk ydr dım Çevre ve Insan derslerını vere bılme yeterhlıgıne de sahıptır Ancak bu oldiidkldrı kullanma konusundakı en buyuk tngtl ışlendırmeden yoksunluktur 903/21 ınsan gutunu yetıştırmeye yonelık "Beslenme ve Dıyeteuk", "Fızık Tedavi ve Rehabilitasyon", "Sağlık ve Sosyal Çalışma", "Iş Sağlığı ve Güvenliği", "Sağlık Enformasyon Yonetımı" bolum lerının açılmasıyla Saglık Yuksekokulları nda yer alan "Ebelik", "Hemşirelık", "Protez Ortez" ve bu bolumlere btıı /er bolumlerın de uygunlugu tartışıl dıktaıı soııra sağlık bılımlerı fakultesı bunyesınt alınması yerınde olacaktır Kaan Turhan Ankdrd //n/vers/fes; Saglık Egıtım Fdkultesı Saglık Yonetımı Bolumu 3 Sınıf OgreıiLibi 10 Temmuz 2004