Katalog

KITAP BULMACA Hazırlayan: İLKER MUMCUOĞLU [email protected] 1 B2 E3 B4 N5 E 6 C7 J 8 B9 D 10 E 11 E FRANSA 12 J 13 D 14 E 15 E 16 G 17 A 18 K 19 F 20 O 21 E 22 B 23 A 24 H 25 L 26 B 27 B 28 I 29 H 30 A 31 A 32 J 33 F 34 B 35 N 36 B 37 B 38 J 39 E 40 M 41 I 42 L 43 G 44 N 45 K 46 B 47 E 48 E 49 B 50 G 51 D 52 E 53 B 54 K 55 H 56 A 57 E 58 G 59 J 60 J 61 J 62 O 63 N 64 E 65 O 66 O 67 E 68 M 69 O 70 L 71 L 72 M 73 M 74 I 75 J 76 B 77 I 78 H 79 B 80 G 81 B 82 C Önce aşağıda tanımları verilen sözcükleri bulmaya çalışın ve her bir harfi bir yatay çizgi üzerine gelecek biçimde yazın. Sonra çizgilerin altlarındaki sayılara göre bu harfleri bulmacadaki aynı sayılı karelere aktarın (Kara kareler iki sözcük arasını gösterir. Bir satırın sonunda kara kare yoksa bu, sözcüğün alttaki satırın başına sarktığını gösterir). Bulmaca tamamlanınca, sorulan tanımların karşılığı olan sözcüklerin ilk harfleri yukarıdan aşağıya doğru bir romanın adını oluşturacak; bulmaca karelerindeyse aynı romandan alıntı, yazarın adı ve yayınevinin adı ortaya çıkacaktır. Tanımlar ve sözcükleriniz: I. Eski Roma mitolojisinde kurt tanrıça. A. ”…İzlerinin Sesi” (Buket Uzuner’in bir romanı). 31 30 56 23 17 B. “Benim …” (Maksim Gorki’nin otobiyografik bir yapıtı). 49 22 1 27 81 26 36 34 3 37 53 79 76 8 46 C. “… Bo” (Çinlilerin ünlü şairi). 82 6 D. Eski Mısır dininde “ka” ve “ah” ile birlikte ruhun üç görünümünden biri. 77 28 74 41 J. Sabahattin Ali’nin bir öykü kitabı. 12 61 7 32 59 60 75 38 K. “Met …” (Metin Üstündağ’ın kısa adı). 54 18 45 L. “Türkiye’nin …” (Oğuz Atay’ın tamamlayamadan öldüğü büyük projesi). 70 25 71 42 M. “Kibrit çakıyorsun karanlıkta / badem çiçeklerini görmek için / Ve … denizlerinde tedirgin bir çift / sarnıç gemisi gözlerin” (Can Yücel). 51 13 E. “… … Oldu” (Rıfat Ilgaz’ın bir şiir kitabı). 64 2 10 52 5 11 14 57 21 15 39 48 47 67 F. Bir nota. 33 19 G. “… Oskay” (İletişimin ABC’si adlı kitabı da olan iletişimbilimci, çevirmen). 58 43 80 16 50 H. Şair Küçük İskender’in soyadı. 55 24 78 29 40 72 73 68 N. “… Hiçyılmaz” (Çengiler Köçekler Dönmeler Lezolar ve Eski İstanbul’da Muhabbet adlı kitapları da olan tarihçi yazar). 4 35 63 44 9 O. “Kalır mı Mustafa Kemal’in …sı, bacım / Kocabaş’ın yerine koştu kendini Elifçik / Yürüdü düşman üstüne, yüceden yüceden” (Fazıl Hüsnü Dağlarca). 70 25 71 42 1531 ÇÖZÜM: A. BURGESS, B. İBRAHİM, C. RED, D. BABEL, E. AFİF YESARİ, F. HABİB BEKTAŞ, G. AYET, H. RL, I. ARZIK, J. KUŞ, K. ŞİLT, L. AL, M. MISIRLI, N. IMMANUEL KANT. Şiir: “Her şey bir bahar akşamı başladı. Ufak, masum bir tıkırtıyla. Mutfaktan gelen belli belirsiz bir ses.” Neden çocuklar aynı öyküleri sever? AYTEKIN KARAÇOBAN E vlerinde bir hafta konuk olduğum Fransız arkadaşlarımın torunlarıyla ilişkilerinde okumaya ve kitaba ilişkin gözlemlerim şaşırtıcıydı. Arkadaşım her akşam torununu yatırmadan önce ona hangi kitabı okumasını istediğini soruyordu. Çocuk daha okula gidecek yaşta değil (dört yaşında). Okuma yazmayı da bilmiyor dolayısıyla. Aynı resimli kitabı raftan alıp dedesinin eline tutuşturuyordu. Bu tür kitaplarda sözcüklerden çok resimler egemendir. Torun dedenin dizine uzanıyor, o sesini öykünün akışına ya da öyküdeki hayvan ya da insan kişiliklerine göre yükseltip alçaltarak ya da inceltip kalınlaştırarak okurken çocuk da resimlere bakıyordu. Bu olay beş gün yinelendi. Fransız arkadaşımın çocuk eğitimi alanında yeterince bilgili olduğunu bildiğim için beşinci günün sonunda sormadan edemedim: “Beş gündür sizi izliyorum, her gün torunun sana aynı kitabı okuyasın diye uzatıyor, sen de her gün hiç karşı çıkmadan, yeni bir kitap ya da öykü önermeden okuyorsun. Bunun bir açıklaması var mı?” YİNELEME ÖNEMLİ BİR EĞİTİM MALZEMESİ Arkadaşıma göre çocuklar bu yaşlarda hem aynı öyküyü dinlerken zevk alırlar hem de resimlere bakarken her seferinde yeni şeyler bulgularlar (keşfederler). Bu yenilik ilk öğrenim aşamasının öznelliğini oluşturur. Çok küçük yaştaki çocukların kendilerine verilen bilgileri kaydetmek için daha fazla zamana gereksinimleri vardır ve çabuk unuturlar. İşte torununun aynı kitabı okuması için ona getirmesinin nedeni budur. Aynı öykü kitaplarının okunmasının yinelenmesi çocukların her seferinde yeni sözcükler öğrenmesine yardım eder, özellikle 35 yaşları arasında. Yineleme, karmaşık bilgileri özümlemeyi kolaylaştırır, çocuğa sorular sordurur ve verilen yanıtlar içinde kavramları birbiriyle bağdaştırmasına yardım eder. Biz yetişkinler çocuklar için yazılan öykü kitaplarındaki sözcüklerin çok basit olduğunu düşünürüz, oysa onlar için çok daha karmaşıktır. “Eşek” dediğimiz zaman bizim gözümüzde canlanan varlıkla çok küçük yaşta bir çocuğun gözünde canlanan varlık ya da şey aynı değildir. Televizyondaki aynı çizgi filmleri ya da çocuklara yönelik belgeselleri bıkmadan birkaç kez izlemeyi sevmeleri onun içindir. Yineleme önemli bir eğitim malzemesidir. Sonra resimli bir öykünün metnini harfi harfine okumak gerekmez. Resimler üzerinden bir okuma yaparak çocuğun dikkati metindeki sözcükler üzerine çekilebilir. Sonra kitapta anlatılan öyküyle çocuğun gerçek dünyasındaki olaylarla bağdaşıklık kurmak onun eğitiminde önemli bir etmendir. Böylece çocukta okuma, bilgilenme ve kitap sevgisi aşılanır. Daha sonra çocuğun yaşı ilerlerdikçe kendisi beğenisine uygun kitapları bize gerek duymadan kendisi seçecektir. Arkadaşımın anlattıklarından çıkardığım şu sonucu çocuklarına kitap okuyan anabalara rahatlıkla önerebilirim sanırım: Gelecek sefer çocuğunuz bilinen bir öyküyü yeniden okumanızı isterse, nasılsa daha önce okuduğunuz bahanesiyle karşı çıkmayın, üşenmeden yeniden okuyun. Unutmayın ki dünyayı bulgulamasında önemli bir aşama söz konusudur. n KITAP 2727 Haziran 2019