Katalog

SİHİRLİ BULUŞMALAR Yaratıcı drama ile ilgilenenler için 18. Uluslararası Eğitimde Yaratıcı Drama Semineri 30 Mart3 Nisan 2011 Antalya Ë Nilay YILMAZ ağdaş Drama Derneği’nin düzenlediği 18. Uluslararası Eğitimde Yaratıcı Drama Semineri 30 Mart3 Nisan 2011’de Antalya’da gerçekleşecek. Her yıl seminer/sempozyum, iki yılda bir de kongre olarak gerçekleştirilen yaratıcı drama buluşmalarında yaratıcı drama yaklaşımının örgün ve yaygın eğitimde nasıl kullanılacağı tartışılıyor. Yaratıcı drama ile ilgilenenleri bir araya getirmeyi ve yeni öğrenme ortamlarının oluşmasına katkı sağlamayı amaçlayan Uluslararası Eğitimde Yaratıcı Drama Semineri ve Kongresi’nin on yedincisi 15 Eylül 2010 tarihleri arasında İstanbul’da gerçekleşmişti. Bilindiği gibi 17. kongrenin teması “yaratıcı drama aracılığıyla sosyal bilinçlenme ve haklar eğitimi” idi. 2010’da yaratıcı drama ile ilgili pek çok şey yapıldı. 2011 de yaratıcı dramaya gönül verenler için sevindirici bir yıl olacağa benziyor. Daha şimdiden pek çok buluşma çağrısı var. Ç Uluslararası Eğitimde Yaratıcı Drama Sempozyumu 1820 Nisan 2011, İstanbul İstanbul Üniversitesi Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi’nin düzenlediği Uluslararası “Eğitimde Yaratıcı Drama” sempozyumunda yaratıcı dramanın eğitimdeki yeri ve öğretim yöntemi olarak farklı disiplinlerde (matematik, sosyal bilgiler, fen, tarih, müze draması, STK/yetişkin eğitimindeki uygulamalar vb.) kullanımı üzerine bildirilerin sunulacağı, yabancı ve yerli drama liderlerinin atölyelerin olacağı sempozyum hakkında bilgi almak için iletişim: dramasempozyumu@yahoo.com.tr // www.egitimdedrama.org/konular.html) Yaratıcı Drama Köprüsü, 26 Şubat 2011, Terakki Vakfı Okulları, İstanbul İlköğretim ve okulöncesi eğitimcilerini/eğitimci adaylarını buluşturmayı amaçlayan “Yaratıcı Drama Köprüsü” isimli sempozyumda yaratıcı drama kullanarak yapılandırılmış çalışmaların sunulması bekleniyor. Poster sunumuna ve atölye çalışmalarına da yer verileceği sempozyum Terakki Vakfı Özel Şişli Terakki İlköğretim Okulu’nda 26 Şubat’ta gerçekleşecek. Sempozyum hakkında bilgi almak, bildiri sunmak ya da atölye çalışmalarına kayıt olmak için iletişim: www.yaraticidramakoprusu.com // 0212 351 00 60 Bilgi: Yaratıcı drama ile ilgili yapılan çalışmalardan haberdar olmak, Yaratıcı Drama dergisi (hakemli/bilimsel dergi) ve yaratıcı drama konusunda yayımlanmış kitapları takip etmek, MEB onaylı yaratıcı drama liderliği sertifika programına katılmak için Çağdaş Drama Derneği internet sayfalarına bakabilirsiniz. (İletişim: www.yaraticidrama.org // Ankara Genel Merkez, İstanbul, İzmir, Eskişehir Şube ve il temsilcilikleri Adana, Aydın, Bursa, Çanakkale, Denizli, Hatay, Kocaeli, Muğla, Şanlıurfa, Trabzon, Van). ? SİHİRLİ KONUK Drama ve eğitimde tiyatro ile ilgilenen öğretmenlerimize iki kitap Ë Nihal KUYUMCU rama”, “Drama ile Eğitim” “Yaratıcı Drama”, “Eğitimde Tiyatro”… Son yıllarda sıkça telaffuz edilen, sıkça kullanılan sözcükler. Hemen bütün okullar bir anda sihirli bir değnekmiş gibi ilgi gösteriyor. Özel okullar özel hocalar tutuyor. Drama lideri olsun olmasın, bir iki aşama kurs gören elindeki belge ile soluğu okullarda alıyor. Uzun sözün kısası herkes aklına geleni yapıyor. Yeni olan her şey gibi ilgi görüyor ama kimin ne yaptığı belli değil. Bu nedenle en azından program oluşturabilecek örneklerin yer aldığı yol gösterici olabilecek kaynak kitaplara özellikle böyle bir dönemde çok ihtiyaç var. Geçtiğimiz günlerde kitap raflarında yer alan iki kitap böylesi bir ihtiyaca cevap verebilecek özelliklere sahip. İlki Hafize Çınar Güner’in Nota Yayınları’ndan çıkan kitabının adı “İlköğretimde Yaratıcı Drama Atölyeleri, Bireyden Gruba Yaratım Süreçleri”. Kitap 34 atölye planının yer aldığı 10 temanın işlendiği yol gösterici olabilecek, ilköğretim programlarıyla uyumlu bir çalışma. Tanışma, kay “D nama ile başlayan Müze Drama ile sonlanan temalar ilginç oyunlara desteklenmiş. İkinci kitabımız yine Hafize Çınar Güner ile Hasan Nami Güner’in birlikte yaptıkları uygulamalardan yola çıkarak hazırladıkları yine Nota Yayınları’nda basılan “Eğitim İçin Tiyatro Uygulamaları”. Yazarların hedefi eğitime hizmet edecek bir tiyatro biçimi yaratmak/yapmak. Bu anlayışla yaptıkları çalışmalar çeşitli aşamalarda gerçekleşiyor ve kitapta da bu aşamalar örneklerle açıklanmış. Örneğin ısınma kaynaştırma oyunlarıyla başlayan süreç, seçilen konu çerçevesinde yapılan bir dizi grup çalışması ve oyunun sergilenmesiyle tamamlanıyor. Kitapta, ayrıca yapılan değerlendirme çalışmalarıyla öğrencilerin kazanımları somut olarak görülüyor. Sonuç olarak her iki yazarın çalışmaları somut örneklerle ayağı yere basan ve ilköğretim birinci ve ikinci kademe öğretmenleri için son derece yararlı olabilecek bir yardımcı kitap. Her ikisinin de ellerine sağlık. ? SAYFA 31 CUMHURİYET KİTAP SAYI 1090