Katalog

Siyasetin ölçüsü, birimi nedir? Sorumluluğu hangi noktada düğümlenir? İki kavramı kısaca açmak istiyorum: Si yasetin sorumluluğu ve estetik. Siyasiler, yöneticiler, meslek sahipleri değer üretirler. Çeşitli kaynakları ve alt düzey öğeleri etik kurallar zincirine uyarak bir araya getirip, daha üst düzeyde, daha değerli bir öğeye çevirirler. Bu tarifte, bilgi işleme çevrimine yeni bir unsur ekleniyor: Etik kurallar zinciri. Bu, Değerler Felsefesinden gelen yeni bir ilke. Kaynağını ‘sorumluluk’tan alıyor. Çağımızda artık hiçbir üretim sorumsuzca yapılmamalı. Tüm bireyler, vatandaşlar, yöneticiler, siyasiler, kuruluşlar, devletler, birbirlerine ve doğaya karşı topluca sorumludur. Özün özü söylenirse: Siyasetin sorumluluğu "evrime ve insanlığın gelişimine en açık, en üst değeri, en az toplumsal maliyetle üretmek"tir. Tüm eylemlerin toplam kalitesini, yaratıcılığını ve sorumluluk derecesini ölçen ‘etik’ kural budur. Böyle bir üretim, ancak bilgi işleme çevrimleri ile yapılabilir. Sorumluluk olmadıkça veya bilgi işleme çevriminde yer almadıkça, yaratıcılık ve kaliteden bahsedilemez. Estetik ve onun genel ifadesi olan güzellik ise; simetri, düzen (ritim), orantı, uyum gibi öğelerle somutlaşır. Estetiğin çok önemli bir öğesi olan simetrinin yaşamımızdaki olağanüstü yerini, 1920’li yıllarda, büyük matematikçi Emmy Noether’in teoremiyle öğrendik. Teorem kısaca "fizik yasalarında her sürekli simetri için ilgili bir korunum yasası olduğunu" söyler. Yani simetri, doğayı anlamada devrimsel bir bakış açısıdır; Leon Lederman’ın ifadesi ile "doğayı en temel anlamda adeta simetri yönetmekte"dir. Noether teoremi, evrendeki her şeyin altında mükemmel bir düzen ve uyum yattığını gösterir. Simetri aracılığıyla, evrenimizi var olan ve akılla kavranabilen bir mantıksal yapının işletmekte olduğunu sezebiliriz. Bu sezgi, bilime duyulan güveni pekiştirirken, ferahlık ve huzur duygusu da bahşeder. Yaşadığımız dünya akıl almaz derecede karmaşık ve insanlık acilen çözülmesi gereken sayısız sorunlarla karşı karşıya. Sorunların üstesinden gelmek için, sürekli geliştirilmesi gereken bilime ve teknolojilere yaşamsal derecede gereksinim var. Dolayısıyla, bunların finansmanını sağlamak, gerekliliğini kavramak durumunda ve demokratik süreçlerle nihai kararları verme yetkisinde olan siyasi erk sahiplerinin, en azından bilim dostu ve en iyisi bilim okuryazarı olmaları şarttır. Bilim kültüründeki eksikliği ülke çapında gidermek, gençleri ilköğretimden itibaren bilim sel bakış açısı ve üretkenliğiyle yetiştirebilmek için ne yapmalıyız? Sorunuz, bir eğitim ocağı olan okulları hedefliyor; ama eğitim sistemini belirleyen ‘siyaset’le de yakından ilgili. Eğitim Sisteminin omurgası olan okullar, devletin dolayısıyla siyasi erk’in yürüttüğü veya denetlediği, çok önemli kurumlar. Okulların toplumsal etkinliği ve başarısı, siyasetin etkinlik ve başarısını belgeler. Okul, top lumdaki gelişmenin motorudur. Abraham Lincoln ’un ifadesiyle: "Bir neslin okullarında öğretilen felsefe, gelecekte aynı neslin hükümetlerinin felsefesi olacaktır." Okullarda öğretialmesi gereken en önemli konulardan biri, bilgiden verim alma yöntemleridir. Bilgi işleme süreç ve metotlarını öğretilebilir hale getirerek beceri halinde öğrenciye aktarmak, en önemli görevdir. Çünkü; bilginin işlenerek veri İNŞAAT MÜHENDİSİ Dr. Ersin Arıoğlu, CHP İstanbul milletvekili, Yapı Merkezi Onursal minin artırılması ülkelerin rekabe Başkanı... tinde en önemli faktördür. Sadece doğal kaynak çokluğu veya zenginlime ve teknolojik yenilikçiliğe dayalı bir üreti ğiyle hiçbir ülke, bilgi işlemek kadar üstünlük min önemi gelişkin ülkelerde kabul edilirken; yaratamaz. Gerekli tek üstünlük, evrensel bilgiAnkara siyaset kulislerinde bunlar ne kadar lerden faydalanabilme yeteneğidir. Bu ise siyaönemseniyor? si sistemin eğitimdeki başarı sorunu olup; yalİktidar ile ana muhalefet partisi arasında nızca, ülkede yaşayanların bilgi işlemeyi bilip temel bir görüş farkı var. Bu fark, önceki cevapbilmemelerine bağlıdır. larımda tanımladığım temel kavramlarda gizli: Bilgi işleyip üreten, evrensel boyutta reBüyüme ve Gelişme aynı şey değil. İktidar, IMF kabetçi, saygın, yarınına güvenle bakan, her kaynaklı istikrar programının makro ekonomik türlü endişeden uzak, çağdaş uygarlığın güzelsonuçlarını göstererek "ekonomimiz büyüdü" liklerini yaşayabilen mutlu ve güçlü bir Türkidiyor. Muhalefet ise "gelişemedik, kalkınamaye için, önce siyaset sistemimizi bilim yoluna dık, büyümenin sonuçları toplum katmanlarına perçinlemek, çivilemek gerekiyor. Sonraki iş, adaletli yayılmadı" demekte. Büyüme, kaynaköğrenmeyi yeniden tanımlamak. lardaki fiziksel artıştır; gelişme ve kalkınma ise Her tür öğrenme, düşünceyi uygulamaybundan daha ilerisi, toplum ihtiyaçlarını karşıla birleştirir. Her tür öğrenme, dünyayla nasıl lama yeteneetkileştiğimizle ilgilidir ve bu etkileşimden doğindeki nicel ğan farklı bilgi ve becerileri içerir. Farkları ise ve nitel kaÖnerim; “hepberaber ve ölçü vizyonumuzun derinliği ve genişliği ile biz yarapasite artışıtoplumu haline dönüşerek tırız. Vizyonumuz yüzeysel olaylara ve anlık kodır. şullara odaklıysa, eylemlerimiz tepki haline dökalkınmak”. Ölçü toplumu Görüş nüşür. Tepkisel davranışlar çok az bilgi üretir f a r k ı , kavramıyla; nelerin ölçülüp ve çok az öğrenme sağlar. Büyük vizyonlara yöAKP’nin dışa nelip derinlemesine öğrenmeye sıvanmak ise, nelerin ölçülemeyeceğini bilbağımlı ve daha az kaynakla daha çok iş yapma becerisini yetersiz tekmek dahil, her şeyi denge ve kazandırır. nolojimiz ve ölçü içinde yönetecek bir borç cari İlköğretimden itibaren bilimsel bakışı refleks açık kıskasiyaseti kastediyorum. anlamında öğrenmelerini sağlamak için genç cındaki ekolerimize sunulacak bir reçeteniz var mı? nomimizle, Kendisi küçük fakat sonuçları büyük olgerekli düzeltmeleri yapmadan, kalkınmanın 4 ma potansiyeli taşıyan bir reçete için şunları sahayati bileşenini harekete geçirmeden kalkınayabilirim: cağımızı ummasından kaynaklanıyor. Bilime, * Yaşadığımız dönemin her bilgisine açık eğitime, yenilikçiliğe ve özellikle adalete duolmak. yarsız kalınırsa, kalkınmada varılacak nokta, * Tüm toplumsal sorunların kaynağının ‘çıkmaz sokak’tır. ‘kendimiz’ olduğunu bilmek. Ankara kulislerinde, Türkiye’nin bütün* Doğa yasalarını yeterince bilmek ve sel (AB ulusal planı ve 9’uncu kalkınma planı onlara uyumlu davranmak. ile uyumlu) bir ulusal bilim ve teknoloji politi* Adaleti bilmek, sürekli işlemesine çakasından neden hâlâ yoksun olduğu; bilim ve lışmak. teknoloji yatırımlarına 3 yılda kademeli olarak * Teşebbüs etmek; fikirleri eyleme çevirmilli gelirden %3’e ulaşacak pay ayrılması; Bimek. lim ve Teknoloji Bakanlığı kurulması; öğret* Fikirleri eyleme çevirirken; menlerin ve öğretim üyelerinin özlük hakları* Önce önyargılardan sıyrılmak. nın çağdaş düzeye çıkarılması; teknoloji üretme * Daha verimli fikirleri bilgi işleme yolu seferberliğiyle, teknoloji–okuryazarı bir nesil ile hep aramak. yetiştirilmesi; temel eğitimin 12 yıla çıkarılma* En yaratıcı olanı, sorumluluk içinde sı; etkin bir ÜniversiteSanayi işbirliği; Türkiseçmek. ye’nin Teknoparklarla donatılıp yazılım, pa* Seçileni kararlıkla, inanarak, yaşama tent, knowhow, lisans ihraç etmesi; savunma geçirmeye çalışmak. endüstrimizde ulusal teknoloji payının yükseltilmesi; Bilim Merkezlerinin yaygınlaştırılması; Bilime, teknolojiye ve ARGE’ye önem veren Yazının devamı arka sayfada bir siyasetçisiniz.. Ekonomik kalkınmada bili CBT1001/19 26 Mayıs 2006