Catalog

SAYFA CUMHURİYET 16 TEMMUZ 2003 ÇARŞAMBA OLAYLAR VE GORUŞLER AÇI MIMTAZ SOYSAL Aldanış ve Aldatış AMERİKA'NIN sınır tanımaz taşkınlıklanna tep- kıler buyuyor Ahlak ılkelerinı ve hukuku hıçe sa- yarak kuvvet yoluyla dünyaya egemen olmaya kalkışanlarve bırolçude egemen olanlarşımdı ıç- te ve dışta yoğun eleştınlerle karşı karşıyadırlar "Mazlum mılletler"]n halk yığınlanndakı duygular, yavaşyavaş varlıklı toplumlan Avajpa Bıriığı'nı, Amenka yı ve onların medyalannı da etkılemeye başladı Bıraz geç değıl mı? Afganıstan tarumar edılırken, paçavralara bu- runmuş yalınayak ve dunyadan habersız ganban- lar başlanna çuval geçınlıp ayaklanna zıncır vuaı- larakAmenkanhapıshanelenneuçunjlduktan, ya- lan suçlamalann kurbanı Irak halkı bombayağmu- runa tutulup penşan edıldıkten sonra"? Tek tuk ıstısnalar dışında ancak şımdı uyanı- yor buyuk medya "Bin Ladin'/n teknolo/ık kumanda merkezı" ve "Saddam ın kıtie ımha srlahlan" hıkâyelennı, san- kı yuzde yuz doğruymuş ve kesın kanrtlanmışmış gıbı aylarca magazın sayfalarına ve televızyon ekranlarına aktaran, çıtı pıtı hanım sunucuların ağzıyla bıre bın katıp anlatan yıne aynı medya de- ğıl mıydı? Eleştırenlerı, rtıraz edenlen, yalanları açığa vur- maya kalkışanlan dışlayan, hatta zaman zaman suç- layan1 ? Bush'un sert bakışlannı, Blair'ın tafralannı yan- sıtan, onlann savurduğu hıkmetlen goklere çıka- ran"? Irak yonetımı hatta sılah denetçılerının kendı- lerı "Yokoyle şey" derkefi, onlann dedıklennı du- dak bukerek, goz suzerek alaycı dille veren? "Bın Ladın nıçın yakalanmadı? Saddam nasıl oldu da Bağdat muhasarasınm dışına çıkabıldı^" dıye sormayan? Aynı şeylerı bızım buyuk medya ve onun bızım dış soaınlanmız konusundakı tutumu ıçın de soyleyemez mısınız'? Kıbrıs konusunda çozüm ıstemez ve uzlaşmaz olan, yalnız KKTC'nın Curnhurbaşkanı mıdır^ öbur tarafın çozumden kaçışı ve en uysal onenler kar- şısındakı uzlaşmazlığı nıçın goz ardı edılır"? Bırakın bunlan, sankı Rum tarafının ve Yunanıs- tan'ın dunyadakı propagandalan yetmıyonmuş gı- bı, Papadopulos un, Sımıtıs'ın, Papandreu'nun ayağına kadar gıdıp gulucuklu mulakat yapmanın anlamı nedır? Nesnel gazetecılık, habercılık yapmak mı'? Bu çeşıt davranışlar sadece meslek endışesıy- le ve "herkesle goruşüp herkesten kabul gören kışı" olmak ısteğıyle yapılsa, yıne de hoş gorule- bılır Ama, ya boyle davranışların gerısınde şu ıkı şeyden bın varsa En basıt çarprtmaları, yalanla- rı , aldatmaları gormeyecek ve yutacak kadar saf- dıl bır aldanış? Yahut, daha kotusu, çeşıtlı hesap- lar peşınde koşarak, bunlarla halk yığınlarını al- datış? OKTAY AKBAL Tarzan Öldü istlnye Suları Berber Aynası Yalnızlık Bana Yasak Karşı Kıyılar Aşksız İnsanlar önce Ekmekler Bozuldu oyku kıtaplannın yenı baskılan çıktı CAN YAYINLARI Kaybedeli 5 yıl oldu onu. Sosyalizm için yaşamının her döneminde özveriyle çalışan, 68 kuşağının önderlerinden sevgili SITKI COŞKUN u özlemle anıyoruz. AİLESİ Bilime Kelepçe tmam Hatıp Okullannı bıtırenlere ayncalık sayılacak bır tutumla kendı alanlan dışındakı yuksekoğretım kapılan açılmakla yenı sorunlar yaratılmakta, oğrenım bırlığı ılkesını yıkma oyunu, kaldığı yerden surdurulmektedır Yonetımdekı sureklıhğe aldırmayan, tam bır tasfıye amacı guden tasan unıversıtelenmızı medreseye çevırmek nıyetının belgesıdır Yekta Güngör OZDEN Hukukçu M ıllı Eğıtım Bakanhğı nca ılgılılerden kaçınlarak ha- zırlanıp Bakanlar Kuru- lu'nca Turkıye Buyuk Mıl- let Meclısı'ne sunulduğu- nu oğrendığımız ve ıçenğı hakkında kımı bılgıler edındığımız yuksekoğrenımle ılgı- lı tasanyı ulkemızın geleceğı yonunden tu- zaklarla \e tehlıkelerle dolu kurallar dızısı olarak karşılıyoruz 12Eylul 1980 Harekâtı'nın başta Anaya- sa olmak uzere bu"çok temel yasayı toplum- sal duzeyı gen çekecek bıçımde oluşturdu- ğu, ozellıkle YOK Yasasf yla da yuksekoğ- retımde gıderek artan yakınmalara neden ol- duğu bır gerçektır Ancak duzeltılerek ay- kınlıkJan, deneyımlen sonucu ortaya çıkan sakıncalan gıdermesı beklenırken oncekın- den daha kotu bır duruma ortam oluştura- cağı açık tasanlarla yenı boşluklar \ e karan- hklar yaratılmasını asla doğru bulmuyoruz Tasan 1960 Dev nmı'nıgerektırenolay- lan anımsatan, gunumuz ıktıdannın gıde- rek daha çok açığa çıkan sakıncalı anlayış- lannın tıpık bır urunudur Ozgurlukle unrversıte ozerklığıyle asla bağdaşmadığı gıbı unıversıtelen de\ let de- netımı dışında btrakarak gencı orgutlenme- ye koktendrncıkoşullandırmaolanaklany- la donatmaya, bu doğrultuda Turk-lslam Sentezı yandaşlanyla doldurulmaya çalışı- lan kımı unrv ersıtelerle bırlıkte koklu unı- versıtelenmızde de kadrolaşmayı gerçekleş- tırerek eğıtım yoluyla ozgun nıtelığıru de- ğıştırerek Turkıye yı laık Atariırk Cumhu- nyetı olmaktan çıkarmaya yonehktır Bi- Km, sivasetle değiL sı> aset bilimle biçimlenir ve j onelir. Tersuıe turum, dkelliktır. Hukukun temel ılkelen dışlanmıştır Go- revde olan rektor ve dekanlann kazanılmış hak sayılacak surelennın bıtmesınden son- ra yenı kurallann geçerlı olup uygulanaca- ğı belırtılmek gerekırken. A.taturkçu yone- tıcılenn uzaklaştınlması ıçın ozçiğnenip bi- çim ye-, Jenerekgore\ lennın sona ermesı on- gorulmuştur Bu boyutta bır karmaşayı bı- lımsel çevrelere taşımanın ve kımı oluşum- lan Mıllı Eğıtım Bakam'nın tek seçıcılığı- ne bırakarak unrversıtelere sıyasal ışgal amacıyla dıncı el atmanın hıçbır anlamı \e yaran olamaz "Turban" adıyla yaygınlaştınlmak ıste- nen, sıyasal bır sımge durumuna getınlıp ınanç somurusunun ayncalıklann aracı kı- lınan 'sıkmabaş'a yol açmak ıçın Anayasa kuralı değenndekı Anayasa Mahkemesı ka- rarlan, ılgılı Danıştay kararlan goz ardı edıl- mekte, Doğu kurnazlığı orneğı sayılacak kurallarla Mıllı Guvenlık Kurulu'nun 28 Şubat 1997 kararlan yadsınarak genye do- nulmektedır Bu da bır kındarhk \e ıntıkam alma go- runumudur Sılahlı kuvvetlere \e unıversı- telere kabadayılıkla karşıtlık gostenlen, re- june yonelık saldınlardır Imam Hatıp Okullannı bıtırenlere aynca- lık sayılacak bır tutumla kendı alanlan dı- şındakı yuksekoğretım kapılan açılmakla ye- nı sorunlar yaratılmakta, oğrenım bırlığı ıl- kesını yıkma oyunu, kaldığı yerden surdu- rulmektedır Yonetımdekı sureklıhğe aldırmayan, tam bır tasfıye amacı guden tasan unıversıtele- nmızı medreseye çe\ ınnek nıyetının belge- sıdır Llusal, çağdaş, laikeğitirne,bilimselge- reklere sırüm çevirenkrin yasama çoğunlu- ğuna gü\ enerek \ eni baskı alanlan \e yıkın- ülar varatmasına Turk ulusu olur \eremez. Yoğıîn kadrolaşma da bir tur avnmcıhkür. Hiçbir yararfa \e gerçekçi venileşme \oktur. Bilinen kimi koşullanmış, \andas, kişkırtı- CL, donek \azarlaria yaranma ve yer kapma çabasındaki kanşüncı kimi oğretim üyele- rinin destekkri inandıncı olamaz. Toplumumuzu \ e ozellıkle geleceğımızın gu\encesı gençlenmızı yakından ılgılendı- ren boylesıne onemlı konuda çoğunluk dık- tasının dayatmalan bıçımındekı gınşımler gen çevnlmelı, YÖK Yasaabeklentilerido- yuracak içerikle unh ersitelerin onculuğun- de \enıden ha/jriannıaJıdır. Ulusal konular kışıselleştınlmemeh. dını sıyasallaştınp de- mokrasıyı dınselleştırmek gıbı ınancı bı- lımle çatışhnp akla tavan konulmamalı, top- lumsal aydınlığın kaynağı ve gerçek gelış- merun ıtıcı gucu unıversıtelenmız ıdeolo- jık kamplara donuşturuhnemelıdrr Yanlı duzenlemeler eldekı değerlen de yıtırtır ve olan ulkeye olur Oysa beklenen, gerçek bır reformun ya- pılmasıdır 'Maturk'un ereğı olan çağdaş demokrası bılımın son gereklenne gore ku- rulduğunu soyledığı dev letımız, unıv ersıte- lenn onculuğunde atılımlar yapacaktır îk- tıdarbağımhhğı bıhmselhk değıl gudum- lulukgetınr Sonlrakolaylarrylaiçterdiksiz- bği. beceriksizliği, ulusal onuru korumada- ki aymazhğı ivice belirginleşen iktidann dü- şunce boşluklannt sıntan saplanülannı yan- sıtan tasaroa rektorierin tepkisine kanİno ruz. Toplumsal banşa onem veren ulusal duyarhğa \e sağduyuya guvenerek laik cum- huriveti vozlaştımıa amaçh girişimleri des- teklevenİen kınrvonız. \kıl ve bilim yolu, çağdaşhğın odun verifanez koşuhıdur. Tam bağımsızhk temeünde bu koşukla buieşme çağnmızı yineüvoruz. Zorunlu Eğitim Yaptınmlan... Mıllı Eğıtım Bakanhğı'nın oncelıklı gorevı ünıversıteler ya da ozel okullar değıl, en başta zorunlu temel eğıtımı yuzde yuz gerçekleştırerek okumaz yazmazlığın kokunu kurutmaktır Turkıye 1950'densonra bu amacı ıhmal etmıştır Pakize TÜRKOĞLUf^n C umhurbaşkanımızın eşı Sayın Semra Se- zer'ınbaşlattığı "LTu- sal Eğitime Destek" kampanyasının yaygınlaşması sevrndrncıdır Bu bağlamda bır kurultay toplanmış olması da anlamlı Ancak boyle olması geçmı- şın ayıbını ortmeyeceğı gıbı zo- runlu eğıtım yaptınmlan onem- senmedığı surece boylesıne ya- rarlı desteklere karşın ulkemız- de okumaz yazmazhğın sonunun geleceğını sanmıyorum Mıllı Eğıtım Bakanımızın, Istanbul'da toplanan kurultayda verdığı bıl- gıye gore ulkemızde 7 mılyon okumaz yazmaz olup bunlar- dan 6 mılyonu kadınmış Busa- yılara okul dışı yetışkın nufus ıçınde bakhğımızda hıç de azım- sanacak gıbı değıl 80 yıldan bu yana... Oysa ulkemızde çağdaş yurt- taşlar yetıştırmenrn >olu Oğre- tim Bırlığı Yasası ıle açılmış (1924), de\ letın halkına v ermek zorunda olduğu ılkoğretım fır- satı Cumhunyet Anayasası ıle guvence altına alınmıştır 1928 de yenı yazıya geçılınce, okul eğıtımı yanında Mıllet Mek- teplen, Okuma Odalan açılıyor, yetışkın okuryazarlığı kampan- yası başlatılıyor Devnmın kısa surede hedefıne varmasını duş- leyen Ataturk un okuryazarlık ışını 1930'lu >ıllarda bıtırmek ıs- tedığı, bu nedenle cumhunyetın ılk yıllannda, oğrencılenn okul- ımcı lan boşalttığı saatlerde yetışkın- lenn doldurduğu soylenır Deneylemesı, 1936'dabaşla- tılan Koy Enstıtulen sıstemının planlamasına gore 1955'teher- kes 5 yıllık zorunlu ılkoğretım- den geçmış olacak, okulsuz koy, oğrermensız okul kalmayacak- tı 5-6koyarasındakurulanya- tıh-yatısız uç yıllık Koy Bolge Okullan, kentlerde de ortaokul vardı Boylece 8 yıllık zorunlu temel eğıtıme 1959"dageçılmış olacaktı Aynca o gunlenn koy okullan v e oğretmenlen sadece okul yaşı çocuklanna değıl ye- hşkınlere de okuryazarlık ve ge- reklı çağdaş becenler kazandır- mak gorevıyle yukumluydu Boyle bır planı kısa surede gerçekleştırmek ıçın kımsenın elınde sıhırlı değneğı yoktu kuş- kusuz Ama ızlenen eğıtım po- lıtıkasının hukumetlen ve yurt- taşlan bağlayan yasal yaptınm- lan vardı Bunlann uygulanma- sı Mıllı Eğıtım Bakanlığf nın sorumluluğunda olmakla bırlık- te ışler otekı yonetım bınmleny- le eşgudum ıçınde yurutuluyor- du Dev let bır yandan en uçta- kı koye kadar halkın ayağına eğıtım fırsatı gotururken onla- ra da okul yapımına katılım ve oğrencı devamı konusunda yap- tınmlar getırmıştı Eğıtım açı- sından yurt çapında bır sıkı du- zen yaratan bu uygulama sıya- sal açıdan da demokrahkleşme- ye yol açacaktı O yıllarda, okumaz yazmaz ınsanlarımızın, kendılerı ıçın olan beş yıllık zorunlu eğıtım fir- satını anlamalan kolay olmaya- bıhrdı Buyuzdenyapönmlarzo- runluydu Anababanın"Benço- cuğumu okula gondermhorum" demeye hakkı yoktu Bututum- da olanlar zorunlu eğıtım yap- tınmlanna çarptınlırlardı Oğretmenlenn oncelıklı go- revlennden bın anababa ve ço- cuklan eğıtıme ozendınnektı Ozellıkle kızlann devamı ıçın gereklı tıtızlık gostenlırdı Ama zorluk çıkaran anababalar, oğ- retmene yardımcı olmayan muh- tarlar para ve hapıs cezasına çarptınlabılırdı Kırnsebu duru- ma duşmek ıstemedığınden oğ- rencı devamı ıyı gıderdı Mıllı eğıtım bakanı, ılkoğre- tım genel muduru, enstıtu mu- durlen, mıllı eğıtım mudurlen. mufetrışler, valıler. kaymakam- lar, muhtarlar, oğrencı devamı- nın yuzde yuze çıkması peşın- deydı Cumhurbaşkanı İnönü gezılennde, radyo konuşmalann- da zorunlu ılkoğretımın gerçek- leşmesı ıçın anababalan, yone- tıcılen ozendıncı ve zorlayıcı bır tutumla "devam işini yakın- dan izleyeceğiın'' dıyordu Bu etkılerle kız-erkek oğrencıler okullan dolduruyor, bır yandan okul yapımı hızla surerken bır yandan ılkoğretım haberlen ve ıyı hızmet verenler dev let rad- yosundan halka duyuruluyor- du Vah ve kaymakamlardan, muhtarlardan nıce "maarifçi''ler çıkmıştı Sözde demokrasL. 1950"de Koy Enstıtulennden cayanlar, eğıtımın sadece nıte- lığını değıl 1955'e kadar okur- yazarlığı yuzde yuze çıkarma- yı amaçlayan planlamayı da goz- ardı ettıler Kısa vadelı oy kay- gısı ıle zorunlu eğıtım yaptınm- lan ıkı yanlı gev şetıldı Her ko- ye bır an once eğıtım goturme seferberlığının, her çocuğun odunsuz zorunlu eğıtım gorme- sının onu kesıldı Bu gıdış ozel- lıkle kızlann zorunlu eğıtımıne ket vurdu Bugun de isteyen çocuğunu okula gondermeyebüiyor, ara SH nıftan aynlanlara ciddi bir y ap- ünm uygulanmıyor, deviet des- teği verflmiyor. Eğitim, sağlık, meslek ve iş için kentlere akan- lara gereksinmelerine uy gun hiz- met verilmediği için kendcr köy - leşiyor. Yetışkınlere yonelık okurya- zarlık kurslan zaman zaman hep açıldı Ama buna koşut olarak bır yandan da zorunlu eğıtım yaptınmlan uygulanmadığı ıçın okul bulunan yerlerde bıle oku- maz yazmazlann sayısı azalma- dı Ozellıkle kızçocuklannın, ya- kınlanndakı okullara bıle gon- denlmedıklen, kurslarda 40-50- 60 yaşlannda okumayazma oğ- renen kadrnlann çığlığa benzer sozlenndendeanlaşılıyor Sayın Semra Sezer, başlattığı kampan- ya ıle eğıtımın kronıkleşen bır yarasına parmak basmıştır Mıllı Eğıtım Bakanlığı'nın oncelıklı gorevı unıv ersıteler ya da ozel okullar değıl en başta zo- runlu temel eğıtımı yuzde yuz gerçekleştırerek okumaz yaz- mazlığın kokunu kurutmaktır Turkıye 1950'den sonra bu ama- cı ıhmal etmışhr Oysa boyle bır temel eğıtım demokratlaşmanın onkoşuludur Değılse oyçoklu- ğuyla da gelmış olsalar eğıtım- de demokratlaşmayı benımse- meyen çoğunluğun kararlan sı- yasette demokratlaşmayı da kos- tekleyıcı bır anlam taşır(*) (*)ProfDr tlhan Tekelı Du- şunDergısı s 47 ODTUAta- turkçu Duşunce Topluluğu Ya- \inOrgam 50 Yıl Ozel S PENCERE Hem Uzgünüm, Hem Üzüldüm... Şu ışe bak' Tam ben tatıldeyken, Amenkalı albayın bın Ku- zey Irak'takı 11 Turk askennı esır aldı Ortalık karıştı Kıyamet koptu Dınlencenın de tadı kaçtı' Bızımkıler Amerıka'nın ozur dılemesını ıstedıler; ama stratejık dostumuz 'neoconı' ne dedı "- Uzgünum1 " • Hepımız bu sozcuğu çok ıyı bılıyoruz, çunku TV Turkçesınde çok geçerlıdır, her haltı karıştıran fılm kahramanı sıra ozur dılemeye geldığınde umursa- mazlıkla der kı - Uzgunum1 Eskıden Turkçemızde boyle bır deyış yoktu, bız 'uzuldüm' drye konuşurduk, tetevızyon çıktıktan son- ra sozcuk kalıp değıştırdı, 'Amenkanca'nm etkısıy- le 'uzgünum' oldu, ama, doğrusu ışe yanyor Bu kez de ışe yaradı1 Pekı sorun bıttı mı'' * Çocukken bır yaramazlık yaptığımızda buyukle- nmızden azar ışıtırdık - Ayıp, ayıpi Yanıt ne oiurdu9 - Ayıbın önune bır K koyarsın kayıp olur' 'Ûzgunum'un onune bırD koyunca 'duzgunüm' oluyor, ama, Amenka duzgun mu? Hayır Azgın1 Ne usul erkân bılıyor ne dost duşman tanıyor, ne de dur duraktan anlıyor • Sovyetler yıkıldığında zıl takıp oynayanlardan çoğu Hanya'yı Konya'yı şımdı anlamaya başladı- lar 90 lı yıllar boyunca 'Kurese//e?me'nın 'Yenı Dunya Duzenı'ne ovgu duzenler ağız degıştırdıler Şımdı ne dıyoriar "- Amenkan Imparatoriuğu' " Yine bızler haklı çıktık 1 En başta 'Cumhunyet' haklı çıktı 1 Emperyalızmı ıçınde yaşadığımız topluma an- latmak yolunda namuslu aydınlann dılınde tuy bıt- mıştı artık herkesın kafasına gerçeklık dank edı- yor' • Tatıl ne demek'' Mavı denız, yeşıl ağaç sarı guneş mı'' Bu koşede çok yazdık bır dostu Sokrates'e ta- tıl donuşu dert yanmış - Dınlenemedım Sokrates açıklamış - Kafanı da bırlıkte göturmuşsûndür, buyuzden dınlenemedın Tatıl boyunca gozucuyla gazetelenn habertenne, yorumlanna baktıkça şaşıp kalıyordum, çunku hep- sını toplayıp altına bır çızgı çektığın zaman kaba- ca ortaya çıkan sonuç tek sozcuktu - Sevri Sevr gundemı bugun de guncel haberlenmızın ıçenğını oluşturuyor • Ben kafamı tatıle bırlıkte goturdum, hem dışar- dakı hem ıçerdekı Sevrcıler kafalannı dunden bu- gune nasıl taşımışlar^ 1 'Ayıp'ın onune bır K koyarsan kayıp olur, 'uzûl- dum'un onune bır D koymak ıstemıyorsak, aklımı- zı başımıza şımdıden devşırelım 1 DOĞU KARADENİZ yayla turizmi her hafta kesin hareket www.ogzala.com Tel: 0.212. 293 9195 252 30 39 günübirlik doğa yürüyüşleri için arayınız. TOKAT 2. ASLİYE HUKUK MAHKEMESİNDEN EsasNo 2002 421 Davacı Kenan Çetm vekılı tarafından hastmsız ol- mak uzere mahkememızde açılan gaıplık davasında davacı mahçur babasının, yaklaşık 5 yıl kadar once Tokat ılınde Tokat Sıgara Fabnkası'ndân 60 DA 091 plakalı kamyonla sıgara vukleterek >ola çıktığını ara- dan uzun sure geçmesme rağmen kendısınden haber alınamadığından bahısle gaıplığıne karar venlmesını talep etnuş ve mahkemenuzce yapılan >argılama sua- sında ılan yapılmasına karar venlmekle, Tokat Mer- kez Kuçukyıldız Koyu Cılt \ o 126 Hane No l'de nufusa kayıtlı Abdurrahman ve Emıneden olma K.Ü- çukyıldız 1955 doğumlu Kanı Çetm'ın sağ veya olü olup olmadığını adresını bılenlenn mahkememızın 2002 421 Esas sa>ılı dosyasına bıldırmelen, bıldırme- dığı takdırde adı geçenın gaıplığıne karar venleceğı hususu ılanen teblığ olunur Basın 13148 BİR BÜYÜK YILDIZIMIZ KAYDI ACI KAYBIMIZ Ulkemız eşsız bır aydınını, Unıversıtemız ellı uç yıllık oğretim uyesını ve yonetıcısını, Fakulte ve Bolumumuz kurucusunu ve mesleğımız kurucu uç lıdennden sonuncusunu, YTU Aılesı sevımlı bır emeklı hocasını, Prof. Dr. EKREM ULSOY U yıtırdı Uzuntumuz sonsuzdur Acılı aılesıne, dostlanna, oğrencılenne ve tum Yıldızlılara başsağlığı dılenz Cenazesı 16 Temmuz 2003 Çarşamba gunu saat 11 OO'de YTU Merkez Yerleşımınde Odıtoryum'da yapdacak toren ve Teşvıkıye Camıı ndekı oğle namazından sonra Kozlu Mezarlığı'nda toprağa venlecektr Y1LD1Z TEKNİK ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜ YILDIZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ VAKFI V W BAŞSAGLIGI Değerli arkadaşımız ONUR ALACÖZu kaybetmenin derin üzüntüsü içerisindeyiz. Kendisine Tann'dan rahmet, tüm sevenlerine ve ailesine başsağlığı dileriz. ANADOLU ÜNİVERSİTESİ İletişim Bilimleri Fakültesi Mezunlar Derneği Sevgili arkadaşımız Güzel İNSAN ILHAN ONERDEM'ı kaybettik. Üzüntümüz çok büyük. İsmail, Atilla, Süleyman, Tuncer, Mahmut BAKIRKÖY 3. SULH HLTOJK MAHKEMESİ HÂKİMLİĞİ'NDEN 2003 374 E 2003 624 K Mahkememızce venlen 3 6 2003 tanhlı karar gereğınce Aydın ılı, Aydın Merkez ılçesı Meşrutıyet Mah Cılt No 20, Hane No 653'te nuftısa kayıtlı Ahmet Hamdı ve Nunve oğlu 24 12 1929 doğumlu Hıdayet Tekın Sözuerın akıl hastalığı sebebıyle kı- sıtlanmasına kendisine Zıyaettın oğlu, 1955 doğumlu Ahmet Celalettın Emrem'ın va- sı olarak atanmasına karar venlmıştır tlan olunur 3 6 2003 Basın 32817