Katalog

OKURLARA Mimarlık Okulunda Öğrendiğim 101 Şey Okurlarımızın daha çok tarihi romanlarıyla tanıdığı Amin Maalouf “Çivisi Çıkmış Dünya”da, 'Medeniyetler Çatışması' adıyla anılan ve dünyadaki bütün kültürler ve halkların geleceğini tehdit eden politikalara karşı, hoşgörü çığlığını yeniden duymaya davet ediyor insanlığı. Kitabı Ali Bulunmaz değerlendirdi. İnegöl'ün eski adı, 'Angelacoma'dır. Çocukluk ve ilkgençlik yıllarını bu kentte, İnegöl'de geçiren Cemil Kavukçu, yaşamından bir kesit sunuyor Angelacoma’nın Duvarları'nda. Yapıt, Kavukçu'nun öykü ve romanlarının kaynağına ilişkin önemli ipuçları veriyor. Cezayirli fotoğrafçı Pierre JeanAmar, 1965'ten bu yana fotoğraf çekiyor ve 1977'den beri de profesyonel olarak serbest fotoğrafçılık yapıyor. İmgenin belgesel olarak kullanımının yanı sıra belgesel fotoğrafçılığından basın fotoğrafçılığına geçişini irdelediği eseri “Basın Fotoğrafçılığı”nı Kaya Özsezgin inceledi. Dan Franck'in yirminci yüzyıl sanatını ele aldığı yapıtı “Bohemler”, adlarını bildiğimiz, resimlerini gördüğümüz, yaşamları üzerine bir şeyler okuduğumuz ya da duyduğumuz ve çağımızla bütünleşmiş ressamların, sanatçıların, şairlerin dünyasına ortak ediyor bizleri. Kitabı Gültekin Emre inceledi. Öner Yağcı, son romanı “Kir”de 1914 Ağustos’unda başlayıp 1919 Ağustos’unda biten beş yıllık bir sevdaya, arayışa yöneltiyor bakışlarını. Amasya’dan Sarıkamış muharebelerine, Sibirya tutsaklığından Kuvayı Milliye’ye götürüyor okuru. Yağcı ile Gamze Akdemir konuştu. Bol kitaplı günler... TURHAN GÜNAY eposta: [email protected] [email protected] 101 derste mimarlık Ë Bahar DEMİRHAN Mimarlık Okulunda Öğrendiğim 101 Şey, tasarım ve mimarlık öğrenimine yeni başlayanlar için yazılmış. İçinde tasarım, çizim, sunum teknikleri, yaratıcı süreç gibi konularda tam 101 ders var. Yazarın bir başarı öyküsünden ziyade deneyim aktarımına temellenen sakin anlatısı, “Bir çizgi nasıl çizilir” sorusuyla başlayıp “Mimarlar geç olgunlaşır” vecizesiyle sona eriyor. Sokağa binalardan duvar örün... nnemin mimar kuzeninin kitaplığını karıştırdığım çocuk yaşlarda, tüm kitapların giriş sayfalarında afili bir imzayla birlikte karşıma çıkan el yazısı, kararlı ve sert karakteriyle dikkatimi cezbederdi. Birkaç ay arayla yapılan ziyaretlerde, kitaplığa eklenen yeni kitapları bulup çıkarmanın yanı sıra o karakterin izini sürmenin oyunsu bir tarafı vardı. Her harfin başına ve sonuna vurgular yapılmış, çizgiler birleşme noktalarından hafifçe dışarı YAZARIN HAKKI taşırılmış olurdu. Yıllar sonra Hele aynı talim terbiyemimarlık okulunda ilk öğrenden geçmiş üç beş okur bir diğim şey, o cazip yazım biçiKentin dokusunu oluşturan arkaplandaki biaraya geldiğimizde, kitaptaminin sadece Ragıp ağabeye nalar sayıca fazladır. İkon niteliğini taşıyan önki 101 dersin kapsam ve sıözgü bir ‘tarz’ olmadığıydı. plandaki binalar ise eşsiz bir öneme sahiptir. nırlarını aşan hararetli tarMimarlığa adım atan herkestışmalara tanık olmamız ten paftalarını aynı el yazısıyişten bile değil: Öğrenciden la işlemesi beklenirdi. “Miyana tavır almış olan yazarın marlıkta kullanılan en yaygın hakkını teslim ederek işe çizgi tipi, başlangıcı ve sonu başlayalım. Tespitlerini övvurgulu olan çizgidir.” Kitagü, kusurlarını hoşgörüyle bın ilk dersindeki bu ifadeykarşılarız ama bir yere kale, o gün yaşadığım hayal kıdar. ‘Eleştirel düşünme’ rıklığını ve çizgili defterimin Fazladan büyük tasarlayın... işler artık, açık yakalama tesayfalarından taşan alıştırmalaşıyla sayfalar arasında detektifçilik oynarız. ları hatırladım. Sayfalar paraflandıkça yazım Müfredatı elden geçirir, geçmiş kimi derslere iyileşir, mimar olmaya bir adım daha yak“hiç de öyle değil” deyip burun kıvırır, eksik laştığımı hissederdim. gördüğümüz alanlar için yeni dersler ilave edeMimarlık Okulunda Öğrendiğim 101 Şey, tariz. Her bir derse karşılık gelen sayfa numarasarım ve mimarlık öğrenimine yeni başlayanlar larıyla hınzırca birbirimizi sınarız: “Sen 46’nın için yazılmış. İçinde tasarım, çizim, sunum tekaçmazlarını bırak da 81’in tutarsızlıklarına bak, nikleri, yaratıcı süreç gibi konularda tam 101 gerçi daha bana nasıl olup da tüm mimarlık ders var. Bu derslerde öğrencilere tasarımın eğitimin boyunca 27’nin izini sürebilmiş olnasıl yapılacağı söylenmiyor. Ne başarılı tasaduğunu anlatmış değilsin hâlâ.” Yahut, o güne rım tarifleri ne de yıldız mimar olmanın altın kadar aklımıza gelmemiş fikirlerle püf noktalakuralları veriliyor. Mimar ve kent tasarımcısı rı için hayıflanıp durur, söz gelimi, paftalarımıMatthew Frederick’in “ilk kez öğrencilik zı taşırken çizili tarafı dışarı bakacak şekilde yıllarında, bir sis bulutu içinde belli belirsiz rulo yapmayı nasıl akıl edemediğimize şaşarız. fark edilen parıltılar olarak zihninde canlanan” Yazarın bir başarı öyküsünden ziyade deneve “uygulamacı ve eğitmen olduktan sonra yim aktarımına temellenen sakin anlatısı, “Bir geçen yıllar içinde alabildiğine çizgi nasıl çizilir” sorusuyla başlıyor, “Mimarberrak ve açık hale gelen”, lar geç olgunlaşır” vecizesiyle sona eriyor. Bir deneyim ve sezgiyle ehil kişinin aynı ehliyete sahip olmayanları ‘lâharmanlanmış, farklı okul ve yıkıyla’ eğittiği tanıdık bir süreç değil söz kodönemlerden öğrencilerin soru nusu olan. Dolayısıyla, mesleğe yıllarını vermiş ve yanıtlarıyla açımlanmış olmanın meşruiyetine sığınarak rehavete kapıgözlem ve tespitlerden oluşuyor lıp, kibrin en hasını genç meslektaşlarına öğütkitap. Hocamız, mimarlık ler verirken sergileyenlerin sentaksı yok buraeğitiminin o meşum da. Onun yerine, geleneksel eğitim kurumlaistisnalarından olabildiğince rında asık suratlı ders programları ile kafa karıştırıcı kredi hesap cetvelleri arasında sıkışıp Longaberger kalan mimarlığın bir yaratıcı alan olarak imSepet binası, Newark, Ohio, kânlılığı ve onunla ilk tanışma heyecanı var. 1997. Mezun olup yaşama atıldıktan sonra telafisi mümkün olmayan bir ‘eksiklik’ duygusuyla yüzleşmiş nice mimarın yüzü suyu hürmetine… ? A kaçınmış; yalın, akıcı ve esprili bir dille anlatıyor derslerini. Mimarokurlara da derslere katılmalarını öneririm. Eminim, onların da öğrencilik yıllarında benimki gibi özel keşifleri, mimarlık eğitiminin hayhuyu esnasında “mimar oluyorum galiba” dedirten parıltılı anları olmuştur. Kitabı okuyunca ikbal dönemlerini yad etmekle kalmayıp, zihinlerinin bir köşesinde saklı duran nice bilgi kırıntısı ve deneyim olduğunu fark edeceklerini ve bunları yakınları ve meslektaşlarıyla paylaşmak isteyeceklerini tahmin ediyorum. Matthew Frederick Mimarlık Okulunda Öğrendiğim 101 Şey/ Matthew Frederick/ Çeviren: Volkan Atmaca/ YEM Yayın/ 212 sayfa. İmtiyaz Sahibi: Cumhuriyet Vakfı adına İlhan Selçuk?Genel Yayın Yönetmeni: İbrahim Yıldız?Yayın Yönetmeni: Turhan Günay? Sorumlu Müdür: Miyase İlknur?Görsel Yönetmen: Dilek Akıskalı?Yayımlayan: Yeni Gün Haber Ajansı Basın ve Yayıncılık A.Ş.?İdare Merkezi: Prof. Nurettin Mazhar Öktel Sok. No: 2, 34381 Şişli İstanbul, Tel: 0 (212) 343 72 74 (20 hat) Faks: 0(212) 343 72 64?Baskı: DPC Doğan Medya Tesisleri, Hoşdere Yolu, 34850 Esenyurt İSTANBUL.?Cumhuriyet Reklam: Genel Müdür: Özlem Ayden/ Reklam Müdürü: Eylem Çevik?Tel: 0 (212) 25198 74750 (212) 343 72 74?Yerel süreli yayın?Cumhuriyet gazetesinin ücretsiz ekidir. CUMHURİYET KİTAP SAYI 1010 SAYFA 3