Katalog

Arılar Nasıl An Olur? Alison Boyle, Laura Hambleton, Bıılut Yayınları, 2005 ^ Türkçeleştiren Sevim Öztürk"^/,^ (510 yaş) "Küçük An petekten örtüsünü boynıına kadar çekmiş bir halde yatmaktadır. 'Kalkma zamanı', diye seslendi kız kardeşi. 'Eğer ıstersem burada kalabilirim' diye mızmızlandı Küçük An. 'Bcn yetişkin bir arıyım artık'. 'Gidilecek yerler, görülecek çiçekler var' diye cevapladı motosikletli abla ve kanatlarını hızla çırparak gitti". Küçük An, yctişkin olduğu için her istediğini yapabileceğini düşünmektedir. Kovandaki arılar şarkı söyleyip dans ederck çiçekten çiçeğe konup nektar toplamaktadır. Küçük An, çalışma zamanı diyerek onu da aralanna çağıran işçi arıları umursamaz. 'Ben bütün gün çalışıyorum. An bisikleti sürüyorum. An pusetimi itiyorum. Ballı kck pişiriyorum' diyerek işçi arılara sinirlenir. Bir kapıda 'Çalmadan Girmeyin' yazısını gördüğü halde artık yetişkin olduğu için her şeyi yapabileceğini düşünerek kapıyı çalmadan ÎHÎRLl DEGNEK Ç ocuk l ar i ç i n Hazırlayan: Nilay içeri dalan Küçük An Kraliçe An ile tanışır. Kraliçe An Küçük Arı'yı kanatları altına alır, ona kovandaki yaşamı öğretmeye çalışır. Küçük An yetişkin olmanın sadece oyun oynamaktan ibaret olmadığını an [ lar. 'Arılar Nasıl An Olur ?' arıların yaşamını anlatıyor... Nektarlı çiçeklerin yerini gösteren 'sekiz dansı'nın nasıl yapıldığını öğreten dans okulu, kovandaki tren turıı ile fabrika turu, asker arılann eğitim yeri Küçük Arı'ya nerkesin bir görevi olduğunu Kitaplar Yılmaz MEB, ilköğretim öğrencileri için hazırlanan 100 Temel Eser'i Tam liste ve Hüseyin Çelik'in basın açıklaması için bakınız: http://www.meb.gov.tr/indexlO24.htm açıkladı... r SERBEST KÜRSÜ "100 Temel Eser Hangi temel? Hangi eser? Hangi eser hangi temele değer? MEB, ilköğretim öğrencileri için hazırlanan 100 Temel Eser'i açıkladı... Bu eserleri seçerken "temel" kavramı için hangi "ölçütler" dikkate alınmıştır? Hangi yazın türleri bu seçkiye girmiş ya da girememiştir? Zaman içinde değişen eğitimöğretim yöntemleri, müfredat programları, gelişim psikolojisi yaklaşımları ve 'çocuğa göre'lik (yaş dönemine uygun algı ve kavram bilgisi, dil bilgisi, psikolojisi, yaşam biçimi, beklentileri vs.) dikkate alınmış mıdır?.. "OKUMA PROGRAMI" olmadan yapılan, dağıtılan listeler bir işe yarayacak mıdır?.. 100 Temel Eser uygulamasının temelleri ne kadar sağlamdır? Serbest Kürsü, 7'den 70'e herkesin düşlerini ve düşüncelerini bekJiyor... KONUK SIHIRLİ DECNEK Hasan Cenkoğlu (Kütüphaneci) "Büyiilü Irmak", Mehmet Atilla Bılgı Yayıncvı, 2005, 71 say/a Resimleyen. Nilgün Bayraktaroğlu (7 yaş üstii) "Az sonra tcpelerinde bir uçurtma bclirdi. Ağırbaşlı bir kartal gibi süzülüyordu gökyüzünde. (s, 9)" Romanın akıcı dilinin yanı sıra; içi cız etnıek, canına minnet, kolları sıvamak, yüreği ağzına gelmek, kıs kıs gülmek, okun yaydan çıkması, inceldıği yerden kopmak, sağır sultanın duyması gibi kullanılan deyimler de dikkat çekici. Tümcelerde bağlaçları az kullanmaya özen gösteren yazar sözcük oyunlan yaparak çocukları şaşırtmak yerine, hareketli bir kurguyla şaşırtmayı yeğlemiş. Çocuklar için yazılmış metinlerde bir taşla birkaç kuş vurmak cpey zordur, ama Büyiilü Irmak bunıı başarmış. Üstelik, bunun ayrımında olan yazar roman kahramanlarından birine bunu söyletmiş bile. "Biraz sonra ırmağın öyküsünü anlatırken, aynı zamanda antik kentin nasıl ortaya çıkanldığını da anlatmış olacağım. Bir taşla iki kuş yani...(s, 12)" Roman boyunca "ses"lerin kullanımı dikkat çekici. "Kıışlar sürekli ötüyorlar, o güzelim seslerini inanılmaz bir uyumla birleştirmeyi biliyorlardı. (s,5)", "Kentin dayanılmaz gürültüsünden bıkmış... (s, 6)", "Uçurtmanın kuyruğundan ve saçaklarından yayılan hışırtıya kendilerini öyle bir kaptırdılar ki... (s, 9)", "Ormanın içinde bambaşka bir ses yankılanmaya başladt. (s, 9)", "Irmağın sesi de çok hoş. (s,10)", "Irmağın akışındakı o farklı ses... (s, 21)", "Bir süre çıtırtı sesinden başka ses duyulmamış gecenin içinde. (s,30)". Kentin, uçurtmanın, ırmağın, kuşların, ırmağın "ses"ini dinlemeye dikkati çekilen okur sonunda "iç ses"i dinlemenin de ayrımına varacaktır. Iç sesleri duyabilmenin bir yolu da "sessizce yol almalan (s, 70)"dır. Melis'in anlattığı söylenceyi heyecanla okıırkcn, sessizce yol alacak; satır aralarından "ses'Merini duyduğunuz binbir söylencenin peşine düşecek, "farkındalık" boyutuna yolculuk edeceksiniz. Büyülü Irmak'la okumanın büyülü evrenine "mcrhaba!" diyecek okurlar için şimdiden iyi okumalar! • farkettirir. Yetişkin olmanın sorumluluklarını gösterir... Motosiklete binen arıları, danseden, çiçeklerden nektar toplayan, bal yapan ve eğitim gören arıları anlatan sevimli çizimler kitabı daha da eğlenceli kılıyor. Dizinin, 'Kertenkele Tatil Köyüne Hoş Geldiniz' adlı başka bir kitabında da aynı yaklaşım görülüyor. Kolajlarla ve gerçek görüntülerle harmanlanan şirin çizimler çocukların renkli tlünyasına farklı renkler ve zevkler katıyor... Bizlere sadece yazıların değil resimlerin de okunabileceğini hatırlatıyor. Mavisel Yener (Yazar) ...914 yaş düzeyindeki çocuklara dil, içerik ve pedagojik açıdan uygun olmayan bu eserler çocukların anlamlarını bilmediği kavram ve sözcüklerle dolu. Bakan Çelik, bu sorunu çözmek için; ortaöğretim öğrencileri için hazırlanan 100 kitabı da kapsayan bir sözlük hazırlanacağını bildirmiş. Düşününüz; dokuz yaşında bir ilköğretim öğrencisi, bir elinde roman öteki elinde sözlük, o metinden keyif alabilir mi? Bunu "okııma eziyeti" olarak algılayan bir çocuk yaşamı boyunca kitaplarla nasıl barışacaktır? MEB Kitap okumayı eziyet haline getirmek yerine çocukları sevebilecekleri, ilgi duyabilecekleri kitaplarla karşılaştırmak zorundadır. Bu tür dayatma bir liste yerine önerilen okuma ve uygulama programını eğitimcilerle paylaşmak çocuklara oKuma keyfini yaşatmanın en çağdaş yoludur. MEB bir yandan yepyeni eğitim sistemine geçildiği, çocuğun dünya üzerinde var olan bil»i bütününe ulaşacak "aktif" bireyer olarak yetiştirileceğini ilan ederken öte yandan böyle dayatmacı bir liste yayınlayarak kitapsever bireyler yetiştirmenin ilk şartını ortadan kaldırıyor. Bu şart: Çocukları sevebilecekleri, ilgilenebilecekleri kitaplarla karşılaştırmaktır.+ İYİ Ki VARSINIZ... Bilgin Adalı... İYİ Kİ DOĞDUNUZ! "BAZI KİTAPLAR TADILMAK, BAZ1 KİTAPLAR YUTULMAK, ÇOK AZI DA HAZMEDİLMEK İÇİNDİR. '7BACON Çocıık yazınının deneyimli kalemlerindeıı Mehmet Atillanın yeni romanı iç içe girmiş metinlerden ve paralel anlatımlardan oluşuyor. Bir ırmağın nesillcr boyu dilden dile dolaşan söylencesini dinlerken bir yandan da antik bir kentte eski eser kaçakçılığı yapanların peşine düşüyor okur. Birbirinden bağımsız birkaç olay arasında süregiden metin çocuk okuru öylesine içine çekiyor ki, sayfalar ilerledikçe okur anlatının içine iyice giriyor ve başlangıç olayını tanıamen unutup söylencenin içinde kaybolması kaçınılmaz oluyor. Sonunda yeniden baştaki olayları anırnsayan okur, gerçeğe dönüyor ve ara metinlerin dc yardımıyla aktarılan "söylence" kavramı üzerinde düşünme olanağı buluyor. Giiçlü betimlemeler çocuğıı ilerinin iyi yazınsal metinlerine yakınlaştıracak/alıştıracak tiirden. "Lekesiz bir örtü gibiydı gokyüzü. Pırıl pırıl ve masmavi... Yükselmekte olan güneş, insanların yaşama sevincini artırıyordu. Soluk alıp vermek bile keyif vericiydi o gün. (s, 5)" SAYFA 26 Sihirli Değnekten bir açıklama "Konuk Sihirli Değnek" ve "Serbest Kürsü" köşelerine gelen yazılar, dilinde, anlatımında ve üslubunda hiçbir değişiklik yapılmadan yayınlanmaktadır. Bu nedenle, söz konusu yazılarla ya da ifade edilen düşüncelerle ilgili yorum ve eleştirilerınizi Sihirli Değnek ile paylaşmak yerine, sayfanın "konuk" bölümlerine göndermeniz, düşüncelerinizin yazıyı yazan kişiye ııîaşması açısından daha anlamlı olabilir. Gösterdiğiniz ılgi ve anlayış için teşekkürler... + İ I Nilay Yılmaz Nil • Kuı Kurtuluş Deresi Cad. No: 47 Bilgi Üniversitesi, • [email protected] Tel: 0212 236 78 42 nİla Dolapdere/lstanbul C U M H U R İ Y E T . K İ T A P SAYI 828