Katalog

Matematik Dunyası Turk Matematik )erneği'nce JNESCO'nun destegıyle yayımlanan Matematik Dunyası MjrlmMJIı O*n}*t,m*m d e r g i s i 1998'den ıtıbaren Akdeniz Unıversıtesı Matematik Bolümunce yayımlanıyor. Prof. Dr. Halil Karakaş'ın edı torler kurulu sozcülugunu yaptıgı dergi, oncelikle lise ögrencileri ve universiteye yeni başlamış ogrencüere yonelik yayınlan ile matematik kulturunu gehştırmeyi ve matematıge olan sevgi ve ilgıyi arttırmayı hedefliyor. Yazılar, ulkemiz matematikçileri ve matematikseverlerin gonderdigi yazüardan seçüiyor. Ulkemizin tek populer matematik dergısi olan dergı, yayınına 1998 yılında ara verdigi için şimdi yeniden abone kampanyası açtı. Yayın kurulu, universitelerin matematik bolumlerınm, Müli Egitim Bakanlıgı'na baglı okulların, kutuphanelerin dergıye sahip çıkmasını, taraüm ve dagıumına destek verılmesını ıstiyorlar. Ayrıca, dergıye sahip çıkıldıkça, içerigının de egitim ıçeriklı yazılar ve eglenceli matematik yazıları ile daha da zenginleştirilmesı gerektıgi belirtiliyor. Matematık Posta. celık@pascal.sci,akdeniz.edu.tr Abone: Yıllık: 2,5 milyon TL. Posta çeki: Türk Matematik Dernegı Matematik Dunyası Dergısi hesap nosu: 215511; Iş Bankası Laleli Şubesı: Hesap no: 1084 304400 334887 Kiilt Kitap İlhan Berk YKB Yayını II HA\ lil NK Ilhan Berk "Yazmak benim ıçın cehennemdır" dıyor bu yenı kitabının gır iş ind e. Malraux'un "ressamlar mutlu, yaz a rlars a mutsuz kışilerdir" sozune gonderme yapan usta şair, kendi açısından yazmanın niçin cehennem oldugunu şoyle açıklıyor. mu,., despotlugu? Bu acımasızlık, gaddarlık, kadirbilmezlik Ya bir şiiri bitiren elin çektıkleri? Kâgıdın, kalemın kıyı cılıgı9 Sonra bilinçaltının, duyumuzun o korkunç tankerı, beynin, biraz uyum adına verdigi savaşlar? Asıl da ak kâgıdın saçtıgı cehennem ? Bu degil yazmanın acımasızlıgı, kahredicilıgı. Cehennem benım ıçın once bu yeryuzunü yazmak istememden, bunu üstlenmemden geliyor. Hem bunu benden kimse istemedigi halde, bu boyledır. Cehennem dedigım bu işte". Şair, girış yazısında, kendisinin dogayla, dünya ile ilişkisini ve yazma eyleminı şaırce anlatıyor. Kult Kıtap, yazarın şürlerinden, günluklerinden, deftere yazdıklarından, minık oykülerınden, hsa yazışmalarından; Şiir Heryerdedır, Aşıkane Defteri, çeşitli konular daki izlenim, duşunce ve duygularından; okuduklarından ve tarihin derinliklerinden etkilenmelerınden; resimlerden, resimlerinden oluşuyor. Şairın, dunu , bugunu, yannıyla koca bir dunyayı bir kıtaba sıgdırma denemesı. Kült Cökyüzü Dergisi Egitim semınerlerı, gökbüım haftalaıı ve gozlemlerle Turkıye'de amator gokbüimın üerlemesıne katkıda bulunan ODTU Amator Astronomı Toplulugu Ocak ayından beri "Gokyuzu" dergısini 16 sayfa olarak yayımlamaya ve abone kampanyasına başladı. Adres: ODTU Amator Astronomi Toplulugu Fizik Bolumu Z26 06531 Ankara; Telefon: (0312) 210 43 13; Ag sayfası http://newton.physics.metu.edu.tr/~aat;eıleti:aat@newton. physics.metu.edu.tr Abone olmak için, ODTU Iş Bankası Şubesi 615784 no.lu ODTÜ Amator Astronomı Toplulugu hesabına 6 sayı için 2.5 milyon TL, 12 sayı için 4 milyon TL yatırmaruz gerekiyor.. Banka dekontunu posta adresinizle bırlıkte toplulugun adresine gönderroelisiniz. "Gokyuzu" dergisi Nisan sayısı içerigı. Kızü Gezegenin Donuşü; Gökbilim ve Turkçe, Neden 19; Gokbilim ve Yazın; Gezegen Adlarının Kaynagı; Gokyuzu Fotografçüıgı; Gokyuzunu Tanıyalım; Nısan Aymda Gökyüzü; Gokbilim Haberleri. Dergı, iki ayda bır yayımlanıyor. Haberleşme adresı ve abone koşulları: Matematik Dunyası, Akdeniz Universitesi Fen Edebiyat Fakultesı Matematik Bolumu 07058 Antalya Tel:0242 227 89 00/1116; Faks: 0242 227 89 11; E "Az şey midir sözcuklerm zulmü? Sözcüklenn salt bir nesneyi algılamaları yeter mı? Seslerı, kokuları, renk leri, çagrışımlan yuklenmeyen bir sozcuk nedir la? Bir dızede yer almalan, o dizenin kendisı olmaları kolay mıdır? Yazının hangı alanmda vardır sozcuklerin şiıre yaptıkları baskılar. Sonra ilk dizenin direnişi, elegelmezligi, kuru şey. O zaman lutfen ogrenin. Herkesin ogrenmesi için gereken koşullan saglayın." Dikkat nasıl dağıtılır? Çocugun davranışlarını denetlemeye ve belirli kurallara bağlamaya hazır olmayan, onun dagılmasını ve dagıtmasını teşvik eden bir sınıf ortamı nasıl olmalı? Swanson ve Sımpson konferansından sonra bu konuda herkesin kafasında net bir cevap oluştu. Aşagıdakı listeyi konferanstan sonra konuşmacdarla birlıkte Istanbul lezzetlerıni gözden ve agızdan geçirirken hazırladık. Lıstedeki kurallar ve olçutler hemen hemen % 100 gerçek durumlardan esirüenerek hazırlandı Tabii, dilimizdeki "guleriz ağlarıacak halımize" deyişıni de konuklara açıklamak zorunda kaldık: 1. Sınıf mumkun oldugunca kalabalık olmalı (en az 40 kişi). 2. Sını&n kuralları belirsız olmalı, "bugün böyle, yarın şöyle" şeklinde uygulanmalı. Ödevler kesinlikle kontrol edilmemeli. 3. Olumlu davranışlara fazla prim verümemeli, çocukların ozellikle hıperlerin hatalan bulup çıkartılmdlı ve teşhır edilmeli. 4. Hiperaktif çocuk sınıfin gözden ırak bir koşesınde ve ogretmenden mumkun oldugunca uzak oturtulmalı, buna iti raz eden aile ve uzmanlara eşıt muamele "ilkesi" haürlatılmalı. 5. Kulagı iyi ışitmeyen çocuklann işıtme cihazlarının, mıyoplann gozluklerinin çıkartılmasının da eşitlik ilkesinin geregi olup olmadıgı sorusuna cevap aranmalı. (Eh, daha keskin görup, daha iyi işihrlerse ne yaparız?) 6. Ogretmen bu çocuga hiçbir özel ilgi gostermeyip, onu kendi haline terketmeli, 2. Okul yonetimi diger velileri sık sık toplayıp, egitimi engelleyen hiperaktif çocuklar yuzunden onların çocuklarının da "gerı kaldıgını" anlatmalı ve çocugun aüesinin ev adresını ve telefonunu dagıtmalı. 8. Derslerın olabildigince sıbcı bir uslupla anlaülması, mumkunse gorsellıkten hıç yararlanılmaması temel ilke olarak benımsenmeh. 9. Okullardaia psikolojık danışmanların, rehber ogretmenlerm tavsıyelenne kulak asmayıp, onlara kantın sorumlulugu ya da koro yoneticüigı gibi işler vermelı. Hele ozel çaba gosteren boyle degişik çocuklarla ugraşmayı zevk edinen garip ogretmenlere oğretmenler odasında çay verılmemeli. 10. Okul girişini mermerle kaplatmah ya da çocuklara ipek gomlek giydır mek gibi işlere kaynak ayırmalı, ancak ogretmenlerın sınıf içinde optimal ogrenme ortamını sagiayabilmek için gerekli davranış ilkelerıru ogrenebileceklen seminer vs.'ye katılımlan kendi ceplerinden yapmalarını beklemeli 11. Bühassa 810 bın dolar okul ücreti alınan okullarda "okulumuzda hiperaktif bulunmaz" diye yeni kayıt olacak ailelere şişinip, onların çocuklarında bir davranış ya da ogrenme sorunu çıktıgında ne yapacagımızı soylememelı. Malum, hipraktivite ve ogrenme guçluklerı birlikte neredeyse okul çagı çocuklarının % 10'unu çeşitli duzeylerde etkileyen bir nadir sorun. 12. Hıperaktivite ve başka davranış ve gelışım sorunları olan çocukların egitimini saglamaya yonelik ozel uygulamaları olan okulların duvarlarına fosforlu kalemle kurukafa ışaretleri yapmalı. 13. Tedavi surecine başlayan çocuklarda duzelme ışaretleri göruldugunde, ya aıleye ılaçların ve psikolojik tedavilrin luzumsuzlugundan söz etmeli, (böylece tedavi bırakılıp eski duruma donuş kolaylaşabılır), ya da çocugun boy ve kılosunun okul normlarına uymadıgı belirtüerek (ya da okulun artık Çince bilenlere hizmet verecegi gibi başka bir makul gerekçe uydurup) kendilerine başka bir okul bul maları soylenmeli 14. Bizim zamanımızda hiperaktivite mivardı? Okullar ıçın hazırladıgımız hiperaktif çocugun dagılması ve dagıtması için gerekli önlemler listesi bittiginde sıra kahveye gelmişti. Tesadüfe bakın, yan masalardan birisinde oturan tanıdıgım ailelerden birisi de bize katıldı. Aıleler ıçın benzeri bir liste hazırlasak diye bir öneri ortaya attılar. Yani, hiperaktif bir çocugunuz var, durumunu nasıl daha berbat bir hale getirebilırsinız diye . Peçetede yer kalmayana kadar yazdık yıne . Bır başka yazıda çocugunuzu annebaba olarak sızlerın nasıl "dağıttırabileceginizın" ipuçlarını verecegim. Okurlara Notlar: 1. AnneBaha Destek Grubu'nun arnacı çocuklukta gelışım. Ogrenme ve davranışın en uygun koşullarda olabilmesı ıçın gereken bılgınuı yayılmasını saglamak, bu alanlaıda çıkan sorunlann tarunması ve uygun şekilde ele alınması ıçın gereken bılgılen enşılebılır kılmak, bu alandaki bılimsel durumu herkse yansıtmak ve kısaca kafa kanşıklıklannı azaltmak Grubun koordinatoru Melda Taptıka ulaşarak (0216325 99 20) ya da mayıs ayından itıbaren www;abgroup.org.tr aracılıgıyla baglantı kurabiliiBİniz 2. Eleştin ve göruşlennız için yankıyazgan@turknet veya 0216325 06 38'den ulaşabikrsınız. 628/21