Katalog

Evrim tartışmalarında taraf olan kim? Aynı saftd olduğunu soyledığı bır grup bılım adamının duyurusu' ıle ılgıh olaıak Saym Denkel, kaleme aldığı 28 Şubat tanhlı CBT deh yazısmda, bu bır grup bılım ınsanmm yontem ve uslubunu yanhş bulduğunu soyluyor Yaşam büımcılcr ılc sosyal bdımcüerm ozelhkle de onlaria bırhkte duşunulen felsefecılerm sozcuk vc kav ramlarda farklılıklan zaman zaman bırüetışım sorunu yaratıyor olsa dd Denkel 'm hmı eleştınlerının amacmı an layabüme konusundah zorlanmamızı bu şeblde açıkla mak kolaycıhk gıbı gorunmektedır 30 Ocak tanhlı CBT'deh duyutu metnının ıçmde hukum vermekle kendını smırladığını duşunduğum Saym Denkel'm, bu bılım adamlannın bımca zamandır verdıklen uğraşlardan ve alanianndan yeterh haben olmadığı ıçm "kaygılandığını" duşunuyorum O nedenle kendısıyle bırhkte olduğu muz gerçeğmden hareketle bu yazmm kaleme alınması nın bır anlamda gerekçesı doğmuştur Yaymlanınış olan bıldırı dogmacı BAV yayıncılanna gerçeklerı anlatmak çabası ılc kaleme almmamıştır Hangı kaygılarla hareket cttığımıze ıhşhn bır yazı Cumhunyetın 26 Aralık 1988 tanhlı sayısmda 2 sayfada yer almıştı Bıhmsel alanda tartışmalann bılımsel platformlar da ya da ılgıh hmselerm oluşturdukJan topluluklarda, daha genış kapsamda yapılması gereklıdır Bu tıp toplantılarbıle evrım konusunun heryonuyle ele almmasma olanak vermıyor Nıtehm bıldırıyı hazırlayanlar bu bağlamda gırışımlennı geçtığımız yıl ıçmdc oğrencıler kadar ılgüılerm de kaüldıklan, akademık çerçeve ıçmde, bırçok toplantıda konuşmacı olarak yer almakla, yoğun olarak yerıne getırmeye çahşmışlardır Gorevlenmız gereğı eğıtım verdığımız alanlarda daha genış ve ozgun bılgı vermekteyız Kendılerının de değmdıklen gıbı bu konuda bılgı ıçm, btap.dergı ve elektronık yaymlardan yararlanmak olasıdır Populcr bılım dergılennde de zaman zaman yer alan yazılanmız aynı parelcldedırler Bızı yahndan ızlemekte olan gencı çevrelerm saldmlannın duyurudan once başlaması da bu nedene bağlıdır Değışım, evrende değışık boyutlarda karşımızda ıken, astronomı, jeolojı gıbı dığer dallarda olduğu gıbı bıyolojıde de varhğmm soz konusu edılmesı, bazılannm kalelermı sarsnvşür Değışım gerçeğmm, yaşam ıle ılgıh konularda dırenmeyle karşılanması anlaşümaz değıldır Evrım karşıtiannm gırışımlen ulkemızde okul htaplarmda yaratılış konusunun varhğı ıle doruklardadır Bu msan larbedava htaplan kamyonlarla dağıtmakta ve başka msanlan ethlemeye çahşmaktadırlar Bızım hazırladıöımız yazının uyan nıtehğı dışında fazla satırlar da taşımakta olduğu soylenebılır. Bız bıhmsellığe bılımsel duşunceye sekte vurabılecek gırışımler konusunda guçlu bır kamuoyu oiuşturma çabasmdayız Bılımsel boyutta bır cevap ıçm muhatap (taraf) gerekeceğı açıkken, bılımsel olmayan kafalan bılıme mandırmak gayretı ıçmde değıl, onlann aldatmacasma kapılacak msanlan, ya da bu konuda bılgıh ınsanlan uyarmak, uyandırmak ısüyoruz Bılımsel toplanülarda evrım konusunun daha dennlığme ele ahnmasmdah, yetersız ya da karanhk gorulen nokialann daha lyı behrlenerek daha ayrmtüı ırdelen mesmdekı eksıkhk, eleştın konusu olabılır Olumlu eleştınlermı ve katkısmı bekledığımız değerlı duşun msanlanmızm haksızhk ettıklermı duşunduğumuz goruşlerıyle, hmlerm ışmc yarayacağı tartışmalıdır Ağaca bakarken ormanı yıürmek soz konusu olmamahdır Profesor Dr. Işık Bökesoy Ankara Unıversıtesı Tıp Fakultesı Tıbbı Bıyolojı ABD ve Tıbbı Geneük Bıhm Dalı Başkanı 628/16 Sanat ve eğitim Ş ımdıye değın ılkokulldrdd çocuklan salt koleje, Anddo lu Lıselerıne yetıştır mek amacıyla ozellıkJe re sım, muzık ve beden egıtımı ders len, yerını matematık,fen bügısıne bırakıyor Boylece çocuklar duy gu egıtımının tdmamen dışma çıkartılarak rnekanık bır ortama ıtılıyorlar Içlermde büımsel bır eÇfiüme şahıp çocuklar da vardır mutlaka Ama sanatsal bır yapüanma ıçınde bulunan çocuklar tamamon kışüıklerının dışında bır ortamda korelıyorlar en bdşından Kaldı kı bılımsel bır egılırnı olan bıreyler de duygu egıtımı ıçıne dluımalıdır Sanattan anlayan, kotulukten oldugu kadar, çırkırüıkten de rahatsızlık duyan bır yonetıcıye çagımızın gerçekten çok gereksmmesı var Nıtekım çevresel sorunların on plana çıktıgı gunumuzde boyle bır egıtım gerçekten ıhtıyaçtır ve gereklıdır Umanm sekız yıllık ılkogretım okullarında Gorsel Sanat Eğıtımme ve Muzık derslerme gereken onem verılır caklardır Tum bunlar Ana dolu Guzel Sanatlar Lıselerının kendıne ozgu statulerı oldugunda çozumlenecektır Tıpkı Anadolu Teknık Lısele rı Anadolu Meslek Lıselerı, Anadolu Fen Lıselerı gıbı Ancak kendı statusu oluşturuldugunda kımlık kazanacak, daha saghklı bır egıtım ogretıme dogru hızla yol alacaktır Anadolu Guzel Sanatlar Lıselerınde sanat derslerı on pla na alınmalıdır Kultur derslerı alan derslerı tamamlayıcı nıtehge donuşturulmelıdır Çunku oğrencıler sanat ve kultur derslerı arasmda ılışkı kuramıyorlar Bu lıselere ogrencı seçımı daha elıt hale getırıl mebdır Okulun amacı Guzel Sanatlar Fakultelerının ve Konservatuarların alt yapısı olarak netleştırılmelıdır Ancak, sanat egıtımı almış ıdarecılere gereksınme duy dugumuz ıçın normal lıselerde de "Sanat Alanı olusturul malıdır Sonuç olarak, Turkıye'de Sanat Egıtımı konusun da semınerler, konferans panel ve sempozyurnlar duzenlenmelı, Temel Sanat Egıtımı konusunda cıddı bır tartışma başlatümalıdıı Oğr. Gor.; Tulay Cellek Yıldız Teknık Unıversıtesı Sanat ve 'Rısarım Fak Tel 0212 259 70 70 Ortaogrenımde, genelde resım, muzık derslerıne branş oöjetmenleı ınm azlıgı nedemyle başka brdnşın ogretmenlerı ya da ükokul ogretmenlerı gırmektedır Bu da çocukların eksık, ondan da onemlısı yanlış yonlendırılmelerıne neden olmaktadır Lısede oncelerı seçmelı konu ma donuşturulrnuş olan Resım, Muzık derslerı daha son ra "Sarıat Alanı" halıne getırdrruş olsa da ışlevsız durumdadır Çunku bu alan koşullaı uygunsa açılabılıyor O koşullar da aşagı yukarı hıçbır okulu muzda yok Eğer bu alan açıl dıysa, yeteneklı ve ısteklı ço cuklardan zıyade dıger derslerı zayıf olan oğrencıler seçmekte boylece o alan yıne amacırid hıCBT akademik verimliliğin arttırılması ile ilgili kaygılarınızı paylaşıyorum. tap edememektedır Ben tıp fakultesı mezunuyum. Tıp fakultelerı ıle ilgili ornekler vereceğim. Bildiğiniz gibi sağlık sektörunun rantı oldukça yuksek ve isminizi duyurunca iyi Anadolu Güzel bir klinik branşta iseniz muayenehanecilik ya da özel hastanelerden gerektiğinde bırkaç milyar para kazanmanız işten değil. Bu parayı kazanmanın Sanatlar Liseleri ilk kurallarından birisi de doçent ya da profesor gibi bir titr almak. Eminim siz Bu lıseler her yonuyle hede hastalandığınızda başvuracağınız hekimin doçent ya da profesor olmasını nuz kurumlaşamamışlardır Saistiyorsunuz. Bu unvan kalitenın garantisi sayıldığı için birçok insan da boyle nat danışmanlarının gerek ust yapıyor. Tabii ki iyi ve kendine güvenen hekim yuksek paralar kazanır. kurulu gerekse alt kurulu hem Dünyanın her yerinde boyle, ama Türkiye'deki gibi hem fakültede bölum ozluk haklan hem de ışlevlerı başkanlığı yapıp ya da bir öğretim görevlisi kadrosunu işgal edip hem de açısından bır gelışme gostereöğlen saat 12 den akşama dek muayenehanesinde oturup akademik kadrosumemıştır, Henuz mufredat nun gerektirdiği hiçbir şeyı yapmayan akademisyen (ve mezara dek bu unvanı programlan büe oluşturulama hiç akademik yayın yapmasa bile taşıma garantisi olan) insanlarla akademik mış dersler tam oturmamıştır çalışmalar kilitleniyor sanıyorum. Dışarıda çalışıp para kazanmak isteyen fakültOgretmenlerın ozluk haklan ve edeki gorevini bırakıyor (sanıyorum birçok ülkede akademik unvanını da branşlannda araştırma yapmabırakıyor, çünkü unvanlar kadroya ait, fakültedeki görevi bitince unvanı da ları netlık kdzanmamıştır kalmıyor, bizdeki gibi nüfus cüzdanına kazınmıyor). Bu okullarda çalışan og Üniversiteden giden unvanı bıraksın retmenlere lısans tamamlama, yuksek hsans, doktora sanatta yeterhk yapma zorunlulugu getrrümelıdrr Aksı taktırde orada kı ogrencı kıtlesıne hıtap edememektedır Okul mudurlerı resım, muzık ogretmenlermden olmalı ve mudur yardımcıları da ügılı bolumun branşma sahıp olmalıdır Aksı taktırde okulun amaçları dogrultusunda ge lışmesıne engel oluşturacaklar ve ıdarı boşluga da neden ola Bizde sistemin bir biçimde yürümesi nedeniyle: 1) Gerçekten akademik çalışma yapmak isteyen insanlar, akademik unvanı daha kolay para ve şohret kazanmak amacıyla isteyen insanların kadro ve unvan kapmak için giriştikleri amansız ve Bizans entrikaları ile dolu mücadelede ezilip bir kenara itiliyorlar. 2) Kadroların, gerçek motivasyonları akademik olmayan insanlar tarafından işgal edilmesi nedeniyle akademik çalışmalar kilitleniyor. Önerim: Akademik unvanlar fakültedeki kadroya özel olsun dışarıda çalışmak isteyen ve para kazanmak isteyenler akademik kadroları ile birlikte unvanlarını da bıraksınlar, çunku bu unvan eğitim ile ilgili bir unvan ve tabelalara ozel sağlık kurumlarının reklamlarına süs olmamalı. Mutluhan Izmir