Katalog

Oğrencilerin eğitiminde bilgisayar ne kadar yararlı? Yapılan birçok araştırmaya göre, eğer bazı önlemler alınmazsa, bilgisayarla öğrenim ve eğitimin öğrencilere yararı yok! Nergiz Ercil Çağıltay (*); Kurşat Çağıltay (**) lkemızde ve dunyada egıtım teknolojılerıne bu yuk yatınmlar yapüıyor ve egıtım teknolojılennın egıtımın kalıtesını arüracagına manüıyor Bu ko nudd buyuk yatınmlar ve araştırmalar yapılmasına rag men egıtım teknolojüerırun çocuklann egıtımıne olan olumlu ve olumsuz etkılen bılgısayar desteklı egıtım ya şının kaç olması ve bügısayarların çocukların egıtımınde ne şeküde kullanılmdsı gerektıgı gıbı birçok konuda kesm bulgular yoktur Bu çalışmada egıtım teknolojüerının çocuklarm egıtımıne olumlu ve olumsuz etkılen uzerınde durmaya çalışacagız gulanması gerektıgını soyledı (Sava 1997) Amerıka'da halen bügısayar dpsteklı egıtım konusunda çok buyuk yatırımldr yapümış olmasına ragmen, ogrencüenn gelı şımıne baküdıgında çok buyuk bır ılerlemenın olmadıgı goruluyor Bunun temel sebeplen olarak * Bügısayar desteklı egıtım konusunda yapılan harcamalarda yetermce dıkkatlı davranümaması, * Ogretmenlerm egıtımıne yetermce onem verümemesı, * Ogretmenlerm sınıfta ve derste bügısayarlann kullanımını artırıcı yeterlı bügı, tekruk destek ve zamandan yoksun olmaları * Kalıtelı egıtım yazüımlarının yoklugu * Okul yonetımlerınm bu konuda yetermce bügılı olmamalan gıbı birçok neden gosterümekte (Çagütay etal 1998) nılabılmesı ıçın tıtızlıkle tanımlanmış egıtım projelerıne ve buyuklenn yakm takıbıne ıhtıyaç vardır (Selfon Green, Buckmgham 1996) Sağlık problemleri Bügısayarlann çocuklartn egıtımı konusunda etkın bır şekılde kullanüabılmesı ıçın dückat edılmesı gere ken onemlı konulardan bınsı de saglık problemlerıdır Bılgısayar ekranları duşuk sevıyelı elektromanyetık enerjı yayarlar Elektromanyetık alanlann bıyolojık fonksıyonları uyum sevıyesındekı degışıklıkler hucre ıçmde bozulmalara sebep olmdk gıbı şekıllerde etküedüden birçok araştırma sonucunda belırlenmıştır (Updegrove &Updegrove 1991) Amerıka da yapüan araştırmalarm sonuçları gostermektedır kı, gunluk ışlerını bügısayar ekranlannı kullanarak yapan hşüer gunluk ışlerınde bügısayar ekranı kullanmayanlara gore kayda deger orarüarda daha fazla saglık problemlen yaşıyorlar Bunlardan en yaygın olanlan, gorme bozukluklan, sırt agnsı eklem yerlerı, dırsek boyun ve ayak agnlandır Bügısayar kullanımı arttıkça yaşanan problemlerm de arttıgı gozlendı (NlOSH 1991) Buyuklerı az müctarda oldugunda çok fazla etküemeyen durumlar, çocuklar ıçın zararlı olabüıyor ve uzun donemde etkısını gosterebüıyor Bu nederüe ço cuklarm bügısayar kullarumı konusunda daha dıkkatlı davranmak gerekmekte U Beklentiler büyük Amerıka da yapılan araştırmalar gostermektedır kı, bılgısayar almayı planlayan kısüenn % 80'den fazlası bunu çocuklannın egıtımı ıçm ıstıyor (Wall Street Journal 1995) Amerıkan halkmm % 90'dan fazlası okullardatek nolojının kullanımmın egıtımın kahtesıru artıracagına ına nıyor ve % 61'den fazlası da okullarda teknolojınm kullaralmasma yonelık olarak vergüerm artınlmasını desteklıyor(Sava 1997) Bu konuda 1995 yüında Amerıka'da yapüan bır drdştırmanın sonuçları çok ügmçtır Ogrencüerın hangı yeteneklennm gelıştırümesının daha onemlı oldugu sorusu, birçok okul yonetıcısıne aıleye ogretmene sorul du Onaltı seçeneklı lıstede bılgısayar kullanma yetenegı okuma yazma, matematık gıbı temel yetenekler ve ıyı çalışma alışkanlığmdan sonra uçuncu sırada yer aldı Ahlakı degerler ıyı bır vatandaş olmak tarıh bügısı cografya bügısı ve klasık sanatlarla ügüı bılgüer gıbı konular bügısayar kullanırrunm gerısınde kaldı (Specıal Report 1996) Kontrolsüz bilgisayar kullanımı Londra Unıversıtesı nde bügısayar kullanımı konu sundd analızler yapan, Jnlian SelfonGreen ve David Bnckinghamm araşürmdldnnın sonucuna gore bır Sosyalleşme problemleri Psıkologlara gore bügısayar başmda toplumdan kendını ızole eden gençlerm kendıne guvenlerının azalması depresyon yaşanması ve sosyal ol mayan durumlar ıçmde bulunması mumkundur Psücologlara gore bügısayar ve ınsan aıasmddkı üetışımm çok fazla olması ınsanlar drasmdakı üetışımm saygınlıgını yıtırmesme ve yaşamm benzetım (sımulasyon) ve gerçek arasmda gıdıp gelmesme neden olmaktadır (Healtyl998 pp 179) Yatırımların karşılaştırılması Bugun Amerıka dd egıtımde bügısayarlardan ya rarlanılması ıçm buyuk yatırımldr yapüıyor Bu yatınmların okuüara kıtap almması, beden egıtımı, muzık egıtımı kutuphanede tarama ve sanat egıtımı gıbı konulardan daha zıyade, okullann Internet'e baglanarak oğrencüe rm buradan daha etkm olarak bügıyı elde etmesı ve bü gısayarlann egıtımde kullanüması gıbı teknolojı yatırım lanna kaydınldıgı gorulmekte Ancak, teknık destek ye tersızhgı ogretmenlerm yetermce egıtılmemış olması uygulamalarm yetersızlıgı ve en onemlısı kalıtesız egıtım yazüımlan nedenıyle, bılgısayarlar da çogunlukld oyun oynamak ıçın kullanılmakta Bilgisayar kullanma yaşı Bılyı.saydi kulldnmaya başlama yaşıyla ügüı olarak yapüan araştırmalarm 3onucunda yedı yaşmdan daha ku çuk çocuklann bügısayar kullanmak ıçm harcayacaklan zamanı dü ogrenmek sanatsal (muzık, resım, vb) ve fızücsel aktıvıteler yapmak ıçm harcarnalarının daha yararL oldugu, ancak yedı yaşından sonrdkı çocuklarm egıtımınde bügısayar kullanımırun olumlu sonuçlar verebüecegı goruldu (Healty 1998, pp 218) Kayda değer gelişme yok Ancak teknolojının eğıümde kullanımı üe ügüı bu beklentüere ve yatınmlann buyuklugune ragmen yaşa nan orneklerden çok olumlu sonuçlar elde edüemedı Ornegın 1997 yılında yaptığı bır açıklamada, ılkokulların temel prensıplerınm oluştunüması konusunda çalışan bır kurumda yonetıcı olan Samvel Sava, okullardakı bügısayarlann ogrencüerın egıümınde çok az etkili oldugunu ve bu konuda harcanan 20 müyar dolann sor617/4 çok aüe bügısayarlarm çocuklannm egıtımını desteklemek ıçın ne şeküde kıülanüdcagı konusunda çok az bü güı olmalarma ragmen çocuklannm lımıtsız ve kontrolsüz bır şeküde bügısaydr kullanmalanna ızm vermektedır Bu aüeler çocuklannm Internet'te ıstedüderı gıbı dolaşmalarmdan rahatsızlık duymuyor Aüelerm en fazla rahatsızlık duydukları konu çocuklannın bılgısayar oyunlarma çok fazla zaman hdrcamalandır Ancak çocuklann aüelerı odayd gehnce hızlı bır şeküde oyunlar dan metm sayfdlarma geçtıklerı ve aüelennden bügısayar oyunlanna harcadüdan surelerı gızledüderı gozlendı Selfon Green ve Buckmgham çalışmalarına başlarken bügısayar kullanımının çocukların gelışımınde olumlu etküer yaptıgı yonunde beklentüer ıçmde olmalanna ragmen çocukların akademık anlamda bügısaya n çok az kullandıklarını gorduler Onlara gore, çocuklann egıtımınde bügısayarlardan etkm bır şeküde yararla Zihinsel gelişim Okul oncesı çocuklann gehşun dogası gozonune almdıgmda fizıksel aktıvıtelerm ve oyunun, bügısayar kıüldnımından daha yararlı oldugu goruluyor Bu donemde çocuklarda vucut ve zıhın aynı anda ogrenmektedır Duzerüı bır egıtımle verüen fizıksel oyunlann bu yaştakı çocuklann gehşunındekı onemı çok fazladır Çtocuklar atlayarak, koşarak ürmanarak vb butun vucutlannı kullanırlar ve bu hareketler onlann matemauk ve bı lım yeteneklerınm gehsmesmde çok onemlıdır (He