Katalog

e kadar zeki? ogrenme me totları sunulan oğrencılerın ortalama başarı oranının buyuk oranda arttıgını gozlemledı Bu arada ılgınç bır bıçımde klasık zekâ testlerınde başarılı olanlann beyaz ve orta ya da ust sınıfa aıt oldukları ve ' ıyı okullarda okuduklan yaratıcı ve pratık yeteneklerde başan sergıleyenlerın ıse ırk sosyoekonomık durum ve egıtım açılanndan daha çeşıtlılıkler ıçeren gruplar oluşturdukları gozlendı Ote yandan, kulturel ozellık lerın de zekâ testlerınden el de edılen verı lerı etkıledıgı belırlendı Or negın Amerı kalı bılım adamları koy lerde yaşayan laslk zekâ testleri okul re Iş ie yetersiz kalıyor. da yaratıcılıgı ve pratık zekâyı jgrencılerın başarı oranlarını )üecegını ortaya koydular hazırlanmış olan te'stlerde kışııde yol çızmek gıbı daha çok şunce yetenegıne dayanan soyonelık sorular soruluyor 9 aynı zamanda yaratıcılık da negın Parıs'tekı Rene Desesı'nde uygulanan bır testte 3 başlıklar verılerek bunlarla ;r yazmaları ya da bır bocegın yı çızmelerı ıstendı Bu uyguaratıcı zekânm bellı bır alana ur alanda yaratıcı olan ınsanla ıda da kesın olarak başarılı ol ve yaratıcı performansm sıra 10 nun olçumlerıyle ılıntısırun ıptandı Bu tıu testlerden elde retme yontemlerıyle ılgılı Buerını on plana çıkaracak şekıl urecınden geçen ogrencıler, sıradan ogretırn metotlarıyla 5 rden çok daha fazla başarılı yandan Hofstra Uruversıte brff analıtık yaratıcı ve pratık gereken gını belırüyorlar Bılım adamlan bu konudakı sorunların gı derüebılmesı ıçın zekâ testlerının yenıden duzenlenerek kullanılmasını en uygun yontem olarak goruyorlar Nıtekım, bu tur yerulıkler ıçeren testler şu anda kullanılıyor Ancak ABDde bu tur testlerı hazırlayan fumalar tek nolojı alanında faalıyet gosteren şırketlerden farklı olarak temel araştırmalara fazla odenek ayırmıyorlar ABD'de bu test uretımı bırkaç fır manın tekehnde oldugu ıçın bılım adamlarının soz konusu şırketlerın goruşlermı degıştırtebılmelerı ıçın yogun çaba haıcamaları gerekıyor Yıne de bu gunlerde zekâ testlerının sorgulanmaya başlanması testlerı hazırlayan firmalann da yontemlermı gozden geçırmek zorunda kalacaklan gunlerın çok yalcın oldugunu gostenyor Anahid Hazaryan " * Kaynak Scıenüfıc Amerıcan Gunumuzde kullanılantestlenn eksıklıklerını ve yetersızlıklennı belırleyen bılım adamları, bu testlerin sonuçlarıllanılan testlenn eksıklıklennı ve yetersızlıklerını belırleyen bılım nın toplum tarafından bu derece onemsenmesınde rol oynayan pek çok etkeni şoyle sıraladılar. 1. Kesinlik etkeni: Test sonuçları son derece kesın gorunduğu ıçın kurumlar ve kısıler bunlara hak ettıklennden çok daha fazla onem venyorlar. 2. Benzerlik etkeni: Kısıler arası etkıleşımde benzer olanlann bırbırlenne yaklasmalan temel ılkedir. Bu ılke yalnızca arkadaşlık ılışkılermde değıl, aynı zamanda ış ortamında da geçerlidir Yuksek mevkılere sahıp olanlar aynı konumda olan dığer ınsanların da kendılenne benzedıklerını dusunurler Baska bır deyısle, bu tur mevkılerde bulunanlar testlerde yuksek puanlar elde ettıklerı içın çevrelenndekı ınsanların da aynı sonuçlara sahıp alduklanna ınanırlar 3. Yayımlanma etkeni: Her yıl US News and World Report gıbı yayınlarda yer alan bellı kurumların saptadıklan test sonuçları, basa geçmek ıçın bırbırlenyle yarısan unıversıteler arasındakı rekabetı artırmaktadır 4. Guvenilirlik önyargısı: Insanlar testlenn geçerlılığıne kesın olarak ınandıklannda bu guvenlerını sağlamloftıracak bır ortam yaratmaktadırlar Orneğın ABD'de unıversıteler, bellı bır ortalamanın altında puan tutturan oğrencılenn başarılı olamayacaklarını duşunduklerınde belırdıklerı duzeye ulosamayan oğrencılerı kabul etmemektedırler. Bunun sonucunda da bu tur oğrenalere başarılı olabıleceklerını kanıtlama sansı tanınmamaktadır testleri niçin gözde? Siz olsaydınız ne yapardınız? Aşagıdakı testte olaym ele alınmasına yonehk bır dızı madde ıçeren ış ortamıyla ügüı bır dururn anlaülmaktadır Bu maddelere goz atm ve her bırının geçerlılık derecesını 1 den 7'ye kadar olan rakamlarla degerlendınn Işyerınızde çalışan bır ışçı sızm asünızın yeterlı performans gosteremedıgını şırketın polıtıkasını ve kurallarını ıhlal ettıgmı ılerı surerek sızınle konuşmak ıster Sız yaklaşık olarak bır yüdır bu go revdesınız ve soz konusu kışı hakkında herhangı bır şıkâyet ışıtrnedınız Ne sız ne de şırketmız ış yonetımınde 'açıklık polıtıkası nı benımsemedıgınız ıçın ışçılerın sorunlannı hıyerarşık duzenı bozmadan baglı olduklan ustlerıne bıldırmelen gerekmektedır Ancak sızınle konuşmak ısteyen kışı amırlerı yerıne dogrudan sızınle goruşmeyı tercıh ettı j 2 3 4 5 6 7 Kenyalı çocuklar testı hazırladılar Soz konusu test, hastalıklara karşı doğal otlar dan hazırlanan ılaçlann nasıl kullanılacagıyla ıl güıydı Koydekı çocuklar bu ılaçların adlannı bılıyorlardı ve kendılennı haftada bır kere bu ılaçlarla tedavı edıyorlardı Bu çocuklara aynı zamanda sıradan 10 testlerı de uygulandı Bu testlenn sonunda, yerlıler ıçın hazırla nan ozel testte başarılı olanlann Batılılar ıçın duzenlenen 10 testlennde duşuk performans sergıledıklerı ya da tam tersının geçerlı oldugu belırlendı Bunun nedenı, aılelenn çocuklarına ıkı tur sıstemı vermek yerıne ya yerlı egıtım ya da Batılı bır egıtım sunmaya kalhşmaları ve boylece tek bır egıtım sıstemının degerlerını çocuklanna aşılamalarıydı Ayrıca degışık kul turlerden gelen ınsanların testlerdekı soruları farklı şekıllerde yorumlayabıldıklerı saptandı Ancak bılım adamları kksık zekâ testlerının yetersızlıklerıne ragmen test yontemınden butunuyle vazgeçmenm yanlış oldugunu ılerı suruyorlar Psıkologlar her şeye ragmen test sonuçlarmın okul ya da ış hayatındakı seçımler sırasında ınsanların sosyoekonomık statusu polıtık goruşlerı ya da yalruzca guzel gorunum gıbı etkenlerın on plana çıkarılarak adaletsız sayılabılecek bır eleme yapümasını engelledı çok kötü ne iyi ne kötü çok iyi 1. Şıkâyette bulunan ışçmın sızden once, sızm bır altınız olan kışıyle goruşmesını ıstersınız 2. Onunla goruşursunuz ancak astınızın da goruşmede bulunmasını ıstersınız 3. Olayı her ıkı taraftan dınlemek ıçın hem ışçıyle hem de emrınızde çalışanla ayrı ayrı goruşur sunuz 4. Ilk aşamada şıkâyette bulunan ışçıyle goruşur ve astınızla konuşmadan once anlatüklarının dogru olup olmadıgını araştınrsınız 5. Karar vermeden once ışçıyle ılgılı bılgı toplarsınız 6. Işçıyle goruşmeyı reddeder ve asünıza soz konusu kışının hıyerarşık duzenı bozarak onu at latmaya çalıştıgını soylersınız 2. Işçıyle goruşmeden once astınızla goruşursunuz 8. Hıyerarşıyı bozdugu ıçın ışçıyı azarlarsınız 9. Kıdemh bır arkadaşıruza bu durumda ne yapmanız gerektıgı konusunda danışırsmız 10. Olayı başka bırısıne havale etmeye çalışırsınız txample A B <3 A B B C C 0 7. Afağıda yer alan sıralonn her blri kendl Içlnde, dalredekl rakamı verecek fekllde aynı matematik kuralına gör düıenlenmlftlr Örneğln, iist sıra çarpma, alt sıra ise çıkarma iflemlne göre hazırlanmif olablllr Herbir sıra için geçerli olan kurollan ve dalre Iflndeki rakamı bulun 2. Afağıdaki feklllerden Iklıl, aynı feklln aynadakl yansımasını gbstermektedlr Bu (Iftl Ifaretleyln a »* a BZ 'J »* v vz 't aı 's vı «>/I'«HM 617/13