Katalog

Şıkve kullanışlı _ OLED klavyesiyle ünlü, Rus Art Lebedevilkba- kışta sıradan bir prizgibigörünen LED ışıklı elektrik prizi üretti. Ancak prizin diğer bir özelliği daha var. Birden fazla aleti aynı anda kullan- mak istediğiniz zaman gizlidüğ- mesine basıyor- sunuz. Böylece küp şeklinde beş- li bir priz çıkıyor ortaya. Çoklu pri- zi kullanmak iste- mediğiniz zaman küpüitiyorveyu- vasına yerleştiri- yorsunuz. Henüz bir tasarım objesi olan Rozetkus prizinin fiyatı ve detayları hakkında daha fazla bilgi bulunmuyor henüz. Bilgi için: http://www.artlebedev.com/everything/rozetkus- 3d/ Rüzgârla ışıldıyor Stijn Ossevoort tarafından tasarlanan ve Flare olarak adlandırılan elbisenin üzerine minik LED ampulleri yerleştirilmiş. Çiçek şeklinde yerleştiri- len ampuller rüzgârla birlikte ışıyor. Işıklı elbise- nin önümüzdeki yıl piyasaya çıkması bekleniyor. Bilgi için: http://www.fashioningtech.com/profi- les/blogs/flare-a-windsensitive Oyun meraklılarına özel ekran Kanada'daki Ostendo firması, Ostendo CRVD iç- bükey ekranını aslında 2008 yılında tanıtmıştı. Ancak ekran şimdiye dek sadece orduda kullanılı- yordu. 43 inçlik ve 2.880x900 piksel çözünürlüklü ndo CflV ekrana bundan böyle sıradan vatandaşlar da sa- hip olabilecekler. Diğer teknik özellikleri şöyle: 90 derecelik görüş alanı, 0,02 ms reaksiyon süresi, 60HZ, 68,7 milyar renk ve 10.000:1 kontrast. Ekranın DVI-D Single Link, HDMI ve 4 USB 2.0 gir- işleri mevcut. Fiyatı: 6500 dolar. Bilgi için: http://www.ostendo.com/ Evinizi yüz tarama sistemiyle koruyun Evini veya bürosunu dahagü- venli hale getirmek |.isteyenler nahtar ve- ya RFID kartı yerine artık yüz tarama tekniğinden yararla- nabilirler. Eskiden sadece bilimkurgu filmlerind'e gördüğümüz teknolojiye artık herkes sahip olabı- lir. FacelD sistemi 500 yüz tanıyabiliyor. Iki dahili kamera, sisteme kayıtlı olan yüzlerden üç boyutlu bir görüntü oluşturarak, içeri girmek isteyen kişi- nin yüzüyle karşılaştırıyor. Üretici firmaya göre sistem en ufak farklılıkları bile tanıyabiliyor ve ka- ranlıkta da çalışıyor. Bilgi için: http://www.china- vasion.com/productJnfo.php/pName/facial-re- cognition-time-attendance-system-and-access- door-lock/ Cüzdandan çıkan ampul Pocket Light olarak adlandırılan bu ilginç fener, yaklaşık ola- rak bir kredi kartı bü- yüklüğünde. Acildu- rumlarda kartın üzerindeki ampul şeklindeki bö- lüm kaldırılmca ışık kendiliğinden yanıyor. Pocket Light, arkasındaki küçük bir hücreyle enerji toplu- yor. Ryan Harc tarafından üretilen bu ürün şimdi- lik bir tasarım objesi, ancak piyasaya çıktığında diğer fenerlerin yerini alabilir. Sonuçta cüzdana bile girebilecek büyüklükte. Tek tekerlekli motorize araç Honda nın U3-X adını verdi- ği tek kişilik aracı, Honda'nın ünlü robotu ASİ- MO isimli robot projesinde- ki teknolojiyi çok-yönlü sür- me sistemi ile birleştiriyor. Sonuçta ortaya çıkan aracı kullanmak için sürücünü ağırlığını değiştirmesi ye- terli oluyor. llk bakışta tek tekerlekli gibi görünen araç, aslında çok sayıda küçük, motorize tekerlek içeriyor. Bu sayede ya- nal hareket olanağı yaratılıyor. Şu anda deneysel aşamada olan ürün saatte 6 km hız yapabiliyor. Ağırlığı ise 10 kg civarında. Tam dolu iken pilin ömrü bir saat. Nilgün Özbaşaran Dede ZÜMRÜTTEN AKİSLER A. M. Celal Şengör Yabancı dilde yûkseköğretim yapılmasını heyecanla isteyenlerden biri de birzamanlar ben olduğum için yukarıdaki başlığı gönül ra- hatlığı ile atabildim. Bunun mümkün olmadığını, yapılsa bile, eği- timimizde tamiri mümkün olmayan yaralar açacağını bana anlat- maya çalışan Doğan Kuban, Erdoğan Şuhubi, Cengiz Dökmecigi- bi hocalanma da biraz eski kafalı kalmışlar gibi bakıyordum. Yabancı Dilde YükseköğretJmin Dangalaklıgı Ancak Ingilizce ders vermeye başladıktan sonra anladım ki, onlarhaklı ve za- manla onların başımıza geleceğini söylediklerisıkıntılann hepsigerçekleşiyor. Şunu açık yüreklilikle söylemeliyim: Ingilizce ders vermek benim çok işime geiiyor. Çünkü, Ingilizce yazıp çizmeye, Türkçe yazıp çizmekten daha çok alışkın olduğum gibi, Ingilizceyi, ders verirken Türkçeden çok daha rahat kullanabiliyorum. Üstelik ya- ymlarımın çoğunun Ingilizce olması, bunları hemen öğrencilerime tavsiye olanağı veriyor. ....Veya ben öyle sanıyordum. Geçen gün Boğaziçi Üniversitesi'nde davetüze- rine üç saat ders verdim. Tabii o üniversitenin öğretim dili olan Ingilizce ile. Soru cevap kısmmda öğrencilerden biri heyecanla bir soru sormak istediğini, ancak bunu, daha iyi toparlayabileceğini sandığı için, Türkçe yapmak istediğini söyle- di. Bu bir. Dersten çıktktan sonra birbaşka öğrenci yanıma gelerek dersi çok beğen- diğini, ama bunu bir kere de Türkçe olarak yaparsam, gene gelip dinlemek iste- yeceğini söyledi. Bu ifadeler gösteriyor ki, öğrenciler Ingilizce verilen dersi istedikleri gibi iz- leyemediklerigibi, derse de istedikleri oranda katılamıyor. Bunun böyle olacağmı Doğan Kuban, Erdoğan Şuhubi ve Cengiz Dökmeci, daha Ingilizce eğitim başla- madan bana söylemişlerdi. Yıllar önce ODTÜ'den iyi bir öğrenciyi bir burs almak maksadıyla TÜBİTAK Bilim Adamı Yetiştirme grubuna götürdüydüm. 0 zaman o grubun başında çok kıymet- li bir eğitimcimiz bulunuyordu. Öğrenciye ilk sorusu, Ingilizce bilip bilmediği oldu. Öğrenci büyük bir gururla 00 TÜ mezunu olduğunu, üstelik bu üniversitede bir de master yaptığını söyledi. Kıymetli eğitimcimiz cevaben: "Çocuğum ben sana onu sormadım" dedi. "ODTÜ'den geldiğin zaten evrakında var. Ben sana Ingilizce bi- lip bilmediğin sordum, zira ODTÜ'nün kendine has bir Ipidgin Englishı 1 i vardır ki o gitmek istediğin meşhurlngiliz Üniversitesi'nde doktora yapmaya yetmez. Eğer Ingilizcen onunla sınırlıysa, önce adam gibi Ingilizce öğren demeye çalışıyorum." Bu sözler kulağıma küpe olmalıydı, ama olmadı. Daha sonra kendileri hem bi- lim insanı hem de öğretmen olarak akademik dünyamızda büyük şöhret yapmış, yurtdışında da ülkemizin göğsünü kabartan akademisyenlerimizden olan, yuka- rıda isimleri geçen hocalarımın dediklerinden de ders almadım. Ta kigerçek ge- lip benim suratıma tokadını vurana kadar. Ingilizce ders vermeye başladıktan son- ra anladım ki, bir-iki senelik hazırlık eğitimi ve dört senelik yarım yamalak Ingilizcelerle verilen dersler bir öğrenciye Ingilizce dOşûnme yeteneğini vermi- yor. Öğrencisınıfta Ingilizce olarak duyduğunu tam özümseyemiyor. Onu anlamaya çalışırken kendisine anlatılmak istene.n fikrin esasını kaçırıyor ve öğrenmesi ge- rekeni yarım-yamalak öğreniyor. Zaten genellikle dersi veren de adam gibi an- latamıyor. Birönceki İTÜrektörü muhterem hocam ve dostum FanıkKaradoğan da Türkçe ders kitabı yazılmasını teşvik ettiği zaman gene dudak büktüydüm, hem de rah- metli Ihsan Ketin Hocamın "hocalığın esası ders kitabı yazmaktır" dediğine bak- madan. Erdoğan Şuhubi, meslek yaşamı boyunca bir sürü Türkçe ders kitabı yazdı. Bunlann bazıları daha sonra Ingilizceye tercüme edilerek yurtdışı pazarlarına da sürüldü. Erdoğan Hocamın bu davranışından da ders almalıydım, zira, bilim lite- ratürü yok denecek kadar fakir olan Türkçede öğrencimize hitap edebilmenin en temel yolu hili kalitaliders kitaplandır. Bu pek çok konuda Ingilizce'de de böy- ledir aslında. Ama bilhassa Türkçede ders kitabı yazmak önemlidir. Boğaziçi Üniversitesi'nde aslında öğrenciler bana sıkı bir ders verdiler. Belki de şuur altında düşünmek istemediğim bir konuyu bana gene hatırlattılar. Anladım ki adam gibi eğitim yapmak istiyorsak bunun tek yolu eğitim dilini Türkçe yapmakOr. Bu demek değildir ki yabancı dil öğretmeyelim. Amaonun yeri üniversite değil, lisedir. Yabancı dil derslerimizi, hocalanmızı ve eğitim araçlarımızı adam gi- bi yapalım. Ama öğrenciye yaşamı boyunca cebelleşeceğişeyleri öğretirken, bu- nu ona en kolay öğrenebileceği anadilinde öğretelim. 1 Pidgin: Bir dilin dilbiligisibas'ıtieştirilmiş şekli. Pidginler aynı dilipaylaşmayan insanlararasında kullanılan, kelime haznesi açısından da fakir şekillerdir. Pidgin kelimesi, 19.yüzyılda Çinlilerin Ingilizce business kelimesini telaffuzlarından tü- remiştir.