Catalog

SAYFA CUMHURIYET 22MART1994SALI' GENÇLİK - EĞİTİM Lnamhatiplilerindediğioldu Türkiye İmam-Hatip Okulları Mezunları CemiyetleriFederasyonu'nun 1970yılında hazırladığı rapordayer alan isteklerin neredeyse tümü 20yıl içindegerçekleştirildi Gerçekleşen ıstemler: İmam-hatipliler üniversiteyegirsin. Psikoloji, sosyoloji ve felsefe derslerinin müfredatı değiştirilerek İslam-Türk düşünürlerine yer verilmeli. Z)insellesiyop Tam olarak gerçekleşmeyen öneri: İman ve bunu yaşama alışkanlığı, en az ilkokul çağından başlamak suretiyle verilebilir. \\KARA (Cumhumet Bürosu) - Turkı>e Imam-Hdtıp Okulları Me- zunlan Cemnulen Federasyonu'- nun 1970 >ılında haarladığı bır ra- pordakı ıstemlenn tamamına yakın bolumu son 20 yıl ıçınde gerçekleştı- nldı Söz konusu federasyonun, 1970 tanhını taşıyan "Milli Eğitim Refor- mu >e İmam-Hatip Okullan" başhklı raporunda gerçekleşmesı ıstenen ve aradan geçen 20 >ıllık sure ıçınde bır bır gerçekleştığı saptanan onenler şoyle -Selçuklu ve Osmanlı tanhını İs- lam dınınden tecnt ederek oğretmek mumkun değıldır Bunun gıbı Turk dılı ve edebıyatını da Islamı duvgu- lardan ve bılgılerden avırarak oğret- mek ımkansızdır İ>ı bır tanh ve ede- bıjat oğretımı >apılama>an okullar- da "milli eğitim" yapılıyor denemez Bu ıtıbarla, ılk ve orta derecelı okul- lanmızdakı gençlenmıze mıllı bır ta- nh ve edebıyaı kulturu vermemız. bu gençlere, ancak dınlennı de ogret- mekle mumkun olabılır -Lıse ve dengı okullanmızda oku- tulan psikoloji. sosyoloji ve felsefe derslennın müfredatı behemahal de- ğıştınlerek (materyalıst duşunurler yenne) İslam-Turk duşunurlenne yer venlmelıdır -İmam-hatıp okulu dıploması, sa- hıbıne unıversıteye veya yüksek İs- lam enstıtulennden başka bır yuksek okula gıdebılme ımkanı vermemek- tedır İmam-hatıp okullannın bır meslek lısesı halıne getınlmesı, dığer meslek lıselenyle bırlıkte unıversıte, akademı ve yuksek okullann, oğret- men lıselenne geçış ımkanı tanınan bölumlenne gıdebılmelennın karar altına abnması, memlekeümızın ve mılletımızın haynna olacaktır Federasyonun, bır onemlı onensı- nın ıse 1970 yılından bu yana buyuk ölçüde yaşama geçınlemedığı dıkkat çekıyor Ancak bu önennın, son günlerde gundeme geünlen, hatta Mıllı Eğıtım BakanlığYnın yasa tas- lağı hazırladığı, Kuran kurslannın ve imam-hatıp okullannın da zorunlu eğıtım kapsamına alınmasına ılışkın gınşımlerle yakından bağı bulunu- yor İmam-hatıplıler federasyonu- nun, 1970'tekı soz konusu onensı de şovle "İmam-hatip okullannın gayesin- de, imanın \e bunu vaşama alışkanlı- ğının kazandırüması > ardır kı bu alış- kanlık, en az ilkokul çağından başla- mak suretiyle verilebilir. 14-16 yaşın- dan sonra imanın ve ibadetle ilgiü alı- şkanlıklann verilmesi, psikolojik ve pedagojik bakımdan mumkun değil- dir. Bu sonuç, gerck gecmişte vaptığı- mız tecrübeler, gerekse Avrupa *e Amerika'daki omekleri ile apaçık or- ta) a konmuştur." • Imam hatiplilere oğretmen aramyor Gençlik-Eğitim Senisi - Mıllı Eğıtım Bakanlığı tara- fından Istanbul ılçe mıllı eğı- tım müdurlüklenne gonden- len yazıyla. Anadolu ımam hatıp lıselenne mulakatla oğ- retmen seçılmesı ıstendı Mıllı Eğıtım Bakanlığı Dı- nı Öğretım Genel Mudurlu- ğu laratından gondenlen vazıda. Anadolu ımam hatıp lıselennın oğretmen ıhtıyacı- nı karşılamak uzere meslek derslen matematık, fızık. kımya. bıyolojı, fen bılgısı. Turİcçe, Turk dılı ve edebıya- tı. felsefe. tanh. coğrafya. sosyal bılgıler, İngılızce. Al- manca, Fransızca, beden eğı- tımı, resım. muzık, sanat tan- hı branşlanndan mülakat yolu ıle oğretmen secıleceğı belırtıldı Başvurularda. branş öğretmenlennın en az1 yıl meslek kıdemıne sahıp ol- malan. meslekte maaş kesımı ve daha ağır bır ceza almamış olmalan. Turk dılı ve edebı- yatı, tanh, coğrafya. mate- matık, fızık, kımya ve bıyolo- jı oğretmenlennın yukse- kokul mezunu olmalan ko- şullan aranıyor Anadolu ımam hatıp lısele- nnde gorcv almak ısteyen oğ- retmenlenn, gcreklı belgelen 4 nısan tanhınde Mıllı Eğıtım Bakanlığı Dın Oğretımı Ge- nel Müdurluğu'nde bulur.a- cak bıçımde ıl mıllı eğıtım mudurluğune ıletmelerı gere- kıyor • Açıköğretim sistemindedeğişiklik ANK4RA (AA) - Anadolu Unıversıtesı açıkoğrctım sıs- temıne gore oğretım yapan fakultelenn oğretım ve sınav yo- netmelığınde değişiklik yapıldı Resmı Gazete'nın dunku sayısındâ yayımlanan yonetmelığe gore Açıkoğretım Fakul- tesı'nc devam eden oğrencılerden, ıkıden fazla dersten ba- şansız olanlara bır ust sınıfın derslen venlmeyecek Bınncı sınıfın derslennın tumunden başanlı olamayan oğrencı uçuncu ve dorduncu sınıftan. ıkıncı sınıf derslennın tumun- den başanlı olamayan oğrencı de dorduncu sınıftan ders ala- mayacak Yonetmelık de&şıklığıyle, okul tarafından konul- ması durumunda, oğrencılenn, staı ve uygulama çalışmalan- na katılması da zorunlu hale getıntdı Açıkoğretım sıstemıne gore oğretım yapan fakulte oğrencılenne onlısans ıçın dort, fısans ıçın yedı yıl sureyle oğrencılık haklanndan yararlana- bılme esası geünlırken her ne sebeple olursa olsun fakulte. bolum ve programlar arasında yatay geçış yapılamayacak • Özel \ uzyıl Anaokuluöğrencileri,genişormanlar,sağlıklıağaçlar »eyeşılTurkije isûjor. (hotoğraf UĞURGÜNYÜZ) 'Bizyemyeşilbir Türkiye istiyoruz' Gençlik-Eğitim Servisi - Zamane çocuklanbıralem Lfacıkboylanna karşın duşuncelenyle, yaptıklanyla buyuklennı şaşırtmayı becenyorlar Geçen günlerde Ozel Yuzyıl Anaokulu oğrencılen gazetemıa zıy aret ettıler Anaokulu oğrencılen olmalanna bakıp aldandık, ama onlargezetecılık konusundakı sorulanyla bızlen epeyce terlettıler Doğaya duşkun bu çocuklar, ormanlann yok olmaması ıçın kullanılmış kağıtlan toplama kampanyası başlatmışlar Bu amaçla da bızlere buyuk bır çop kutusu armağan ettıler Çocuklar bızden buyuklere şu mesajı ıletmemızı ıstedıler "Biz ülkemiz çocukları geniş ormanlar. sağlıklı ağaçlar \e yemyeşil bir Türkiye istiyoruz." • Panei "Turkıye'de Hekım Olmak, Turkıye'de Hasta Olmak" Bugun.saat 15 00 te Cerrahpaşa Tıp Fakultesı Odıloryumu , £7' Semlner 60'lar Sonrası Turk Smeması Bogazıçt Umversıtesı Söylesi ve Imza Günü Melısa Gurpmar Bugün, saat13 30-15 00 Ozel Boğazıçı bsesı, Maslak Tıyatro Gösterisi "Umut Durtyası" Bugün, özel Eyuboğlu Lısesı, Kadıköy < TV'de açıköğretim programları 09.58 Açıhş 10.00 Açik Lise Programları 12.00 Açık Yükseköğretim programları Sosyal Bılımler Ev Idaresı Önlısans Programları Ev Araçları: Yıyeceklen ha- zırlamada kullanılan elekt- nklı araçlar konusunu Prof Dr Suna Baykam ışleyecek Bilim Tarihl: Ortaçağda bı- lım' konusunu Prof Dr Ce- mıl Akdoğan ve Doç Dr Nacı Guçhan bırlıkte ışleye- cekler Iktısat ve Işletme Fakultelerı (1 sınıf) Genel Matenaüfc Prof Dr Şahın Koçak'ın anlatacağı dersın konusu Turev kav- ramı" başlığı altında Davranış Bilimlerine Giriş: Toplumsal değışme ve kentleşme konusunu Doç Dr inan Özer ışleyecek AÛF Önlısans Programları Bilgisayartara Giriş: Bılgı- sayarcı olmak o zamanlar bır ayrıcalıktı konusunu Eb- ru Gokdağ ışleyecek Sağlık Personelı Önlısans Programı Histoloji: Bağ-destek ve kan dokusu konusunu Doç Dr Fırdevs Gurer ışleyecek Beslenmeye Giriş: Pamuk- kale Unıversıtesı Rektoru Prof Dr Arıf Akşıt Su ve madenler I" konusunu ışle- yecek Anatomi: "Sındırım sıstemı II" başlıklı konuyu Prof Dr Gursel Ortuğ ışleyecek Çevre Sağlığı: Estetık ve duyusal kırlılıkfaktörlerı ko- nusu Yrd Doç Dr BulentEr- gun tarafından ışlenecek 15 30 Açık Lıse Programları 17 30 Eğıtım Paketı 18 00 Açık Lıse Programları 20 00 Açık Yuksekoğretım programları Iktısat ve işletme Fakultelerı (2 3 ve4 sınıf) Oevlet Bütcesi: Butçenın uygulanması konusunu Prof Dr Aykut Herekman ış- leyecek Iş ve Sosyal Güvenlik Huku- ku: Toplu ıs sozlesmesı' konusunu prof Dr T Esener ışleyecek İstatistik: örnekleme dağı- lımlar konusunu Yrd Doç Dr Embıya Ağaoğlu ışleye- cek Lısans Tamamlama Prog- ramları Fransızca Lisans Tamamla- ma Programı Fransızca Yazılı ve Sözlü Anlatım: Communıcatıon ecrıte et orale konusunu J Lafond F Alparslan ışleye- cek Beden Eğıtımı Lısans Ta- mamlama Programı Takım ve Bireysel Sporlar Bilgisı: Hentbol I (Bireysel teknık ve kalecı) başlıklı ko- nuyu Okt M Alı Çelıksoy ış- leyecek (Ayrıca AÖF önlısans ders- lerıyle Saglık Personeli ön Lısans derslennın gundüz yayınları tekrarlanacak.) 23.40 Pop Saati 00.25 Kapanış TRT2 (Saat: 09.00-10.00) Iktısat ve Isletme Fakultelerı (2 3 ve4 sınıf) Devlet bütcesi: Butçenın uygulanması konusunu Prof Dr Aykut Herekman ış- leyecek Iş ve Sosyal Güvenlik Huku- ku: Toplu ış sozlesmesı konusunu Prof Dr T Esener ışleyecek istatistik: örnekleme dağı- lımlar konusunu Yrd Doç Dr Embıya Ağaoğlu ışleye- cek • 8) 16) y 22) Ü N I V E R S I T E Y E H A Z I R L I K SINAVA DOĞRU •r rr V > V •* V •» MATEMATİK - 14: BAĞINTI - FONKSIYON 1)A = {x Ix-2I<3, xER} B = (x (x -1)2 < 6, x G R} ıse, A x B kartezyen çarpımımn gra- fığı olan bölgenin alanı kaç birim- karedir? A)6 = 3x-6 ıse E)18 2) A = {1, 2, 3, 4} kümesınde 2 etomanlı kaç farklı bagtntı yazılabilır? A)6 B)28 Q60 D) 72 E)120 3)A = {2,4) B = (1,2,3,4} olmak üzere, A'dan B'ye 3 •lemanlı bağıntı- lardan kaç Unesınde (2, 3) ıkilisı elemandır? A)7 B)14 Q21 D)28 E)35 4)A = {0,1,2, 3,4) f A-»B f (x) = (x - 2) 2 örten bır fonksıyon ıse, B kûmesinin elemanları toplamı kaçtır? A)0 B)5 Q 6 0)8 E)10 5) , x < 2 { X + 1 A ^ t x - 2 , x > 2 olduğuna göre, (( o f o f) (3) kaçtır? A)0 B)2 Q3 D)-1 E)-3 6) f R -• R ye (1 - 1) ve örten bır fonk- sıyondur (f"'of)(x-2) = 3 olduğuna göre, x kaçtır? A)0 B)1 C)2 0)3 E)5 f~ (x) fonksıyonu aşağıdakıler- den hangısıdır 7 A)?- B)Ş Q ± 3 X 3x 9)f R\{2)-»R\{3) (x - 2) f (x) = 3x - 2 ıse, r 1 (5) kaçtır? A)0 B)2 C)4 0)6 E)8 10) f (3x - 5) = x2 + mx + 3, (4, 6) E f ıse, m kaçtır? A)-2 B)0 Q1 D)2 E)3 11) f (x) = 3x-5, (fog) (2) = 13 ıse, g (2) kaçtır? A) 3 B)4 Q6 0)8 E)9 12) f [0, 5) -» B f (x) = x2 - 4x + 7 örten bır fonksıyon ıse B kümesi aşağıdakılerden hangı- sidir? A) [2,7) B)[7,12) C)[4 11] D)[3,12) E)[2,12) 13) f (X) = x - 2 g (x) = x 2 - 2x + 1 ıse (f o g) (x) = 7 eşitlığinı gerçekle- yen x sayılarının çarpımı kaçtır? A)-8 B)-6 Q6 D)9 E) 12 14) 2 f (x)+f(l] = 2x + 5 ıse \X / e f (2) kaçtır? A)1 B)2 Q3 D)4 E)6 15) [1 2 3 4 5\ |2 5 4 13) g=( 1 2 3 4 5 | 8 \3 4 2 5 1) ıse, ZZ ışlemı tanımlanıyor Buna göre, 2 C 4 kaçtır? A)l B)I Q2 D)' 34) E)8 y = f(x) y = f (x) fonksıyonunun grafiğı şekıldekı gıbıdır (f o f) (x - 1) = 4 eşitlığinı ger- çekleyen x değerlerının toplamı kaçtır? A)6 B)8 C)9 0)12 515 g (D + g" ' (D kaçtır? A)4 B)5 Q 6 D)7 E)8 23)f(x) = 23 ""'-4ıse, f" ' (12) kaçtır? ) | E)2 24) 17) 27)mAn = 2m-n ©e, 3 A (x A 1) = 17 eşitliğini geçekleyen x kaçtır? A)-5 B)-2 Q 2 D)5 E)7 28) a * b = -O B E B (a, b)- a A b = "O K.E K (a, bf biçımınde * ve A ışlemlen tanımlanıyor [ (48 • 36) A 8] • [ (12 A 9) • 54] ışleminın sonucu kaçtır? A)6 B)12 Q18 0)24 1 2 3 4 S 1 5 1 2 3 4 2 1 2 3 4 5 3 2 3 4 5 1 4 3 4 5 1 2 5 4 5 1 2 3 (f o f) (2) kaçtır? A)| B ) - C)7 0)11 E)17 18) f R -• R ye (1 - 1) fonksıyondur Buna göre, x'ın hangı değerı için f (3x - 2) = f (2x + 1) dır? A)-1 B)0 Q1 D)2 E)3 19)f(x) = 2x + 1 f(x-3) = g(x-1) ıse, (g o f) (4) kaçtır? A)7 B)11 C)15 D)19 y = f(x) y = f (x) fonksıyonunıvi grafiğı şekıldekı gıbrir y = r 1 (x) fonksıyonunun grafığı asağıdakilerdan hangisıdır? -3xy btçımmde tanırrHanan * tşlemıne göre, 2 nin torsi kaçtr? •*• ışlemı tablodakı gıb*dır x A y = (1 x x) i y bıçimınde tanımlanan A işlemınin etkisiz elemam kaçtır? A)1 B)2 Q3 D)4 E)5 35) Z / 6 kümesınde 3 x + 4 = 1 denklemımn kökleri toplamı kaçtır? A)4 B)6 Q7 0)9 E)10 36) Z / 7 de x 2 + 6 = 1 d«nklemının çözüm kümasi aşağıdakılerden hangısı- dir? A)-2 D)2 E)4 ^ « ^ - 3 '2 " 5 30) a * b = 2a - b olacak şekıtde * ışlemı tanımlanıyor 10 T (k x) = 70 ıse, x kaçtır? A)1 8)2 Q3 D)4 E)S ıse, A)0 5) Q{3} D)(x + 1)2 7 3 0 20) f (x) = T 1 (x) = mx + n, f (4) = 5 ıse, f (1) kaçtır? A)2 B)4 Q6 D)8 E)10 Q y i \ 3 \ 1 o) y . i 3 X A işlemine göre hangi elamanın tersl voktur? A)-2 B)-1 Q3 0)1 E)2 32)xAy = 2x + 2y-xy + m oV A işleminin etkisiz (bırim) ele- manının olması için m kaç ol- malıdır? A)-1 B)-2 Q1 0)2 E)4 7) f (x) = 2x + 5 g (x) = 3x + n, (f o g) (x) = (g o f) (x) olduğuna göre, n kaçtır? A)-10 B)-5 q 5 D)10 E)15 f (x) fonksıyonu x'ın hangı değerı için tanımsızdır? A)0 D)4 E)5 y = f (x) y = f (x) fonksıyonunun grafiğı şekıldekı gıbıdır Buna göre, x.f (x) > 0 eşıt- sızlığını gerçekleyen x sayıla- rının toplamı kaçtır? A)2 B)3 Q4 0)5 E)6 IŞLEM - MODÜLER ARİTMETİK ) x * y = 2x-y x A y = 3* * y bıçimınde tanımlanan •k ve A ışlemlerıne göre, 2 A 5 islemınin sonucu kaçtır? 33) • a b c d e a c d e a b b d e a b c c e a b c d d a b c d e e b c d e a A)-3 B)I Q3 D)9 q i 26) 1P = • + ^ olacak şekılde bır b a = + b b a * ışlemı tablodakı gıbıdır Buna göre, (a ir x) • c = b eşitlığinı gerçekleyen "x" asağıdakilerden hangısıdır? A) a B)b C)c D)d E)e D){2,5) E)(3,4} 37) "x 2 + x + 4' rfadesi Z / 5 te aşağı- dakılerden hangısıne denktır? AJ^ + S)2 B)(x-1)2 Q(x + 2)2 E)(x + 4)2 38) 7 3 0 sayısı 5 tabanına göre yazıl- dığında bırler basamağındakı rakam hangısıdır? A)0 B)1 Q2 0)3 E)4 39) "1993 + 1994 1995* sayısımn 9 ıle bölümünden elde edılen kalan kaçtır? A)8 B)7 Q6 D)4 E)3 40) " k y 2 toplamının 7 ıle bölümünden elde edilen kalan kaçtır? A)2 B)3 Q4 D)5 E)6 41) m ve n pozrtf tamsayılar olmak üzere, 9315 = 10 m + n ıse, "n" asağtdakiler- den hangisi olabillr? A) 23 B)35 C)47 0)51 E)69 42) 22 Mart 1994 salı günü olduğuna göre, 22 Mart 1998 haftanın hangı günüdür? A) Pazar B) Pazartesı C) Perşembe D)Cuma E)Cumartesı UYaıutlar 17. Sayjada L \/( ERSITEy EH4ZIRL1K SORL LAR1 FalnıaŞıılım ııufgıulumtmdı /></ Denız S<ıua T<m/v Gııkr Ozıan HUH \ın Arcnıcı dun ıılıifun \a\mkurulu sonmtlulugımdaıızmıın ııgretmenlerkııdrosu lanı/tnJunhazırlıiıı ıiıikıaüır