Katalog

İstanbul Kültür Üniversitesi’nde bir Twitter Uygulaması: Eğitimde Mikrobloglar Farklı teknolojiler eğitim kurumları da dahil olmak üzere pek çok kurumu da etkileyerek, hayatımızın her kesimine ciddi bir şekilde yerleşiyor. Tüm bu değişimler olup biterken, eğitimcilerimiz bu teknolojilerin kendi öğrencilerini nasıl etkilediği ve öğrencilerinin bu teknolojilerin eğitimde kullanmasını konusunu nasıl algıladıkları hakkında maalesef tam bir bilgiye sahip değiller. Dr. Hasan Tınmaz (İstanbul Kültür Üniversitesi) ne istenirse seçtiği kullanıcılara doğrudan ve özelden mesaj (direct message) gönderebilir. Twitter kullanıcılarının bilmesi gereken bir diğer özellik ise “mention”dır. Herhangi bir kullanıcı ya da kullanıcı grubunu adresleyecek şekilde doğrudan tweet göndermek için kullanıcı isimlerinin başına @ işareti eklenir. Dersin ilk haftasında öğrencilerin Twitter hesaplarının olup olmadığını öğrendikten sonra Twitter hesabı olmayanların hesap açmaları sağlandı. Tüm öğrencilerin hesap lında ABD’de sağlık bilimleri birinci sınıfta okuyan 125 öğsahibi oldukları tespit edildikten sonra ders adına özel olarenci üzerinde yaptıkları bir çalışmada Twitter’ın eğitimin rak açılan “IKUIS204” adlı Twitter hesabını takip etmelebir parçası olarak kullanıldığında öğrencilerin daha aktif ve ri istendi. Öğrencilere Twitter içerisinde yer alan farklı araçkatılımcı bir role büründüklerini gözlemlemişlerdir. Twitların (Mention, Retweet, Direct Message gibi) kullanımı koter’ın eğitim amacıyla kullanıldığı denek grubunun notlanusunda iki ders saati süren bilgilendirme yapıldı. Öğrenrında ve derse katılımlarında gözle görülür bir artış olurken cilerin bu araçlar üzerinden uygulamalar yapması sağlandıktan derse daha da bağlandıkları tespit edilmiştir. Minocha, sonra dersin süreçleri konusunda bilgilendirmeye geçildi. Schroeder ve Schneider ise Twitter’ın öğrenciler ile eğitHer hafta sınıftan seçilen dört öğrenci dersin içeriği etmenler arasında alternatif bir iletişim aracı olmasının önerafında tartışılmasını istedikleri bir konuyu dersin Twitter mine vurgu yapmışlar bu durumun derse olan katılımı hesabı üzerinden tüm sınıfla paylaştı. Ders Cuma günleri ololumlu olarak etkileyeceğini vurgulamışlardır. duğu için her yeni grup cumartesi günü yeni konuyu TwitTüm bu bilimsel çalışmalar ve İstanbul Kültür Üniverter üzerinden paylaşım yoluna gitti. Bir önceki grup ise Cusitesi’nin sosyal medya alanındaki başarılı faaliyetlerinin kemartesi günü dersin öğretim elemanına kimlerin ne kadar sişim noktasında İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Ulustweet yolladığını ve konunun nasıl bir seyir izlediğini rapor lararası İlişkiler bölümünde verilen IS204 – Sosyal Bilimlerde etti. Her haftanın sorumlu olan grup üyeleri tartışmaları alevBilgisayar Uygulamaları dersinde yapılan Twitter uygulalendirmek, yeri gelirse yönlendirmek ve özetlemekten de somasının hazırlık, uygularumluydu. Dersin öğretim ma ve değerlendirme süelemanı gerek gördüğü dureçlerini sizlerle paylaşaÖzellikle de bilgi ve iletişim teknolojilerinde rumlarda bir katılımcı gibi cağım. IS204 – Sosyal Bilimlerde Bilgisayar Uymeydana gelen hızlı gelişmenin çığır açan bir yorumlar yazarak konu hakkında katılımda bugulamaları dersi İKÜ İksonucu olarak Web 2.0 araçları internet’te ya lundu. Öğrenciler ne kadar tisadi ve İdari Bilimler yılması henüz net olarak kestirilemeyen bir çok çok tweet gönderirlerse o Fakültesi Uluslararası İlişkiler bölümü birinci sınıf farklılaşmayı ortaya çıkardı. Bloglar, mikrob kadar çok puan alacaklarını bildiklerinden aktif öğrencilerinin ikinci döloglar, wikiler, resim ve video paylaşım siteleri olarak derse katılımda bunemde aldıkları zorunlu ve sosyal ağlar iletişim ve sosyalleşme sü lundular. bir derstir. Dersin amacı Tweetleri saymayı koöğrencilere alanlarındaki reçlerini derinden etkileyen Web 2.0 araçlalaylaştırmak adına yollasosyal medya araçlarını rı içerisinde yerlerini aldılar. dıkları tweetlerin başına ve bilgisayar uygulamala@IKUIS204 ekleyerek rını tanıtmak ve farkınmention olarak gönderdalık yaratmaktır. Ders meleri gerektiğini bilen öğrenciler istedikleri yer ve zamanda İngilizce olarak ve on dört haftalık süreçte haftada dört saTwitter’daki tartışmalara katıldılar. Ayrıca, dört saatlik ders at olarak işlenmektedir. Yazının devamında dersin süreçlesüresince de öğrenciler Twitter hesaplarını kullanmakta serrini ve sonuçlarını paylaşacağım. Dersi alan iki farklı şubebesttiler. Ders esnasında eğitmen dersin Twitter hesabını de toplam 48 öğrenci bulunmaktaydı. kontrol ederek gerekli yerlerde tweet yolladı. Yapılan bu uygulama sonucunda Twitter’ın yükseköğTWITTER DİLİ retimde öğretimin bir parçası olarak kullanılabileceği gözHer şeyden önce Twitter dili hakkında kısa bir bilgilemlendi. Dahası, çalışma sonuçlarına göre, eğitimde Twitlendirme yapmak isterim. Twitter üzerinden bir başka kulter kullanımı konusunda öğrencilerin de istekli olduğu solanıcıyı eklediğinizde o kişiye bir bilgilendirme epostası ginucuna varıldı. Twittter’ı bir öğrenme aracı olarak kullanan der ve o kişinin takip edenler “followers” listesi içerisinde öğrenciler arasında Twitter’ın bireysel ve eğitimsel kullagörüntülenirsiniz. Sizlerin takip ettiğiniz kullanıcıların lisnımına yönelik eğilimler de tespit edildi. Sonuç olarak ditesi de “following” içerisinde görüntülenir. Bir kullanıcının yebilirim ki; etkin kullanıldığında güzel sonuçlar ortaya çıen fazla 140 karakter olarak gönderebildiği her mesaja “twekaran Twitter’ın teknolojideki gelişimleri takip eden tüm eğitet” denir. Kullanıcı kendisinin beğendiği bir tweet’i listemenler tarafından kullanılması kaçınılmazdır. sindeki herkese “retweet” (tweet’i tweet etme) edebilir. Yi W eb 2.0 araçları çevrimiçi (online) grupların oluşmasında önemli rol oynadılar. Örneğin; Flicker, Facebook ya da Del.icio.us gibi farklı Web 2.0 ortamları internet üzerinde etkili ve geniş çaplı örgütlenmeler sağladılar. Herhangi bir hobi alanındaki kişilerden tutun da bir ülkedeki rejime karşı ayaklananları da bir araya getirmek yoluyla derin etkiler bıraktılar. Ortaya çıkan farklı Web 2.0 teknolojileri ya da diğer bir adıyla sosyal medya sayesinde bireyler farklı kişilerle iletişim yoluyla yeni beceriler ve bilgiler edinebilir bir konuma geçtiler. Bu durum farklı birçok alandaki kuramcıların ve uygulamacıların dikkatlerini Web 2.0 uygulamalarını çevirdi. En bilinen örneklerinden biri Twitter olan mikroblog siteleri, dünya çapında her geçen gün daha da yaygınlaşıyor. Farklı ülkelerden veya farklı sosyoekonomik konumlardan milyonlarca insan Twitter’a girip birbirleriyle iletişime geçiyor ve anlık gelişmeleri birbirleriyle sürekli paylaşıyorlar. Bu sürece hizmet edecek şekilde birçok GSM operatörü de Twitter kullanıcıları için kesintisiz hizmet alabilecekleri kampanyalar öneriyorlar. Bu sayede Twitter herkesin her an her yerde erişebileceği bir Web 2.0 uygulaması haline geliyor. Mikroblog siteleri üyelerinin 140 karakterlik yazım hakkıyla herkesle görüşlerini anlık olarak paylaştıkları sitelerdir. Twitter, Jaiku, Plurk ya da Tumblr gibi farklı örnekleri olan mikroblog sitelerinde bireyin yazdığı tüm mesajlar onu takip eden herkese ya da tüm site üyelerine anında görünür olacaktır. Bu sayede ortaya atılan söylem anında takip edilebilecektir. Birçok ünlü sayıları bazen milyonları bulan takipçilerine anında erişerek kendilerini daha tanınır yaparken, bir çok siyasetçi de söylemlerini yayarken ve bazen de seçim kampanyalarını Twitter üzerinden desteklemektedir. Twitter üzerine taşınan bilgi paylaşımı, reklam ve tanınırlılık kampanyaları ve sosyalleşme eylemleri diğer alanlara göre yavaş da olsa eğitimciler arasında da yerleşmeye başladı. İstanbul Kültür Üniversitesi de bu gelişmelere paralel olarak başta öğrencilerine ve tüm Twitter kullanıcılara yönelik “IKUedu” hesabıyla sosyal medya içerisinde yerini aldı. Tüm gelişmelerin anında paylaşıldığı bu ortamda öğrenciler anlık olarak üniversite içi etkinliklerinden haberdar olabilmektedirler. Birçok İstanbul Kültür Üniversitesi öğrenci kulübü de Twitter ortamında bir etkin bir paylaşım içerisindedir. Birçok araştırmacı ve eğitimci Twitter üzerinde oluşan halihazırdaki bireyler topluluğunu kullanarak öğrenme adına faaliyetler geliştirilebileceğini düşünmektedir. Örneğin; Junco, Helbergert ve Loken adlı üç akademisyenin 2011 yı CBT 1284/14 28 Ekim 2011