Katalog

Beyin ve Ögrenme Bilimsel Dergiler Beynedayalı ogruıme an layışı egıtımın sorunlaıını ço/e cek sılıırlı bır degnek degıldır Henuz bır program va da bıı model dc degıldır çurıkıı hevın araştırmaları htnu/ çok yeıııdır Beyın arastırmaları ne ogretecegımı/ı ogretme sırasını nasıl duzenlecegımızı ya da ogruıultrın ozcl ıhtıyaçlarıyla nasıl başedecegımızı tarıf et mez Beyne dayalı ogrenme egıtımcılere von gos terır (Fred Genese) Beyne dayalı ogrenmenm ılktlerı arasında ytr alan anlam arama doguştan gclen bır ıstektır htr bırımi7in yaşamındakı en gudu nıotıvas yondur Ogrenılen şeylerın anlamlandırılması saglannıa/sa bunlar kopuk bılgı ler halındt bır an beyne gırecek ancak baglantılar saglanmayıp bır sııre sonra yok olacaklardır Noral bağlantılarımızın sayısı vt guçlenmesı, anlamlandırmaya tekrara akademık bilgilerin ger çek duiLyımlerle baglantılandırıl masına aşırı basktnm olmadıgı ve kışının kendını guvenlıklı hıs settıgı ortamlarda ogrenmtsıne bağlıdır Bunlar ogretmenlere yol gosterecek ıpudarıdır (*) Yıldıy rehnık Unıv Egıtım Fdk bdiık tıtt tr (Bu ya/ıdan oıuıkı bolum (Beyne dayalı ogrtnme uzerıne dunyadakı yenı gelışmeler) baslıgıyla CBT savı 620 6 ka sım 04 tarıhmde yayımlandı) 12ana madde • Ogrenmede kkrar onemlıdır ancak sıkı u hale gelmemelıdıı • Çoeugun mevı.ut polansıyelınt ula^ahıl mesı ıçın guvenlı hıssettıgı bır ogrenme ortamı bır gereklılıkür Çocıık soru sorabılmelı vt fikır lerını sovleyebılnıclıdır • Ogrenulere ogrendıklerını duşunmelerı .sındırmelerı, ıdrak etnıelerı ıçın /aman vermek gerekır, baglantıların guçlenmesı ıçın bu krıtıktır •40 dakıkalık bır ders te ogrenulerın dıkkatı ılk 20 dakıka en ust duzeydedır, sonrakı 10 dakıka beynın dınlenmeye ıhtıyacı vardır Soıı 10 dakıka yıne ogretc me zamanıdır Lıselerde 80 dakıkalık oğrenme dılımle rınde de ılk 30 dakıka ogren me ıçın en uygun, sonrakı 30 dakıka bevnın pek bır şey almadıgı dınlenme /amanı ve son 20 dakıka yıne ogrenme ıçın uygun bır /amandır (So u;>a 1495 bulundugu kay nak Robertbon 1998) • Ogretmen kolaylaştırıcıdır • Grup çalışmaları ıçın ortamlar saglanmalıdır Sıra ve masa Leruh ttmeyenler ıçın halı genış yastıklar vb olması lyıdır "Yeditepe'de Felsefe" de endekste Yeditepe Üniversitesi Felsefe Bölümii'niin yayınladığı "Yeditepe'de Felsefe"adlı dergi, uluslararası felsefe endeksine girdi. Bö'ylece Türkiye'de, "Felsefe Tartışmalan" ve "Kutadgubilig"den sonra üçüncii bir felsefe dergisi daha uluslararası endekse girme başarısını gösterdi • I •» yeditepe'de Felsefe", Yeditepe Unıversıtesı Felsefe Bolumu'nun uç ^ / yıldır yayınladığı bır felsefe dergısı Yayın Kurulu Başkanı, aynı X zamanda Bölum Başkanı olan Prof Dr Saffet Babür Dergının Yayın Kurulu Uyelerı ıse, yıne bolumde Oğretım Uyesı, epıs temolojı ve etık alanında çalışan, aynı zamanda Assos'ta Felsefe platformu nun kurucusu Yard Doç Dr Örsan K. Öymen, dıl felsefesı, ontolojı ve sıyasal felsefe alanında çalışan Yard Doç Dr Barry Stocker; bılını felsefesı, mantık ve Kant felsefesı alanında çalışan Yard Doç Dr Bülent Gözkan ınsan hakları ve hukuk felsefesı alanında çalışan, Yard Doç Dr Zeynep Gürata'dan oluşuyor Hakemlı bır dergı olan "Yeditepe'de Fdsefe de Turkıye'nın onde gelen felsefecılerı ve yurt dışmdan ogretım uyelerı hakemlık yapıyorlar Prof Dr Ioanna Kuçuradı ve Prof Dr Harun Tepe (Hacettepe Unıver sıtesı), Prof Dr Steven Voss, Prof Dr Pınar Canevı ve Prof Dr Gürol Irzık (Boğazıçı Unıversıtesı), Prof Dr Betul Çotuksöken (Maltepe Unıverhitesı), ProfDr AhmctlnamveProfDr Teo Grunberg (ODTU) Prof Dr Kenan Gürsoy (Galatasaray Unıversıtesı), ProfDr AhmetArslan (Rge Unıversıteü) Prof Dr Afşar Tunuçın, (Kocaelı Unıversıtesı) Prof Dr Doğan Özlem (Muğ la Unıversıtesı), ProfDr Andrevv Benjamın (Monash Unıversıtesı), Prof Dr Andrew Barker (Bırmıngham Unıversıtesı), Prof Dr Susan Dwyer (Maryland Unıversıtesı), Prof Dr Sarah Broadie (St Andrews Unıversıtesı) Prof Dr Jane Heal (Cambrıdge Unıversıtesı), Prof Dr Brad Hooker (Readıng Unıversıtesı), Prof Dr Danıel Hutto (Hertfordshıre Unıversıtesı), Prof Dr Sean Sayers (Kent Unıversıtesı), Prof Dr Thomas Uebel (Manchester Unıversıtesı), Prof Dr Mary Whall (Alabama Unıversıtesı) Prof Dr Cathenne VVılson (Brıtısh Columbıa Unıversıtesı), ProfDr Jonathan VVolff (Unıversıty College London), Prof Dr Nıck Zangwıll (Oxford Unıversıtesı) bugune kadar dergıye hakemlık yapan ısımler arasında yer alıyor Nöral bağlantılarımızın sayısı ve güçlenmesi; anlamfrndırmaya, tekrara, akademik bilgilerin gerçek deneyimlerle bağlantılandınlma sına, kişinin kendini güvenlikli hissettiği ortamlarda öğrenmesine bağlıdır. • llareket edebılmek, temız hava alabılmek ıçın ıç ve dış ortamlar hırbırıne bağlı olmalıdır • Ogrenunın duşunebılmesını saglayacak duşunme/dınlenme alanlarına gereksınım vardır • Bıreysellıgı sağlayıcı (herkes kılıtlı bırer dolap anlamında degıl) ev ortamına benzeyen or tamlar saglanmalıdır • Oğrenulerın detste su ıçmelerıııe ı/ın verılmelıdır Su kanın beyne oksıjen taşıma yetene gını yu/de 100 1000 artırır (Hannaford 1995, bulundugu kaynak Robertson 199H) • Ogrenmeye yardımu oltnak ıçın Paul Dennsıon un ' beyın jımnastıgı adı vtrılen egzer sultrı onemlıdır Hunlaı, sag ve sol beynın her zaman bırbırlerıyle baglantılı çalışmadıkları ve bazı jımnastık lıareketlerının bunların baglanma sına yardım ettığı goru^une dayanır •Gerı besleme, bır otorıle fıgurunden degıl de gerçeklıkten gelıyorsa en ıyıdır Beyne dayalı ogrttme yapıldıysa degerlendırnK geleıuksel degerİLndırme yontemlerınden faıklı olmalıdır Ogrenulerın ogrendıklerını gerçek hayatla baglantı landırmalarına î/sın vermtk gereklıdır Ogrencıler ogrendıklerını sunuınlarla posterlerle vıdeo çe kımlerıyle sunacak projder yapabılırler • Ogrencılere beynın nasıl <,alıstıgı ve beslenmt uyku suyun onemı aıılalılnıalıdır SONUÇ Lgıtımdt ınukLinmellıge ogrencılerı IQ la rına gore sıralamak ve ttıketlemekle ulaşmak ınumkun değıldıı Mukunmtllık tunı ogretmen Itr ınsanların >etenekkıının farklılıklaıını V ın L san beynmııı ınanılma/ gucunun ve beyne dayalı anlamsal ogrenımnın ttkılılıgını anlamava dıkça gelışecektır (Dalt 19%) KAYNAKÇA Caınt RM Caıne C (1991) Ma kınfi Conmctıons Ttadııııg arnl the Hu man Rraın Alexuııdna Assoc for Suptrvısıon and thı C urrı culum Development D Ari.angc.lo Marua (1998 Kasrm) How the Bram 1t •ırns The Braıns Behınd the Braın hdutatıonal Leadershıp Vüluım r)(ı Numbtr 3 http//www ascd or^readinjîro om/edlead/9811 darcangelo html Jenstiı hrıc (2000) Braın Based 1 earnıng San IJıego The Braın Store Publıshıng Jcnstn Lnc (2000 Nısan) Braın based learnıng a re alıty chetk Hduıitıonal I tadershıp Volume 57 No7 ss 7677 1 ackney J (1998 Agııstos) 12 desıgn pnncıples ba std oıı braın based learnıng reaearch a sumnıary based on the regıonal ChhPI Coııkrtnte workshop Mınneapolıs lıttp /Avww desıgnshare com/Research/BramBastdLe arn98 htm Lock Robın H Prıgge Debra I (2002 Mart) PromoU Braın Bascd Ttachmg and Ltarnıng Interventıon ın Stho ol iı Clınıc Volume 17 Issue 4 s 237 Pıml C K (1997 Kaiim) Braın based learnıng and stıı dtnts I dutatıon Dıgest Volumt (>3 Issuc "i Sı 10 Prıggc DcbraJ (2002 Mart) 20 ways to promote bra ın bdscd ttachıng and Uarnıng lııttrvtntıon ın School and tlıniL Volıımt J7 No 4 Si 237 241 Robertson Brad (1998) Braın B ıstd Tcachıng Brıngs Fxplosı»ıı of Rtstarch ınto the Classroom http www oet on ca/tııglısh/p'ı/scpttıııbtr 1998 bra ın hlııı Spears Aııdıeı VVıKcın I tslıc Braın Based I tarnıng Hıglıhghts http/ cell uvvsp tdu projtı.t Inno\atıons Bram Ba bcd%20Ltarnıng/braın basedleaınıng lılın VVııss Ruth Palorabo (2000 remmuz) Braın based le arnınıJ rraınıng and DevelopııiLiH (Al(xııulrn Va ) Volumt r ı4 N«7 ss 20 24 VVolfe Pit (Ma/ırın 20(11) Applvıııg Brııtı l(ts(.arth lo (. 1 ısbiııoııı Prattıct hducatıımal 11 ıdershıp Volumt 4 ! Number 4 lıttp v.v.w ıstd org rtadırısîroom edııpdıte 2001 ju mOl 19 html llıı I ıttst On Hovv tht Braın Works (1997 Nısın) NtA Iodav Volume lrı ISSUL H S 17 ÜÇ SAYIYAYIMLANDI Bugune kadar uç sayısı çıkan "Yeditepe'de Felsefe" dergısmde, hem yurt ıçınden hem de yurt dışından çeşıtlı felsefecılerın yazıları yayınlandı Yaymlanan yazıların bazılarının bdşlıkları ve yazarları şoyle 'Fıchte'nın Sıstemınde Devletın Kuruluşu ve ' Kıerkegaard'da Ozne Kavramı" (Turker Armaner), "Aklın Yolu Felsefe .(Onay Sozer) "Chomsky'nın Içselcı Varsayımları Uzerıne" (Chrıstopher Norrıs) "Dogrulu gun Doğası ve Pragma'nın Evı" (Murat Baç), Tarıhte Model Kullanımı Uzerıne" (Kurtuluş Dınçer), 'Arıstoteles'te Bılgı Kavramı" ve "Popper'ın Parmenıdes'ının Dunyası" (Saffet Babur), "Ahlakı Farklılıga llışkın Ikı Yaklaşım Çoğulluğun ve Mutlaklıgın Bılışsel Bılımı" (John Bolender), "Platon'un Pha edrus'unda Logos, Yazılı Logoı ve Pharmakon (Irına Deretıc) 'Sempatı ve Sımulasyon Zıhın Felsefesı Tartışmasına Hume'tu Bır Katkı' (Bıll VVrınge), FELSEFE ENDEKSİNDE 3 DERGİ Dergıyle ılgılı hem guncel sayılabılecek hem de onemlı gelışmelerden bırısı ıse, dergının Eylul 20()4'te alınan bır kararla, uluslararası felsefe en deksıne gırmış olması Boylece Boğazıçı Unıversıtesı Felsefe Bolumu tarafın dan yaymlanan "Felbefe Tdrtışmaları" ve Istanbul Unıversıtesı Felsefe Bolu mu Ogretım Uyelerı'nın çabalarıyla yaymlanan "Kutadgubılıg"den sonra, Türkiye'de uçuncu bır felsefe dergısı daha uluslararası endekse gırme ve uluslararası boyuttakı nıtelığını kanıtlama başarısını gostermış oldu Yeditepe Unıversıtesı, Türkiye'de bır felsefe bolumu kuran ılk 'ozel unıversıte Daha sonra Bılkent Unıversıtesı ve son olarak Maltepe Unıversıtesı de bır felsefe bolumu kurdular Koç Unıversıtesı, Bılgı Unıversıtesı, Sabaıuı Unıversıtesı gıbı Tur kıye'nın onde gelen ozel unıversıtelerınde ve Istanbul Teknık Unıvtrsıttsı, Mımar Sınan Unıversıtesı Marmara Unıversıtesı Dokuz Eylul Unıversıtesı Çukurova Unıversıtesı, Karadenız Teknık Unıversıtesı felsefe bolumu bulunmuyor Bu yazı "Yeditepe'de Felsefe" Yayın Kurulu tarafmdan kaleme almdı 923/17 27 Kasım 2004