Katalog

Toplumun kaybolan renkleri Daha okul yıllannda sıradışı gibi duran, öğretmenleri tarafından iyi anlaşılamayan ya da ulaşılamayan tüm çocuklar birdenbire kendilerini ilaç tedavisi altında bulacaklar. Ne için? İleride ruhsal bozukluğu olup topluma büyük maliyetler açmasınlar, toplumu çok uğraştırmasınlar diye mi? Ulusdl Psıkıydtn Konyıesı 14 19 Ekım ?,003 tarıhlermde An ldlyddd yapıldı Konqıemn uçuncu gurıurıde Amoı ıka Bırleşık Devlet lerıııden toplunı ardfatırmdldrıyld urılu Pıof Dr Ronald Kessler "Ibplumdan III keyp Ruh Sağlığı" başlıkh otutumdd çdüşmalannı aktardı Kessler gençlenn karşı karşıya kaldıkldiı lulısal bozuklukldiı tum gelışımıyle cle aldı Ozellıkle 13 yaşın al tında bdşldyan ıuhsal bozuklukldi neıe deyse 10 yıl gızlı kalıyoı ve gencın okulu terk etmesme ısteğı dışuıda evlenmekst zın çocuk sahıbı olmasına uyuştururuyla tanışmasma yanı hepsını topdrldrsak ya şammırı mahvolmasma neden oluyor Oy sa 20 ydşın sonrasırıdd basjdydiı haatalık laıda ıse çaıe arama davranışı çok daha hızlı devreye qırıyor ve boylesı bıı yıkım gorulmuyoı Kesslet onerı oldiak bu çocukları ağıı lıklı olaı ak eğıtım sıstemı ıçuıde oğret menlerı aracılığıyld sdptdrridyı bunldiı bu yıllarda tedavı etmeyı ve boylece toplum açısından ılerıde uretmek yerme buyuk masidflaid mal olan bu gençlen yenıden kazanmayı hedefledıkJerLnı belırttı Ilk ız lerıırn olaıak kulağa hoş gelen bır oneıı kayıp gençlerın bu çıkrridzddiı kurtaıılına laıı Soıımlu da olsa ıuhsal dunyalaıının 7Pngınlıklerını guıı ışıgına çıkaıarı ve ken dı yetcnekloı ıyle yogurarak eseıleı veıen bu sanatçılaı artık gunumuzde, hatta çağı nnzda koıunmaya muhtaç ncslı tukenmış ler kervanına kdtılmdk uzeıe Lisansüstü eğitim sempozyumundan sonuçlar okuz Lylul Unı veısıtesı Fgıtım Bılımlen Enstıtu su t.ııafından 01 01 Hkım 2003 tdrıhleıı diasuıda Unıveısıtemızm Payamlı Tesısleı ı nde duzenle nen Eğitimde Bılıme Kat kı Lısansustu Eğıtım Sempozyumu katılanlaı dçısınddn oldukçd ve nmlı geçen bu toplantı oldu Eğitimde bilime katkı: D Tedavi ile sıradanlaşma Kuhsal dçıdan sorunldiı tidltd bo zukluklatı olan kısüeıın yaıatıcüıklaıı taı tışmasi7 bıçımde kabul edılmesı gpıeken bıı geıçek Ancak bu bozukluklannı da verdıklerı eserlerle tedavı yd da lehdbılıle ettıklerı bıle ıddıa edılebılıı Roylecc so lunlaıın tnmandığı ıstısna dorıemleı dışuıda "nuınidl"e yakın bır yaşanı suıme ola nagı dahı bulabılmekteler Teddvıleım hıçbıı tuılusunun gelıs medığı ya da psıkıyatrının emeklerrıe do rıernuıde yaşdiııış bu sanatçılaı eserlerle toplumun ruhu sesı, nefesı, kısacdsı lengı olnidyı başdiabılmışleıdıı Ama ozellıkle ılaç teddvıleıırıın qe lışmesıyle potdrısıyulı olciııbııçok genç al dıklan tedavı altında hızla .sııaddnldşrridk td, dykııılıkldiuu yeııde budknidkta ve belkı antı psıkıyatrı deyışıyle ıçlerı bo^dl tılmaktalaı (Tabu kı burada yetenekleıı olan gençleı nıtelemesının altırıı çızmek ısterım yoksa ı ulısdl bozukluğu olan tum hastalaıımi7i kastetmek psıkıyatıırıırı ozu ne dykıı ı oluı ) Bu çerçevede Kes&leı ın onensıne bn ddha donehrn Darid okul yılldiuıda sıuıdışı gıbı duıan oğretmenlen tatdfından ıyı dnldşıldinaydiı yd da ulaşüanidyan tum ^ucukldi bııdpnbıre kendilerini ıldç teddvısı altındd buldcakldi Ne ıçın9 Ilerıde luhsal bozuk luğu olup topluma buyuk mdlıyetler aç nıasınlaı toplumu çok uğraştıımasmlaı 9 dıye Pekı bunlaı ıçındc ağıı ıuhtal bozukluğa yakalanmayıp bu kusuılanıu bıı bıçımde uıetkenlığe yanı sanata donuşturmeyı başarabılecekleı ne old cak' Boylesme kısırlaşan dunyamızdd toplumldiuı ıenkleıını kaybetmeletı han gımızm ıçme smecek, adı puru/leım ya da sıvıılıkleım torpulenmesı olsa bıle Toplumldrın sırddanldşması, tekduzeleş mesı ve tektıpleşmesı konusunda bır daha duşunmek ve bu sırd dışj toplum uyeleıı nuı kendı ozgun hallerıyle kazanılması ıçın (velısıyle oğrptrnenıyle psıkolojık da nışmanıyld psıkıyatııyla ) uzeıımıze du şenlerı yapmak uzere yenıden eylenı pla nı hdzırlamak geıeğı kaçınılmaz gıbı goıunuyor Dr Omer Aydemır Celal Bayaı Unıveısılesı Tıp 1 tikul Bız duzenleyıcıler ulkemızın 34 değışık muvcısıtebinden ve dığer kurumlardan l 10 akademısyen ve drdsturridcumı kdtıldığı top lantımızm amacma ulaştığını goruyoruz 90 sozel bıldırı ve 15 posteı bılduısırun sunul duğu toplantıda lısansustu eğitimde varolan dutumun betımlenrnesı ve dküdyan yonleım oıtaya konulmasının yanında çok farklı konuldrda oldukça onemlı çozum onerılen de behrlendı Sunulan bıldırüerden, tartışma grupldtuıdan ve posteı sunulaıuıddiı genel bıı sonuç çıkaııldığrnda llnıveısıte progidmldiı diasındd ıçeıık açısmdan faıklılıkla olsa da ulkemızm her unıversıtesınde benzer sorunldim olduğu saptandı Butun toplantılarda varılan sonuçları şu başlıklaı altında toplarnak olası * Lısansustu eğıtırrun her programındd açılan dersleı ve ıçerıklen konusunda bügı alışverışırun gereklılığı ve ulkemızdekı eğıtım fakulteleı mde uyyularidiı lısdrısustu deısleıın taıtışmaya açık olması gerektığı vuıguldndı Unıv e ı s ı t e l e ı ımız hem AvrupdBulığı de eşgudum sağ Idrrid hem de dığeı ulkelerle her duzeyde ydiuşdbıl mek ıçın eğıtım progidmlaıuıı ye nıden gozden geçırmek zoıundd laı * Lıaaıtbuatu eğıtıme gınş smdvları tartışıldı LES sınavı ıçetığmın uygun olmadığı bu sınavuı lısan sustu oğıencı seçımrndekı ışlevının yenıden tartışılarak oğrencı alımındakı etkısınrn azal tılnıası vc yıne yuksek lrsans sınavındakı sozlu muldkatm heı zanıan olumlu sonuç vermedığı belırtıldı * Eğıtım ve lısansustu eğıtımdokı so runlaıa kahn çozumler getırebılmek ıçırı, çalışmalaıın kalıtesı yukseltılmelı Tez çalış malarında genel olarak anldtıma daydlı brt bılgı aktaıımı soz konusu bılrmsel çalışmalarda duşunme yargılama ve yotumlamanın genelde eksık yapılan araştırmalar betımleme dıi7eyını aşıp ozgun çalışmdldrld surdu lulmelı Bu anlamda tezler daha ozgun ve duşunmeyp yonplık yorum ıçeıen çalışma laı oldiak hazıılanmalı Tezlerın başka unıvoısıtelere duyurulmaması ddnışmdnlaıuı yaptııdığı tezleıde geıeklı ozenı gosterme mesı hatta danışmanın ılgılı tezı okumadan eiütıtuye veımesı nedenıyle bazen lısan Dokuz Eylül Ünivenitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü tarafından 14 Ekim 2003 tarihleri arasmda, Üniversitemizin Payamlı Tesisleri'nde düzenlenen Eğitimde Bilime Katkı: Lisansüstü Eğitim Sempozyumu katılanlar açısından oldukça verimli ge çen bir toplantı oldu. sustu eğıtımın amacına uy qun olmayan tezleı yapüıyoı Tezlerm çoğu nıcelık ıçeıen çalışmalaı baştaıı savma tezler hıç kımse tard fmdan okunmuyoı Bazı tez ler ulke ya da bılım dunyası na hıçbır katkı sdğldrruyoı Tezleı bıüme katkı sağlama lı rndlı eğitimde ve ulke qe nelınde diğeı aksayan yon leı de ele alınıp ıncelenmelı Bazı oğıetım uyelerı akade mık ddnışmdtılıklaıuıı yete ımce ozenlı yapmıyor oğ rencıye zaman dyıidmdind / dyııııidiıid, dkddemık daıuşmanlık yapmama ve büımsel katkıldi yapanidnid gıbı soı unldi ydsamyoı Lısansustu oğıencüeı ozluk haklaıı konusun da bılmçsız Yeni Shakespeare'ler nerede? Kongıeuın doıduııcu gunu ıse Dt Özgür Karaçam r.e 'Shakespeare ve Psıkdnalız" başlıklı konfeıansı veıdı Buıa da gelmış geçmış pn buyuk edebıydtçı oldiak büıııen Shakeapeaıe'ın bazı oyun lannırı psıkanalıtık yorumlarını ele dJdı Buıadd hem edebı acıdan çok başdrılı bu sununı yapan Kdiaçdm hem de çpşıtlı eserlerm psıkıyatnde yol yosteııcüığı ıçın ıyı bn oı nekleme oı taya koydu Konferdnsm hernen aıdınddiı ulkemız psıkıyaüısı nın duayenlermden Prof Dr Özcan Köknel, Dı Ozguı Karaçdm'd ayıu uğıası ul kemız edebıyatçıları ıçın vermesını ogutledı Bu ıkı konuşrnayı dınleymce akla bazı başka boıuluı gelıyoı ıster ıstemez Psıkıyatrık tedavılerm hele ılaç teddvüeıırıııı yeksınıını ıçme alan son 30 yüda dun yada teknolojı buyuk ıvmeyle üerlerken, sdjıat ne alemde' Nıçm son G0 yüda dun yamızda muzık aJanında yenı bır Moz.drt yd dd Beethoven çıkmıyoı9 Edebıyatta bı rakın Shakespeare ı bır Kdfkd bır Dostoyevskı bıı Platt aıtık bu daha cser veımı yor ? Resım ddlındd bır Pıcasso, bır Mıro, bu Vdiı Gogh sadece taııhm sayfalannda 9 bıze guzel tatlaı veııyoı 871/12 * Bazı oğretım olemanlaunın bılgı bııı kımınırı dz olması oğıencüeı m lısditsustu eğıtımleı mı olunısuz yonde ethlıyoı * Lısdrısustu deıslerdekı deıs ışleyış bıçrmleıı de soıgulandı Sıklıkla kullanılan "etkırı oğremne" ulkemızdekı oğıetım uyele n tarafından oğrencüere odev verme olarak duşunuimekte Oğrencıye veıüen odevleı duşunme ve yonım ıçeımemekte yalnızca kıtaplaıddn ügüı bolurnlerın dktdiılması bıçımmde olmaktadır Ancak bılım adamı olacak oğrencüerden yoıum ve serıtez geıektuen odevleı ıstemek doğıu olacak * Eğıtım fakulteleıdekı oğtetım uyeleı ının haftalık ders yuku azaltümalı * Te/sı/ yuksek lısdns pıoyıammın onemlı sonuçları vaı bu progidmın surup surmemesı yenıden tditibüııidlı Doıtyıllık lısans eğıtımı sonrası ydpüdiı tezlı yuksek lısans ıle \ h t I 5 tezsız yuksek lısansın eş platformdd değer lendııümesı doğıu degıl 'l'ezsız yuksek lısdns eğıtımme oğ ıpncıler uyıım sağldıle de uyusma sağlana tvlülı madı 4+1 S koşuluna oğıencı kabulu LES, akademık not oıtdldması mulakdt ve yazüı smavlann yapüması onemlı Tezsız yuksek iısansd oğrencı kdbulunde ozellıkle FenEde bıyat Fakultesı mpzunlarının aşırı talpbı olmdsı kontenjaıüdiuı aıtmasma neden olu yor Kontenjan sayısı sırurlanmalı Lğıtım bılımlerınde yapüan tezsız yuksek lısansın sa kmcalı yonlerı vaı Oıneğın ıehıbeılüc dldnuıda yapüdn tezsız yuksek lısans eğıtımıne alan dışınddkı kısıler başvuruyor ve bu kaşıler sahıp oldukları dıplomayla pıyasada ış yapıyor Sonuç oloıak tezsız yuksek lısans oğrencı kontenjanları 1520 kışı üe sııııt landırü malı oğretım uyeleımın nıtelüderıne dıkkat edümelı programda belıttüen deıs sayüatı ve ıçeıığının tekraı gozden geçırılmelı •Yuksek lısatıs ve doktoıa programla nnda, oğıencı "uGO bolum dersı dığerını de oğrencının tez konusuyla ılgılı ya dd kendı ü