Katalog

CBT ile büyüyen kuşak cıgınızı 1989 yüından berı aralıksız olarak takıp edı yorum ve ınanın yülardan berıdır her cumartesı gunu yaptıgım ılk ış buyuk brr heyecanla bır Oumhurıyet Gazetesı alıp bıı solukta dergınızı okumak oluyor Egıtımımde oyrıadıgınız rolu tarıf etmem ımkansız, bır anlamda sızın ellerınızde buyuttugunuz bır kuşagın uyesıyım ve başa rınız tdi tışümaz Dun akşam Cumhurıyet Bdım Teknık Dergısı'nın (CRT) oskı sayılarmı ıncelerken (hıçbır dergınızı bır koşeye atmaya gonlum razı olmadıgı ıçın hep sakladım ve yıllık olarak cıltlettırdım) kaleme aldıgınız "bız ve okur" başlıklı yazı (18 Arakk 1993 tarıhlı ve 352 nolu dergı) gozume çarptı Bu yazınızda bu guzel dergıyı çıkarabümpnın guçluklerınden bahsedıyor dunuz O zaman da, şımdı okuyurıca da boyle bır dergıyı yalnızca ıka kışı ıle çıkardıc/ınızı oğreıımek benı çok şaşırtmıştı dogrusu Boylpsıne guzel bıı dergıyı çıkarabümek ıçın sarfettıgınız emegın buyuklugunu her hafta dergınızı elıme alıp okurken hep hıssettım O yazının çıktıgı tanhte henuz eczacıük fakultesınde bır ogrencıydım ve yazınızda belrrttığınız "çevırı konusunda kı destek" ıçın henuz her aeıdan yetersız bır durumdaydım Ama artık unıveısıte bıttı, bır araştırma gorevlısı olarak de vam ettıgım unıversıtede Turkıye'de daha çok şey yapılması gprpktıgının farkında olarak, ve artmaçından son derece memnunluk duydugum yayın sayılaıına ve duzelen ıçenge elımden geldıgınce katılmaya çalışarak (bulundugum bolum bu konuda oldukça vprımlıdır) ve oojenme drzurndan hıçbıı şey kaybetmemış olarak hayatımı surduıuyoıum Artık bor cumu odeme zamanıdır (hıçbır zaman sıze olan borcumu odpyempyprpğımın farkmda olarak) Şu an ıçın dergınız artık çok daha saglaın bu yapıda ve her geçen gun daha da saqlarnlaşıyor ve dergınız Turkıye'de "büım gazetecüığı" mn tek ornegını bana gore Bılrrayorum hâlâ dergıyı yalnızca ıkı kışı olaıak mı çıkarıyorsunuz, ya da yıne bümıyoıum hâlâ dergı nızı çıkarmak ıçın kuçucuk desteldere ıhtıyacınız var mf Kısacası pgpı yapabüecegım herhangı bır şey varsa katkım olabüecek herhangı bır konu varsa yardım etmeye her zaman hazır oldugumu bılmenızı ıstedım Bana verecegınız bır fırsatla, bır CBT çocugunu çok mutlu edeceksınız Aydın Tay Aydın Tay@pharmacyankara edu tr Öğretmen yetiştirme politikası ii gretmenlık rneslegırun kutsallıgvm Tanrı meslpgı oldugunu soyleyerek ıfade ederız Ulke yonetıcüe rı de genellıkle ogretrnenltgın ulvı yonunu one çıkarmayı tercüı eder, sayüan çok oldugu ıçın de maddı destek, yuksek maaş ıhmal edüır Ataturk bır yandan 'Ogret menler, yenı nesıller sızm pserınız olacaktır" derken dıger yandan Cumhurıyetı gençlere emanet ettıgvnı soylemıştır Yenı nesıller ogretmenlerın eserı olacak, zaten geçmış nesü leı ve gunumuz kadroları da ogretmenlerın eserıdır Bu bılmçle tum ulkeler ogretmen yetıştırmeye ozeüüde ve ayn bır onem verır D O Ulkemızde ozellıkle Cumhurıyetın kuruluşundan .sonra ogretmen yetıştırmede bırçok başarılı model gelıştırümış ve uygulanmıştır Başlangıçta halkımızın buyuk bu kesımının egıtım ogretım olanaklarından yoksun olması genç cumhurıyetı kuranları yenı aıayışlara yoneltmıştır Ulke nufusunun % 80 gıbı bır kesımının yaşadıgı kırsal bolgeyı koy ve kuçuk yerleşım yerlenne pğıtım hızmetını ulaştırmak amacıyla koy ükokullanna oğıetmen yetıştırmek uzere 1940 yılında açüan "Koy Enstıtulerı' dunyaya ornek olacak modellenn en onemlılendn Bu okullarda yalnız ogretmen degıl, tdiım ınşaat saglık konularında da koye onder olacak koyun sosyoekonomık kalkm masına onculuk edecek eğıtıcı yetiştirme amaçlan mış, bu hızmetlerı 15 yü surmuştur 1953 yüında kapatüarak ogretım surelen b yıla çıkarümış ve ü kogretmen okullarına donuştuıulmuştur Boylece şehır ükokullanna ogretmen yetıştıren, ortaokul uzerme 3 yü ogrptım surelı eskı ogretmen okıüla rıyla aynı statuye getuümışlerdıı 1970 yüında bu okuUann ogretım suıesı 5+7 VP 5 f3+4 olmak uzere 7 yıla çıkarüarak lıse ogretım pıogramı ve ayrıca ogretmenlık meslek deıslerı verılmıştır Koy Enstırusu ve ortaolaülara ogretmen yetıştıren Yuksek Koy Enstıtulermın de kapanmasıyla yenıden oluşturulan 23 yülık egıtım enstıtulprınde yetıştınlmeye başlanmıştır 1978 yılından ıtıbaren ogıetım surelen 4 yüa çıkarüan egıtım enstıtulerı 1982 yüında 2547 Sayılı Yasa ıle egıtım fakultelen şeklınde unıversıtelere baglanmıştır Aynı yasa üe başlangıçta ogretım suresı 2 yü olan egıtım yuksekokulları ükogretım okullarına oğıetmen yetıştırmek uzere duzenlerımıştır 1989 yüında bu yuksekokıülarda da ogretım suresı 4 yüa çıkarüarak 1992 yüında bu okullarda egıtım fakultelenne donuşturulmuş ve 1998 yüına kadar asü amaçlarmdan uzaklaşarak fen edebıyat fakultelerıyle aynı konuma gelmışlerdır başarılı ogretmenlerm, hem de len, edebıyat, egıtım ve bazı muhendıslık fakultelerırun buyuk atüım yapmalanna neden olan ogretım uyelennın buyuk çogunlugu bu kaynaktan yetışmıştır Bu okul mezunlarının başanlanıun s ı r n çok açık ve basıttır Tum ulke sathında yoksıü halk kesımınden, koy ve şehırlerden ılkokul veya ortaokul parasız yatılı okumak VP ogretmen olmak uzere müyonlarca ogrencı arasmdan gırış sınavvnı kazanarak ogretmen okullarına seçüerek gıren og rencüen ılkogretmen okulları sııasındakı egıtımlerınde en başarılı olanlarından seçüenlerse yıne parasız yatılı yuksekogreüm ımkânı verümesıdır Tum ogrenımlerı boyunca devletlerının kendılerıne sagladıgı bu ımkânlar sayesınde okuma olanagına kavuştugunun bılınnyle egıtüen bu zekı, fakır ogrencüer devlete olan borçlarını en ıyı hızmetı suna rak odemek uzere programlanmışlardır Ogretmen olma bılıncını kuçuk yaşta almışlardır Bır AJman ozdpyışı "bir kiıtı se kendi eğitilnüşliğüıden çok eğitemez" der Bu og rencüer de ıyı egıtebümek ıçın daha çok ogrenmek uzere egıtümışlerdır Yeni model ararken Ogretmen yetiştirme ıçın onerecegımız modellor de bu modelden ornek almalı, yararlanmalıdır Bugun 8 yüa çıkan ılkogretım yakında 11 yüa çıkacaktır Bu ndenle 1974 yı lına kadar 5 yıllık ükokul uzerıne 5, 6 veya 7 yülık bır ortaog retım sonucu ogretmen yetıştırme devrını tamamlamıştır Ozellıkle gunumuzde çagdaş üetışım araçları (TV basın, yaym) üe yetışen çocuklann karşısına çıkan ogretmen çok da ha bılgüı egıtımlı olmak zorundadır Bu nedenle YOK tarafından gehştırüen ogretmen modeh şekü ve sure bakımından uygundur Ancak kaynak ve egıtımın ıçerıgı bakımından yuksekogıetmen modelınden yararlanüarak eksrklıgı gıdenlmelıdır Yenı model 1940 ve 1960'laıda gunumuze kadar dunyada ve ulkemızde olan ge lışme degışım ve nufus hareketlenru, yenı sınıf oluşumunu da drkkate almalıdır Model, ogretmenlık meslegıne kuçuk yaşta gonul verme, yanı psıkolojık hazırlık, genış tabandan seçme gıbı en onemlı ıkı unsuıu eskının başarılı modellermden almalıdır Ulkemızde geçmışten gunumuze saglam kalan ve ba şarısıra surduren askerlık meslegınde de bu üa unsur bırlrkte yer alu O halde mevcut egıtım sıstemımız ıçetısınde du şunuldugunde ogretmen kaynagı ılkogretım sonucu parasız yatüı sınavı üe adı kalan öğretmen liselerinin yenıden es kı yapüarına donuşmesıyle oluşan meslek lıselerıne dayanmalıdır Bu uygulama, son yülarda yatüı ogretmen okullarının amaçlarmdan uzaklaşmasıyla oluşan boşlugu dokiuran taıı kat yuıüarında egıtımlı barınma VP imamhatip lıselerıne 635/15 Yuksekogretmen okulları Lıse ogretmem yetıştııtnek uzere Cumhurıyet oncesı Istanbulda açılan ve 1924 yüında yuksekog retmen okulu adını alan tek okul zamanla ışlevını onemlı olçude kaybetmıştır 1959 yılında yenı bır model ve anlayışla Ankara da açılan yuksekogret men okulu, sonra aynı yapıya donuşturulen lstanbul'dakı eskı yuksekogretmen okulu ve Izmır'de yenı açüanla sayüarı 3 e çıkan yuksekogretmen okulları, Turk Mülı Egıtımıne onemlı katkılarda bulunmuşlardır Koy Ensıttulermden sonra 2 devrım nıtelıgınde başanlı bir model oluştman bu deneme ıyı m celenmPİıdır Bu okulları başarılı küan yapüanmanırı analızı ogretmen yetıştırmede ypnı yaklaşım lara da ışık tutacaktır Başarı nedenlen büındıgı halde polıtık guç oluşturamadıgı ya da destek bulamadıgı ıçın 18 yü qıbı kısa surede durdurulan bu deneme yenıden tartışılmalıdır Hern lıselerde, ozel okul ve ozel dershaneleıde goıdugumuz tum •L