Katalog
Yayınlar
- Anneler Günü
- Atatürk Kitapları
- Babalar Günü
- Bilgisayar
- Bilim Teknik
- Cumhuriyet
- Cumhuriyet 19 Mayıs
- Cumhuriyet 23 Nisan
- Cumhuriyet Akademi
- Cumhuriyet Akdeniz
- Cumhuriyet Alışveriş
- Cumhuriyet Almanya
- Cumhuriyet Anadolu
- Cumhuriyet Ankara
- Cumhuriyet Büyük Taaruz
- Cumhuriyet Cumartesi
- Cumhuriyet Çevre
- Cumhuriyet Ege
- Cumhuriyet Eğitim
- Cumhuriyet Emlak
- Cumhuriyet Enerji
- Cumhuriyet Festival
- Cumhuriyet Gezi
- Cumhuriyet Gurme
- Cumhuriyet Haftasonu
- Cumhuriyet İzmir
- Cumhuriyet Le Monde Diplomatique
- Cumhuriyet Marmara
- Cumhuriyet Okulöncesi alışveriş
- Cumhuriyet Oto
- Cumhuriyet Özel Ekler
- Cumhuriyet Pazar
- Cumhuriyet Sağlıklı Beslenme
- Cumhuriyet Sokak
- Cumhuriyet Spor
- Cumhuriyet Strateji
- Cumhuriyet Tarım
- Cumhuriyet Yılbaşı
- Çerçeve Eki
- Çocuk Kitap
- Dergi Eki
- Ekonomi Eki
- Eskişehir
- Evleniyoruz
- Güney Dogu
- Kitap Eki
- Özel Ekler
- Özel Okullar
- Sevgililer Günü
- Siyaset Eki
- Sürdürülebilir yaşam
- Turizm Eki
- Yerel Yönetimler
Yıllar
- 2024
- 2023
- 2022
- 2021
- 2020
- 2019
- 2018
- 2017
- 2016
- 2015
- 2014
- 2013
- 2012
- 2011
- 2010
- 2009
- 2008
- 2007
- 2006
- 2005
- 2004
- 2003
- 2002
- 2001
- 2000
- 1999
- 1998
- 1997
- 1996
- 1995
- 1994
- 1993
- 1992
- 1991
- 1990
- 1989
- 1988
- 1987
- 1986
- 1985
- 1984
- 1983
- 1982
- 1981
- 1980
- 1979
- 1978
- 1977
- 1976
- 1975
- 1974
- 1973
- 1972
- 1971
- 1970
- 1969
- 1968
- 1967
- 1966
- 1965
- 1964
- 1963
- 1962
- 1961
- 1960
- 1959
- 1958
- 1957
- 1956
- 1955
- 1954
- 1953
- 1952
- 1951
- 1950
- 1949
- 1948
- 1947
- 1946
- 1945
- 1944
- 1943
- 1942
- 1941
- 1940
- 1939
- 1938
- 1937
- 1936
- 1935
- 1934
- 1933
- 1932
- 1931
- 1930
Abonelerimiz Orijinal Sayfayı Giriş Yapıp Okuyabilir
Üye Olup Tüm Arşivi Okumak İstiyorum
Sayfayı Satın Almak İstiyorum
23ŞUBAT1994 ÇARŞAMBA CUMHURİYET SAYFA
SDP makale
yarışması
Cençlik-Eğitiın Servisi-
ŞosyalDemokrat
Cnıversnelıler Platform u,
"2000'lıyıllardasolun
devlete bakışı" konulu bir
makale yanştnası duzenledı.
Taner Berksoj, Hasan
Bülent Kahraman, Erca-n
Karakaş, Murat Karayalçın.
AJtan Öymen ve Haluk
Özdalga'nın değerlendirme
kurulunu oluşturduğu
yanşmaya son katılma tanhı
2lNısanl994 15-29
yaşlanndakı gençlenn
katılabileceği yanşma
metinlennin daktılo ile çift
arahkla yaalmış en az ıki, en
çok yedı sayfa olması
gerekıyor. Bırıncıye 5 milyon,
ikınaye 3 milyon, üçünciiye
de bir milyon lira ödül
konulan yanşmaya katıbrnak
isteyenlenn, makalelerini
"TÜSES Vakfı İnebolu
Sokak Nq: 67 Setüstü
Kabataş/İstanbul" adresıne
gönderebılirler
Avukatiık
hukuku dersteri
• IZMİR (AA) - Türkiye'de
iJJc kez Dokuz Eylül
Ünıversitesi Hukuk
Fakültesı'nde uygulamaya
konan "Avukatlık Hukuku"
derslennin, 1994-95 öğretım
yüında başlayacağı bıldinldı
Son smıföğrenalen ıçın
ıkincı yanyılda okutulacak
olan avukatiık hukuku
derslenne bu oğretım yılında
konferans nitelığınde başlan-
dı. Hukuk fakültesı
yetkılılen. dersın progranna
ahnmasında, avukatlık
mesleğını seçecek
öğrencılenn hazırlanmasının
amaçlandığını belırterek
şunlan söyledıler:
"Avukatiık hukuku derslen
ıle daha çok meslek dncesi
eğıtım ve yönlendırmeyı
hedcf aldık."
GENÇLİK - EĞİTİM
Okullariyi de ah şuyurtlar
Yüzbinlerce öğrencinin girmeye çalıştığı Boğaziçi Üniversitesi'nde öğrend yurtlannın
durumu diğer yurtlardan farklı değil. 4. Erkek Yurdu'nda iki odada 1 lOkişi kalıyor...
AZMİKARAVELİ
"60 kişiye bir pisu>ar. o da bo-
zuk, inanabüiyor musunuz" dıvor
öğrenalerden bın Doğal olarak
ınanmıyoruz. Öyle ya yüzbinlerce
öğrencının her >ıl girmeye can
atüğı Boğaaçı Ünıversitesi'-
ndeyız. Ancak manüğımız almasa
da gozlenmız kenarda duran tek
pısuvara takıhyor Evet
bulunduğumuz mekanın resmı
dıldekı adı Boğaziçi Ünıversitesi
4 Erkek Yurdu 60 kışıhın ust
katta, 50 kışirun ise alt katta
kaldığı "yurt", öğrenaler arası-
nda "koğuş" olarak adlandınlı-
yor.
"Koğuşa" gınp bırkaç öğ-
renayle görüşmek ıstiyoruz Der-
dımızı açmamızla çevremızı 20
kadar öğrena sanyor Şöyle bir
dokunaüm sorunlanna de-
memizle bınlerce "ah vah" ışıtı-
yoruz. Hepsı dolmuş bır şekılde
bağıra çağıra anlatıyorlar Ya-
taklannuzdan başka kaybedecek
neyimız var kı düşüncesınden ha-
reketle ısımlerini vermekten de çe-
'ko
îu
Ş'ta
^•"&^kj
5i
>re
*»*^uvar."ÜerieyelimbejJer,artıkfutama.vacağım."(Fotoğraflar AZMİ KARAVELİ)
Erdal Akyıküz, Osman Pekdemir, Bülent
Rayman, Hakan Abuz, Serkan V ümaz, Sa-
vaş Genç. Mehmet Akkut, Oğuz Uçanlar ve
adlannı >azamadığım]z gençlerle gecenın
karanlığmda uzun uzun sovleşıyonız So-
runlann pekçoğu dığer yurtlardakınden
pek farkb değil. En çok po>Taz rüzganndan
şıkayetçıler M
60 kişi bir odada kalıyoruz.
Ancak poyrazı iliklerimizde hissediyoruz.
KaJoriferler sözıim ona yanıyoriar, ama ne-
fesJerimiz oimasa donanz vaJla."
Bır tanesı Boğazıçı Ünıversıtesı'nın dığer
yurtlannda boş olan yataklara ısyan edıyor.
"Yurtiarda bir sürü boş yatak var. Bunlar
kuUamlmazken bizler bir odada aJtnuş kişi
kabyonız. Başka ünhersitelerden öğ-
renrilerin diğer yurtlarda kaklığını bile duyu-
yonız."
"Çalışma odasmda 110 kişi için 5 masa
\ ar. Gece 24.00'te tşAlar söner. Ancak gürül-
tu sababa dek de\am ediyor. Sabah dersi
olan, dersi oünayan öğrenciyi ister istemez
uyandınyor."
"Sabah alt kattakilerie üst kattakiler aynı
anda kalktığında yukanya su çıkmıyor."
Sorunlan aktarmada birbırlenyle adeta
yanşıyorlar "Tavandan kurum ajcıyor.
Kımı zaman da dolu yağıyor. Konuyu ıda-
reye açüğımızda ne cevap aldık dersınız?
Yavaş yavaş mı, yoksa bırden aru olarak mı
akıyor? Yıne geçenlerde kalonferlenn az
yandığı gunlerde ıçerde kartopu oynuyoruz.
Yurt sorumlusu geldı "İçende kartopu oy-
namayın, soğuk oluyor' dedı Kalonfer
yanmıyor, bız kartopu oynuyoruz dıve ıçer-'
sı soğuk oluyor
1
"
öğrenaler bunca soruna en sonunda
"pes" demışler. Geçen aylarda yurt koşul-
lannın düzeltılmesı ıçın yapılan "pes eylem-
len" sonucunda ıdare "koğuşa" 6-7 masay-
la ıskemleler vermış. Bir öğrena olayın per-
de arkasını anlatıyor: "Pes hareketınin
eylemieri Süleyınan Oemirerin ünrtersite-
ye geleceği gunlerde voğunlaşmıştı. İdare
öğrencilerin istekJerinin bir ktsmını tam bu
sırada kabul etti. Fakat Dtmirel'in gebne-
katnıamı^lardı."
hıç "koğuşta" yaşamanın olumlu
yok mu? Hepsı bir ağızdan olmaz
atılıyorlar
"Burada kalmanuı en büyük avantajı as-
ön hazıriık yapıyor ounamız. Boyle
giderse askeriikte bjç sıkıntı çekme>eceğiz.
Bir de tutalctlerin boğaz manzaraiı olması
bizi işerken çok rahatiatı\or."
"Her şe> bir > ana çok ivi bir muhabbet or-
tamı kurduk. Bir tek bundan memnunuz."
Yanımızda olan Koç Ünıversıte yurt-
lannın fotoğraflanm "koğuştakılere" gös-
tenyoruz. Bır tanesı burası Hılton olsa ge-
rek derken. dığen fotoğrafı ıstıyor "Bu fo-
toğrafı *erde ben kardeşime bak ben burada
kauyonım diye göndereyim."
Ahşap bınanın daraak merdıvenlenru
çıkarken öğrenalerden bın kulağımıza
şunlan fısüdı\or "Boğaziçi Lniversitesi'nin
imajı bura>la birlikte >ıküı>or. Burasının
ahırdan farkı >ok. İdarecilere dördüncü yurt
neresi deseniz bilmezkr bile."
Rektor Prof Dr Cstün Krgüder ıse
"Gkterek artan bir şekiMe Boğa^çi'ne öğ-
renci alınıyor. Yurtların bugunku kalabalığı
öğrenciyi iiniversite içinde nıtmak
istememizden kaynaklanıyor. Yurtların iyi-
lcştirilmesi için mezunlarımızın ve devletin
\ ardım t'tmesira beklivonız" dıv or
Rlm Gösterimi
Meksıka'da cinayet"
Bugün.saat 13.001e
Istanbul Ünıversitesi
Oğrencı Kültür MerKezı
on. VVsevvolod
Pudovvkin
Müzik Günlerj
"Moğollar"
Cahit Berkay ve
Grubu
jaa'1530da
Fındıklı Odıtoryumu
Tlvatro Gösterisl
»istanburunGözlen
Mahmur
Bugün.ÖzelEyüboğiu
Usesi'nde
Şaır Okurlanyla
Söyleşjyor
Adnan Ozer
Bugün.saat 18 3O'da
Tarık Zaier Tunaya
Kültür Merkszı, Tunel
Şöyteşi
•Genç Işadamlarının I
EkonomiyeBakışAçısı'
Cem Boyner
iktısatKulübu'ndB - J
TV'de Açıköğpetim
09.58 Aç* Use Programı
Fen bılgisı-1 Sabıt ve Katlı
Oranlar Kanunu, Pransızca-1
Ders-15, Çevre ve lnsan-1 Be-
sin Kırlenmesı, Matematik-1
Doğal Sayılar, Psıkolojı-1 Bılın-
cın Değışık Bıçımlen-2, Bılgisa-
yar-1 Donem Sınavı ve Çozum-
ler
12.00 Aç* Yükseköğrettm
Sosyal Bılımler-Ev Idaresı
önlısans Programları
Ev Yönetim Bilgileri
Uygarlık Taribi
Iktısat-tşletme-l
Temel Hukuk
tş Idaresine Giriş
AÖF Önlısans Programları
Sosyal Güvenlik Hukuku:
"Sosyal Sıgortalann Genei Uy-
gulama İlkelen"
Temd Hukuk: "Hukukun
Mueyyidesı ve Sıstemı."
Sağlık Personeü Önbsans
Temel Matematik
Hemşiretik Esaslan
Halk Sağlığı Hemşireliği
tç Hastalıkları
15J0 Açtk Use Programlan
Bılgısayar Dosya lşlemlert-2, Al-
manca Oers-9, Genel Turk Tari-
hı Hazarlar, Bulgarlar, Matema-
tik Ikincı Derece Bır Bılınmeyenlı
Denklemlerın Kok Sayısı, Ingıliz-
ce Ders-9, Fen Bılgısı
17.30 Eğfflm Paketi
18.00 Aç* Use Programlan
Mılh Guvenhk Bıl Askerı Okullar
ve Gırış Koşullan, Iş Guvenliğr
Kaza ve Yaralanmalar-2, Edebi-
yat Servet-ı Fünun Donemı-1, Al-
manca Ders-8, Fransızca
Ders-8, Turkıye Coğrafyası Tek-
rar ve Soru Programı
20.00 Aç* Yükseköğretim
P
iktısat-lşletme-ll-lll-IV, Lısarts
Tamamlama Programları
tktisadi AnaJiz
Atatürk Ilkekri ve Inkılap Ta-
rihi
Bilgisayar ve Bask Progranüan
Lısans Tamamlama
Almanca Lısans Tamamlama
(Aynca AÖF önlisaiK dersJeri
ile Sağlık Personeli Önlisarts ders-
lennin gundu7 >a\ınlan tekraıia-
nacak.)
23.40 işte Müz*
r rNJNÎVERSİTEYE
İ
HAZIRLJIİİ
V V V V V V V V
SOSYAL BİLİMLER : 10
1) Osmanlı toprakları Ozerinde
Türklerin çoğunlukta olduğu
yerierde tam bağımsız bir dev-
letin kurulmasını amaçlayan ilk
karar aşağıdakilerden hangi-
sryle açıklanmıştjr?
A) Misak -1 Milli'yle
B) İlk TBMM'nin toplanmasıyla
C) 1921 Anayasasryla
D) TekaJif -1 Mıllıye Emirleriyle
E) Gümrü Antlaşması'yla
2) 1921 yıhndan itibaren Türki-
ye'de yürürlüğe giren anayasa-
larımızın değişmeyen temel
hükmü aşağıdakilerden hangi-
sidir?
A) Hükümetlerin oluşum şekli
B) Milletvekili seçim süresi
C) Yasama, yürütme ve yargı yet-
kilerinin kullanım şekli
D) Milletvekili sayısı
E) Egemenliğin kayıtsız şartsız
millete ait olması
3) 1921 Anayasasına göre
hükümet nasıl oluşurdu?
A) Bakanlar, TBMM Başkanı ta-
rafından seçilirdi.
B) Bakanlar, Cumhurbaşkanı ta-
rafından atanırdı.
C) Bakanlar, Başbakan tarafın-
dan atanırdı.
D) Bakanlar, TBMM üyeleri ta-
rafından Meclis içinden
seçilirdi.
E) Bakanlar, Başkomutan ta-
rafından atanırdı.
4) Aşağıdakilerden hangisi, 1961
Anayasasının özelliği deaildir?
A) Halkoyuna sunulması
B) Çift meclis sistemini kabul et-
mesi
C) Cumhurbaşkanının savaşa kar-
ar vermesi
D) Anyasa Mahkemesi'nin kurul-
ması
E) TRT ve üniversitelerin özerk ol-
ması
5) I. 27 Mayis 1960 tarihindeki askeri
müdahaleden sora, TBMM'nin ve
partilerin çalışması durdurufmuş
ve hazırianan anayasa halkoyuna
sunulmuştur.
II. 12 Eyül 1980 tarihindeki askeri
müdahaleden sonra, TBMM ve
siyasi partiler kapatıfmış ve
hazırianan anayasa halkoyuna su-
nulmuştur.
Yukarıdaki gelişmelerden
aşağıdaki yargılann hangisine
ulaşılamaz?
A) Anayasaların hazırlanmasında
askeri güçlerin etkin olduğu
B) Anayasaların halkın onayına
sunulduğu
C) Çok partıli yönetimlerin engel-
lendiği
D) Ulus egemenliğinin zaman za-
man sınıriandığı
E) Askeri güçlerin demokrasınin
gelişmesine katkıda bulun-
duğu
6) Saltanat yönetimi, Anadolu'daki
ulusal Kurtuluş Hareketini
önlemek amacıyla çok sayıda ay-
aklanmaya öncülük etmiştir.
Aşağıdakilerden hangisi, Ana-
dolu'da çıkarılan ayaklanma-
lann nedeni de^ildir?
A) Saray ve çevresinin çıkarlarını
korumak istemesı
B) Seçımlerin sağlıklı yapılma-
ması
C) Anadolu'daki bazı derebeylenn
çıkararını koruma düşünesı
D) Ingilızlerın Boğazları denetle-
mek istemesı
E) Istabul Hükümetı'nın halkın dıni
duygularını sömürmesı
7) Istanbul Hükümeti'nin kurduğu
Harp Divanı (Askerlerden oluşan
yargı organı) başta Mustafa Ke-
mal olmak üzere arkadaşlannı
ölüm cezasına çarptırmıştı. Pa-
dişah ve Halıfe Vahdettın bunlar-
dan yalnız Mustafa Kemal'in ölüm
cezasını onaylamış ve diğerlerıni
affetmıştir.
Padişahın bu tutumuyla
ulaşmak istediği amaç nedir?
A) Ulusal Kurtuluşu önlemek
B) Kuva-ı Milliyecılerie uzlaşmak
C) Kişi egemenliğıne son vermek
D) Halkın yönetime katılmasını
sağlamak
E) Itilaf Devletleriyle anlaşmak
8) XVIII. yüzyıldan ben yarı bağımsız
bir hayat sürmeye alışmış bazı fe-
odal aileler, TBMM'nin kurul-
masına karşı çıkıyorlardı. Kendile-
rine bağlı olan halkı, padişah ve
halifeye bağlılık formülleriyle
baştan çıkaran ve Istanbul ajan-
larının etkisıyle yörelerinde ayak-
lanmışlardır.
Aşağıdaki ayaklanmaların han-
gisi bu amaçla olmamıştır?
A) Yozgat Ayaklanması
B) Milli Aşireti Ayaklanması
C) Kuva-i inzibatiye Ayaklanması
D) Ali Batı Ayaklanması
E) Cemil Çeto Ayaklanması
9) Aşağıdakilerden hangisi, Sevr
Antlaşması'nın özelliği
deflıldir?
A) Arabistan topraklannın sömür-
geleştirilmesi
B) Boğazlarda Türk denetiminin
sona ermesi
C) Anadolu'da Ermenistan Devle-
ti'nin kurulması
D) Askeri güçlerin sınırlanacağı
E) Kapitülasyonların yumuşatıla-
çağı
10) Sevr Antlaşması'nı tamamen
geçersiz kılan gelişme
aşağıdakilerden hangisidir?
A) Gümrü Antlaşması
B) I. Inönü Zaferi
C) Lozan Antlaşması
D) Ankara Antlaşması
E) Moskova Antlaşması
ait mevsimlik yağış dağılış oran-
lan venlmiştir.
Bu dağılış aşağıdaki illerimiz-
den hangilerinin yağış
dağılışıyla özdeşlik gösterir?
SICAK
S/ /////
A)
B)
C)
D)
E)
Izmir
Erzurum
Konya
Kars
Zonguldak.
Adana
Rıze
Antalya
Urfa
Mersın_
IV
12)
fç Anadolu Bölgesinde ilkba-
harda yağışa neden olan hava
haraketi yukarıdaki-lerden
hangisidir?
A) I B) II C) III
D) IV E) V
)
I. Yükselen havanın nem açığı
azalır.
II. Fön rüzgarlarının görüldüğü
yerierde alçalıcı hava hareketı
nem açığına neden olur.
III. Orta kuşak karalarının ıç
kısmındaki çöller de yıllık
sıcaklık farkı, dönencelerin
üzerindeki çöllerden fazladır.
IV. Akdeniz Bölgesinde yaz mev-
simınde yağış yağmama ne-
denı yükselıcı hava hareketle-
nyle ilgilıdir.
V. Yağmur bombası sıcaklığı
düşündüğünden yoğuşmayı
artınr.
Yukarıdaki açıklamalardan
hangisi doğru deâildir?
A) I B) II C) III
D)IV E) V
13) Belli sjcaklıkta 1m3
hava
içinde 4,2 gram nem ölçümü
yapılmıştır. Bu havanın tutabi-
leceği maksimum nem mik-
tarının 14 gram olduğu
düşünülürse bağıl nem oranı
yüzde kaç olur?
A) 82 B)15 C)40
D) 30 E) 20
14) Yükselici hava hareketi
yoğuşmaya hangi yolla
yardımcı olur?
A) Nem açığını azaltarak
B) Basıncı yükselterek
C) Sıcaklığı artırarak
D) Basınç farkı oluşturarak
E) Buharlaşmayı azaltarak
15)
16) Bir yerleşim yerinde yapılan
ölçümde bağıl nem oranı %
100 ü aşıyorsa aşağıda-
kilerden hangisi savunabilir?
A) Havanın nem açığı büyü-
müştür.
B) Yoğuşma başlamıştır.
C) Mutlak nem oranı artmıştır.
D) Havanın sıcaklığı artmıştır.
E) Alçalıcı hava hareketı vardır.
17) Aşağıdaki hava hareketlerin-
den hangisi yağışa neden ola-
maz?
A) Siklon sahasındakı havanın
yükselmesı
B) Sıcaklığı ve nemı farklı ıkı hava
kütlesinın karşılaşması
C) Mutlak nem oranının artması
D) Gezicı mınumumlann oluşması
E) Yamaç boyunca sıcak ve nemlı
havanın yükselmesı
18)
Yukarıdaki işaretli yerlerin han-
gisinde yağışların mevsimlere
dağılışı zıtlık gösterir?
A) II - III B) I - VI
C) III - VII D) V - II
E) I - IV
19) Aşağıdaki iklim eşleştir-
melerinden hangisinde yamaç
yağışı görülür?
A) Ekvatoral - Akdeniz
B) Muson - Savan
C) Karasal - Okyanusal
D) Akdeniz - Muson
E) Savan - Ekvatoral
20) Kutup dairesi ve Ekvatoral
bölgenin bol yağış alması
aşağıdakilerden hangisinin so-
nucudur?
A) Buharlaşmanın fazla olması
B) Sıcaksu akıntıfannın etkısi
C) Mutlak nemin fazla olması
D) Ormanların geniş yer kapla-
ması
E) Yükselici hava hareketınin etki-
II. Anı bır ışık çakımında insanın
gözlerını kapatması
III. Uykusu gelen bir insanın
gözlerinın kapanması
Yukarıda örnekleri verilen dav-
ranış biçimlerinin doğru
sıralaması, aşağıdakilerden
hangisidir?
I
A) Içgüdü - refleks - içdürtü • [
B) İçdürtü - refleks - ıçgüdü
C) Içgüdü - içdürtü - refleks
D) Alışkanlık - refleks - içgüdü
E) Içgüdü - alışkanlık - refleks
22) Camı avlularına serpilen yemlerle
beslenen güvercınler yere herhan-
gı bir şey atıldığında da hep bir-
likte avluya ınmektedirier.
Bu durum aşağıdaki öğrenme
biçimlerinden hangisini
örneklemektedir?
A) Klasık koşullanma
B) Deneme - yanılma
C) Model alma
D) Aktıf koşullanma
E) Bılışsel öğrenme
23) Bır kasap dükkanının yerıne bir
oto tamircısı açıldığında
çevredekı kedıler, bir süre sonra
artık görünmez olacaklardır.
Bu durum, aşağıdakilerin han-
gisini örneklemektedir?
A) Şartlanmanın ayırtedilmesi '
B) Şartlanmanın genelleştırılmesi
C) Şartlanmanın sönmesi
D) Aktıf şartlanma
E) Şartlanmanın pekiştırılmesi
24) Demokrasilerde özellıkle eşit ve
genel oy ılkesi, yurttaşların
yönetime katılmasının en yaygın
aracıdır. Oy hakkına sahıp kişi,
yönetimle ılgılı bir tutum ve tavır
alış içinde olmak durumundadır.
Bu nedenle, yasama, yürütme ve
yargı güçlerınin dışında dördüncü
bır güçten söz edılmektedır.
Bu güç aşağıdakilerden hangi-
sidir?
26)
p
D
D
Y
Y
q
D
Y
D
Y
pAq
D
Y
Y
Y
(pAq)?q
D
0
Y
D
Yukarıdaki doğruluk çizelge-
sinde (?) işaretli yer hangi
önerme eklemi bulunmalıdır?
A) - B) L C) Ş
D)Ğ E)ğ
27) Aşağıdaki önermelerden han-
gisi geçerlidir?
A) Ali çalışırsa başanr.
B) Ali başanlı olur ancak ve ancak
çalışırsa.
C) Ali çalışmazsa başaramaz.
0) Ali çalışır.
E) Ali çalışır veya çalışmaz.
28)
u
0
Y
Y
uY
O
Y
Y
Y
O
D
0
Y
O
0
0
Y
0
0
. (P
v
<1) *» (P "• "U
D
0
D
D
A) Eğitım
C) Basın
E) Hukuk
B) Ekonomı
D) Ulaşım
l II
Yukarıda ikı yerleşim merkezıne
21)
'.. Leyleklerin ilkbaharda ülkemize
gelmesı
25) Günümüzde "devletin küçül-
tülmesi" kavramıyla anlatılmak is-
tenen, bireyin sahip olduğu var-
sayılan hak ve özgürlüklere
karışmaması ve bu hak ve
özgürlükleri koruma ve güvenliği
sağlama dışında başka bir görev
yüklenmemesidir.
Bu düşünce, aşağıdaki devlet
biçimlerinden hangisiyle
çelişmektedir?
A) Laık devlet
B) Hukuk devleti
C) Sosyal devlet
D) Lıberat devlet
E) Ulusal devlet
UNtVERStTEYEHAZIRLIKsoruları, FatmaŞahın'ıneşgudumundeha Denvz. Selda Tanju, GulerÖztan. HuseymAra\ıcı danoluşanyay mkurulusorumluluğımda uzmanoğretmenlerkatlrosu larafındanhazırlanmakladır
Yukarıdaki doğruluk çizel-
gesine göre aşağıdaki lerden
hangisi vanlıştır?
A) I ve II nolu önermeler tutariıdır.
B) III nolu önerme tutarlı ve
geçerlidir.
C) I ve II nolu önermeler
eşdeğerdir.
D) I nolu önerme geçerlidir
E) II nolu önerme geçersiz ama
tutariıdır.
29) "Fılozof, bilimi anlamak için
yalnızca bılim dili ile ilgilenmeli, bu
dili sembolleştirmeli, çözümlemeli
ve bu yolla bilimin mantığına
ulaşmaltdır."
Bu görüş, hangi felseft düşünüş
biçimine uygundur?
A) Amprizm
B) Rasyonalizm
C) Septisızm
D) Mantıkçı amprizm
E) Aydınlanma felsefesi
30) "Hiçbır şey var değildir, varolsa
bile bilenemez." sözüyle, felsefe
tarihinin temel konularından biri
olan "varlık sorunu' kökten
yadsınmaktadır.
"Nihilizrn" adı verilen bu
düşünüşün, aşağıdakilerden
hangisinin karşıtı olduğu
söylenebilir?
A) Sofizm
B) Rölativizm
C) Sensualizm
O) Realizm
E) Septisizm
• Yamtkm 17. Sayfada