Catalog

9 Haziran 2023 Cuma 100. Yılda Eğitim 10 Öğretmen eğitiminin 100 yıllık serüveni Yüksek itibardan statü kaybına... zemini hazırlamıştır. Prof. Dr. Ali EkbEr ŞAhin Milli Eğitim Bakanı Hasan Âli Hacettepe Üniversitesi Yücel ve İlköğretim Genel Müdürü İsmail Hakkı Tonguç’un inşa 21 yılında Ankara’da ettikleri Köy Enstitüleri sistemi; toplanan Maarif Kongresi bilimin ışığında, yaşamın içinde, 19eğitim tarihimizde bir uygulamaya, işe ve üretime dayalı dönemin başlangıcı olarak görülür. bir öğretmen eğitimini hedeflemiştir. Atatürk, Kurtuluş Savaşı’nın en Köy Enstitüleri, Cumhuriyetin hararetli günlerinde bu kongreyi büyük devrimlerini ülkenin her toplayarak yeni kurulacak köşesine yaygınlaştıran, sadece Türkiye Cumhuriyeti’nin eğitim çocukları değil geniş halk kitlelerini politikalarının zeminini hazırlamış, eğiten, Aydınlanmaya öncülük eden, öğretmenlerin toplumsal konumuna, eleştirel düşünen, sorun çözen, önemine ve değerine dikkat toplumsal yaşama kalite katan çekmiştir. öğretmenler yetiştirmiştir. Atatürk, kongrenin açılışında Köy Enstitülü öğretmenler, yaptığı tarihi konuşmasında Cumhuriyet’in köydeki temsilcileri milletimizin Milli Mücadele’de ve Atatürk Devrimleri’nin köydeki silahıyla gösterdiği gücü, beyniyle uygulayıcıları olmuşlardır. Ezilmiş, lar üniversitelerin bünyesine alın- formasyon programları mücadele ederek de göstereceğine sömürülmüş, yüzyıllar boyunca mış olsa da öğretmen yetiştirmede düzenlenmiştir. Öğretmen yetiştirme olan inancını vurgulamıştır. Milleti nitelik sorunu giderek artmıştır. politikasının olmayışı ve plansızlık ihmal edilmiş Anadolu insanının, yetiştirmek gibi kutsal bir görevi sonucunda ataması yapılmayan insan onuruna yakışır bir yaşam üzerine alan değerli öğretmenlerin Cumhuriyetimizin 100. Yılı hakkına kavuşmaları için öğrenen, öğretmenlerin sayısı bir milyona bu görevinin çok önemli ve yaşamsal 2002 yılında iktidara gelen öğreten, üreten ve mücadele eden ulaşmış, ihtiyaç ve istihdam olduğunu, her türlü güçlüğe rağmen AKP, yirmi yılı aşkın bir süredir önderler olarak eğitim tarihimizde arasındaki uçurum pek çok sosyal öğretmenlerin bu yolda sarsılmadan uyguladığı eğitim politikaları ile derin izler bırakmışlardır. İşte bu sorunu da beraberinde getirmiştir. yürüyeceklerinden kuşku eğitimde birliği ve laikliği esas alan mücadele feodal yapının devlet ve Öğretmenlik, herkesi öğretmen duymadığını belirtmiştir. Gösterdiği Tevhid-i Tedrisat Kanunu’nu adeta köylü üzerindeki gücünü ve etkisini yapma yaklaşımıyla itibarını bu yolda öğretmenlerin kutsal yok saymaktadır. Eğitim üzerindeki giderek zayıflatmış, bu durumu yitirmeye başlamış; kadrolu, görevinin, yeni kuşağa yeni bir sanat din etkisi artmış, devletin eğitim kendileri için ciddi bir tehdit olarak sözleşmeli, ücretli öğretmen ve bilim göstermek ve yeni kuşağı o kurumları üzerindeki denetimi gören feodal çevrelerin baskıları ayrımıyla meslek olma nitelikleri yolda yürütmek için onlara önderlik ve kontrolü yok edilmiştir. Milli sonucu Köy Enstitüleri kapatılmıştır. erozyona uğramıştır. Öğretmenlik etmek olduğunu vurgulamıştır. Eğitim Bakanlığı’na bağlı Meslek Kanunu, öğretmenlik Köy Enstitüleri sonrası olmayan çok sayıda kurum, Cumhuriyetin ilk yılları mesleğini güçlendirmek bir yana İzleyen yıllarda öğretmen- kuruluş, dernek ya da vakıf ciddi sorunlara yol açmıştır. Kariyer Atatürk’ün Maarif Kongresi’nde lik herkesin yapabileceği bir gibi oluşumlarda eğitim yaptığı konuşmanın etkisi basamakları sınavı kapsamında iş olarak görülmüş; yedek verme adına çocuklarımız Cumhuriyetin ilk yıllarında öğretmenler derleme niteliğinde subay öğretmenlik, mektupla öğretmen olmayan kişilerin kendisini hissettirmiştir. olan tek kitaptan sorumlu öğretmen yetiştirme, hızlan- kontrolündedir. Öğretmenliğe ve öğretmenlik tutulmuş, sınav kapsamında ilkokul Son yirmi yılda dırılmış programlarla öğret- mesleğine verilen değer Mustafa düzeyinde soruların yöneltilmesi bir taraftan eğitim men yetiştirme gibi uygulama- Necati’nin milli eğitim bakanı, Nafi öğretmenliğin itibarını iyice yok fakültelerinin larla öğretmenlik, bilim- Atıf Kansu’nun ise müsteşar olarak etmiştir. Öğretmenlerin özlük sayısı hızla sel kimliğinden görev yaptığı dönemde zirvededir. haklarında ve maaşlarında mesleğin çoğaltılırken ve toplumsal he- Öğretmenlerin protokoldeki yeri gerekliliklerine ve sorumluluklarına diğer deflerinden hız- valinin yanı olarak belirlenmiş, uygun bir iyileştirme yapılmamıştır. fakültelerin la uzaklaştırıl- özlük hakları genişletilmiş, kadın Özetle, Cumhuriyetimizin ilk mezunları mıştır. 1982 yıllarında öğretmenlerimizin sahip öğretmenlere saygılı davranmayan için de yılından iti- olduğu toplumsal sorumluluk ve yöneticiler kusurlu sayılmıştır. Harf yaygın bir baren öğret- Devrimi’nin gerçekleştirildiği, Millet sosyal statüden Cumhuriyetimizin şekilde men yetişti- Mektepleri’nin kurulduğu bu dönem yüzüncü yılında söz edemiyor olmak Prof. Dr. Ali Ekber Şahin pedagojik ren program- Köy Enstitüleri felsefesini yeşertecek oldukça acı bir gerçektir.