Catalog

Bahçeşehir Koleji’nin 9. sõnõf öğrencileri, tarih öğretmenleri İlhan Gülek’in danõşmanlõğõnda yaptõklarõ “Anadolu’yu Tanı, Anadolu’yu Tanıt” çalõşmasõ sonucunda iki gazete ve bir broşür bastõrdõlar. “Haluga Hattuşa” adlõ ga- zete ile Hititler, “Haberiyon” adlõ gazeteyle de İyon uygarlõ- ğõ tanõtõldõ. “Anadolu İlkler” adlõ broşürde ise tarihte ilk kez Anadolu’da görülen 45 olay, ke- şif ya da eşya tanõtõlõyor. Öğrenciler, elde edecekleri geliri, ÇYDD’nin “Haydi Kız- lar Okula” kampanyasõna ba- ğõşlayacaklarõnõ söylediler. BİZE YAZIN İstediğiniz konuda yazacağınız yazıları bekliyoruz.figen_atalay@yahoo.com CMYB C M Y B Türkiye’de ünlü olmak çok ko- laymõş, mankenler söylüyorlar. Ancak günümüz koşullarõnda nasõl ünlü olu- nur biliyoruz. Tarif etmeye gerek yok. O manken ve oyuncularõn yap- tõklarõ işin eğitimini aldõklarõnõ mõ dü- şünüyorsunuz? Yanõlõyorsunuz. Hep- si ajansa kayõt oluyor ve fiziksel ola- rak beğenilirlerse yavaş yavaş bölüm oyunculuğuna başlõyorlar. Zaten ba- zõ ajanslarõn sitelerinde, “Yetenek aramıyoruz, güzelseniz, kameraya uyuyorsanız gelin” diye yazõyor. Ünlü olmak aslõnda gençlerin bir tutkusu. Halkõn onlarõ tanõmasõnõ is- tiyorlar. Ama halk onlarõ neyiyle ta- nõyacak ki? Oyunculuğuyla mõ, sesiyle mi, fiziğiyle mi, hangisiyle? Yoksa on- lar önce mankenlik, daha sonra şar- kõcõlõk ve en sonunda da oyunculuk mu yapacaklar? Bence boş. Her işi ya- pan hiçbir şey olamamõş bir bireydir benim gözümde. Ayrõca “Ünlü olmak gecekondu kızlarının tutkusudur” diye de bir söz var! Ama yazarlõkta eğitim diye bir şey yoktur ve bir emek vardõr. Örneğin Amerika’da bir roman yazan kişi hemen ünlü olabiliyor. Çünkü herkes kitap okuyor, inceliyor, eleştiriyor. Yazmak üzeri- ne şunlarõ söyleyebiliriz: 1- Yazmak, insanõn içinden gelir ve yazar kendi duygularõnõ dile getirir. 2- Yazmanõn okulu sadece çok okumaktõr. 3- Yazmak çok gezmektir. 4- İnsanlar yazarlara daha duygu- sal bakar, daha saygõlõ davranõr. Yazarlõk da bir gün bitecek. Çün- kü günümüzde herkes yazõyor. Bir manken ya da şarkõcõ hapse giriyor, daha sonra orada yaşadõğõ üç aylõk (lüks hayat!) anõlarõnõ yazõyor. Ve de kitabõ satõyor, üstelik içinde hiçbir ede- bi metin yokken. Türkiye’de her önü- ne gelen kitap yazõyor. Bu da 21. yüz- yõlõn modalarõndan biri olsa gerek! Orhan Çelik (orh_cel@hotmail.com ) Şişli Lisesi Türkiye’de Ünlü Olmak ve Yazarlõk Çocuk Vakfõ ve İlkgençlik Edebiyatõ Merkezi uygulama ile ilgili rapor hazõrlõyor. İlk kez çocuklarõn da görüşü alõnacak Çocuk Vakfõ, 5 yõl boyunca sürdürülen 100 Temel Eser uy- gulamasõnõn sonuçla- rõnõ değerlendirmek amacõyla rapor hazõr- lõyor. Milli Eğitim Ba- kanlõğõ’na (MEB) da sunulucak rapor ortaöğretim ve ilk- öğretim öğrencilerine okuma alõş- kanlõğõ kazandõrmaya yönelik 100 Temel Eser uygulamasõnõ, çocuk hak- larõ temelinde ve çocuğun gelişim hakkõ çerçevesinde değerlendirmeyi esas alacak. Çocuk Vakfõ Çocuk ve İlkgençlik Edebiyatõ Merkezi tara- fõndan hazõrlanacak rapor için 81 ilden çocuklar, veliler, sõnõf, Türkçe ve edebiyat öğretmenleri ile program uzmanlarõ, okuma programõ uzmanlarõ, çocuk geli- şim uzman- larõ, çocuk haklarõ uz- manlarõ, çocuk ve ilkgençlik kitabõ yazarõ ve çizerleri, kü- tüphaneciler, yazar ve ya- yõncõ kuruluşlarõ, eğitim sendikalarõ, kültür, sanat, edebiyat insanlarõnõn görüşlerine başvuruldu. 100 Temel Eser’le ilgili her iki genelgenin, Mil- li Eğitim Temel Kanunu’na, BM Ço- cuk Haklarõna Dair Sözleşmesi’ne, Türkçe ve edebiyat dersleri program- larõnõn okuma alõşkanlõğõ kazandõrõl- masõ amacõna uygun olup olmadõğõnõn incelenmesi ve uygulama tarihinden bu yana olumlu ve olumsuz etkileri- nin tespit edilmesi amacõyla düzenle- necek rapor ülke ölçekli bir yaklaşõ- mõ esas alacak. 100 Temel Eser’in içerik ve dõş ya- põ özelliklerinin incelenmesi, liste- lerdeki dünya edebiyatõ örneklerinin uyarlama, kõsaltma ve tahrif durum- larõnõn araştõrõlmasõ ve bu uygula- manõn haksõz ticari kazanca yol açan yönlerinin değerlendirilmesi raporun düzenlenme gerekçeleri arasõnda yer alõyor. 100 Temel Eser listeleri, Türk- çe ve edebiyat değeri, çocuk ger- çekliği, çocuk bakışı ve çocuğa gö- re’lik yanõnda klasik eserin nitelikle- ri bağlamõnda da yeniden gözden ge- çirilecek. 100 Temel Eser uygulama- sõnõn Türk çocuk ve ilkgençlik ede- biyatõna etkilerinin incelenmesi ise ra- porun bir başka bölümünü oluşturacak. HAFTANIN SÖZÜ Gülümseyin. Öyle samimi ve sıcak olun ki her sıktığınız ele, ruhunuzu da katın. DALE CARNEGİA SAYFA CUMHURİYET 27 HAZİRAN 2009 CUMARTESİ 16 HABERLER GENÇLERİN KÖŞESİ Çocuk Vakfõ Başkanõ Mustafa Ruhi Şirin, hazõrlanacak ra- porla ilgili şunlarõ söyledi: “Talim ve Terbiye Kurulu’nun 2003 yõlõ şubat ayõnda kitap tavsi- ye dönemini kapatan çok önemli bir karar almasõna rağmen, Milli Eğitim Bakanlõğõ’nõn 100 Temel Eser uygulamasõnõ başlatmasõ ya- man bir çelişki olarak eğitim tari- hine geçmiştir. İlköğretim ve or- taöğretimde 100 Temel Eser uy- gulamasõ başladõğõ günden bu ya- na tartõşma konusu oldu ve gün- demden hiç düşmedi. İlköğretim ve ortaöğretime yönelik zorunlu kitap okumasõna dönüşen bu uy- gulama 5 yõl içinde tam anlamõy- la 100 Temel Eser sarmalõna dönüştü. Okuma alõşkanlõğõ ka- zandõrmak amacõyla düzenlenen her iki kitap listesinde yer alan kitaplarõn çoğunluğu özgün me- tinleriyle yayõmlanmadõğõ gibi, dünya edebiyatõndan seçilen ör- nekler uyarlama, kõsaltma ve tah- rif edilerek yayõmlanmakta ve okutulmaktadõr. Dünya edebiya- tõndan seçilen bir örneğin onlar- ca baskõsõnõn hiçbirinin birbirine benzememesi bile genelgelerin ip- taline yeterli bir nedendir.” MİNİKLERİN MÜNAZARA HEYECANI Okan Üniversitesi’nin Shangai’daki Huadong Öğretim Üniversitesi ile imza- ladõğõ protokole göre Okan Üniversitesi Çince Mütercim Tercümanlõk öğrencileri 2 yõl kendi üniversitelerinde, 2 yõl Huadong Üniversitesi’nde öğ- renim görecek ve çift diploma sahibi olabilecekler. Üniversi- tede “Konfüçyüs Enstitüsü” de kurulacak.. Okan Üniversitesi Mütevelli Heyeti Çin’de bir dizi temas- larda bulundu. Temaslar çer- çevesinde Shangai’daki Hua- dong Öğretim Üniversitesi (East China Normal Univer- sity) ile 2+2 birleşik lisans programõ anlaşmasõ imzalandõ. Bu kapsamda yer alan çift dip- loma alma şansõnõn yanõ sõra üniversitede Shangai Merkezi adõ altõnda bir ofis açõlarak akademisyen ve öğrenci deği- şimi, kaynak ve doküman pay- laşõmõ konusunda destek sağ- lanacak. Visa Europe, 23 üye Türk bankasının desteğiyle ve TEGV’le işbirliğinde, 2007 yı- lından beri yürüttüğü “Renkli Ufuklar” projesi kapsamında eğitim alan 11–13 yaş çocuklar arasında bu yıl ilk kez “Renkli Ufuklar Münazarası”nı dü- zenledi. Yarışmanın finalinde Afyonkarahisar ekibiyle “Ül- kelerin gelişmesinde sanat, bi- limden daha etkilidir” konusu- nu tartışan TEGV Samsun Eği- tim Parkı takımıbirinci oldu. Tirebolu’yailetişim fakültesi Giresun Üniversitesi’ne bağlõ olarak kurulacak Tirebolu İle- tişim Fakültesi’nin temeli, 29 Ha- ziran Pazartesi günü törenle atõlacak. Tirebolu İletişim Fakültesi Yaptõr- ma Komitesi Başkanõ Prof. Dr. Ta- ner Karahasanoğlu, Fakültenin kurulmasının ilçenin ve de Kara- deniz Bölgesi’nin kültür yaşamı- na olduğu kadar sosyo-ekonomik yapısına da önemli katkıları bu- lunacaktır” diye konuştu. ‘MEB’İN ÇELİŞKİLİ UYGULAMASI Cezaevindefelsefeatölyesi Maltepe Üniversitesi Fen-Edebiyat Fa- kültesiFelsefeBölümü,MaltepeCezaİn- fazKurumlarõAçõkCezaevi’ndekitutukluvehü- kümlüler için “Maltepe Felsefe Atölyesi”aç- tõ.“Bilgi”,“değer”,“değeryargõsõ”ve“etik” gibi kavramlarõn ele alõndõğõ ve eşgüdümünü Prof.Dr.BetülÇotuksöken’inüstlendiğiatöl- yeçalõşmalarõnõnamacõ,sahipolunandeğer- ler ve değer yargõlarõ, eylemler, etik davran- manõnkoşullarõüzerindedüşünerektartõşmak. TATİLGÜNLERİNDE... Yaz tatili dinlenme günleri sayılır. Tatiller ya deniz-güneş-kum ya da yayla-dağ çerçevesinde geçirilir. Evlerinde oturanlar da yörelerindeki olanaklardan yararlanırlar. Yaz ayları çocuklar için de gençler için de yararlı kılınmalıdır. ‘Bugün ne yapalım?’ aylaklığından kurtulmak gerekir. Gün içinde çeşitli etkinlikler düzenlenebilir. ‘Yüzme öğrenme’, yaz aylarının en uygun etkinliklerinden birisidir. Su sporları, yelken sporları, hem bedensel gelişim hem karakter gelişimi için yararlıdır. Yaş gruplarına göre düzenlenen grup sporları da önemlidir. Sutopu, çevre gezileri, ağaç türlerini tanıma, çevreyi planlama hem eğlencedir hem de çok yararlı eğitim. Elbette kitap okuma tatilin en iyi değerlendirmeleri arasındadır. Tatildeki her yabancının elinde bir kitap olması çok öğretici olmalıdır. Tatil günlerinde satranç öğrenmek ve oynamak büyük fırsatlardır. On beş günlük tatil bile iyi planlanırsa çocuklarımıza- gençlerimize çok şey katabilir. ‘Öff sıkıldım’lı tatiller zaman kaybıdır. ‘Bugün ne yapalım?’lı belirsizlikler mutluluk getirmez. Tatili ‘başının altındaki yastığın tersini çevirmek’ten ayıran etkinlikler önemlidir. Elbette esnek bir planlama yapılmalıdır. Günlük değişiklikler yapılabilir. Bir de, şunu unutmayalım: Evden çıktığınız anda tatil başlamıştır. Yolda giderken tatilde olduğumuzu unutmayalım. Yol bir zorlanma değil, tatil olmalıdır. Uykusuzluk hele de yol için büyük yanlıştır. Erken varmaya çalışmak hem işin keyfini bozar hem de tehlikelidir. Rahat, sakin, keyifli olmalıyız. Tatil bir zorunluluk değildir. Tatil sıkıntı değildir. Tatil güneş yanıkları değildir. Tatil aksiliklerle boğuşmak değildir. Tatil, dinlenirken eğlenmek, eğlenirken öğrenmektir. İyi tatiller... ERDAL ATABEK Bahçeşehir öğrencilerinden ‘Anadolu Üçlemesi’ GELİRİ HAYDİ KIZLAR OKULA KAMPANYASI’NA Okan’da çift diploma fõrsatõ OTEL ve APARTSIFIR TURUNÇ - - - Tüm Odalarda Çift Çanak_Dijital Receiver_Uydu TV www.diplomathotel.com.tr 252-476 7145 veya 537-825 7979 Ehliyetimi kaybettim. Hükümsüzdür. Esra Kiliç T. Halk Bankası personel kimlik kartımı kaybettim. Hükümsüzdür. Esra Özgün 47086470310 No’lu ehliyetimi kaybettim. Hükümsüzdür. ŞAHİN YİĞİT 31165401708 no’lu T.C. Kimlik kartımı kaybettim. Hükümsüzdür. Zeynep Önder Ülkemizde her yıl, 11-19 yaş arasındaki 450 bin çocuk ve gencimiz büyüklerini örnek aldıkları için sigaraya başlamaktadır. Ne yazık ki bunlardan en az 150 bini erken yaşta ölüme mahkûm olacaktır. SİGARAYI BIRAKMANIZ İÇİN DAHA KAÇ YÜZ BİN ÇOCUK VE GENCİMİZ ÖLÜME MAHKUM OLMALI? En kısa zamanda sigarayla ilişkinizi bitirin, yoksa o sizi bitirecek. Türkiye Sigarayla Savaş Derneği 0212 425 97 22- 599 17 84 www.ssder.org.tr