Catalog

6 MAYIS 2005 CUMA CUMHURİYET SAYFA OSS / REHBERLIK ARSEN LÜPEN 33URUST TABİATLI İSTANBUL EFENDİSİ ABDÜLCANBAZ* IN HARİKULÂDE MACERALASI KISIM HEKMİLİ BÎRDEN TURHAN SELÇUK B£N RıL Efkii HALİMÎ AYfM, BAKALıM Nt CTÖ$TE Öğrencileriıı sınav stratejisini, ÖSS'ye girmeden çok öncebelirlemiş olması gerekiyor Başan içinhedefşartFen Bilimleri M Rehber Öğretmer i smavda başarı içi altma almanm ön|( Yeşilyurt, "Çalı nizi şrral en Bilimleri Merkez tör Rehber Öğretmenı ziran'da yapılacak Ö ri hedef beürlemektiı cayın. Yeşilyıırt, en çok rkezi Dershanesi Cihan Yeşilyurt, zamanı denetim mini vurguluyor. arınız bildikleri- tekrar etmekftfen çok, eksiklerini- zi tamamlamaya ycnelik olmalı" diyor. Dershanesi Koordina- Cihan Yeşilyurt, 19 Ha SS için adayları uyardı. "Başanlıolmanın en biiyiik koşullanndan bi- ". Amaçlarınızı net ola- rak belirleyin ve önenı sırasına koy un. Cücü- niizü, sizin için en öne ıııli olan anıacınıza har- sorulan soruları şöyle yanıtladı: -Üniversiteyi ka/aıınıanı için ne kadar ça- lışmalıyım, gündc kaç sorıı çö/meliyinı? YEŞİLYURT - ÖŞS'de öğrencılere dört bölümde temel kavr&m ve ılkelerle düşün- me becerilerini ölçenl sorular soruluyor. Öğ- rencılerin müfiredatı ıyi öğrenmeleri sınav- da başarı için esas. Ç izülen soru sayısından daha önemlisi, konul ırı iyi kavramış olmak. Çok sorıı çözmek yerıne konuyu kavrama- ya dönük farklı soru tipleri görmek önemli. Öğrcnci konıı bilgileıjını tamamladıktan son- ll ÖSS l l k ö ÖSS'ye 1.5 ay kaldı. Uzmanlar başan için beslenmeden sosyalyaşama dek pek çok önemli öneride bulunuyor. UNUTMAYINI t/ Doğuştan kekeme olan birısi çağmm en iyi konuşmacısı olabıliyorsa, %/ Gençliğinde çok cılız ve zayıfolan bir adant defalarca diinya vücut şampiyonu seçilebiliyorsa, t/ Bir dağ kövünde yaşayan bir genç Türkiye ÖYS şampiyonu olabiliyorsa, */ Torosların yaylalarmdan yola çıkan bir kisi Almanya 'da yılın işadamı seçilebiliyorsa; </ Demek ki başanva ulaşmak için nereden başladığımızın ve hangi kaynaklara sahıp olduğumuzun pek önemı yoktur, %/ Yeter ki sabırlı olun ve başarılı olacağınıza iliskin inancımzı asla yitirmeyin. ra geçmış yılların ÖS melı. Aynca öğrenc sorularını mutlaka çöz- lerin bilgi birikimlerı birbırinden farklı olc ıığu için standart soru sayısı vermek doğru değıl. - Smavlarda çok fazl a dikkatsizlik hatası ya- pıyoruın. Ne yapmalıyım? YEŞİLYURT-Sınav 180 dakikadırve 180 dakika boyunca öğr^ncinin dikkatinin da- ğılmaması mümkün değil. Dikkatlerinin da- ğıldığı anları fark eüjnelerı önemli. Soruyu ıkı kez okumaya, çevreleriyle ılgılenmeye ya da başka şeyler düşüıımeye başladıklarında bu dikkatleri dağılmı ? demektir. Bu anlarda soru çözmek yerine kısa aralar (bir dakika- yı geçmeyen) vererek zihin dinlendirilmeli. Sınavda süre ile hız arasında doğru bir den- ge kuramamak da dikkati dağıtan etkenler- den biri. Öğrenciler sıhavdan önce sınav stra- tejilerini oluşturmuş plmalılar. - Smavlarda zamanı nasıl yetiştirebilirim? YEŞİLYURT - Zaınanlama açısından da sınav stratejisi oluştufmak önemli. Adaylar, her bölüme ne kadar zjSman ayıracaklannı ön- ceden belirlemeliler. Sınava, bilgilerine en çok. * • - • • • * . * • _ _ • ' -A ri • « güvendikleri bölümd dıkları sorular üzerim Sınavdaki soruların ^ n başlamalı ve zorlan- ie fazla durmamalılar. üzde 30'u zor ve çok ları zaman yitirmede zor düzeydedı. Bu nedenle turlama yöntemı- ni kullanmalı, 1. turda yapabildikleri soru- İNİSİYATİFİ ELE ALINf Dersler: Hazırlamn ve tekrar yapın Sosyal Yaşam: Dengeleyin Spor: Olmalı Telefon: Gerektiğinde Kütüphane: Yararlanın Televizyon: Seçici olun Ödev: Yapın Engeller: Aşın Inisiyatif: Ele alın Bilmedikleriniz: Araştmn Fırsatlar: Değerlendirin Kitap: Okuyıın Dinlenin: Çalışmak için Erteleıne Yapmayın Beslenme: Önemli Sürprizler: Hazırlıklı olun Hayat: Kurıtn Stres: Kontrol edın Mazeret: Uydıırmayın Matematik: Olmazsa olmaz Başarı: tnanın. ÖSS-2004 f j SÖZEL ÇSfSsJN 89 Soru i T ^ § § y TÜRKÇE O ^ O ' C F 45 Soru ^ ^ C y ^ ^ SOSYAL BİLİMLER: 44 Soru Tarih: 19 Soru Coörafya: 15 Soru Felsefe: 10 Soru Not. 2004 ÛSS'de 1 geometrı ve Jm K V ^ f\ SAYISAL S A N 1 1 89 Soru ^ ^ N i J MATEMATİK w 1 44 Soru / Matematik: 29 Soru Geometri: 15 Soru FEN BİLİMLERİ: 45 Soru Fizik: 19 Soru Kimya: 14 Soru Biyoloji: 12 Soru 1 coğrafya sorusu ıptal edılmıştır. OSS ORTALAMALARI SAYISAL: 15.68 Matematik: 10.12 Fen Bilimleri: 5.55 SÖZEL: 33.78 Türkçe: 20.68 SAYISAL: 12.73 Matematik: 7.89 Fen Bilimleri: 4.84 SÖZEL: 30.96 Türkçe: 19.32 Sosyal Bilimler: 13.10 Sosyal Bilimler: 11.64 lim lM ı tamamlamalılar. - Sayısal ögrencisiyiın, EA'dan hangi bölüııı- leri tercih edersem pııanım düşnıez? YEŞİLYURT- Hkoıtıometri, ekonomı, eko- nomı ve finans, ekonıomi-yönetim bilimle- ri programı, felsefej felsefe grubu öğret- menliği, iç mımarlık ve çevre tasarımı, ık- tisat, işletme, ışletmel-ekonomi, ışletme en- formatiği, küresel ve) uluslararası ilişkiler, okul öncesı öğrctmeıjıliğı, peyzaj mımarisi ve kentsel tasarım, sa^;lık kurumlan işletme- ciliği, sınıf öğretmenl ği, iistün zekâlılar öğ- 2004 ÖĞRENCİ SEÇME SINAVI TESTLERİNİN BİRBİRLERİYLE KARŞILAŞTIRILMASI SAY. AĞ. PUAN: EŞİT AĞ. PUAN: SÖZEL AĞ. PUAN 1 1 1 1 1 MAT: MAT: MAT: FEN: FEN: 1.4 FEN 3.7 TÜRKÇE 10.3 SOSYAL 2.6 TÜRKÇE 7.3 SOSYAL 1 1 1 1 1 MAT: 8.9 MAT: 1.2 MAT: 3.1 TÜRKÇE TÜRKÇE FEN TÜRKÇE SOSYAL : 7.02 FEN : 2.4 SOSYAL 1 1 1 1 1 MAT: 2.6 TÜRKÇE TÜRKÇE TÜRKÇE SOSYAL: FEN :3.5 :9.6 : 1.4 2.4 MAT FEN SOSYAL MAT 1 TÜRKÇE: 2.7 SOSYAL 1 SOSYAL: 2.8 FEN 1 SOSYAL: 6.6 FEN retmenliği. - Konsantre olup çahşanuyorum. Ylohvas- yonumu nasıl arttırabiliriın? YEŞİLYURT - Bir öğrencinin sürekli ça- lışma isteğiyle dolu vb yüksek motıvasyon- lu olması ender bir dıirum. Ders çalışma et- kinliği daha çok koşulpnmayla ilgilı. Bu ko- şullanmayı sağlayabil|mek için çalışma orta- mının, çalışma zamaıtıının ve çalışma ama- cının sabitlenmesi önetnlı. Çalışmanın verim- li olabilmesi için çalışma ortamının öğren- meyı kolaylaştıncı şekilde düzenlenmesi ge- rekir. Öğrenciyi başarıya ulaştıracak ilkeler- den biri de zamanı ıyi kullanmak ve değer- lendırmek. Zamanı denetim altına almalı ve sızi hedefinize yaklaştıracak bir çalışma programı ile hazırlanmalısınız. Çalışmaları- nız bildıklerinizi tekrar etmekten çok eksık- lerinizı tamamlamaya yönelik olmalı. - İkinci ögretim nedir? Normal öğretimden farkı var nııdır? YEŞİLYURT - Bazı yükseköğrctım ku- rumlannda normal - örgün - önlisans ve h- sans programlarınm bir kısmının eşdeğeri programlar örgün eğitinı saatleri dışında- kı zamanlarda (akşam saatlerde) yürütül- mektedir. Bu öğretim şekline ikıncı öğretim denir. Ikincı öğretim programına kabul edilen öğrenciler, normal öğretim öğrencilerin- den daha yüksek öğrenim harcı öderlcr. NASIL BAŞARDILAR Umut ŞEN (ÖSS-SAYtstanbul 62 sı) Okulu: istanbul Atatürk Fen Lisesı Kazandığı üniversite: Sabancı Üniversıtesi Kazandığı bölüm: Mühendislık ve Doğa Bıl. Prog. (Onur Bursu) Y-ÖSS Puanı:372.750 Sıııava ha/ırlanırken önce hedefîmi beürledim. Daha sonra bu hedefe ulaşmak için neler yapmam gerektigini ve ne kadar çahşarak bunu gerçekleştirebileceğimi hcsapladım. Programh çahşmaya gayret ettim. Fen Biünılcri Merkezi bana soruları pratikçözebihne bcceıisi ve sınav deneyimi kazandınlı. Burada, sene boyunca sıcak öğretmen-öğrenci Uişkilcri yaşandı ve çok iyi arkadaşhklar kuruldu. Sınava ha/ırlanırken nasıl bir yöntem izleneceği tamanıen kişinin kendisine bağlı bence. Gizem ARICI (OSS-SÖZ İstanbul 64 sü) Okulu: Ozel Amerıkan Robert Lisesı Kazandığı üniversite: Boğazıçi Üniversıtesi Kazandığı bölüm: Makine Mühendısliği Y-ÖSS Puanı: 36H H55 Sınava hazırhk sürecinde öncelikle dershaneye düzenli devanı etmek çok önenıh'. Ben de böyle yaptım. Kendimi eksik hissettigim konularda etütlere katıldun ve açıklanmı kapattun. Bölüm sına\ lannı ve denemeleri hiç kaçırmadım. Her birini birer ÖSS gibi ciddiye aldım. Adaylara önerim, amaçlannı sadece çok soru çözmek olarak değil, onlara bir şeyler katacak, önemli soruları çözmek olarak beliıiemeleri. KİI.ÎMLERt MEKİİEZİ DERSIIANESt'NCE ITAZIRLANMISTIR DUZYAZI ORHAN BİRGİT Yazarımızın yazısı elimize ulaşamadığından ya- yımlayamıyoruz. Tarihe Kazınmış Uç Anıt!. SONMEZ TARGAN 6 Mayıs 1972'de; yani bundan 33 yıl önce bugün üç genç, sıyasal yeğlemeleri ve düşünceleri nede- niyle ıdam edilmişlerdi. 68 Kuşağı'nın bu seçkin üç temsılcisi, 6O'lı yıllarda Türkıye'de yaşanan yoğun sınıf savaşımının aynı zamanda önde gelen üç öğ- renci gençlik önderıydı. Asıldıklarında Deniz ve Yusuf 25, Hüseyin ise 23 yaşındaydı. Aradan bunca zaman geçmesine karşın Türk ya- kın sıyasal tarihının kapanamayan, kapandığı sanıl- dıkça için için kanayan yarasıdır bu üç ıdam. Çünkü onların 6O'lı yıllarda dıle getirdikleri istemleh bugünün Türkiyesi'nin de gündemını oluşturan sorunlardı. Tarihe kazınmış bu üç anıt, o günün yaşanan ko- şullarında neyi amaçlamışlardı? Bunları bugünün so- runlarıyla karşılaştırarak anımsamaya çalışalım. 6O'lı yıllarda, Türkiye emperyalist kapitalist diz- ge içinde dışa bağımlı, yarı sömürge bir ülke konu- muna gelmışti. Uluslararası finans odaklarının borç tuzağına düşürülmüş ve bunun doğal sonucu ola- rak ekonomik, askersel, politik açıdan bağımsızlı- ğı tartışılır duruma gelmış Türkiye'nın yeniden bir bağımsızlık savaşı vermesı, ikinci kurtuluş savaşı vermesi gerekliliğine inanıyorlardı. 6O'lı yıllar aynı zamanda Türkiye'de sol uyanışın kitlesel olarak yaşandığı yıllardı. 27 Mayıs Devrımi'nin göreceli de olsa sağladığı demokratık hak ve özgür- lükler ortamında, ilk kez yığınsal bir sol partı, Türkiye Işçı Partısi siyaset sahnesıne çıkmıştı. CHR tarihın- de ilk kez kendisinı yenileme gereksınmesi duymuş, "Ortanın Solu" savsözüyle yeni bir kımliğe kavuşmuş- tu. Çünkü o yıllar, sosyalızm düşüncesinin toplumun en genış kesimine damgasını vurduğu yıllardı. 60'h yıllarda gerek dünyada gerekse Türkiye'de toplum kesimlerini etkileyen, özellikle gençlik ke- sımini etkilemek şöyle dursun adeta başkaldırıya yönelten itıci güç genelde esen bir sol rüzgârın ürü- nüydü. Kapitalizmin acımasızlığına, emperyalizmin sömürüsüne, faşizmin ve hertürlü gericiliğin saldı- rılarına karşı gezegenimizin her yanında sıcak sa- vaşımlar veriliyordu. Avrupa'da Fransa başta olmak üzere bırçok ülkede başını gençlerin çektiğı öğren- ci olayları yaşanıyordu. Latin Amerıka'da gerılla sa- vaşı bıçiminde yürütülen bağımsızlık devinmeleri o günün dünyasının gündeminden hiç düşmüyordu. Bir Uzak Asya ülkesi olan Vietnam, Laos, Kam- boçya'da başta ABD olmak üzere bir bütün olarak emperyalizm kan kaybediyordu. Türkiye'de de buna benzer olayların yaşanması için hem içsel hem de dışsal dınamikler yeterince olgunlaşmıştı. Gözü dönmüş işbirlikçi sermaye ve siyasal yapılanmaların tüm saldırı ve kışkırtmaları- na karşın kırsal kesimde toprak reformunu amaç- layan toprak ışgalleri, kentlerde işçi grev ve dire- nişleri dalga dalga yayılıyordu. Başta gençlik olmak üzere Türkiye'deki sol ke- sim bir bütün olarak NATO'dan çıkılması konusun- da büyük bir savaşım yürütüyordu. 6. Filo'nun Tür- kiye'ye her gelişi büyük tepkilere neden oluyor, ABD diplomatlarının Türkiye'ye her gelişleri sorun- laryaratıyordu. O yılların en önemli olaylarından biri de Sam- sun'dan Ankara'ya değin uzanan "Tam Bağımsız Türkiye" yürüyüşüdür. Deniz'lerın de içinde yeral- dığı ve çok sayıda öğrencı önderinın bulunduğu ben- zeri yürüyüşlerin usumda kalmış en ilgi çekici sav- sözlerinin biri de "Atatürk Geliyor" biçimindeydi. 68 ve bu dönemin olaylarını anlatmaya bu köşe- nin sınırları yetmez. Ama hemen belirtmek gerekir- se bu tarihsel evrede gerçekleşen tüm dırenme ve başkaldırılar kutsal, onurlu ve haklı birer tepkiydi. Çünkü hepsi insanlık adına, ülke adına, dünyanın baskı ve sömürüden kurtuluşu adına yapılan yüce ve asil davranışlardı. İçinde yaşadığımız bugünkü tarihsel süreçte bu geçmişin yeniden yaşanmama- sı için ne eksik, diye sorduğumuzda verilmesi ge- reken yanıtı da siz okurlara bırakıyorum. Deniz Gezmiş, Yusuf Aslan, Hüseyin Inan ve bu savaşım yıllarında yaşamını yitırmiş tüm gençlik önderleri, vazoda güzel duran, ama kuruyunca çö- pe atılan birer çiçek gibi değil, tarihe kazınmış gör- kemli bir anıt olarak belleklerde hep kalacaklardır. R.G. İÇİN KOMİSYONA BAŞVURU CHP: Diyarbaiar vahşetiincelensin • Diyarbakır'da 12 yaşında evlendirilip 15 yaşında burnu kesilen R.G.'nin yaşadıklan TBMM'ye taşındı. CHP'li Ersin, bu olaylann Türkiye'nin imajını olumsuz etkilediğini belirterek komisyonu göreve davet etti. ANKARA (Cumhuriyet Bürosu) - CHP Izmır Mil- letvekılı ve TBMM Insan Hakları Komisyonu üyesı Ahnıet Ersin, komısyon başkanlığına başvu- rarak "Diyarbakır vahşeti"nın ele alınmasını iste- di. Diyarbakır'da 12 yaşında evlendirilip 15 yaşın- da burnu kesilen R.G.'nin yaşadıklan TBMM'ye taşındı. tnsan Hakları Komisyonu Başkanlığı'na başvuraran CHP'li Ersin, "kadına yönelik aile içi şiddet ve nanıııs cinayetleri ile bunun yarattığı olunısıı/lııklann Avrupa kamoyunun da önenıli birsorunu haline geldiğine" dikkat çektı. Ersin, "Avrupa kamuoyunun bu soı ıına neredeyse bizden daha duyarlı hale geldiğuıi" vuıgularken şu görüş- leri dile getırdi: "Kadına yönelik aile içi şiddet ve namus cinayetlerini araşbrmak üzere ülkemize sık sık yabancı heyctler geliyor ve bizinı toplumsal so- rııııııınıı/ hakkında projeler üretiyor. Yani, bizinı çözemediğiıniz bu önemji sorunumuz, adeta diinya soıııııu halinegelmiştir. İ Ikenıi/deiseyüzkızartıcı bu olumsuzluklara karşı, yeterli çalışma yapıldığı. toplumun egilildiği ve bu suçlann hak ettigi şekilde ce/alandıı ıldıgı söylenemez. Nitekim, basmda yer alan ve Diyarbakır'da R-C'ye uygulanan aile içi şiddet, çarpıcı bir örnektir. Eğer önlem alınmazsa, ülkemizin imajını olumsuz etkileyen bu olayların sürüp gideceği anlaşılmaktadır. Türkiye'de yaygın olan aile içi şiddet ve namus cinayetleri artık insan haklan ihlaü boyutunu çoktan aşmıştır. Dolayısıyla komisyonumuzun görev alanına gjrmektedir."