Catalog

SAYFA CUMHURİYET TV'de Açıköğpetiın TRT2 (Saat 09.00-10.00} Iktisat ve Işletme Fakültele- ri (2., 3. ve 4. sınıf) İş fdaresi: Muhasebe Uygulamalan: Pazarlama: TRT4 (Gündüz Yayını-Saafc 12.00-15.30) Sosyal Bilimler-Ev Idaresi Önlisans Programlan Psikoloji, Atatürfc llkeleri ve Inkılap Tarihi: Iktisat ve Işletme Fakültele- ri(1. sınıf) ingilizce, Almanca, Fransı- zca AÖF Önlisans Programlan Genel Muhasebe: Sağlık Personeli Ûnlisans Programı Hemşirelik Esaslan: Epidemiyolojiye Giriş Çocuk Sağhğı ve Hastelt- klan Hemşireliği: Çocuk Sağhğı ve Gelişimi: (Gece Yayını-Saat 20.00- 23.40) (ktisat ve fşletme Fakültele- ri (2., 3. ve 4. sınıf) Iş Idaresi, Muhasebe Uy- gulamalan: Pazariama: Lisans Tamamlama Programı, Yanh Anlaom ve Öğretiml, Lisans Tamamla- ma Programı Eğitim Btlimle- rlnde Caödaş Gelismeler (Aynca AOF Önlisans ders- leri ile Sağlık Personeli önli- sans derslerinin gündüz ya- yınlan tekrartanacak.) DüzeHme: 13 Man 1993 tarihinde çıkan "Atlas'tan Ingiltere'de eğitim bursu" başlıklı haberde, sınav ta- rihi yanlıslıkJa 7 nisan olarak yaalmıştır. Sınav 9 nisanda yapı- lacaktır. Düzeltir. özür dılenz. GENÇLİK - EĞÎTÎM Kuran kurslan 10 yılda iki kat arttı... 1980'de 2 bin 730 olan Kuran kursu sayısı, 199O'da5bineyükseldi. 18MART1994CUMA Her semte bir Kuran kıırsu1 7 I A. 96O'lı yıllarda, tek oda, tek hoca ve 10-15 öğrenci ile "Kuran eğitimi" veren kurslar, 9O'lı yıllarda, pansiyonu, çok katlı binalan ile ""bol öğrencili" mekanlara dönüştü. Sureli kurslann yanı sıra okuilann tatile gir- mesiyle camiierde ve evlerde de kurs veriliyor. ANKARA (Cumhuriyet Bürosu) -12 Eylül askeri yönetiminin ardından, "Kuran kur- su" sayısı çığ gibi arttı. 1980'in başında 2 bin 730 olan Kuran kursu sayısı. yaklaşık 2 kat artarak,'199O yılında 5 birilere ulaştı. Diyanet Işleri Başkanlığı bünyesinde açı- lan Kuran kurslannda şu anda 250 bin dolayında öğrencinin eğitim gördüğü bildiri- liyor. Kesin sayı verilememesi. birçok Kuran kursunun, Diyanet fşleri Başkanlığı'nın bil- gisi dışında açılmasından kaynaklanıyor. Hafiz yetiştiren ve 3 yıllık eğitim veren Ku- ran kurslannın acılışı ve denetlenmesi bir öl- çüde olanaklıyken, özellikle 8 aylık ve yaz aylannda mahalle aralannda açılan Kuran kurslannın denetimi büyük ölçüde söz ko- nusu olamıyor. Marmara Üniversitesi llahiyat Fakültesi öğretim üyesi Faruk Bayraktar'ın Din Öğ- retimi Dergisi'nde yayımlanan araştırması- na göre 1980-81 öğretim yılında 2 bin 730 olan Kuran kursu sayısı, 1990yıhnagirerken 5bineçıktı. Aynı dergide yayımlanan bir başka ar- aşürmaya göre de 1991-92 öğretim yılında Kuran kurslannın sayısı 5 bin 304'e ulaştı. Bayraktar'ın araştırması, 1923-1933 yıllan arasında 9 olan Kuran kurslannda, o dön- emde 9 öğretici görev yaparken 232 öğrenci- nin öğrenim gördüğünü ortaya koydu. 1940'lara gelindiğinde kurs ve öğretmen sayısı 56'ya yükselirken, öğrenci sayısı da 1689'a ulaştı. Araştırmaya göre Kuran kurs- lan en büyük patlamayı, 1980 darbesinden sonra yaptı. 1980-81 öğretim yılında 2 bin 730 olan kurslarda 80 bin 911 öğrenci "din eğitimi" görürken, öğretici sayısı da 1986'ya yükseldi. 199O'lı yıllara gelindiğinde de Ku- ran kurslan 5 bin kurum, 5 bin öğretici ve 175 bin öğrencisiyle 5 yıllık ilköğretim so- nunda, ortaokullarla yanşır hale geldiler. Mahalle arasmdan düzenli eğitime Araştırmayı yapan Bayraktar. Kuran kurslannın sayısal artışının yanı sıra nitelik yönünden de farklılaştığına dikkat çekti. Bayraktar şu bilgilere yer verdi: "19601ı yıllara kadar bir hoca, bir oda, 10-15 ogrenei ile Kuran eğitimi yapılan kurs- lann yerini günümüzde müstakil, çok katlı, çok hoca ve öğrencili. aşçılı. hademeli, şoforii ile organize kurslar almıştır. 1990 yılı itibarıy- la ülke çapında Kuran kursunda 5 bin resmi, bir o kadar da fahri görevli ve 175 bin civa- nnda öğrenci bulunmakta, bunlann 17 bini hafızlığa çalışmaktadır." 199O'lı yıllarda Kuran kurslannda yöne- timden eğitim biçimine kadar. yeni yapılan- malargöze çarptı. Bu doğrultuda. öğrenci ve eğjtici sayısının artması üzerine, bu kurslar için "yönetici" kadrosu verilmeye başlanır- ken il müftülüklerinin merkezinde "Kuran kursu müdürlükleri" oluşturuldu. 1950-60'b yıllarda daha çok mahalle aralannda açılan kurslar, 1990'a gelindiğin- de ilk ve örtaöğretim kurumlan gibi düzenli eğitim vertneye başladı. flkokuldan sonra çocuklannı, ortaokul ve lise yerine, Kuran kursuna gönderme oranı da arttı. Kuran kurslan da bu çerçevede 3 tipe aynldı: Süresi geneilikle 8 ay olan Kuran kurslan: Bu tip kurslar, ilk ve örtaöğretim kurum- lanyla birlikte eğitime başlayıp birlikte tatile giriyorlar. Yıl sonunda başanlı olanlara "Ku- nuw Kerim'i yüzünden okuma" belgesi verili- yor. 3 yıllık kurslar: 8 aylık eğitim sonrasında. "Kuran'ı yüzünden okuma belgesj" alanlar arasmdan istekli ve yetenekli olanlann de- vam etüği. "hafızlık" eğitimi veren kurumlar. Yaz kurslan: tlk ve örtaöğretim kurum- lannın tatile girmesinden sonra ailelerin, İslam'ın temel kurallannt öğretmek için ço- cuklannı gönderdikleri kurslar. Bu kurslann süresi 1-3 ay arasında değişiyor ve çoğunluk- la, evlerde ya da camiierde kurs veriliyor. Ço- ğundan, Diyanet tşleri Başkanlığı'nın bilgisi olmuyor. Eğit-Sen'den ücnetsiz hazırlık kursu tZMİR (Cumhuriyet Ege Bürosu}- Eğit-Sen, Turgutlu'da gerçekleştirdiği ücretsiz ünıversite sı- navına hazırlık kursuyla dersanecilik sektörüne katıldı. Onaltısı sendika üyesi toplam 20 öğretme- nin katıldığı kurslar için gereken gider ve binalar Turgutlu Belediyesi'nce karşılanıyor Turgutlu'da örgütlü Eğit-Sen'li öğretmenlerin girişimleriyle başlanlan bu örnek çalışmanın belir- li bir aşamayla gelmesi kolay olmadı. Turgutlu Belediyesi'nin bu organizasyonuna önce Turgutlu ılçe ile Manisa İl Eğitim Ivfüdür- lükleri karşı çıktı. Bu girişimin "Özel Öğretim Ku- nımları Yasası'na aykırı olduğu" savunuldu. Ül- kenin birçok yerinde anti laik. tarikat desteğinde özel okuilann açılması ve çalışmasını sağlıyordu da konu belediye etkinliği olunca engel çıkanlı- yordu. Bunun üzerine "yasal engeüerin" aşılabil- mesi için belediye yetkililerince kurslann Halk Eğitim Merkezi bünyesinde açılması başvurusu yapıldı. Ancak bu kez de ilgili bakanlığın bu konuyu yasaklayıcı genelgesi bulunduğu gerekçesiyle olumsuz yanıt verildi. Bu gelişmeler karşısında, kurs çalışmalan, 1580 Sayılı Belediye Yasası'na dayanılarak bele- diyenin kültür hizmeti olarak yürütülmeye baş- landı. Geçen ay başlayan kurslar büyük ilgi gördü. Fiziksel olanaklar sınırb olduğu için 550 başvuru- dan ancak 320'sine olumlu yanıt verildi. Diğer öğ- renciler de yedek listesine alındı. Kurslann hiçbir maddi çıkar gözetmediğini ve kar amaanda olmadığını belirten belediye yetkili- leri, "Eğit-Senii öğretmenlerce gercekleşfirilen yoksul öğrencileri önivcrsitey e hazırlama kurslan- na, iyi niyetli > aklaşmayan il ve ilçe milli eğitim ida- recilerini, bu aşamadan sonra hiç olmazsa art niyet- li olmadıklannı kanıtlamaya çağırıyoruz" diye ko- nuştular. Turgutlu Belediye Başkanı İsmail Kırdar da bu kültür hizmetinin, Eğit-Sen'li öğretmenlerin ör- nek davranış, özveri ve kararlılıklan sonucu ger- çekleştirildiğini belirti. T T" ÜNİVERŞİTEYE HAZIRLIK 5. PENBİLtMLERl.13 10. C,=4C Buna göre, tepkımenin hız denklemi nedir? K - L arasındaki eşdeğer sığa kaç C'dir? A) 6 B) 4 C) 3 D) 2 E) 1 Şekil ŞekHII V potonsiyelinde yüklenen kondansa- tör (Şekil l)'de, yükünü kayıp etme- den üreteçten aynlıyor. (Şekil II) I. Levhalan birbirine yaklaştırmak II. Levhalar arasına cam yerleştir- mek III. Levhalann bırine yüksük bir cisım dokundurmak levhalar arasındaki (V) potansıyel farkını azaltır? 6. °^° w2 Sığaları 4C, 2C ve 3C olan kondan- santörier şekildeki gibi bağlanarak yü- klendikten sonra enerjileri W,, W2 ve W3 oluyor. Enerjileri arasında hangi eşitlik vardır? A) 9 E) k(X][Y] 3 k[X][Y] k(Y] 3 B) D) A) 9 E) Yalnız I III ve IV II, III ve IV B) D) I ve II I, II ve k{X][Y] 2 21. I II I U N 2C Şekildeki devrenin K - L noktaları arasındaki potansiyel farkı V,, L - N noktaları arasındaki potansiyel farkı ise V2 dir. V,/V2 oranı nedir? A) W , » W 2 - W 3 B) W , - 2 W 2 . 9 3W,-6W2 D) 2W,-3W2 E) 3Wt 16. X + Y + T -» XY yavaş . X + XY -> X2 Y hızfı X + X2Y -• T + Z hızh mekanizmalı tepkimesi için aşağıdaki yargılardan hangisi yanlıştır? Plazmodiumun hayat devri ile ilgili olarak aşağıdakilerden hangisi doğru değildir? eşeysiz 2W3 •W3 «2W3 ,-4W3 >Z<fr. 11. 2. A) Yalnız I 9 II ve III E) I, II ve III C -3H B) I ve III Yalnız I 2C A) 9 E) B) D) II. III. KCrO3(k) ^ KO(k) ^ ) tepkımelennden hangılerinin hızı sabrt hacim ve sıcaklıkta basınç artışı ile ölçülebilir? A) 9 E) Yalnız I Yalnız III II ve III B) D) Yalnız II I v e l l 12. 7. KL -2V- NM -7V- .PE(k.cal) Şekil I Yükleri q,«15q, 92«-6q olan, r ve 2r yarıçaplı kûreler birbiriiM dokun- duğunda potansıyellen 60 volt ofuyor. Dokunmadan önceki VL ve VK potansı- yellen kaçar voltdur? Şekil C ve 2C sığah kondansatörler (Şekil I), yük kaybı olmadan Şekil II deki gibi bağlanırsa K-L arasındaki V, potansi- yeli kaç V olur? A) B) 9 D) E) 150 300 110 150 120 -eo -60 -50 -30 -40 3. ec 3C Nıİ: T. T' •Potansiyel enerji (PE) - tepkime koordinatı (TK) grafiği verilen tepkime için aşa- ğıdakilerden han- gisi yanlıştır? A) ileri tepkimenin aktifleşme enerjisi 70 kcal dir. B) Geri tepkimenin aktifleşme enerji- si 110 kcal dir. 9 tepkime ekzotermiktir. P) Tepkime ısısı, AH » -30 kcal dir. E) Aktifleşmiş komplekSin enerjisi 80 kcal dir. 13. Bir tepkimede sıcaklık değiştirilirse, I. Hız II. Aktifleşme enerjisi III. Eşik enerjisine sahip tanecik sayısı IV. Hızsabiti niceliklerinden hangileri değişmez? A) Tepkime denklemi 3X + Y • B) T katalizördür. C) XY ve X2 Y ara ürundür. D) Hız denklemi, Hız-k(X] 3 [Y] dir. E) X derişimi iki kattna çıkanlıp, Y derişimi yanya indirilirse hız de- ğişmez. 17. İleri ve geri aktifleşme enerjisi bilinen bir tepkimenin aşağıdaki niceliklerin- den hangisi bulunabiür? A) Entalpi değişimi B) Aktifleşmiş kompleksin enerjisi 9 Ürünlerin enerjisi D) Girenlerin enerjisi E) Hızsabiti 18. 2A(g) + 3B(g)-»2C(g) + D(g) tepkimesmin hız bağıntısı, Hız - k[A][B] dir. Buna göre, A) Plazmodium insanda, üromeyle çogalır. B) Merozoitler alyuvarian parçalar- lar. C) Kanda merozoitler, makro ve mik- rogametosıflere donüşûrler. D) Gametter insan kanında uzun sûre yaşıyarak sıtma nöberjerini oluştururlar. E) Sivrisinekte sporogoni ile sporiar oluşur. şekilde belirtılen kısımlarla ilgili olarak, aşağıdakilerden hangisi yanlıştır? A) Polenler, II numaralı kısımda olu- şurlar. B) I numaralı kısım tozlaşmada rol oynar. 9 IV numaralı kısım çanak yaprak- tardır. D) III ile işaretlenmiş kısım embriyo kesesini oluşturur. E) II - III ve IV de, mayoz bölünme ile üreme hücrelen oluşur. 27. I. Dıploıd evrenin baskın olması II. Tozlaşma için uygun yöntemlenn gelişmiş olması III. Çok fazla sayıda polen oluşturma- lan IV. Monoploıd büyüme evresinin geri- lemesi V. Stomalann gelişmesi VI. Tohumun evrimleşmesi Yukandakilerden hangılen, çtçeklı bit- kilerin geniş bir alana dağılmalannı sağlayan adaptasyonlardan sayılır? A) I • II - III B) I - III - IV C) I - II - IV - VI D) II - III - V E) I - III - V - VI I. II. Tepkime iki basamakta gerçekle- k Şekildeki devrede S anahtarı 1 konu- munda bulunduğu anda, M kondansa- törünün yükü q dür. S anahtan 2 ko- numuna gen'rilirse K ve L'nin yükleri neolur? A) 9 E) 14. Yalnız II II ve III I, III ve IV Tanecik sayısı B) D) I velV II ve IV Şekildeki devrede C sığalı K kondan- satörûnün yûkO q K - q olduğuna göre, 6C sığalı L kondansatorûnûn yükü c^ kaç q dür? A) 0,0 B) 1 2 D) 3 6 9 E) A) 9 E) B) D) 9K = •Ji A+B -* ûrün, tepkimenin hızını be- Nrleyen adımdır. III. Tepkime kabının hacmi yanya in- drilirse hız 4 katına çıkar. yargılanndan hangileri kesinlikle doğrudur? A) Yalnız I B) Yalnız II Q I ve II D) II ve III E) I, II ve III 19. 0,6 mol Al(k) ve 600 ml 1M HCI çozel- tisiile 2AI(k)f6HCKaq) -> 2Ata3(aq>+3H2(g) tepkimesi gerçekleşirken, I. Sıcaklığı ve Al nin mol sayısını amrmafc. II. 1200 ml 1M HCI çözeltıst eklemek III. HCI çözeltisinin hacmini değiştir- meden molar derişimini artırmak. işlemlerinden hangileri ayn ayn uygu- lanırsa H2 nin hem mol sayısı hem de oluşma hızı artar? 4. K Hr- N 9. Özdeş kondasatörler şekildeki gibi bağlıyken yükleri qK, qL ve potansiyel- leri VK, VL dir. S anahtarı kapatılırsa nasıl bir değişme gösteririer? 6C KE Bir tepkimenin T1 ve T2 sıckalıMannda tanecik sayısı - kinetik enerji (KE) de- ğişimi yukandaki gibtdir. Buna göre, I. T2 >T1 dr. II. T2 sıcaMığındaki aktifleşme enerji- si dahabOyüktOr. III. T2 sıcaklığında toplam tanecik sayısı daha faztadtr. yargılanndan hangileri yanlıştır? A) 9 E) 20. Yalnız I Yalnız III I, II ve III PE B) Yalnız II I ve III 22. Ulotrix (ipliksi alg) de üreme şematize edilmiştir. Buna göre aşağıdakilerden hangisi •öylenemez? A) Ulotrrx monoploıd canlıdır. B) Izogametler mayoz ile oluşurlar. Q Eşeysiz üreyebilirler. D) Eşeyli üremeleri izogami iledr. E) Zigot mayoz geçirir. 23. Aşağıdakilerden hangisi eğrelti otları- nın özellıklerinden «ayılamaz? A) Döl aimaşı (metagenez) görülür. B) Sporlar spor keselerinde meydana gelir. C) Sporofit evre monoploiddir. D) Gametofit, arkegonium ve anterid- yum taşır. E) Sporiarda kalıtsal varyasyon göz- lenebılır. 24. I. Çıçeklı bitkide embriyo kesesi II. Karayosunlannda gamet III. Oişı tavşanda yumurta hücresi IV. Polenler V. Erkek farede sperm hücresi Yukarıda verilenlerden hangisinin oluşumu için monoploıd büyüme evre- sinin geçmesi gerekir? A) 9 E) I - II I - I I I - I I I B) D) - V II - IV yv 25. Aşağıdaki hangi yapının karşısındaki ile ilgisi yoktur? • TK 3C Devredeki C sığalı kondansatörün yükü q olduğuna göre, 6C sığalı kon- dansatörün yükü (q,) kaç q dür? A) 9 E) B) D) Yalnız II I ve II 15. A) 9 E) B) D) Yalnız I Yalnız II II ve III X + 3Y->2Z tepkimesinin sabit sıcaklıktaki deney verilen aşağıdaki gibtdir. 0*»* MtmoM) JYJfmoM) 1 0,1 0,2 2 0,1 0,1 3 0,2 0,4 1,5.10" 2.4.10" 1 Mekanizması olan bir tepkimenin po- tansiyel enerji (PE)- tepkime koordi- natı (TK) grafiği yukarıda verilmiştir. Bu tepkime için, I. Mekanizma 3 basamaklıdır. II. Tepkime endotermikb'r. III. Tepkime hızını belirleyen adım ek- zotermiktir. IV. tkinci basamağın hızı artırılırsa tepkime hızı artar yargılanndan hangileri doğrudur? A) B) 9 D) E) Yumurtalık - meyve Tohum taslağı - tohum Endosperm - Besin deposu Zigot - embriyo Çenek - besin üretimi 26. «BT . _ - - Dir çıçegır ÜNÎVERStTEYE HAZIRLIK SORULARI. Fatma Şahin 'in eşgüdümünde Isa Deniz, Selda Tanju. Güler öztan, Hüseyin Arayıa'dan ohifanyaym kurulu sorunüuluğunda uzman öğretmenler kadrosu tarafmdm hazırtanmaktadır. Bir çiçeğin boyuna kesitinin verildiği (28., 29. ve 30. «oruları bu şe- maya göre yanıtlayın) - Çiçekli bir bitkide, polen ana hücre- sinden, üreme hücresinin oluşumu ve tozlaşma sırasında üreme hücresinde- ki değişiklik şematize edilmiştir. 28. Polen ana hücresinden, polen oluşu- muna kadar geçen süre içinde, mey- dana gelen bölünmelenn adları ve doğru sıralanışları aşağıdakilerden hangisînde doğru venlmiştir? A) Mayoz - mitoz - mayoz B) Mayoz - mitoz - mitoz - mitoz Q Mitoz - mayoz - mitoz - mitoz D) Mayoz - mitoz - mitoz - mayoz E) Mayoz - mitoz 29. Şemada III ve IV ile işaretlenmiş yer- lere yazılması gerekenler aşağıdaki- lerden hangisinde doğru verilmiştir? A) Tozlaşma B) Tozlaşma 9 Mitoz D) Mitoz E) Çimlenme 30. Şemada X,, X2 ve X3 ile gosterilen haploid çekirdekler için aşağıdakiler- den hangisi doğru değildir? A) X, ve X2 generatif çekirdekden oluşur. B) X3, vegetatif (tüp) çekirdektir. C) X3, polen tüpünü meydana getirir. D) X3 , polar çekirdeklerie birieşerek endosprmi oluşturur. E) X,, yumurta hücresi ile birieşerek, zigotu oluşturur. • Yamtlar 17. Sayfada