Katalog

Sağlık Kardeş ilişkisi Kardeş ilişkisi çocukların duygusal ve sosyal gelişimlerini destekleyen oldukça kıymetli bir ilişki şeklidir. Ailede ilk çocuğun kardeşi kıskanması ile sıklıkla karşılaşılır, zaman zaman kardeşin de büyük çocuğu kıskandığı görülebilir. Ebeveynlerin beklentisi ise kardeşini kabul etmesi ve kıskanmaması yönündedir. Kıskanmanın doğal bir duygu olduğu, bunun anne ve babanın tutumları ile şekilleneceğini unutmamak gerekir. Pedagog Güzide Soyak – Vehbi Koç Vakfı Amerikan Hastanesi Pediatri Bölümü G enellikle anne babalar ilk çocuklarını büyüttükleri dönemde deneyim ve bilgilerinin eksik olması nedeni ile kaygılıdırlar; aile büyüklerinin önerileri, okuyarak edindikleri bilgiler ve diğer çocuk sahibi arkadaşlarının deneyimleri arasında çoğunlukla sıkışıp kalırlar. Bu sürekli kontrol ve iyi ebeveynlik yapma arzusu farkında olmadan bağımlı bir ilişki yaratabilir. Anne babanın çocuktan beklentilerinin de yükseldiğini gözlemlemekteyiz. İlerleyen dönemlerde çocuğa bir kardeş yapma arzusu oluşabilir ve anne – babalar ikinci bir çocuk planı yaparken değişen duygular hissedebilir. Birçok soruyu düşünürken kendilerini bulabilirler. Çocuklara bakmakla ilgili fiziksel ve ekonomik yük, ikinci bir çocuk planında önemli bir faktördür. Sadece büyük çocuğun kardeş istemesi ile hareket edilmemeli anne ve babanın da bu duruma hazır ve istekli olması gerekir. Kardeş ilişkisini her iki tarafın da büyümesi ve gelişmesi için bir fırsat olarak düşünmek gerekir. Günlük hayatta karşılaşabileceği birçok sorunu ve bu durumların yarattığı duyguları çözümlemesini sağlayan deneyimleri olacaktır. Ailede ilk çocuğun kardeşi kıskanması ile sıklıkla karşılaşılır, zaman zaman kardeşin de büyük çocuğu kıskandığı görülebilir. Ebeveynlerin beklentisi ise kardeşini kabul etmesi ve kıskanmaması yönündedir. Kıskanmanın doğal bir duygu olduğu, bunun anne ve babanın tutumları ile şekilleneceğini unutmamak gerekir. Sürekli korunan küçük kardeş aralarındaki ilişkide rekabetin artmasına ve kardeşin hedefi haline gelmesine dönüşecektir. Adil olmak yerine birbirlerini anlamaya yönelik davranışlar sergilediğimizde çatışmalarının azaldığını gözlemleyebilirsiniz. Doğru ve yanlış davranışlarla ilgili karar verirken onların da fikirlerini almak ve çözümleri beraber karar vermek sorumluluk almalarına, daha az çatışmalarına yardımcı olacaktır. İKİNCİ BİR ÇOCUK PLANI Çocuklarına eşit davranmaya çalıştıklarını aslında bu durumun onların arasındaki rekabeti arttırdığını, birbirlerinin gördüğü ilgiyi sürekli takip ettiklerini gözlemlemekteyiz. Aslında yaşlarına göre ihtiyaçları ve bunlara ayrılacak süreler farklı olabilir. Birbirlerinin farklı yönlerini ve bunlara göstereceğiniz ilginin de değişebileceğini öğretmek çok daha iyi bir yöntem olacaktır. Onların farklı ve güçlü yönlerini vurgulamak bireyselleşmelerine de yardımcı olacaktır. Çocukların kardeş kıskançlığı ile ilgili sergilediği davranışlar ve anne – baba tutumlarını şu şekilde sıralayabiliriz. Aileye yeni katılan kardeş sonrasında, aslında bebeğin sevilmediği onun daha çok sevildiğine yönelik söz ve davranış şekillerinin sergilendiğini görüyoruz. İlgi ve sevginin dengeli bir şekilde sergilenmemesi ilerleyen dönemlerde çocuğun, kardeşine gösterilen ilgi ve sevgiyi çok yakından takip etmesine ve taleplerde bulunmasına neden olacaktır. Kardeşler arasındaki yaş farkı ne kadar az ise aralarındaki rekabet o kadar güçlü olacaktır. Cinsiyetleri aynı olan kardeşlerin arasındaki rekabetin farklı cinsiyetteki kardeşlerden yine daha fazla olduğunu görmekteyiz. Kardeşler arasındaki kıskanma krizlerinin doğru yönetilememesi çocukların ebeveynlerine duydukları güvenin zedelenmesine neden olur. Kızgınlık ve öfke krizleri ile bu duygularını ifade ettiklerini sıklıkla görmekteyiz. Ailelerin çocukların cinsiyetlerine ve cinsiyet özelliklerine göre beklentileri ve farklı davranış şekilleri sergilediği durumlarda daha az tercih edilen çocuğun değersizlik, öfke gibi duygular hissettikleri gözlemlenebilir. Büyük çocuktan kardeşinin bakımı ile ilgili destek istemek annebabaların sıklıkla başvurduğu bir yöntemdir. Büyük çocuk için görev olarak tanımlanmadığı sürece küçük yardımları yapıyor olmak keyifli bir deneyim olacaktır. Anne babaların tüm çocukları ile birebir geçirdikleri, ev KARDEŞLER ARASI KISKANÇLIK içinde ve dışında planlanmış aktivitelerinin olması onların kendilerini ifade edebilmeleri açısından olumlu bir paylaşım olacaktır. Bunun düzenli olarak yapılması gerekir. Çocukların olumsuz duygularını ifade etmek için fiziksel ve duygusal krizler yaratma eğilimleri vardır. Öfke krizleri, vurma gibi baş edilmesi çoğunlukla nedeninin anlaşılmasının da zor olduğu anlar yaşanabilir. Zarar verici davranışlar elbetteki kabul edilmez ama bu davranışlara benzer sertlikte cevap verildiğinde ilk fırsatta tekrar aynı davranışı sergileyeceğini unutmamalıyız. Her kriz sonrasında nedenleri ve çözümleri üzerinde konuşmak ve bir daha olmaması için ortak çözüm önerileri geliştirmek uygun davranış şekli olacaktır. Olumlu kadar olumsuz duygularında kabul edildiğini ve beraber çözüm arandığını görmeli. Fiziksel yakınmalar (karın ağrısı gibi) ya da sevildiğinin sözlü onayını istemek yine sık karşılaşılan durumlardır. İlgiyi üzerinde tutmak için birçok bahane üretebilirler, dinlemek ve anlamaya çalışmak onu rahatlatacaktır. Bazı çocukların kardeşleri ile ilgi hissettikleri kıskançlığı ifade edemedikleri, uyku – yemek gibi alışkanlıklarının bozulduğu gözlemlenebilir. Anne dışında sosyal teması reddetmek gözlenebilir. Evde ikinci bir bebek varmış gibi davranabilir. İhtiyaçları için çoğunlukla yardım isteyebilir. Parmak emme, tırnak yeme bu dönemde görülebilir. Tuvalet eğitimini kazanmış olmasına rağmen bez bağlanmasını istemek, annenin onu emzirmesini talep etmekle de karşılaşılabilir. Hissettiği sıkıntıyı ve isteği ilgiyi bu şekilde göstermeye çalıştığı görülür. Tüm bu davranışların anne ve babanın olumlu tutumları ile çözüme ulaşacağı unutulmamalıdır. Herkese, her yerde, her zaman bedelsiz eğitim İnternet üzerinden ücretsiz eğitim veren, alışılagelmiş eğitim sistemini geliştirmeyi, özgürleştirmeyi hedefleyen ve kâr amacı gütmeyen bir organizasyon olan Khan Academy şimdi derslerini Türkçe veriyor. Khan Academy Türkçe, STFA’nın 75. kuruluş yılında eğitim alanında desteklediği ve Bilimsel ve Teknik Yayınları Çeviri Vakfı tarafından yürütülmekte olan bir sosyal sorumluluk projesidir. 2012 yılında karşılıklı yapılan bir antlaşma ile Khan Academy’nin temsilcisi konumuna gelen ve 1992 yılından bu yana STFA sponsorluğunda faaliyet gösteren Bilimsel ve Teknik Yayınları Çeviri Vakfı bugüne dek 1500’e yakın Khan Academy videosunu Türkçeleştirdi. Bu videolar www. khanacademy.org.tr adresinde yayınlanmaktadır. Öğrenci, öğretmen, işadamı ya da ev hanımı; herkes aradığı bilgiye ve eğitime eşit şartlarda Khan Academy dersleri ile ulaşabiliyor. Ayrıca gerçek bir eğitmen tarafından anlatılan dersleri sıkılmadan, eğlenerek öğreniyor ve kendini geliştirme fırsatı buluyor. TEVİTÖL, Koç Lisesi, Robert College, Boğaziçi Üniversitesi gibi okullardan gönüllü öğrenciler, öğretmenler, akademisyenler ve iş hayatından konularının uzmanı profesyoneller İngilizceden Türkçeye çeviri konusunda destek veriyor. Khan Academy, eğitim videoları, interaktif alıştırmaları ve gelişmiş tespit algoritmaları ile öğrenmek isteyen herkese kişiselleştirilmiş öğrenim imkânı sağlamakla birlikte öğretmen ve velilere de kolaylıklar sunuyor. Bu organizasyonun önemli özelliklerinden biri de eğitimi dönüştürmesidir. Sınıfı tersine çeviriyor; evde ders videosu izleyen öğrenciler sınıfta ise öğretmen ile birlikte alıştırma yapıyor, daha iyi anlıyor ve öğreniyorlar. Khan Academy 21. yüzyılın getirdiği teknolojilerden yararlanarak eğitimdeki insan faktörünü ön plana çıkartıyor; her bireyin kendi özel ihtiyacına göre eğitim sağlıyor; öğretmen ve öğrencinin geçirdiği bireysel zamanı arttırıyor. CBT 1392 17 / 22 Kasım 2013