Katalog

HUKUK POLİTİKASI verimlilik kültürü 7Çok yönlü gelişmek 8Biriki alanda derinleşmek 9Kaynakları tam kullanmak 10Kaynakları etkin kullanmak 11Araştırmacı bir kişiliğe sahip olmak 12İşin toplumsal yararını öne çıkarmak 13İşleri ve faaliyetleri planlamak, sorunları önceliklendirmek. 14Doğru sorular sormak 15Verimliliğini ölçmekizlemekdenetlemek 6EğitimÖğretimde Verimlilik Kültürü Nasıl Geliştirilecek? Verimlilik kültürünü geliştirmek için kullanabileceğimiz bazı olanaklar bulunmaktadır. Bunlar aşağıda sıralanmıştır. 6.1. Derslerde bu kültür aşılanabilir.. Örneğin; Hayat Bilgisi (ilköğretim 123 sınıflar öğretim programı ve kılavuzu) sayfa 18’de öğrencilere kazandırılacak beceriler olarak şunlar sıralanmıştır: 1eleştirel düşünme 2yaratıcı düşünme 3araştırma 4iletişim 5 problem çözme 6bilgi teknolojilerini kullanma 7girişimcilik 8Türkçeyi doğru, etkili, güzel kullanma 9karar verme 10Kaynakları etkili kullanma 10.1zaman, para ve materyal kullanma 10.2bilinçli tüketici olma 10.3çevre bilinci geliştirme ve çevredeki kaynakları etkili kullanma 10.4planlama ve üretim Örneğin, TeknolojiTasarım derslerinde verimlilik kültürü işlenebilir. Hayatı teknoloji kolaylaştırır. Tekerleğin icadıyla ulaşım, iletişim her şey hız kazanmış ve insan zamanını çok daha iyi kullanmıştır. Biz Türkiye olarak otomobil montajında ve üretiminde başarılıyız ama henüz bir Türkiye modeli ve markası tasarlayıp üretemedik. İşi doğru yapmak (montajı doğru yapmak) yetmez bir de doğru işi (yani yeni modeli) yapabilmeliyiz. Örneğin Tarih ve Türkçe derslerinde üretken yazar, bilim insanı, araştırmacı kişilerin yaşamöykülerinden örnekler verilebilir. Örneğin Din Kültürü ve Ahlak Bilgisinde, tasarrufun önemi, ziyankârlığın yanlışlığı üzerinde durulabilir. Ayrıca; fen ve teknoloji, sosyal bilgiler, müzik, resim, beden eğitimi, devrim tarihi ve Atatürkçülük, proje hazırlama, bilgi kuramı, tarım, düşünme eğitimi, bilgisayar gibi hemen her derste verimlilik kültürünü doğrudan ilgilendiren konular bulunmaktadır. 6.2. Ders dışı kitap okumalarıyla da bu kültür arttırılabilir. Verimlilik kültürü oluşturmada ders dışı kitap okumak çok faydalıdır. Kitap boş zamanlarda okunacak bir şey değildir. Özel olarak zaman ayırıp okuma yapılmalıdır. Yapılan bir araştırmada ( TÜİK, “Zaman Kullanımı Anketi” 26.7.2007, Milliyet) Türkiye’de insanların boş zamanlarının %45’ini TV ile geçirdikleri ortaya konulmuştur. Okumaya ayrılan zaman %3,9 (yani yaklaşık %4)’tür. Yani televizyona ayrılan zaman kitabın on katıdır. 6.3. Çocuklara Araştırmacı Kimlik Vererek. Çocuklara bilimsel bazlı düşünce ve dünya görüşünü vermek gerekir. Bu görüş mantık, nedensellik ve rasyonellik üzerine kurulmuştur. Çocuklara bilim ve sanat insanlarının yaşamöykülerinin okunması yönünde destek ve teşvik verilmelidir. 6.4. Verimli İnsan Hayatlarından, Firmalardan Ve Gelişmiş Ülkelerden Örnekler Verebiliriz 6.5. Öğrenciye Örnek Olabilecek Yakın Çevre Aile bireyleri, öğretmenler, okul yöneticileri, arkadaş çevreleri öğrenciye örnek olması gereken yakın kişilerdir. 7. Sonuçlar... Tartışmalar… Ekonomide verimlilik daha az kaynakla daha nitelikli ve daha çok mal ve hizmet üretmek demektir. Bir diğer deyişle az zamanda çok ve büyük işler yapabilmektir... Tüketim kültüründen üretim kültürüne geçmektir. Sanayileşmiş Batılı ülkeler “verimlilik yarışında” öne geçmişlerdir. Bunun tarihsel, teknolojik ve toplumsal nedenleri vardır. Bizde hem Osmanlı hem de Cumhuriyet dönemlerinde devletçi felsefe hep ağır basmıştır. Özel girişimcilik, üretkenlik, üretim, ticaret, yatırım gibi verimlilik kültürüne ait kavramlar bizim kimlik ve kişiliğimize çok yakın olamamıştır. Ama artık küresel ekonomide ve çok hızlı bir dünyada hem bireyi hem de toplumları yönlendiren en önemli kavram verimliliktir.. Eğitim hizmetlerinde de verimlilik bilgisi ve bilinci öne çıkmalıdır. Bunun için mutlaka eğitim politikasının temel amaçları içerisinde üretken bir gençlik yetiştirme konusu özel bir önemle yer almalı ve uygulanmalıdır. Hayrettin Ökçesiz hayret@akdeniz.edu.tr Sıcak Yaz Günlerine Kısa Sözler4* • Mens sana in corpore sano. Oysa sağlam vücutta sağlam kafa her zaman bulunmaz. Ne basit bir gerçek, ama gözden kaçıyor. • Dikkat! İnsan hakları söylemi birey, demokrasi, kamu yararı ve toplumculuk düşüncesini bütünüyle dönüştürdü. • Yatağa düşüren bir hastalık tüm ömrümüzce ancak birkaç dakikamızı verebileceğimiz bir resme günlerce bakma olanağını verir. Bu resim bir “Monet” ise hastalığımıza şükretmeliyiz. • Moda insanı ilginç, sevimli, güzel bir hayvan yapmak çabasıdır. Güzel giyinmek, güzel bir hayvan olmaktır. • Bildiğimiz kadar düşünüyor, düşündüğümüz kadarını biliyoruz. Arada okumak mekik dokuyor. • Engellenmiş olmak ya da yetkili kılınmak değil, istememek ya da istemek… Arıtan da kirleten de bu. • Arada gelmezse ölüm / İşe yarar belki birkaç yılın var / İçinde kim bilir neler var // Değsin / Deyip edeceğin bugün • Kendisi olduğun ne? “Ben” • Sonunda / Dağla dağ / Taşla taş / Ağaçla ağaç / Kuşla kuş / Kurtla kurt / Kuzuyla kuzu / Ateşle ateş / Suyla su // Olmak / Ne güzel // Ölmek / Ne güzel // Bıraktığın geride / İnsan / Olmak // İnsan Ölmek / Ne güzel • Çocukluğumda Selanikli topal deli Salih dönerek, sekerek yürürdü de, Atatürk’le hemşeriliğini “beri bak!”, “beri bak!” diyerek gururla duyururdu çarşıda pazarda Anadolu’nun toprak insanlarına. Çok mutluydu… Salih’e gıpta eder, saygı duyardım. • Herkes birbirinin üzerinden elini çeksin. Herkes başkalarının haklarını kendi ödevi bilsin. Herkes kendini bilsin, başkalarını tanısın. İşimizi yapalım aşkla. Hiçe saymayalım hiçbir varlığı. Bunun yolu nedir? Açılma… • Doğaya mekanik el atmaktan, sentetik el atmaya geçtik. Verdiklerini aldığımız bir yaşamdan, vermediklerini aldığımız bir yaşama geçtik. Yaşam yalnızca bize ait bir şey oldu. Biz de bu yaşamı yönetenlere aidiz. Artık her şey bu yeni yaşam uğrunadır. • Önemliyi bilmeyen önemsiz, değerliyi bilmeyen değersiz kalır ilkönce kendi gözünde. Gerçekte neyin önemli, değerli olduğunu görebilirse insan, gerçek önem kazanır, gerçek değer bulur. • Yanmak için sırt sırta / Sırt sırta alevler içinde // Çürüten yalnızlık / Yerine / Sırt sırta // Yerimizde küller kalana dek / Sedirlen meşeylen eriklen / Daha niceylen / Sırt sırta / Yanmak için // Dayanmak gerek • Yazma, söyleme, çizme, boyama, giyinme, ses çıkarma, tükürme, dışkılama, işeme, salgılama, terleme, kusma, ateş, … Epeyce dışavurur haldeyiz kendimizi! İçe nasıl vururuz evreni, onu, seni, bunu, şunu? Yer var mı? Yeri var mı? En sessizinden görerek, kimsenin görmediği bir anda içe vururuz dışımızı. Kendimizden geçeriz öylece. • (Pınar’a yeniden tarifsiz bir sevgiyle) Yüzeyde yürümek gökle yerin derinliğiyledir // İp cambazı gibi // Düşeyazar kimi / Yıldızlara / Toprağa kimi / Cemreyle bahar üstü // Yüz sürmek / Ellerine dudaklarına gözlerine / Derinliğiyledir gökle yerin // Akşamleyin / Serin sessiz ıssız / Sencileyin / Kaygılı /Yürümek / Islak kaygan taşlarında dar sokakların / Bir canbaz gibi // Düşe yazar / Çocuksu sözcüklerini / Kalbin // Yürümek başın dik / Yerin ve göğün / Derinliğiyledir *Sevgili, Değerli Okur bir süredir izlediğin bu sözleri burada bugünün arabesk hukuk karanlığına böyle bir karşı ses olsun diye yazdım. Türk Telekom'a iki yeni yönetici atandı Türkiye’nin öncü iletişim ve yakınsama teknolojileri şirketi Türk Telekom’da, Türk Telekom Grubu Üst Yöneticiliğine Hakam Kanafani atanırken, Türk Telekom Genel Müdürlüğü görevine ise K. Gökhan Bozkurt getirildi. 2006 yılından beri Oger Telecom bünyesinde çalışan Hakam Kanafani, Türk Telekom’un özelleştirilmesinden sonra grubun sabit, mobil ve data uygulamalarını geliştiren ve uygulayan ekipte önemli rol oy CBT 1223/ 19 27 Ağustos 2010 nadı. Türk Telekom Grubu Üst Yöneticiliği görevine hemen başlayacak olan Kanafani, Türk Telekom Yönetim Kurulu ve Türk Telekom İcra Komitesi'ne bağlı olacak. Türk Telekom İnsan Kaynakları Başkanı olarak görev yapmakta olan K. Gökhan Bozkurt, özelleştirilmesinin ardından Türk Telekom'a 2006 yılında katılmıştı. Görevine hemen başlayacak olan Bozkurt, yeni görevinde Türk Telekom sabit hat faaliyetlerinden sorumlu olacak.