Katalog

Okullarm bilgisayarlaştırılması tartışması 2 YÖM ve eğitimde bilişim teknolojileri Y muş ve bunun ıçın doğrudan bır ucret odenmemıştır Proje nın ışlevsellık kazanması ıçın gereklı alt yapıya kaynak ayrümış ve ders modullennın yazüması teşvık edümıştır YPMde ucretsız kullanıma açüc, hızla artan 2400 den fazla sayısal mo dul Internet uzerınde butun dunyaya dağümış durumdadu Son kullanıcıya ve modul gelıştırmpk ıstıyenlere açık olan bu ortam yerelleştırüerek hemen kullanıma sunulabılır Bu konu da çalışmalar devam etmektedır Ancak salt modul uretımı, benzetme yerındeyse motor ımalatıdır Bu motorlarm doğru taşıtta kullanılarak ıstenüen noktaya gıdümesı ıçın ayn teknolojı gerekmektedır Senaryo çerçevesı veya pedagojık kabuk olarak nıteleyebüeceğımız bu ortamda, modullerın ders akışıyla nasü buturüeneceğı Bilişim teknolojilerindeki gelişmeler, bütün ülkeler gibi Türkiye'ye de, artık çağbelırtüır ve bır anlamda mufredatla olan üışkısı tanımlarur Eğıtmenın bümesı gereken bu çerçeve senaryolan derste daş beklentilere yanıt vermeyen klasik öğrenim yöntemlerinin yerine yeni öğrekullanmayı oğrenmeknr Mufredat modul üışkısını tarü7 eden bu sıstem de E$itNet uzerınden sağlanmalıdır nim yöntemlerinin geçirilmesini dayatıyor. Eğıtmenlerın kısa zamanda unutacakları teknık yukle Bu yazıda, bilgi teknolojileri kullanılarak, yeni bir öğrenim modeli tartışılıyor melerın eğıtıme katkısı yoktur Eğıtmenın yukunu azaltmak, oğrencının oğretüenı ozumsedığını sınamak ıçın senaryolar *Yenı roller Dr. Ahmet Şimşek (*) kendı sınav bırımlerını de beraberınde getırmehdır Sınavlar *Üetışım Ağı (Eğıt Net) eğitimde, bır eleme aracmdan çok bır oto kontrol veya du *Erışım ve uretım donanımı eni Ogrenme Modeli (YÖM), eğıtım ve oğrenım so zeltme mekanızmasıdır YOM'de, eğıtım kaynaklarına yayguı *Işletme rumluluğunun devlet VP tuketıcı (velıler, oğretmerüer, erışımolanağı sağlanacağından, sınavın şımdüa anlamda oğrencüer ıdarecıler) tarafından paylaşılmasıdır Moeleme ışlevı tabu olarak ortadan kalkmaktadır delde fırsat eşıtlığını ve oğremmın demokratüdeşmpsını koİçerik laylaştıran aıaç bılışım teknolojısıdır Etküeşımlı yazüımlar, vıdeo ve ses kayıtlan ıçenğın Teknolojı bütünleşmesi ana oğelerı ve kanallarıdır Eğıtım sonrası gerçek hayaf'ta, eğıtım surecınde ve Projenın küıt noktasıdır YOM uygulaması ıçın, oğretAğ uzervnden mdırüebüen bu yazüımlar butun plat rdenden çok daha farklı bügı, b«cerı ve tutum aranır Aknan menlerın ük aşamada, teknık alt yapı ve genel mımarı konuformlarda çalışabüır durumda olamalıdırlar Eğıtım yazüımlaeğıtım, eğıtım sonrası beklentüerını karşılamaz Eğıtımın busunda kabaca bügüendınlmelerı yeterlı olacaktır Modelm rının modellenmesı ıçın uygulama modeli etküeşım modeli, tun sureç ve katmanldrında krız boyutlarında yetersızlık varbutununu kavramaları ve derslerde yeni eğıtım araçlannı na kavramsal model ve kaynak modelı gıbı çok katmanh bır yadır Krızın kuresel uç ana oğesı Eğitizn olanaklanna erisü uygulunacağı eğıtmenlere anlatümalıdır Pedagojık çerçe pı onerümektedır ve yoğun araştırma konusudur şim, maliyet ve eğitim kalitesidir. venın nasü yaratüacağı ve modullerın derslerde nasü kullanı YOM modelınde, çok kapsamlı gorkerrüı yazüımlar ıslacağı gosterümelıdır Bır veya bırden fazla Java bırımının marlamak yerine, konusunun uzmanı tarafından hazırlanmış Mevcut yapı mufredatla nasü butunleşeceğı onemlıdır Oğretmenler bın eğıtım modullen tercüı edümelıdır Onerüen moduler yapı Eğıtım, kışının kendı ozgun ıhtıyaçlarırun gerektıreceğı lerce modul arasmdan, ışleyeceklen konulara uygunlarını se sayesınde, bu bırımlerın genış kesımler tarafından uretımı bügıbecerıtutum ve davranışlann, yıne kendınce farkına çerek, senaryolar yaratabümelı ve/veya hazırlanmış senaryomumkundur varılması ve oğrencının kendı oğrenme profılıne uygun olalaıa ulaşabüme yontemlerı gosterümelıdır Zamanım kullanYazarük sıstemlen veya hızlı modellemeye yonelık yalak oğrenmesı ıçın uygun ortamlar yaratıp surdurmeyp ' yarmayı oğrenmelı amacın eğıtım olduğu ve tekno dımcı olunması" surecıdu Amaçlanan, oğrenme becerılen lojının sadece yardımcı olduğu büıncı verümehnın gelıştırılmesı ve problem çozme yetenegının gelıştırılme dır Açü< ortamda, kaynak kalıtesının nasü sağlasıdır Çağımızda ogrencıden beklenen, aktarılan bügıyı de nacağı onemhdır Onerüen açık sıstemde, oğrenpolamak yerine kendı yeteneklerı doğrultusunda duşunsel cüer ve eğıtmerüer rehbersız bırakümamalıdır gucunu kullanarak bügıyı ozumsemesı ve/veya uretmesıdır Pedagojıye paralel, meraklısma bu bırımlerın na Eğıtım tek doğrulu, kuşkusuzluk ve oğretüenm koşulsuzluğu sü yaratüacağı oğretılebılır Ancak, bu bırıncı onna ınanç ve guven gıbı bağnazlıklann genç beyınlere aktarılcelü< değüdır ve ders akışı ıçın onemsızdır ınası degıldıı Geleneksel eğıtım sıstemımızde davranışçı Bügısayar laboratuvarı oıtamı, oğıencüerın ders ekol hakımdır Analıtık ve sentez duşunme yöntemlerinin lerde ışledüderı konuları pekıştıreceklerı ve kenvurgulanması yerine, kışıye bellı becerı, tutum ve davranışlar düerıru keşfedeceklerı ortamlardır Ancak, bu orkazandırmaya çalışan bu ekolun, ozlemledığımız bırey profıtamın teknolojü< butunlugu ve ışlevsellığı sağlanlını uretmesı beklenemez Değışımm kendısının değıştığı malıdır Grup çalışmalan teşvık edümelı, sosyal karmaşık yeni duzende, yaıatıcüığm vurgulandığı, bırleştırı leşme mekanızması on plana çücarümalıdu Sanal cı, kavramlara onem veren yapısal bır modele geçümelıdıı ortamda okullar arası, karşüıklı yardımlaşma ve Salt bügı yuklemesı ve ezbercüık (sorgulamamak) üetışım mekaruzmalan sağlanmalı ve desteklenanalızsentez ve gekşkm ogrenme becerüerının yanında yemelıdır Yer ve zaman bağımsızlığı avantaj olarak tersız kalmaktadır Insanı bügı deposu olarak algüamak ken ıyı kullanümabdır dımızp buyuk haksızlıktır, kaldı kı bügı teknolojısınde kullanı lan sıstem ve aygıtlar bızden çok daha ustundur Yeni roller Kureselleşen dunyanın, bıreylerınden ıstemlerı hızla Kaüluneı ve çoğulcu ortamda beklentüer ve rol artarken, eğıtımın rutelığı konusunda cıddı çatlaklar belırgın züım geüştırme araçlarının temını oncelık kazanmalı, bunla ler, edügen ortamdan belırgın farklüıklar gostermektedır leşıyor Eğıtım çağındaküerm buyuk kısmı ya eğıtım olanak rın ucretsız kullaramı sağlanmalıdır Bu konuda hedef kıtlele Ezbere ve bügı yuklemesıne yonelık eğıtım yerine, yaratıcüılarına sahıp değıldır ya da uretmelerı beklenen katma değer re oncelıkler dogrultusunda eğıtım venlmehdır ğın, analız ve sentezın on plana çıktığı ortamda oğretmerüe ıçın yetersız eğıtım alıyorlar Kaldı kı eğıtımın tek boyutu Orneğın, eğıtım rnodullerı platform bağımsız java apprın herşeyı büen obje konumlarına gereksınım kalmayacak meslekı amaçlar değüdır, ogrenmek ınsanı bır gereksınım letlerınden oluşturulmalıdır Modullere erışım Java desteğı tır Okullann hazır bügı yukleme oılarnı olarak sağladığı ya dır Her yü bınlerce oğrencı yurtdışında eğıtım programlanolan herhangı bır Interne» tarayıcısı aracüığıyla gerçekleştı nüücı rahatük yerine gerçek hayata daha yakın bıreylerın na katüıyor ve gereklı gorduklerı eğıtımı Turkıye'de alamarümelıdır Yazüımlara sıstemın butun erışım aygıtlan tarafınkatkısıyla zengınleşen bır ortam sınıfa taşınacaktır Evebemaktan ve/ya yeterlı kalıtede olmamasından şıkayet edıyor dan erüebümelıdu yın oğretmen ve oğrencı üışkısındekı hıyerarşı yukan sırufla lar Açık olan bu konuda bır boşluk olduğudur Moduller bır verı tabanı tarafından sınıflandınlmalı ve ra doğru hızla azalarak, formal eğıtımın sonunda topluma dadokumante edümelıdır Kaynak ısrafının onlenmesı açısından ha ıyı uyum sağlayacak bıreyler yetışecekur YÖM bu yapı son derece onemlıdu Bır konuda ders modulu hazırEğı'ımın yaygınlaştırüması, devamlüığm sağlanması, lamak ısteyenler, bu verı tabanı yoluyla daha once gelıştırü EğitNet kalıtenın yukseltılmesı ve malıyetleıın duşurulmesı ıçın büı mıs modullerın mtelığı hakkında bılgı alabümeh uretıcısı ta Geçtığımız son on yüa damgasını vuran Internet'ın, kı şım teknolojüerının kullanımı uygun bır seçenektır Yuksek rafından ı/m verüdığınde bu yapıtları çalışmasına hareket sa zamanda bu denlı genış kıtlelere ulaşması, tarıhte ancak teknolojı kullanılan modellerde daha fazla teknolojinın mutla noktası olarak seçebümelıdır salgın hastalıklarla kıyoslanabüır Kımsenın gudumunde ol ka eğıtım kalıtesınm artmasını sağlamayacagınm ters etkı lçerü< yaratacak yazaılaıla, endustıı vc unıversıteler mayan bu kurum belkı de sayısal ttknolojuıın cn gorkemh dahı yapahılprpgınırı bılınnnde olrnalıyız aıasmda ışbırlıgını gplıştırecek mekarıızmalar yaıatılınalıdıı zaferıdu Kesm olan, Internet ın heı geçen gun ba^.ka kulla Bu yaklaşımın bır orneğı, Yarat/Paylaç ModPİı (YFM) adı altın nım alanları bulması ve toplumları etkılemesıdu YÖM'ün ana öğeleri da bılgısayar şırketlen ve eğıtım kurumlarından oluşan bır Müyoıüara üetışım ortamı sağlayan bu kurumu doğruMçerık konsorsıyum taratından destpklenerekgelıştuümektedır 3 < 1 dan eğıtımde kullanmamızm kaışı;>uıdakı en buyuk zorluk 'Teknolojı butunlpşmpsı sene kadaı kısa zamanda bınlerce eğıtım modulu oluştuı ul Devamı 23. sayfada "641/10