Katalog

Milli Eğitim Bakanlığı'na Ders kitapları çıkmazı protesto Prof. Dr. Zeki Arıkan öğretim elemanı Milli Eğitim Boğaziçi Üniversitesi'nin 31 Bakanlı'ğmın 200 öğrenciyeyurtdışı burslu yollama projesine karşı çıktılar. oğaziçi Üniversitesi'nin 31 ogreüm elemanı, Mıllı Egıtım Bakanlıgı'nın OSS yerleştırme sonuçlarında ük 200'e gıren ogrencılerı yurtdışına burslu yollama projesını "ulusal çıkarlara aykın" bularak protesto ettüer ve uygulamanın durdurularak bu ıs ıçm ayrüan kaynagın depremde hasar goren unıveısıtelere aktanlmasını onerdıler Protesto ve onerı metnı şoyle Kamuoyuna, Geçtıgımız gunlerde basından uzuntuyle ogrendıgımıze gore, Turkıye'nın Mıllı Egıtım Bakanlıgı, bu yıl OSS yerleştırme sonuçlarında ük 200'e gıren ogrencüere kazandıklan programda veya eşdeğerı alanlarda "yurtdışındakı seçkm unıversıtelerde" lısans ve lısansustu ogrenım gormelen ıcın burs vermeye hazırlanmaktadır Bız Turkıye ran seçkın bır unıversıtesının ogretaı elemanlan olarak boyle bır uygulamayı akla, mantığa ve ulusal çıkarlarımıza tumuyle aykın buluyor ve hnıyoruz Bır unıversıtenın kalıtesmı ogretım uyelerı kadar, belkı onlardan da çok, ogrencüerı belırler Beyın goçu zaten Turk büım camıasının buyuk bır somnuyken ulkenın en zekı ınsanlarını kazanmış ve kontenjanını doldur muş olduklan kalıtelı Turk unıversıtelerınden alıp yurtdışındakı kurumlara "usrune para vererek hedıye" etme fıkrrnın tum ügüı kademelerden geçıp uygulama safhasına nasü gelebıldıgını anlamakta guçluk çekıyoruz B Sozkonusu ogrencüenn gıdeceklen ulkenın dılını bddıklerı ve lısans ogrenımlennı dort yılda tamamlayıp doneceklerı gıbı ıyımser varsayımlarla kabaca bır hesap yapüdıgında bu projeyle yurtdışına aktanlacak kaynagın (sadece 1999 da gonderılecek ogrencüer ıçın) yılda 3 mılyon dolar cıvdrında olacagı ortaya çıkmakta dır Boylesı seçkın bır ogrencı kıtlesıne (eğer ıs terlerse) yurtdışındakı unıversıtelerın buyuk olasılıkla zaten burs vereceklerı goz onune alındı'••••«•••I gında, bu para sokaga atılmaktadır Ilgılı makamlara kamuoyu onunde bu projeden vazgeçümesını ve elde kalacak kaynagın depremde buyuk hasar goren Kocaelı ve Sakarya Unıversıtelen'nın yaralarının bır bolumunun sanlması ıçın kullanılmasını onerıyoruz Bılırıçsız, rasgele polıtıkalann ve kendı kurumlarını kuçuk goren alışkanlıklann 2000'h yülann Turkıye sınde gorulmeyecegı umuduyla saygüanmızı sunanz Imza veren Bogazıçı Unıversıtesı ogretım elemanlan Doç Dr Lale Akarun Doç Dr Levent Akm Oğr Gor Dr Işıl Aksan Doç Dr Denız AlbayrakKaymak Doç Dr Ethem Alpaydın Prof Dr Kuban Altınel Doç Dr Gunay Anlaş Y Doç Dr Levent Arslan Prof Dr Vıktorya Avıyente Prof Dr Yaman Barlas Y Doç Dr Taner Bılgıç Prof Dr Neş'eBılgın Doç Dr Işıl Bozma Doç Dr Yağmur Denızhan Doç Dr Gunhan Dundar Prof Dr Nıhal Ercan Prof Dr Aytul Erçıl Y Doç Dr Emıne Erktın Doç Dr Cem Ersoy Oğr Gor Cuneyt Argun Genç Doç Dr Fıkret Gurgen Prof Dr Bclhs Halfon Prof Dr Suat Karantay Y Doç Dr Asım Karaomerhoğlu Prof Dr Betul Kırdar Y Doç Dr Levent Kurnaz Dr Selçuk Oğrencı Prof Dr Şevket Pamuk lk ve orta derecelı okullarda ders kıtaplan sorunu henuz aşılmış degıl Her yıl bugunlerde yaşanan kısır donguyu yaşıyor ve olağan karşüıyoruz Zaten boyle bır sorunun yaşanmaması şaşırtıcı olurdu Analar, babalar, ogrencıler Izmır'ın kıtapçüan onunde kuyruk degıl yıgınak yapıyorlar Herkesm elınde bır bste Eller havada Kıtapçı hangısını kaparsa ona şoyle bır goz atıyor Bellı la kıtapçuar da alıcılann ısteklenru yenne getırememenın sıkıntısı ıçınde bulunuyor "Şu kıtap yok, bu kıtap baskıda, o kıtap belkı bugun gelecek, kargodan çıkabıhr, şu şu kıtaplar Teblıgler Dergısı'ne gore artik okutulmuyor, okullar bunlan nasü lısteye koyar1 " gıbı kalıplaşmış açıklamalan dınlemekten bıktık, usandık Herkes barut fiçısı, herkes gergın, herkes sınırlı Dıger kentlenmızdekı durumu bümıyorum Ama Izmır'de yaşanan kargaşa budur Ya deprem bolgesı, umanm oradakı ınsanlanmız çeküklen bunca acınm yanında bır de ders kıtaplan sıkmtısı yaşamazlar Bugunlerde kıtapçüann onunde çeküen sıkınülar hıçbır sorumlunun dıkkatını çekmıyor, bır açıklama yapümıyor "Boyle gelmış boyle gıder" anlayışının reva gordugu yaşam bıçımının dışına çıkamıyor, yuvarlanıp gıdıyoruz Tukeöcı derneklerı nerede"? Yoksa bu sorun onlann kapsam alanı dışında mı9 Aradıgımız bır ders kıtabı bulundugunda, eşegını yıtıren Nasrettın Hoca'nın onu yenıden buldu gu zaman duydugu sevmcı, mutlulugu yaşıyoruz Her yü yaşanan bu sılantınrn, bu yurek parçalayıcı durumun altında yatan gerçek nedır? Mülı Egıtirn Bakanlıgı'mn basügı kıtaplar yok, ozel yayınevlerınm yayınladıgı kıtaplar bu lunmuyor Mülı Egıtım Bakarüıgı'ndan bu konuda doyurucu bır açıklama beklemek sanınm, gunlennı kuyruklarda geçıren, oradan oraya koşmaktan tukenen analann, babalann hakkıdır Asü buyuk açmaz, asü buyuk sıkıntı, Anadolu Lıselerı ıçın dışandan "ıthal" edüen renklı, boyalı kıtaplarda yaşarayor 7080 sayfalık bır kıtabın fiyaü neredeyse 25 müyondur Acaba tek bır kıtap ıçın 25 müyonu gozunu kırpmadan verebüecek kaç velı vardır? Fakat ış bununla bıtmıyor Bu konuda yaşanan akü almaz savurganlıga, başıbozukluga, hovardalıga 'dur'" demek de kımsenın aklından büe geçmıyor Çunku bu okulların vakıf, koruma dernegı gıbı kuruluşlan, her yü yabancı dıldekı ders htaplannın degıştınlmesıne karar verır Bu nedenle her yü, 25 mılyona satın alınan bır kıtap, er tesı yü daha alt sınrftakı bır ogrencıye bıraz daha ucuz fıyatla satüamaz, yanı degerlendırüemez Eskı kıtapçuar bunlan küoyla büe almaz Sozun kısası Anadolu Lıselennde okutulan ve son derece pahalı olan yabancı düde yazü mış bu ders kıtaplan ertesı yü çope atüır Benım büdıgım, en azından Izmır'de yaşanan durum budur Bu ders kıtaplannın her yü nıçın degıştınldıgıru anlamaya olanak yoktur Turkıye bu yukun altından kalkacak kadar zengın bır ulke degüdır Olsa büe bu bır lukstur, savurganüktır, başıboşluktur Bu okullar Mıllı Egıtm Bakanlığı'na baglı degü mıdır' Acaba yetküüerın bu gereksız tuketımden haberlerı yok mudur' Bır ders kıtabı en az uçtieş yü değerlendırüıp ondan sonra gerekırse yera çozumler aranabüır Yoksa her yü ayakkabı degıştırır gıbı kıtap degışürmek akü ışı degüdır Yetküı kuruluşlar harekete geçmelı, bu sorumsuz "luks"un onu alınmalıdır I 1999 Yüksek öğretime giriş sınavı Baştarafı 151617. sayfada sayısmın yülara gore degışımı aşagıda ve Şekü 3'te gosterümıştır son sınırindan başka lıselere naküler buyuk olçude onlen mış ve fen IISPSI çüaşh yenı mezunlann 1998'de % 64 olan lısans prograrnlannd yerleşme oranlan 1999'da % 75'e yukselmışür. 1989 1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 422 526 483 720 748 1088 1079 1138 848 848 2319 IV. Sonuç Ilk defa bu yü uygulanmasına ve aleyhınde haksız bır şeküde yogun bır kampanya yurutulmesıne ragmen yenı sınav sıstemı onemlı gelışmeler sağlamıştır Bunlan şu şeküde ozetlemek mumkundur 1. Yenı mezunlann yerleşme oranlannın onemlı olçude artması ortaogretımdekı başannın onemının gıderek daha ıyı anlaşüacagının ılk belırtısıdır 2. Meslekı ve teknık lıse çüaşh adaylann meslek yuksekokıülarına gınşlerınde çok onemlı bır artış meyda na gelmıştır Bu artışın onumuzdekı yülarda gıderek guçlenmesı beklenmektedır 3. Ortaogretımle yuksekogretım arasındakı kopuklugun onemL olçude gıderüebüecegının ük ışaretlen or taya çıkmıştır 4. Ulkemızın en yetenekh kumesmı oluşturan fen lı sesı ogrencüerırun son sınıfta başka lıselere nakülen esas olarak durmuştur 5. Ogretmenlık programanna gıren ogrencüerın hem kalıtesı yukselmış, hem de ortaogretımden bu programlar ıçın egıtüen ogrencüerın yerleşme oranlan artmışhr 6. Tum bu gelışmeler reel ekonomının ıhhyacı olan, teknolojık geUştınlmesı bakımından onemlı olan ust duzey ınsan gucu fen lısesı mezunlan) üe teknolojıran kullanımında kntık onemı haız ara ınsan gucu (meslekı ve tek nık lıse çüaşlı meslek yuksekokulu mezunlan) profüıne ve egıtımde harcanan kaynaklann kullanun venmıne çok olumlu katküardır (*) Tam puanlar yudan yıla degışmektedtr Bu nedenle yaklaşık tam puan tabırı kullanümıştır Goruldugu gıbı , yenı sıstemdekı Agırlıkh Ortaogretım Başan Puanı (AOBP) uygulamasıyla fen lıselerının Konuyla ügüı 4 tabloyv yer dariığından dolayı sayfalanmıza alamadüc Ancak bu tablolan Internet sayfalannda bulabıhrsınız 655/21