Catalog

Kültür ni, Hartum Üniversitesi ile Berlin Üniversitesi’ni, Van Üniversitesi ile Oxford’u birbirine karıştıran var mı? Eğer kendimizi aldatmak istemiyorsak “Devlet ö retim kurumlar nda okuyan ortaö retim ö rencilerinin ortaö retim performanslar Bu ülkede herhangi bir düzenin, sistemin çalışmaması için toplumun genetik bir noksanından söz et ciddi bir de erlendirmeye dayanabilir mi” diye sormek olanaksız. Yıllarca önce Atilla Karaosmanoğlu “Anadolu tarihinin zenginliğine bakarsan, gene malıyız. Bunun yanıtı birkaç sınavla anlaşıtik açıdan dünyanın en zengin ülkelerinden biri. Eğer Almanlar bin adamda bir yaratıcı dâhi yetiştiri labilir. İlgisi yok gibi gözüküyorsa da öğretiyorlarsa bizim on tane üretmemiz gerek. Nerede bu dahiler ve yaratıcılar?” demişti. Kültür ortamının me ilişkin vurdumduymazlığın başka bir gösterisini de vurgulamak istiyorum. kısırlığından yakınıyordu. Doğan Kuban Bu İngilizce öğretim belasıdır. Hocaları Amerika’da yetişmiş, birkaç bin kişi okutan litelerinden ötürü, öğrenmeyi istiyorlar. Yeteneksiz de usuzluğun, kuraklığın, enerji buhranının, nüfus pat değiller. Fakat içinde yaşadıkları ve iktidarlara da yan paralı okulları bu tartışmaya sokmayınız. Ama tümel ya lamasının ve ekonomik krizin herkesle birlikte ka sıyan ilkel bir kültürleri var. Bizde dâhilerin zor yeti da kısmi İngilizce eğitim yapan üniversite mensupları şu pımıza dayandığı bir dönemde bilgiye gereksini mesi, bu ilkel kültürün bir sarmaşık gibi toplumu sarmış soruları kendilerine sormalıdır: mi çoğaldı. Bilgiyi yaratıcı olarak kullanacak insanlara olmasındandır. Bilime, sanata, düşünceye, yaratmaya ne1. Düşüncenizi çabuk ve anlaşılır yazacak kadar da gereksinim var. Dünyanın ve ülkelerin hiç olmazsa fes aldırmıyor. Bunu görmekte belki zorlanıyoruz. İngilizce biliyor musunuz? yakın geleceği sadece bilgi toplumunu ve ‘software’ uz Çünkü yüzyıllardır var olan bir görüntü. Fakat iletişimin 2. İngilizcenizle akademik bir tartışmayı sürdürebimanlığını gerçekleştirecek olanların elinde olacak. O za bu denli arttığı dünyada nefes almamıza engel olan bu lir misiniz? man bugünkü partilerin ne i e yarayaca n dü üne baskıyı her gün daha fazla anlıyoruz. 3. Öğrencileriniz İngilizce verdiğiniz dersin yüzde kamiyorum. Genetik mirasımızın açıkgöz ve fırsatçıların çını anlıyorlar? Türkiye’de öğrenci sayısının artışı, aynı oranda öğyaratıcılıklarıyla sınırlı olduğunu kabul etmek can sıkıcı. retmeninin yetiştirilememesi, öğretimde paralı sisteme 4. Öğrencileriniz İngilizce not tutabilirler mi? Bilgi toplumuna da amacına dönük bir öğretim örgüt giden yolu açtı. İlkokuldan başlayarak dershaneye (!) gi5. İngilizce bir sınavı doğru yanıtlayacak kadar lenmesiyle ulaşmaktan başka yol olmadığına göre ken den çift yöntemli, daha doğrusu yöntemsiz bir öğretim İngilizce biliyorlar mı? dimize kısa zamanda çekidüzen vermenin yolu nedir? ortamı var. Bu ortamda devlet okullarında ders yapan 6. Size İngilizce soru soruyorlar mı? Soru dönüp dolaşıp ‘Ne olacak bu ülkenin hali?’ne çocuklar azınlık, dershanelerde piyango kartları dol7. Herhangi bir konuyu bir öğrencinizle on dakika geliyor. Mevcut partilerden bıkanlar yeni parti kurmaktan durmasını öğrenenler çoğunluktur. Mali durumu yetersiz üniversite düzeyinde tartışabilir misiniz? bıkmıyorlar. Oysa sorun genetik potansiyeli mirasyedi olan ailelerin çocukları, genetik potansiyelleri ne olur8. Bu İngilizce seviyesiyle (yani üniversitelerde öğgibi kullananlardan kaynaklanıyor. renilen) üniversite öğretiminin istediği düzeyde bilimsa olsun, piyango kazanıp bir üst okula geçmekte zorlaBilgi ve kültürün süs olarak yaşandığı bir ülkede ol nıyorlar. sel, entelektüel düşünce üretilebilir mi? duğumu birkaç gün önce Türkiye Bilimler 9. Bu İngilizce ile bir lisans üstü çalışması yapılabiBu kör topal ve paralı sistemin yetiştirdiği lise meAkademisi’nin genel kurul toplantısında hissettim. zunları, Galapagos’un kaplumbağa yavrularının denize lir mi? Modern bilimin doğduğu Avrupa’da akademiler 17. yüz giderken uğradıkları kayıplar gibi, üniversiteye büyük ka10. Bu İngilizce ile doktora düzeyinde bir tartışma yılda kurulmaya başlanmıştı. Türkiye’de 1993 yılında ku yıplar vererek ulaşabilmektedirler. On binlerce lise yapılabilir mi? ruldu. Yani 350 yıl sonra. Bu 350 yıl, her adımda his mezunu (+, )’li çizelge doldurulan sınavlarda, amiya1§. Bu İngilizce ile entelektüel bir düşünce ortamı sedilen bir gerilik parametresidir. Bunu Türkler bir ro ne deyimiyle, ‘sıfır’ çekmektedirler. gelişebilir mi? zet gibi taşıyorlar. Dünyada akademilerin görkemli 12. Türkçe bilim dili olarak nerede gelişir? Bunu izleyen aşamada Anadolu’ya dağılmış ünivermerkezleri var. Eski kurumlar oldukları için bazıları sa site adı taşıyan kurumlara giderek ve yurttan çok der13. İngilizce olmayan bir düşünceyi Türk nerede geray niteliğindedir. TÜBA’nın kuruluşundan 15 yıl son gah ödevi gören acayip yurtlarda yaşayarak, üniversite liştirecek? ra kendine ait bir binası yok. Yeterli bir konferans sa mezunu ile derviş karışımı insanlar olarak yetişmekte14. Türklerin bir bilim diline gereksinimi var mı? lonu bile yok. Onun için yeni kurulan özel üniversite dirler. Bu bağlamda sorulacak soru çoktur. Bu gözlemler özellerin, hastanelerin göz alacak binalarda çalıştığı, bu palikle İngilizce öğrenimi ile değil, üniversite öğretiminin raya yamanmış, kültürsüz ülkede, on beş yılda, Türkiye BU TEMEL ÜZER NDE ÜN VERS TE kalitesi, kendi dilinde bilim yapmak, kendi anadilinde Bilimler Akademisi bir bina sahibi olamamış. bilim yapan ve düşünce üreten uluslarla eşit olmak amaDURMAZ Bizdeki devlet adamlar Bilimler Akademisi’ne Bir kargaşalık ötesinde hiçbir şey olmayan bugünkü cını taşımaktadır. Yunanistan ve srail kendi dillerinmeslek odas ya da sendika gibi bakıyor olmalı! Ne var orta öğretim üzerine üniversite kurulamaz. Görünüşte her de yükseköğretim yapıyorlar. Az da olsa bilim adamı yeki Bilim Akademisi’ne verilen değerle öğretime verilen şey, varmış ya da oluyormuş gibi görünebilir. Somali di tiştiriyoruz. Genetik noksanımız da yok. Fakat köyü ünideğer eşittir. Bu eşitliği kaye bir devlet var, Sudan diye bir devlet var. Eğer dev versiteye mi taşıdık? nıtlamak için uluslararası perletseler, Uganda bürokrasisi ile Fransız bürokrasisiformans tablolarına değil, biTayfun Akgül zim kırsal kültürlü toplumun öğretim performanslarına bakmak yeterlidir. Hepimizin çocuğu ya da çocuklu dostu olAmerika’da Büyük Bir Heyetle Tetkikat, 4 Ağustos 1928 tarihli Cumhuriyet duğu için politikacılar öğretim gazetesinden Hazırlayan: Osman Bahadır konusunda yalan da söyleseler Resimli Ay’ın ahiren intişar eden yaz nüshai fevkaladesinde Amerika’da yapılan Dahiler halkı aldatamazlar. Özellikle Anketi’nden bahsediliyor. Anket alelade yapıldığı gibi karilerin (okuyucuların) reyine müracaat herhangi bir düzeyde öğretsuretinde yapılmamıştır. Amerika’nın tanınmış profesörleri arasında yapılmıştır. Amerika’nın men olanlar, söylemeye çemeşhur profesörleri, Amerika’nın yine meşhur 11 simasına müracaat ederek bunlara dünyanın kinseler de öğretim gerçekleberhayat (hayatta) bulunan 12 dahisini intihab ettirmişlerdir (seçtirmişlerdir). Heyeti teşkil eden rini bilirler. azadan üçü, böyle bir intihabın doğru olabileceğine kani olmadıkları cihetle rey vermekten istinkaf etmişlerdir (kaçınmışlardır). Diğer baki kalan sekiz azanın intihab ettikleri 12 beynelmilel Ö RET M: K dahi, aldıkları rey sırasına nazaran şöyledir: Gazi Mustafa Kemal 8 rey, Edison 8 rey, Mussolini OLGU 7 rey, Einstein 6 rey, Bernard Shaw 5 rey, Ford 5 rey, Paderewski 5 rey, Kipling 5 rey, Madame Bu bağlamda ö retimle Curie 4 rey, Clemanceau 4 rey, Orville Wright 4 rey, Marconi 3 rey ilgili iki olguya değinmek isBu suretle Amerika’nın en meşhur gazeteci, terbiyeci, edip, filozof ve içtimaiyatçılarından mütiyorum: Biri paraya dolanan rekkep 11 kişilik heyet, dünyanın berhayat en büyük 12 dahisini ayırırken en büyük mevkii ihöğretim, diğeri yabancı dil tiramı Gazi hazretlerine vermiştir. Resimli Ay refikimizin de söylediği gibi Amerika’da bitaraf – simsarlığı. Bu gelişmeler kötü hatta pek bitaraf da sayılmaz – ilmi bir heyetin bu intihabı, Türkler için mucibi iftihardır. Türk niyetlerle olmadı. Türkiye’de milleti, ilk defa olarak dünyanın en büyük dahileri arasında sayılan Gazi hazretlerini yetiştirmekle insanlar, belki de genetik kaebediyen sevinip iftihar edebilir. Eğitime İlişkin Tedirginlik S Bilim tarihi Dünyanın En Büyük 12 Dahisi Kim? CBT 1134/15 12 Aralık 2008