Catalog

CMYB C M Y B 25 EKİM 2009 PAZAR FİGEN ATALAY BURSA - Kõzlarõn hepsi Bursa’nõn köylerinden gelmiş. Köylerin kimisi 1, kimisi 3 sa- at uzaklõkta. İlköğretimi başa- rõyla bitirmişler ama lise, hele üniversite, bu yoksul köy kõz- larõ için uzak bir hayalmiş. Bu hayal, Çağdaş Eğitim Koope- ratifi’nin onlar için Bursa’da açtõğõ Kõz Öğrenci Yurdu ile gerçeğe dönüşmüş. Onlar şim- di Bursa’daki liselerde öğre- nim görüyorlar. Geçen yõl ÖSS’ye giren 19 kõzdan 16’sõ üniversiteli olmuş. Çağdaş Eğitim Kooperati- fi’nin (ÇEK) kuruluş amacõ, “çağdaş eğitim felsefesinin, Atatürk ilke ve devrimleri- nin göz ardı edildiği, Öğre- tim Birliği Yasası’nın devre dışı bırakıldığı bir süreçte, yurt genelinde çağdaş, laik, insan haklarına saygılı, ba- rışa katkıda bulunan, katı- lımcı ve özgür düşünen bi- reyler yetiştirmek amacıyla anaokulundan üniversiteye kadar çağdaş eğitim ku- rumları açmak, yurtlar yapmak”. Kooperatif modeli; Türk toplumunun imece geleneği- ne, yardõmlaşma ve dayanõş- maya uygun, demokratik işle- yişi, özdenetimin her an yapõ- labilmesi, söz ve kararda her- kesin eşit olmasõ nedeniyle se- çilmiş. 1995 yõlõnda, çok az sayõda aydõnla yola çõkan ÇEK’in üye sayõsõ halen 1500’ün üze- rinde. Her üye kooperatife farklõ katkõlarda bulunuyor. Bugüne kadar imece usulüyle pek çok iş başarõlmõş. ÇEK Başkanõ Mümin Ceylan, en büyük isteklerinin bu modelin Türkiye genelinde yaygõnlaş- masõ olduğunu vurguluyor. Ceylan, “Başarırız denilirse her şey yapılır. Biz bu mo- deli uygulamak isteyen her- kese destek vermeye hazırız” diyor. Önce kızlar... ÇEK Başkanõ Mümin Cey- lan ve Eğitim Koordinatörü Zeki Baştürk’ün verdikleri bilgilere göre, ÇEK Görükle Öğrenci Yurdu’nda 150’si kõz, 180’i erkek olmak üzere toplam 330 öğrenci kalõyor. Bunlardan 73’ü burslu. Bu- rada bir de kültür merkezi bulunuyor. Çekirge Kõz Öğrenci Yur- du, kõrsal kesimde yaşayan, başarõlõ ve yoksul kõz çocuk- larõna, eğitimlerine devam etme fõrsatõ sunuyor. Yurtta, değişik köylerden gelen 54 kõz öğrenci kalõyor. Farklõ li- selerde okuyan bu kõz öğren- cilerin tüm gereksinimleri karşõlanõyor. Destek üniversiteyi kazan- malarõyla bitmiyor, üniversite- li olan kõzlara burslar bulunu- yor, yurtlara yerleştiriliyor. Kõzlar, yaptõğõmõz sohbette, burada yaşayan kõzlarõn çoğu- nun, böyle bir olanaklarõ ol- masaydõ okula devam edeme- yeceğini söylüyorlar. Ailele- rini özlüyorlar ama öğret- menlik, avukatlõk, doktorluk hedeflerine her geçen gün daha çok yaklaştõklarõ için de çok mutlular. Bu yurtta kalan kõz öğrencilerden 19’u, bu yõl ÖSS’ye girmiş ve 16’sõ kazanmõş. ÇEK, okuma olanağõ sundu- ğu kõz çocuklarõnõn sayõsõnõ arttõrmak için 300 öğrenci kapasiteli yurt yapõmõna baş- lamõş. Bu projeyle de, yalnõz- ca Bursa ve yöresine değil, yurt genelindeki kardelenlere kapõsõnõ açmayõ hedefliyor. Eğitimde kooperatif mucizesi Kooperatif yöneticilerinin, üyelerinin tek bir isteği var: Bu modelin ülke çapõnda yaygõnlaşmasõ. Bursa’da bulunan Çağdaş Eğitim Kooperatifi, aydınlık düşünceli gençler yetiştirmek amacıyla eğitim kurumları açıyor. Halen üniversite öğrencileri ve ortaöğretimdeki kız öğrenciler için yurtları ve bir anaokulu bulunan kooperatifin yaptırdığı ilköğretim okulu da, önümüzdeki öğretim yılında öğrenci almaya başlayacak. Aydınlığa Çağrı Çağdaş Eğitim Kooperati- fi’nin “Aydõnlõğa Çağrõ”sõ şöyle: “Farklõ dünya görüşle- rimiz, farklõ siyasal düşüncele- rimiz, farklõ çözüm önerileri- miz de olsa, Atatürk ilke ve devrimleri doğrultusunda, laik ve demokratik bir türkiye or- tak paydasõnda buluşabiliyor- sa, sizi de kooperatifimize destek olmaya, geleceğin ay- dõnlõk Türkiye’sine katkõda bu- lunmaya çağõrõyoruz.” CEMİL CİĞERİM SAMSUN - Eğitim-Sen Merkez Kadõn Komisyonu, “Ders Kitaplarında Top- lumsal Cinsiyet Eşitsizliği” konusunda bir araştõrma yaptõ. Eğitim-Sen Kadõn Ko- misyonu Sekreteri Emine Aydemir, ders ki- taplarõnõn geleneksel toplumsal cinsiyeti üretmeye devam ettiğini söyledi. Eğitim-Sen, çocuklarõn toplumsallaşma sü- reçlerinin ilk yõllarõnda Milli Eğitim Ba- kanlõğõ’nca onaylanmõş hayat bilgisi ders ki- taplarõndaki görsellerde yetişkin ve çocuk ka- rakterlerinin toplumsal cinsiyete ilişkin ne tür rol modelleri sunduğu konusunda yapõ- lan araştõrmayõ rapor haline getirdi. Eğitim- Sen Kadõn Komisyonu Sekreteri Aydemir, Milli Eğitim Bakanlõğõ’nõn bu yõl hizmet içi eğitim programõna “Toplumsal Cinsiyet Eğitimi”ni dahil ettiğini, ders kitaplarõnõ ha- zõrlayanlar için “Toplumsal Cinsiyet Reh- beri” hazõrlamaya başladõğõnõ anõmsattõ. Bu konuda sendikalarõn da görüşlerinin alõn- masõnõ “olumlu bir gelişme” olarak de- ğerlendiren Aydemir, buna karşõn ders ki- taplarõnda geleneksel toplumsal cinsiyetin üretilmeye devam ettiğini söyledi. Hayat bilgisi ders kitaplarõndaki görsel- lerde erkek yetişkin sayõsõnõn kadõn yetişkin sayõsõndan daha fazla olduğunu belirten Aydemir, kõz çocuklarõnõn daha çok anne ve yetişkin kadõnlarla birlikte, okulda ve evde, erkek çocuklarõnõn ise daha çok baba ve ye- tişkin erkeklerle birlikte, dõşarõda görüldü- ğüne dikkat çekti. Erkek çocuklar bağõmsõz ve etkinken; kõz çocuklarõnõn edilgen ve ba- ğõmlõ gösterildiğine dikkat çeken Aydemir, kitaplarda okulda sõnõf ve kulüp başkanla- rõnõn erkek olarak gösterildiğine; toplumsal kurallara uyanlarda kõz, uymayanlarda ise er- kek çocuk figürlerinin kullanõldõğõnõ belirt- ti. Kamusal alanlarda kadõnlarõn erkeklerin yardõmcõsõ gibi gösterildiğini vurgulayan Ay- demir, ders kitaplarõnõn neredeyse tama- mõnda ailelerin kentli, orta ekonomik sevi- yeye sahip, mutlu çekirdek aile modelini yansõtmasõnõn da gerçeği yansõtmadõğõnõ, ço- cuklarõn gelişimini olumsuz etkilediğini söyledi. Aydemir şunlarõ söyledi: “Ders kitapları hazırlanırken kadın, anne ve eş rolünden çıkarılmalı, ka- musal alanda yer almalıdır. Özellikle kız çocuklarına cesaret verici başarı ör- nekleri yer almalı, kız ve erkek çocuk- larının hayal güçlerini geliştirici, özgür bireyler olabilmeleri için geniş bir et- kinlik yelpazesi sunulmalıdır. Erkekler, kamusal alanın dışında, ev içinde her bakımdan işbirliği yapan erkek figürüne eşitlenmelidir.” Eğitim-Sen Merkez Kadõn Komisyonu’nun yaptõğõ araştõrma gerçeği ortaya çõkardõ Cinsiyet ayrõmcõlõğõ yapõlõyor ÇEK Eğitim Yerleşkesi Uludağ Üniversitesi ÇEK Eğitim Yerleşkesi, üniversite kampusu içinde 18.7 dönümlük bir alana kuruluyor. Bu yerleşkede, ilköğretim okulu, lise, kõz-erkek öğrenci yurtlarõ, yüzme havuzu, spor salonu ve sosyal tesisler yer alacak. 36 derslikten oluşan ilköğretim okulunun hazõrlõk, 1. ve 2. sõnõflarõ önümüzdeki öğretim yõlõnda öğretime başlayacak. Bu yerleşkedeki ilk ve ortaöğretim okullarõnda, Bursa ve yurt genelinden çok sayõda burslu öğrenci öğrenim görecek. ÇEK Beşevler Anaokulu Yaklaşõk 150 öğrencinin bulunduğu ÇEK Beşevler Anaokulu, UNESCO’nun “kardeş okullar” projesine dahil edilmiş. Okulda başlatõlan “Üstün ve özel yetenekli çocukların tanımlanması ve eğitimi” projesi ise Hacettepe, İzzet Baysal ve Gazi üniversitelerinden öğretim üyeleri ile birlikte yürütülüyor. Sırada üniversite var... Çağdaş Eğitim Kooperatifi üniversite de kurmak istiyor. Ancak, bugüne kadar vakõflara verilen üniversite kurma yetkisinin kooperatiflere de tanõnmasõ için yasalarda değişikliğe gidilmesi gerekiyor. Kooperatif üyeleri, yasal değişikliğin yapõlmasõ konusunda tüm partileri kendilerine destek olmaya çağõrõyorlar.