Catalog

SAYFA CUMHURİYCT 17 KASIM 2005 PERŞEME HABERLER FEYZIVE MEKTEPLERI Asırlık okulun tarihi kitap oldu İstanbul HaberServisi-Feyziye Mektepleri"nın 120 yıllık tarihıni anlatan "Feyz-i Sıbyan'dan Işık'a- Fevziye MektepJeri" adh kitap yayımlan- dı. Yay ın yönetmenlığini Mert Sandalcı sanat yönetrnenliğini Erkal Yavi'nın yaptığı kitap, FMV' Işık Lisesı Sanat Galensi'nde gerçekleştınlen kokteylle tanıtıldı. Kokteylde, araştırmaçahşma- lan sırasında ortaya çıkanlan tanhi belgelerin bır bölümii de sergılendi. FMV Özel Işık Lisesı mezunu. araşhrmacı Mert Sandalcı tarafindan yazılan kıtabın tanıhm koktey- Iine. e«debıyat dünyasının tanınmış isımleri, aka- demısyenler. FMV' yöneticıleri, mezunlar ve öğ- retmenilerkaftldı. Tanrtım toplannsındakonuşan araş- tırmacn Mert Sandalo. "Işık. sadece çocukluktan gençhğe geçişimde egıtimimde değil,çaoşma haya- tmun dönüm noktalarmda da hep önümü avdın- lattı" d edi. IConuşmalann ardından, 1905 'e aıt no- talardaaı hareketle, AG 34 (Acapella) Korosu, Fey- zive M'ekteplen'nın ılk marşını seslendırdı. Top- lantıya gelenlenn en çok ilgısini çeken belge ise *Feyziye\lektebi''ısmınin "IşıkLisesi''olarak de- ğıştınlrnesı karanna yönelik olarak Mustafa Ke- mal Atatörk tarafindan yollanan 17 Aralık 1934 tarihli orijînal onay ve kutlama telgrafi oldu. Semra Sczer AKM Fuaye'deki Halk Eğiüm Merkezi EI SanatJan Sergisi'ni , gezdi. 'Kamnhktan aydınlığa ulaştımy GLRSL KUNT ANTALYA - Ulusal Eğıtıme Destek Kampanyası 3. Eğıtım Ku- rultayı Antalya "dabaşladı. Kurul- tayın açılışına katılan Cumhur- başkanı Ahmet Necdet Sezerın eşi SemraSezer, kurslara katılan- lara "Okuma-yazmayı unufma- yuı. Kendinizi geliştirin. AçıkjJ- köğretim okuüan iyibirfirsatola- büir" dıye seslendı Sezer. kam- panyanın başlatıldığı tanhten bu yana 4 mıJvon 811 bın 99 kışıye eğitım olanağı sunulduğunu da belırtti Antalya Valısı Alaaddin Yiiksel de kentte 2001 vılından bu yana 22 bın 499 kişiye eğitim verildığını belırterek zorunlu eğı- tim yaşını geçen kadın ve çocuk- lann hedef kitle olarak alındığı- nı vTirguladı. Antalya"dakı kurs- lara katılarak okuma-yazma öğ- renenen, ancak bununla da kalma- yıp açıkilköğretim okuluna de- vam eden ve 8. sınıfa kadar ge- len, aynca temel yabancı dıl bel- gesi alan Emine Güler de "Kurs sayesinde karanlıktan aydınlığa ulaşüm" dıye konuştu. Bukoleon Sarayı sergisi açılıyor Haber Merkezi - Özel BJK îlköğretim Okulu Bukeleon Sarayı Araştırma Sergisi 'nin açılışı bugün saat 14 00"teAtatürk Kitaplığı Sanat Galensi'nde yapılacak. Tarihi eserlenmıze sahip çıkmak, şehnn tarihi dokusunu korumak, özellikle öğrencilen bu konuda bilınçlendırmek amacıyla hazırlanan sergi 30 Kasım"a dek görülebılecek. Sergı, Proje Danışman Öğretmenı Bılge Sözmen rehberlığınde, okul öğrencilen Berk Vanşlı ve Sümer Münevveroğlu tarafindan gerçekleştirildi. fO 212 249 38 19) 2006 ÖSS'deki değişiklikler, lise son sınıföğrencilerini avantajh duruma getirdi ' Sistem eşitsizlikgetirdi' ÖSS'de 10 yılda neler değişti? Son 10 yılda ünıversıteye gi- nş sına\ lannda yapılan değı- şiklikJer şöyle: • 1999'dan önce ÖSS ve ÖYS olarak adlandınlan ıki basamak- lı sistem uygulanıyordu. • 1999'da tek basamaklı ÖSS sistemıne geçildi. Lıse 2 ve li- se 3 'te göstenlen konulann bü- yük çoğunlugu adaylara sorul- mamaya başlandı. • 2003 'te yapılan değişiklik- le puanlama sıstemı 300 ham puan üzerinden yapılmaya baş- landı. Aynca okul puanının kat sayısı arttınldı. • 2003'te meslek lisesi öğ- rencılenne kendı alanlannda ter- cih edeceklen on lisans program- lan ıçin sınavsızgeçiş. yıne ken- di alanlanndakı lisans program- lan ıçın ek puan hakkı tanındı. • 2005'te yapılan ve 2006'da uygulanacak olan sistem değişik- liğınde ıse lıse 2 \ e lise 3 'teki ko- nulann tamam], seçmeli derslerdı- şında sınava dahiJ edildi. 2006 ÖSS nasıl olacak? • Sınav tek orurumda yapı- lacak. • Sınavın toplam süresi 195 dakika. •k Sınavda her adaya tek so- ru kıtapçığı \ e tek yanıt kâğı- dıvenJecek. • Adaylar zamanJannı di- ledıkleri sırayla. diledikleri bö- lüme ayırabilecekler. • Sınav ıki bölümden olu- şuyor Bırincı bölümde tüm adâylann yarutlayacağı 120 so- ru bulunuyor. •k İkinci bölıimde yer alan 120 sorudan aday kendi ala- nıyla ilgıli 60 soruyu yanıtla- yacak. 2006 ÖSS'de yer alan testler: l.OrtakTestler Soru ru I Türkçe Testi: 30 Soru I Sosyal Bilünler-1 Testi: 30 j J Matematik-1 Testi: 30 Soru İFenBilımlen-1 Testi: 30 So- 2. Alan Tesfleri • Edebıyat-Scsyal Bilimler Testi. 30 Soru • Sosyal Bılimler-2 Testi: 30 Soru • Matematık-2 Testi: 30 Soru • Fen Bilimleri-2 Testi: 30 Soru FtGElV ATALAY/EMEL KILIÇ 2006 ÖSS'de yapılan değışiklik- ler sonucunda. artık lise son sınıf öğrencilen son güne kadar derslere girmek zorunda Çünkü lise 2 ve li- se 3 ders programının tamamı sına- va eklendı. .Ancak bu durum. mezun adaylan kaygılandınyor. Lise son sınıföğrencilen ıse "Okul- da gördüğümüz konular sınavda çı- kacağı için şansbyız, anıa sınavda çı- kacak konu çok, zaman az" dıvor- lar. Fen Bılimlen Merkezi Dersha- nesi Rehberlık Birimi uzmanlan. ÖSS 2006'da yapılan değişıkhkleri sına\a girecek adayiar açısından şöy- le değerlendırdıler "Önceki $ına\1arda Hse 2 vefise3 konulannın sınavda sorulmaması. üseden mezun oian ÖSS ada> lannın bu konulara sadece geçerli not al- mak için calışmalannı gerektirirken veni sına\ sisteminde söz konusu ko- nulardan da sonunlu oimalan, me- zun olan ÖSS adayiannın haklı tep- ki göstermelerine neden oldu. Sis- tem değişikliğinin, mezun adaylar için en az ild yıl uygulanmaması ge- reJdrdi." Lise sonlar avantaflı Uzmanlar, ÖSS'ye hazırlanan li- se son sınıf öğrencilennin. yenı sı- nav sıstemiyle birlikte, mezun olan öğrencilere göre daha avantajh bır durumda bulunduklannı ifade edı- yorlar. Fen Bilimlen Merkezi uzmanlan, ünıversite adaylan arasında ikincı bölümdeki alan testlenne daha çok önem verilmesi gerektiği biçiminde yanlış bir kanı bulunduğuna dikkat çektiler. Uzmanlar, adaylann, binn- ci bölümün puan getirisıni düşünüp her ikı bölüme de eşit düzeyde önem vermeleri gerektiğinı vurguladılar. 'Değişiklikler gerilime neden oluyor' Çocuk ve ergen psıkiyatn Dr. Mel- tem Kora, ders programı ve sınav sis- temlerinde yapılan değışikliklenn ya- rattığı behrsızliğin, gerilım ve endışe duygulannı harekete geçirdiğinı söy- ledr Bu tur değışikliklenn, öğrencılerin bılgı kazanma, bılgıyı kullanabılme, bil- gıyı kımlığe entegre edebilme yanı be- ceri kazanma kapasıtelenni etkiledıği- ne dikkat çeken Dr. Kora, "Üniversi- te giriş sistemindekideğişiklikler. amaç- lan ne kadar düzenieme>¥>öneBkotur- sa olsun. belirsizlikleri ve kaygdan art- öran bir etkjdedir" dedı. Ünnersıteye gınş ereğınin, tüm ya- şam amaçlanrun üzerine çıkhğına dik- kat çeken Dr Meltem Kora, şunlan söyledı "Yanş temposu sürekB art- maktadır: hafta çocuklarm yapısal ve biüşsel gtlişim düzeyierinin çok üstiin- deoian testsoruJannm smavfara hanr- bk olarak çocuklara verilmesine sık rastlanır olmuştur: kendine güvenen. becerUerini tanıvan, bireysel ve top- lumsal sorumluluklannın farkında, demokratik, >ara6cı. üretken. adalete inanan,enkmK.toleransJjgençlik vege- kceğin tophımu beklentilerimizbu geç- mesi gittikçezoriaşan ve uzayan üniver- —' siteyegirişrünelindckayt>olnıasadahır- 2006 ÖSS'de yapdan değişiklikler sonucunda, artık lise son sınıf öğrencileri son güne kadar derslere girmek zorunda. palanmaktadır." Üniversite adaylan kaygıh Bu yıl ÖSS'ye girecek üniversite adaylanndan bazılannın sına\da ya- pılan değışıkliklerle ılgilı göriişleri şöyle: AYKAN ÖZTLHK: "Geçenvilders- lere giremedik. Bu yüzden fü- rev,integral,de- (*İ• — " * terminant gibi konulara vabancnız. Bazen büop çalışma\i bırakmak ge- üyor içimden. Konular çok zor. Eski sistem daha rvi dhedüşünüyo- rum. Karamsa- nm açıkçası." ELÇtN TOM- BUL: "Lise son smrf- ta bazı konulan görmedik. Veni ko- nular bilgiye dayah. Ben >ine de ge- lişmevi olumlu buJujorum. Formül- ler belli, yapıla- caklar belli." EMRE SEVTVILİ: a Sma\ sistemi- nin değişriğini ilk duyduğum- da şoke oldum SAY-1 SOZ-1 EA-1 DİL SAY-2 SOZ-2 EA-2 M ÖSYS 2006'DA UYGULANACAK PUAN r VE KATSAYILAR İ Tûr 0.3 1 0.8 0.5 0.3 0.5 0.4 Sos-1 0.2 0.7 0.3 0.2 0.2 0.35 0.3 Mat-1 1 0.3 0.9 0.2 0.5 0.3 0.45 Fen-1 Ed-Sos 0.7 0.2 0.2 - 0.1 0.35 , - 0.2 t~02 ' 0.5 0.4 Sos-2 • - - 0.35 - TÜRLERİ O Mat-2 - - - - 0.5 - 0.45 Fen-2 - - - - 0.35 - - Dil - - - - - - diyebiürim. Daha sonra hırsun art- ü. Bu sistem eşitsizlik getirdi. Önce- sinde bir hazniık yapıimahydı." ESR4 EŞKl: "Dk defa uygu- lananbirsistem- le sınava girece- ğiz. Bir \aniv la Ki, diğer yanıy- la kötii. Sorular zor mu olacak, ko- lay mı bibra>'oruz." SANEM BEYTORUN: "Sorulan en kiiçiik detayı- na kadar bil- mek duru- mundayız. Li- se3'ler için kö- tii oldu. Bilgi sorulan obnası ise bence olumlu bir gehşme." PERŞEMBE ORHAN BURSALI Ulema, İş Başına! Başımızda epey "mürekkepyalamış" bir Baş bakan var! Yaladığı mürekkep de şeriat huku> ku mürekkebi.. Böyle şey görü/medi.'... Türki- ye Cumhuriyeti'nin bır numaralı yetkilisi, Avru- pa Insan Hakları Mahkemesi'nin ülkemizde tür- banın üniversitede yasaklanmasının insan hak- larını ihlal anlamına gelemeyeceğini, demokra- sinin kendıni korumak için bu tür yasaklamala- ra gidebıleceğinı belirten kararını eleştirirken di- yor bunu! özetle: "AİHM ne anlar dinden, dinı konular- da karar vermek AİHM'ye düşmez.. Bu ancak ulemanın işi. Din âlimlerine görekadınlartürban takmak zorunda. Ben de türbanın takılıp takıl- maması gerektiğinı bilecek kadarmürekkep ya- lamış biriyim!".. Gördünüz mü! Hoş geldin Şeriat Hukuku! Erdoğan bu hukuku çok iyi bilir! Şeriat huku- kunu geçerli kılmak için vaktiyle ülkemizde az mi- litanlık yapmadı! Minareler kılıç, kubbeleri de mjğferdi!.. Türkiye'de din devletini kuramayacağını bile- cek kadar akıllı olduğunu düşünmeyelim mi? Peki, laik hukuk devletinde türban konusunda neden ulemanın karar verebileceği sözlerini ağ- zından kaçınyor? Sanınm, türban konusunda ya tam bir basiret bağlanması içinde, ya da türbanı bir "baraj ka- pağı" olarak görüyor, onu bir yıktı mı, sular şa- rı/şarılakacak.. Başbakan'ın ruhu gençlik dönemine esır mi? Laik demokratik Cumhuriyetı ılımlı Islama, ora- dan daadım adım köktenci Islama dönüştürme programları niye torbada bir delik bulup dışarı fırlıyor. Işte yurt sathında giderek yayılan işçi yasagı! Zaten Erdoğan'ın Müsteşan, Islam hukukunu uygulamakla kendini yükümlü görüyor, 1995'te- ki "Isiami toplum"u öngören bildirisine tam an- lamıyla sadık olduğunu açıklayacak kadar da dürüst; takıyyeci, yalancı, üçkâğıtçı biri falan de- ğil, sapına kadar namuslu bir Islamcı.' Birde bi- lim aşırmacılığını teslim etse, bir numaralı namus- lu bürokrat ilan edilmeyi hak kazanacak.. • • • Hoş geldin fetva devri! Din ulemasının kararı, bu ülkede nasıl yaşa- nacağı konusunda sadece türbanla mi sınırlı kal- malı? örtünme konusunda türbanı tarife hiç uy- mayan emre gelinceye kadar, sırada daha neler yok ki! Niye onlan acil gündem konusu yapmıyorlar da. tartışmalı türbana sarılıp duruyorlar? Mesela, kadınların mahkemede şahitliği şeri- ata uygun değil! Mirastan erkeklerle eşıt pay almaya hakkı yok! (Yeni Şafak uleması, kadınların neden mirasa ih- tiyacı olmadığına ilişkin bilimsel açıklamalaryaz- mıyor mu!) Zina durumunda kadınlar taşlanarak öldürül- meli! Hırsızların elleri kofları ne zaman kesilecek? Camıye gitmeyenler, namaz kılmayanlar, oruç tutmayanlar ne zaman hapishaneleri dolduracak? Siyasal ulema şimdilik masum türbana takmış, ama dinin daha kesin emirlerini hiç gündeme ge- tirmiyor! • • • Anlayış bütünüyle kadınlann üzerine kurulu! Er- keklerin kadınlara nasıl muamele yapacaklanna ilişkin yığınla düzenleme! Ama en önemlisi çarşaf ve türban! Çünkü tür- ban ve çarşafın ıçine sokulan kadının kimliğini yrtireceği ve erkeğin egemenliğini peşinen ka- bul edileceği varsayımı var. Fetvacıların hepsı erkekkk! Hepsinin öyküsü kadınlann üzerine! Erkekler, Erdoğanlar. şöyle bırçekilseler ara- dan! Bundan böyle kadının örtünmesi ve türbanı ko- nusunda tek kelime etmeseler, ne uluorta ne de gizli saklı! Ne istersenizyapın, deseler! Istertak istertak- ma, bu konu biz erkekleri değil siz kadınları ilgi- lendirir! Erkek ulema takımı kesinlikle fetva vermese ar- tık! Din ile kadını baş başa, özgür bıraksalar... Not: AKP biraz daha çaba sarfederse, önce çok hukukluluğu, arkasından şeri hukuku, ülke- miz köşe yazarlarına ve belkemiğı rüzgârlara gö- re çok iyi eğilip bükülmeyi öğrenen "aydınlara" kabul ettirmekte zorlanmayacak.. her kükreyiş- (erinde gazete köşelerinden bir yazar, (aik huku- ku savunanlara "la/kçi/er" dıye saldırıyor! Ne de olsa onlar da sapına kadar erkekkk! obursalkg cumhuriyet.com.tr Okul Ruh Sağlığı Sempozyumu'na sponsor aranıyor Eğitim Servisi- Psıko- lojik Rehabılitasyon ve Eğitim Programları (PREP) Derneği, 2006 yıh başında "1. Llusla- rarası Okul Ruh Sağh- ğı Sempoz\umu" dü- zenleyecek. Sempozyum ıçin sponsor arayışı ıçınde olan dernek yönetıcile- ri, sempozyumda ula- şılmak istenen amaçla- n şöyle sıraladılar. • Özellikle okul ruh sağlığının önemine iliş- kin toplumsal bır far- landalık yaratmak • Eğitim yöneticile- rinı okulda ruh sağlığı- nın önemı ve koruyucu ruh sağlığının gerekle- ri konusunda bilgilen- dumek. • Öğretmenlenn ço- cuk ruh sağlığı konu- sunda bilinçlenmesini ve donanımlı hale gel- melerinı destekleyecek programlan tanıtmak. • Okul-öğretmen- öğrenci-veli-ruh sağlı- ğı uzmanı işbirliğinın önemini vurgulamak. • Ruh sağlığı çalışan- larına multidisiplıner yakJaşunJan tanıtmak. Sempozyumla ilgili bılgı almak ısteyenler, PREP-e 0533 338 94 94 numaralı telefondan ulaşabilırler.