Catalog

SAYFA CUMHURİYET 14 MAYIS 2004 CUMA OSS REHBERI Meslekseçimi,geridönüşü olmayanbirkarar BIRBAKIMA 'İstediğiniz her şeyi yapmakta özgürsünüz. Katlanacağınız şey sadece sonuçlandır.' # Gençlik dönemi çevreden etkılenmenin Zist düzeyde olduğu bir dönemdir. Sadece dışsal etkilerle anlık verilen kararlar çok sık değişebilir ve kişiyi zor durumda bırakabilir. Cniversiteye dönük hedef belirlenirken öğrenci kendi özelliklerini \ e yeteneklerini tanımalı ve buna göre bir amaç oluşturmalıdır. M eslek seçimi karan, kolay kolay geriye dönüşü olmayan bir karardır. Böylesıne önemlı bar konuda karan başkalanna veya tesadüflere bura-anak her türlü sonucu göze almak anlamına geliı. Gençlik dönemi çevreden etkilenmenin üst düzsyde olduğu bir dönemdir. Sadece dışsal etkilerk anlık kararlar verirseniz, kararlannız çok sık c-eğişebilır ve güç durumda kalabilırsiniz. Buna tarşılık tek başına en doğru karan \ ermekte de zcirluk yaşayabüirsinız. Yapacağınız iş, bu konuda uzman kışilere daruşmak \e çevredeki yetişkirJerın desteğim almak olmalıdır. HEDEF BELIRLEMEDE KRITERLER Üniversiteye yönelik hedef belirlenirken zaman zaman bir mesleğe yönelik değıl, "düşükpuanh da olsa bir yükseköğretim programına kapağı atmak" anlayışına sıkça rastianır. Kışi, özellıklennı ve yeteneklerini tanımalı, ona göre arnaç oluşturmalıdır. Sayısal puana dayalı bölümler • Araştırmayı seven, gözlem yapmaktan hoşlanan, bılimsel ılgilere sahıp olan. • Doğa bilimleriyîe ilgıli. fen derslerinde genel anlamda başanlı, sorumluluktan kaçınmayan, • Temel bilimleri seven, matematikte donanımlı ve donanımım kullanahilen, • Gerek endüstri gerekse tanmsal üretim etkınlıklerine yönelik araştırmalarla ilgıli, • Sabırlı, dıkkatli ve yaratıcı. • Sayısal düşünme mantığına sahip, • Ekonomik ve sosyal sorunlara sayısal çözümler üretmeye eğilimli. • Tıp, Eczacıhk, Diş Hekimliği, Fizik tedavi ve rehabılıtasyon, Biyolojı, Bıyoloji Öğretmenliği, Fizik, Fizik Ögretmenhgi. Kimya, Kımya Öğretmenliği, Veterinerlik, Hemşırelık, Ziraat Mühendisliğı, Orman Mühendislıği. Bilgisayar Mühendisliğı. Endüstri Mühendislıği, Elektrik- Elektronik Mühendısliği, İşletme Mühendisliğı, Gıda Mühendisliğı, Tekstil Mühendısliği, Makine Mühendısliği, İnşaat Mühendisliği, Uçak Mühendısliği, Kimya Mühendisliği, Çe\Te Mühendısliği, Matematık Mühendisliği, Mimarlık, Şehır ve Bölge Plancılığı. Endüstri Crünleri Tasanmcılığı, Matcmarüc Matematık Öğretmenliği. Eşit ağtriık puanına dayalı bölümler • Hem sayısal verilerle uğraşmaktan hoşlanan hem de araştırmalarm sayısal sonuçlannı yorumlamaktan hoşlanan, • Hem insan ilışkılerinde başanlı hem de sayısal verilerle ilgili, • Ekonomi ile ilgilenen ve sorunlara yaratıcı çözümler üretebilen, • Sayısal düşünce gücünün yanında sosyal konularla. sosyal olaylarla, sıyasetle ilgili, • Bilune ilgi duyan ve ekip bılincine sahıp. • İktisat (Ekonomi), işletme. Ekonometri, Maliye, Çalışma Ekonomisi ve Endüstn îlişkileri, Enformatik. Yönetim-Bilişim Sistemleri, Hukuk. Uluslararası İlişkiler, Kamu Yönetimi, Sosyoloji. Psikoloji, Uluslararası Ticaret, Turizm ve Otel tşletmeciliğı. Felsefe. Felsefe Öğretmenliği, Rehberlık ve Psikolojık Danışmanlık. Sınıf Öğretmenliği. Sözel puana dayalı bölümler • İletişım yeteneğine sahıp, yardımseverlik duygusu olan, • İnsanlan kendi düşünceleri doğrultusunda yönlendirebılen, konuşmayı ve tartışmayı seven, üeüşim ve ikna becensıni kullanmak isteyen, • Toplumsal olaylar konusunda duyarlı, iyi bir konuşma becerisine sahip, kendini iyi ifade edebilen, • tnsanlan anlajna çabasmda olan, empati duygusuna sahip, • Gençleri ve ç ocuklan seven, eğitim sorunlanna duyarlı, • Sosyal araştırmalardan zevk alan, • Toplumsal. ekonomik ve siyasal olaylarla ilgili, • Toplum psikolojisi ile ilgili, • Yaratıcı ve hayal gücünü kullanabilen, • Hareketh ve enerjikbir beden yapısına sahip. • Okumayı ve yazmayı seven. • Coğrafya, Coğrafya Öğretmenliği. Sosyal hizmetler, Gazetecilik, Halkla îlişkiler. Radyo-TV- Sinema, Tarih. Tarih Öğretmenliği, Türk Dili ve Edebiyatı, Türk Dili \e Edebiyatı Öğretmenliği. Türkçe Öğretmenliği, Sanat Tanhı. Arkeoloji, Sosyal Antropoloji. Dil puanına dayalı bölümler • Edebıyatla ılgili, • Okumayı seven. yazma konusunda yaratıcı, • Diller arasındakı ılişki ve etkileşimı merak eden, • İyi bir konuşma becensine sahip, • Hızlı düşünebilen, • Hafızası güçlü. • Mütercım Tercümanlık, Yabancı Dil Öğretmenliği, Filolojı bölümleri. Doğru bir tercih için kendinize şu sorulan sorun • Nasıl bir yaşam tarzı beklentim var? • Başkalarının kurallarıyla mı yoksa kendi kurallarımla mı çalışabilirim? • Büyük şehirde miyaşamak istiyorum? Yoksa küçük biryerleşim biriminde deyaşayabilır miyim ? • Garantilibiriş mi istiyorum? Yoksa riskalabilir miyim? • Otuzlu yaşlarda kendimi nasıl bir iş yaşann ıçerisinde hayal edıyorum? • Seyahat etmeyi seviyor muyum? • Çabuk karar verebiliyor muyum ? • İletişim, ikna giiciim var mı? • Bilımsel araştırmalardan ze\k ahyor muyum? • Hareketli bir iş mi yoksa masa başı mı? • Okumayı, konuşmayı ve yazmayı seviyor mınvm? • Grup başarısı mı? Bireysel başarı mı? • Sanatla ilgili miyim0 • İnsanlarayardım etmeyiseviyor muyum? • Analiz yapmaktan hoşlanıyor muyum? • Hızlı düşünüp karar verebiliyor muyum? • tnisiyatifımi kullanabiliyor muyum1 • İnsanlaria ııyunt içinde çahşabilir miyim? • Yaratıcı vöniim var mı? Hayal gu'cüne sahip miyim? • Politika, ekonomi ve sosyal olaylarla ne derece ilgiliyim? Universite sınavına hazırlanan adaylann 'iradeB' olnıalan gerekmektedir. Özellikle de son 1 ay bu iradeyi göstermeliler. Devamsızlık süresinin 45 güne çıkması ile okullarbir anlamda boşaldı. Pek çok öğrenci ÖSS'yedahaiyi haarianmak için rapor aldı. Ancak ne var ki adaylann bir kısnu zamanı hor knOanıyor. Oysa başanya ulaşmak için'iradelive biBnçli' davranmak şart. Öğrenci Seçme Sınavı 20 Haziran'da yapılacak. Yani sınava iki aydan az süre kaldı Ders değüyaşamprogramı O ncelikle üniversiteye hazırlanan aday- lar unutmamalıdır ki 1 ay az bir za- man değil. Öğrenciler, ÖSS'ye 1 ay kaldığını ve bu kadar az sürede konulan yeriş- tıremeyeceklerinı düşündüklerini söyleyerek kaygılannın her geçen gün arttığını belirtiyor- lar. Adaylar bılmelıdır ki, 30 gün, 720 saat ve 43 bın 200 dakıka yapıyor. Bu kadar süre de, çalışan öğrenci içinbirçok eksiği kapatmadaye- terli olacaktır. • Cniversiteye hazırlanan öğrenciler; 'hata analizi" yapmalılar. Hata analızi, tek tek ko- nulan gözden geçiıerek öğrencinın güçlü ve zayıf olduğu yönlennı belir- lemesidir. Öğrenci, hangi konularda zorlandığı, bu konulardaki kay- gısının bilgi eksıkliğınden ya da zamanı laıllanamamaktan mı ilen geldığı sorulannın yanıt- larını w hata analizi' ile belirle- melidir. • Hata analizi sonucunda zayıf olduğu konulan belirle- yen öğrenci, gerekli yardımı almalıdır. Devamsızlık süresi 45 güne çıktığı için öğrencı- lenn büyük bir bölümü okul- lanna gıtmiyor. Öğrenciler bu süreyi iyi kullanarak dershanelerinde ya- pılan etütlere katılarak eksik olduklan konu- lannı tamamlamaya çalışmalıdırlar. • Universite adaylan kendılerine mutlaka bir Ş-aşam programT yapmalıdır. Bu prog- ramda öğrenci ne yapacağı, ne kadar yapaca- ğı, ne zaman yapacağı sorulannın yanıtını bulmahdır. Artık 'ders çahşma programı' de- mek yerine' yaşam programı' demeyi tercih ediyoruz. Çünkü sınava hazırlanmak demek sadece ders çalışmak demek değildir. Tüm yaşamı programlayarak ÖSS'ye hazır- lanmak gerekli. Örneğın perşembe akşamlan BARAJI CECMEK İCIN 2003 ÖSS verilerine göre 185 ve 160 puan almak için yapırması gereken soru sayüan: ÖSS-Sözel puanı için: 185 barajı 33 Türkçe neti, 160 barajı 20 Türkçe neti ile geçiliyor. ÖSS-Sayısal puanı için: 185 barajı 34 Matematik neti. 160 barajı 21 Matematık neti ile geçiliyor. ÖSS-EA puanı İçin: 185 barajı 23 Türkçe, 23 Sosyal ve 10 Matematik neti ile, 160 barajı 19 Türkçe ve 19 Sosyal neti ile geçiliyor. Kurtlar Vadisi dizisi oynuyor ve neredeyse tüm Türkıye'de hayat duruyor. Sınava hazırlanan öğrencilerin de büyük bir bölümü bu diziyi iz- liyor. Eğer öğrenci hazırlamış olduğu "yaşam' programında dıziye yer vermeyip sonra da di- ziyi izliyor ise vicdan azabı duyacaktır. Ancak dizınin başladığı saate kadar ders çahşıp son- ra diziyi izlerse kendisinı rahat hissedecektir. • İklim değişikliği yaşıyoruz. Öğrencilerin buna özellikle dikkat etmesı gerekiyor. Ne kadar sağlıklı isek performansımız da o ka- dar iyi olacaktır. • Universite sınavına hazırlanan adaylann 'iradeti' olmalan gerekmekte- dir. Özellikle de son 1 ay bu ıradeyi göstermeliler. Devam- sızlık süresinin 45 güne çıkma- sı ile okullar bir anlamda boşal- dı. Pek çok öğrenci ÖSS'ye da- ha iyi hazırlanmak için rapor aldı. Ancak ne var ki adaylann bır kısmı zamanı hor kullanı- yor. Nasıl olsa okula gitmeye- ceğim diyerek çok geç saatte kalkıyor ya da vakrinin büyük bir bölümünü televizyonun ba- şında geçiriyor. Adaylann başa- nya ulaşması için" iradeli ve bilinçli' davranması şart. SERVER TANİLLİ Bir Felsefi İfşaat... Okurların bildiği bir şeyı tekrarlamak gerekecek: Sovyetrer Birliği'nin çöküşü ile sosyalızmin Ba- tı'da çatlaması, asıl besini antikomünizm olan ge- leneksel sağ'ın ideolojisinin parçalanmasına da yol açarken, "yeniliberalizm" -tek ideoloji olarak- tahta çıktı. Başta Amerikan kapitalizminin bu uy- duruğu, tek doğru ve seçenek olarak, bütün dün- yaya dayatılıyor. Gerektiğinde, zorla; yani emperyalizme kalka- rak! Akıl hocaları da var: Dünya Bankası, Uluslara- rası Para Fonu, Iktisadi Işbiriiği ve Gelişme örgü- tü ile Dünya Ticaret Örgütü... Bu "tekboyutlu" ideoloji, doğaya ve yaşama iliş- kin her şeyi metalaştınp pazarlarken, belki de en korkuncu, "ortaklaşa olmamız gereken"] yıkıyor, "kamusal"\a "sosya/"i de piyasanın emrine veri- yor. Ve liberalizm, başta medya olrnak üzere, he- men her ülkede uluslararası iktisadî ve parasal bü- yük kurumlan, kuruluşları, çoğu politikacıyı ve ga- zeteciyi hizmetine almıştır; onlar da, "tek düşün- ce"yi, modern dogmatizm diyebileceğimiz fikiıie- rı allayıp pullayarak yayıyoriar. Günümüz demok- rasilerindeyurttaşlar, bu yapışkan doktrinin "z/ft"ine batmış haldeler; o doktrin, direnen her fikri -belli etmeden- kuşatıp sanyor, dizgınlıyor, kanştınyor, felce uğratıp sonunda boğmaya kalkıyor. Ya felsefe? Ege Ünıversitesi'nde bir öğretim görevlimizin, Gözde Dedeoğlu nun. Telos Yayınlan'nda çıkan, Etık Düşünce ve Postmodernızm adlı eseri, bize pek önemli ifşaatta bulunuyor... • Postmodemizm, 20. yüzyılın ıkincı yansında pa- lazlanmış bir felsefe akımıdır. özellikle mimarlığın estetiğınden gelen bu akım, modernitenin, Aydınlanma Yüzyılı'nın temel fikir- lerini, başta da aklı, ilerleme düşüncesini, bilimi, hümanizma ile evrensel değerleri reddediyor. Yerlerine koyduğu ne? Modernizmin kimi katılıklanna karşı, insanî ola- nı, farklıliklan, değişik renkleri, coşkuyu, hoşgörü- yü çıkarmak niyetiyle ve görecelik ve kuşkuculuk havalanyla yürürken, gelip durduğu nokta, uzla- şımcılık ve edilgın birtavır! Nasıl olur böyle bır tarih kesitinde? öte yandan, bilime ve akla karşı oluş, insanlan metafiziğe götürdüğünde, cehaletle de bırteşince, sonuç ne olacaktır? Saygın bir düşünür, Leslie Lipson şöyle diyor: "Dıreksıyona inancın geçme- sine izin verdiğiniz anda, mantık arka kanepeye geçmek zorundadır." Doğru değil mi söylediği? İki düşünür, Alan Sokal ve Jean Brichmont, "Sa- natla m/mariden (op/umsa/ bilimlerle felsefeye kadar uzanan biryelpazede, kötü sunulmuş birdü- şünceleryığını", "zamanımızınpuslu modası" ola- rak tanımlıyorlar postmodemızmi. Bayağılıklar, göz boyamalar, kavram karmaşa- sı... Gözde Dedeoğlu, eserinde, kendisi de açtığı bır yelpazede, titizlikle gözden geçiriyor postmoder- nizmi. Ve sonunda şunu soruyor. Postmodemizm insanlık için, dünyamız için cıddî birtehlike midir? "Kanımca evet!", dıyor. Yazanmıza göre, sanki köktendincılik tehlikesi yet- memiş gibi; "parasal desteğin kamu kaynakların- dan özel sektöre doğru kaymasıy/a", bilimsel nes- nellik de gittikçe tehdit altındadır. Bizzat fikir ya- şamı, kavramlar dünyası, bir tehditle yüz yüzedir. Bundan, en çok zarar gören ve daha da görecek olan, başta demokrasi ile ahlaktır: Sevginin, bağ- lılığın yani sıra paylaşırn, dayanışma; onur, adalet, özgürlük, eşitlik değerieri çığneniyor, yerini tek de- ğer olarak para ve tüketme çılgınlığı alıyor. Böyle "zedelenmiş insanlık" nereye varabilir? Yazarımızın zikrettiği gibi, "Paylaştığımız dünya bu aralar tehlikeli bir yer olmuştur. Fakat bunca tehlike arasında umut da vardır" der Leslie Lip- son ve devam eder; "Umutlanmızın gerçekleşme- si için net düşünmeye, doğru değerleri seçmek için bilgeliğe ve harekete geçmek için yürekliliğe ihtiyacımız vardır". Yazanmız da bu umudu paylaşıyor ve seçimini insanca olandan yana yapıyor. "Yeni//bera//zm"intahribatı ile postmodemizm, tam bir örtüşme içinde; Gözde Dedeoğlu da, de- ğerli eseriyle, tam zamanında bu foyayı açığa çı- karıyor. Bütün okuriar, bu kitabı gecıkmeden okumalı- larL VEFAT Eski Yurt Haberler Servisi Şefimiz BARBAROS GENÇAKvefat etmiştir. Kendisine Tann'dan rahmet, kederti ailesine başsağlığı dileriz. C u m h u r i y e t ÇAUŞANLARI CUMHURİYET VE FEN BİLİMLERİ MERKEZİ DERSHANELERİ İŞBİRLİĞİYLE HAZIRLANDI ACIKAYBIMIZ Cemiyetiımz üyesı. Sürekli Basın Kartı sahibi. deeeıli arkada^ımız BARBAROS GENÇAK13 Mayıs 2004 Perşembe gûnü vefat etmıştir Kaybı topluluğumuzda ûzûntü >aratan Gençak'ın cenazesı 14 Mayıs 2004 Cuma gûnü (bugün) saat 113O'da Tûrkıye Gazetecüer Cemıyetı önünde yapılacak törenin ardından Fatıh Camıı'nde kılrnacak oğle namazından sonra Yeni Kozlu Mezarlığı'nda toprağa venlecektır. Barbaros Gençak'a Tann'dan rahmet. kederlı ailesine ve üyelenmze başsağlığı dılenz. TtTlKhl GAZETECİLERCEMİYETİ