Catalog

18 NİSAN 2002 PERŞEMBE CUMHURİYET SAYFA HABERLER DEVRİMDEN, EVRİME.. TURHAN SELÇUK DURUST TABİATİJ İSTANBUL EFENDİSİ M İN HARİKULÂDE MACERA1AR1 32 K1SIM TEKMİLİ BİRDEN Anadolu'daki aydınlanma sürecinin öncüsü Köy Enstitülerinin kuruluş yıldönümünde verilen mesaj: Çağdaş eğitim içinörnek alın İÜ'de konferans Anmaktan vazgeçip yaşamalıyız tstanbul Haber Servisi - tstanbul Üniversitesi (ÎÜ) Rektör Yardımcısı Prof. Dr. Nur Serter, "Köy Enstitükrini sadece anmaktan vazgeçip onlan tekrar yaşama olasıhğunız var. Yaşamak istiyoruz" dedi. Köy Enstitülerinin 62. kuruluş yıldönümü nedeniyle, İstanbul Üniversitesi Fen Fakültesi Ord. Prof. Dr. Cemil Bilsel Konferans Salonu'nda düzenlenen toplantıda konuşan Prof. Dr. Serter, Köy Enstitülerinin cumhuriyetin en özgün eğitim kurumlanndan biri olduğunu söyledi. Kapatılan Köy Enstitülerinin Türkiye için kaçınlan bir fırsat olduğunu kaydeden Prof. Dr. Serter. "Köy Enstitükrini sadece anmaktan vazgeçip onlan tekrar yaşama olasıhğımız var. Yaşamak istiyoruz. Köy Enstitülerinin bu toplumun gençlerinde oluşturduğu vatan sevgisi, ulusa bağbhk ve heyecaıu, inanın id bu ülkenin yaşamaya ihtiyacı var" diye konuştu. Prof. Dr. Serter, eğitimde eşitligin sağlanamadığını ve eğitimin rekabete açılması anlayışının giderek yaygınlaştığını anlatarak eğitimsizlik nedeniyle de gerici ve bölücü akımlann, iç ve dış kaynaklardan beslenerek ülkeyi karanlığa sürüklemek için başlattıklan işbirliğini sürdürdüklerini sözlerine ekledi. Toplantıda daha sonra, bombalı saldın sonucu öldürülen gazetemiz yazan Uğur Mumcu'nun Köy Enstitüleri hakkında yaptığı bir konuşma dinletildi, Köy Enstitülerine ilişkin hazırlanan belgesel gösterildi. Yenlden açılmalı Köy Enstitülerinin 62'nci yıldönümü dolayısıyla yazılı açıklama yapan Eğitim-Sen Genel Başkanı Alaaddin Dinçer de Köy Enstitülerinden sonra öğretmen yetıştırme modeli geliştirmeyen Türkiye'nin, enstitülerin kapatılmasını eğitim alanında yaşadığı sıkıntılann kaynağı olarak gördüğünü belirtti. Köy Enstitülerinin günümüz şartlan gözetilerek yeniden açılmasıru talep eden Dinçer şunlan kaydetti: "Bir aydndanma öyküsüdür Köy Enstitüleri. Öykünün kahramanlan, kırsal kesimde yaşayan yoksul köy çocuklandır. Her ne kadar öykünün sonu hüzünlü bitse de hâlâ tarüşıhyor olması gücünü ve önemini göstermektedir". • Köy Enstitülerinin 62'nci kuruluş yıldönümü etkinlikleri çerçevesinde yapılan konuşmalarda ortak bir mesaj yer aldı. Bu mesajda, Enstitülerin çağdaş eğitim arayışı içinde olanlara kılavuzluk etmesi gerektiği vurgulandı. "Türkiye'nin aydınlık yüzü" olarak tanımlanan enstitülerin yeniden açılması da dile getirilen istekler arasındaydı. İZMİR-ANKARA- (Cumhuriyet Bürolan)- Köy Enstitülerinin kuruluşunun 62. yıldönümü tzmir'de de çeşitli etkinliklerle kutlanıyor. Kutlamalar kapsamında ilk olarak. geçen yıl kurulan Yeni Kuşak Köy Enstitülüler Derneği'nin üyeleri. Cumhuriyet Alanf ndaki Atatürk Anıtı'na çelenk koydular. saygı duruşunda bulundu ve Istiklal Marşı'nı söylediler. Dernek Başkanı Prof. Dr. Kemal Kocabaş, burada yaptığı konuşmada, Köy Enstitülerinin Türk insanının yaratıcılığının bir ürünü olduguna dikkat çekerek. yetiştirdiği öğretmen niteliğinin hâlâ aşılamadığmı söyledi. Anadolu Aydınlanması'nın adı Özgür düşünceli, sorgulama kültürüne sahip, demokrasiyi içselleştirmiş bir eğitim sisteminin büyük bir zorunluluk olarak ülkenin en önemli gündem maddelerinden birini oluşturduğunu belirten Kocabaş. şöyle konuştu: "Köy Enstitüleri sisteminin önemi buradadır. Köy Enstitüleri dönemi, Anadolu Aydınlanmasrnın yaşandjgı bir dönemin adıdır. Demokrasi kültürünü yaşayarak, üreterek, canh bir eğitim sürecinde değer olarak içselleştirmiş yurttaşlann olduğu bir ülkede laik cumhuriyet sıkıntna düşmeyecek, köktenci Taleban anlayışlar taraftar bulamayacak, ben merkezti Kder partileri olmayacakür. Halk yönetime tam anlanuyla kaülabilecektir. Köy Enstitülerinin kuruluş yıldönümü kutiamalannın ülkemizdeki çağdaş eğitim arayişlannda bir düşünce platformu yaratması en önemli dileğimizdir." Törenin ardından Kültürpark'taki Izmir Sanat'ta "Köy Enstitüleri Aydınlanması Iştğı Alünda 1-Kars'taki Cilavuz Köy Entitüsü'nün kışın kar alandaki görüntüsü. 2- Cilavuz Köy Enstitüsü'ndeki demir atörvesi. 3- Okuma-yazma, dikiş-nakış gibi birçok alanda eğitim verilen enstitülere bir örnek de Kavseri'den. Ka\seri'deki Pazarören Köy Enstitüsü de diğerleri gibi binlerce kişiye ışık ruttu. Eğitimde Yeni Arayışlar" başlıklı atölye çalışmalan başlatıldı. Resim sergisi açılışı, Kemal Kocabaş, Egit-Der Temsilcisı Burhan Aksakal ve Izmir İl Milli Eğitim Müdürü Behçet Yavuzun konuşmalannın ardından Dokuz Eylül Üniversitesi (DEÜ) Güzel Sanatlar Fakültesi Sinema TV Bölümü Öğrerım Üyesi Prof. Dr. Oğuz Makal'ın Onlann Hikâyesi adlı belgesel filmi gösterildi. Kutlamalar kapsamında bugün ve yann. 10.00-17.00 saatleri arasında tzmir Sanat'ta Dr Güzel YüceL Yusuf Balaban. Kemal Kocabaş ve Halil Vural'ın yöneteceğı atölye çalışmalan yapılacak. Yann Acil Durum Yönetimi işlesin Güneydoğulu çocuklar. sorularıyia Boğaziçi Üniversitesi Kandilli Rasathanesi Deprem Araşnrma Enstitüsü Müdürü Prof. Dr. Ahmet Mete Işıkara'vı şaşırtn. Bir öğrencinin. "Depremde Anıtkabir ve Atatürk'ün naaşı zarar görür mii? Büyükierimiz önlem abyor mu" sorusu üzerine Işıkara, Anrtkabir'in zarar görmeyeceğini düşündüğünü söyleyerek "Atatürk ise Türldye'nin her yerinde. Onun yolunda ilertemeli, ilkelerine sahip çıkmahyız" dedi Işıkara, Türkiye Yerel Gündem 21 kapsanundaki "BUgi Hayat Kurtanr" Projesi ile Güneydoğu illerinde öğretmen ve öğrencilere verdiği deprem eğin'mi çahşmalanna dün Mardin'de devam etti. Mardin Lisesi'nin konferans salonunda öğrencilere depremi ve depremden konınmak için ahnacak önlemleri anlatan Işıkara, öğrencUerin ilginç sorulannı yanıtiamakta bir hayH zoriandL Oğrenciler yönelttiği "Uzayda deprem ohır mu? Deprem sırasmda evtn dammdaysam ne yapmalryım? Mardin'de Istanbul'daki gibi deprem niye olmuyor" gibi sorulan tek tek yanrtlayan Işıkara, bir öğrencinin"Siyasetçi oİsaydını/ depreme karşı ne gibi önlemler alırdınız" somsuna şu vanıtı verdi: 'Ülkemizde bu işlerin bir koordinasyon içinde olması gerek. Devletimiz Acil Durum Yönetimi Genel Müdürlüğü kurmuş. Ben siyasetçi olsaydım bu müdürlüğü işler hale getirir, özel statühı bir kurum olmasım sağlardım. Böylc yaphğımız takdirde afet bizi değil, biz afeti yönetir hale gelebiliriz." (Fotoğraf. ECEVlT K1LIÇ) açıklanacak sonuç bildirgesinin ardından 20 Nisan Cumartesi günü Ortaklara gezi düzenlenecek. Yine aynı gün saat 15.00'te Kuşadasf nda anıt açılışı ve panel yapılacak. ADD Bornova ve Kemalpaşa şubeleri ile Kemalpaşa'ya bağlı Sinancılar Köyü işbirliğiyle 21 Nisan'da "Köy Enstitülü ile Köyde Buluşma ŞenHğj" düzenlenecek. Açıklamalar ADD Ortaklar Şubesi Başkanı Suat ÖzbilgL Köy Enstitülerinin ideolojik çıkarlar ugruna kapatıldığmı vurgulayarak şu açıklamayı yaptı: "KapatıbnasalardL, ülkemizde 1960 yıhna kadar okulsuz köy, öğretmensiz okul kalmayacaktı. Köy ilkeleri doğnılrusunda eğitim kurumlan oluşturulabUmesi için, tüm Atatürkçülerin, antilaik kuşatma alündaki MilH Eğitim Bakanı Metın Bostancıoğlu'na destek vennesi gerekmektedir." Kızılçullu Köy Enstitüsü 1947 yılı mezunlanndan Şevket Metin de yaptığı yazılı açıklamada, ezberci eğıtimden vazgeçilerek, enstitülerin yeniden açılması gerektiğini vurguladı. Deniz Baykal: Türk devriminln aydınlık yüzü CHP Genel Başkanı Deniz Baykal, Türk devriminin aydınlık yüzü olan Köy Enstitülülerin, yaşamlan boyunca laik cumhunyeri yıpratmayı düşleyenlere geçit vermediğini, Türkiye'nin üzerine ortaçağ karanlıklannı davet etmeye kalkışanlarla mücadele ettıklerini söyledi. Deniz Baykal, Köy Enstitülerinin kuruluşunun 62. yıldönümü nedeniyle yayımladığı mesajda, Köy Enstitülerinin kuruluşunun, cumhuriyet döneminde Türk ulusunu çağdaş uygarlık düzeyine ulaştırmak için atılan en önemli adımlardan birisi olduğunu belirtti. Köy Enstitüleri ile oluşturulan eğitim modeliyle eğitimin bir ayncahk olmaktan çıkanlarak yaygınlaştınldığını dile getiren Baykal, Köy Enstitüleri modelinin terk edilmesinin, bugün eğitimde yaşanan sorunlardan biri olduğunu belirterek bu sorunlann çözülebilmesi için eğitim sisteminin çağın gereksinimlerini karşılayacak biçimde yeniden yapılandınlması gerektiğinin altını çizdi. GEÇMtŞTEN GELECEĞE ORHAN ERİNÇ Türbana Selam, Politikaya Devam Dinin siyasallaşması ve kamusal alanda geçerli kılınması için uygulamaya konulan uzun erimli ni- yetler, siyasetin kaypaklığına karşı hukukun tutar- lılığını da beigeliyor. Son dönemde iki gün arayla Türkiye Büyük Mil- let Meclisi'nde yaşanan siyasal nitelikli iki gelışme, türban konusunun, siyasetin laik olduğunu söyle- yenler de dahil en önemli aracı sayıldığını ortaya koyuyor. 9 Nisan Salı günkü gelışmenin boy hedefi Milli Eğitim Bakanı Metin Bostancıoğlu. "Okulöncesi eğitim ve ortaoğretim yönetmeli- ğınde yaptığı keyfi değişiklikler ve partizan uygu- lamalan" gerekçesiyle hakkında 209 ret oyuna kar- şı 230 kabul oyuyla Meclis soruşturması açılması kararlaştınldı. Habeıienn içeriği gösterilen gerek- çeye karşın asıl kızgınlığın "fünban"dan kaynaklan- dığını yansıtıyordu. Cumhuriyet'in Parlamento Bürosu'nda görevli arkadaşlanmızın hesaplamalanna göre iktidar par- tilerinden en az 80 milletvekilinın muhalefetin öner- gesine destek verdiği anlaşılıyor. Oylamaya katılmayarak dolaylı destek veren ik- tıdar mılletvekilini de katınca destek oyu 120'yi aşı- yor. "Bu sonuçlar, dinciyanlan ağır basanlann daha çekıngen, kendilerini laik tanıtanların ise dini kul- lanmakta daha rahat davrandıklannı gösteriyor" yo- rumuna ulaşmamızı haklı kılar mı? Yanıtı, bilim insanlarımız sanırım verecektir. • • • Tarih: 11 Nisan 2002 Perşembe. Boy hedefi: İstanbul Valisi Erol Çakır. Yer Türkiye Büyük Millet Meclisi Insan Haklan Inceleme Komısyonu Salonu. Her partiden bir milletvekilinin oluşturduğu alt komisyonun, IstanbuPda, Eyüp. Bakırköy ve Sul- tanbeyli'deki imam hatip okullannda yaptıklan in- celemeler sonunda hazırladıklan iki ayrı rapor, ko- misyonda görüşülüyor. Sonuçta DSP, MHP ve DYP temsilcilerinin hazır- ladığı rapor oyçokluğu ile benimseniyor. Raporda, kolluk güçlerinin öğrencilere zor kullan- masının, Kıyafet Yönetmeliği'ne uymayan öğren- cilere disiplin kurullannca kınama cezası verilme- den okul dışına çıkarma cezası verilmesinın eleş- tinldiği rapor şöyle sona eriyordu: "Nedeni ne olursa olsun, öğrencUerin okul ida- resinin verdiği bir karar olmaksızın okula alınma- ması haksız ve keyfi bir uygulamadır. Toplumda in- fîal uyandıran birkararla öğrenci, veli ve vatandaş- lan kolluk güçleri ile karşı karşıya bırakan İstanbul Valisi hakkında idari ve adli soruşturma başlatılma- sı hususunun ilgililere duyurulması teklif olunur." • • • Siyaset, türban konusunu bir kez de İstanbul Va- lisi Çakır'ın üzerinden zortamaya çalışırken hukuk karannı çoktan vermişti. Kızlan çeşitli imam hatip okulunda kayıtlı 16 ve- li anne ile bir veli baba, kızlannın okula alınmasını engelleyen İstanbul Valisi'nin "görevinikötüyekul- landığı" iddiası ile şikâyetçi olmuşlardı. Başvuru ya- sa gereği Yargıtay Cumhuriyet Başsavcılığı'na ulaş- tı ve Yargıtay Cumhuriyet Başsavcısı Sabih Kana- doğlu 3 Nisan 2002 günü, "işleme konulmaması karan" verdi. Karann gerekçesinde Vali Çakır'ın 32 ilçe kayma- kamı ve Milli Eğitim Müdürlüğü'ne gönderdiği 12 Şubat 2002 günlü yazı özetlenıyor, 1981 yılında yayımlanan "Milli Eğitim Bakanlığı ile DiğerBakan- lıklara Bağlı Okullardaki Görevlilehe Öğrencilenn Kıyafetlerine İlişkin Yönetmelik'len alıntılar yapılı- yordu. Kanadoğlu türban konusunda Danıştay İdari Da- va Daireleri Genel Kurulu ile Anayasa Mahkeme- si'nin kararlannı da vurguladıktan sonra karannı şöyle sonlandırıyordu: "Valinin, şikâyete konu edilen hususla ilgili ya- salann kendisıne verdiği yetkiyi kullandığı anlaşıl- mış olmakla, şikâyet dilekçelerinin işleme konul- mamasına." İstanbul Valisi'nin genelgesinde yer alan "İmam hatip lisesi öğrencilerinin, Kılık Kıyafet Yönetme- liği'ne uyacaklan hususunda, velilehnden dilekçe alındıktan sonra kayıtlannın yapıldığı" ibaresi, tür- ban konusunun nasıl ve hangi amaçla kullanıldığı- nı değerlendirmenin mıhenktaşlanndan birini oluş- turuyor. Önce "Kızım türban takmayacak" diye im- za verip, sonra tersini savunmak ve durumu siya- set platformuna taşımak, gizlenen amacı gözler önüne senyor. Yine aynı genelgede "özellikle, imam hatip lise- lerinde olmak üzere genelde bütün okullarda, eği- tim ve öğretimi olumsuz etkileyen, yasal olmayan uygulamalara zemın teşkil eden demek ve vakıf- laıia okul ilişkisinin kesılmesi gerektiği, okul içeri- sinde dernek, vakıfvs. temsilciliklennin bulunma- yacağ'"nın yer alması, anlaşılan kimi çevreleri ve dolayısıyla aynı görüşteki siyasileri de kızdırmışa ben- ziyor. Demek ki türban konusunu, siyaset elini çekme- dikçe yazmayı sürdüreceğız. oerinc(5 cumhuriyet.com.tr Birleşik Rehberler Turizm KÜLTÜR GEZİLERİ NİSAN, \IA\1S PR0GR.WII 20-23NBM 20-23 \ B M 21 Msın 23Vısııı Midıs'uıGizemUClkesı-FRİG\4Igastronomüpa| Sı\nh.5ar. Pess.mıs. \fŞon. Aslanta^. Lşak. Aızonaı. Kütahji Söiüı Hattışış. Anııs>a.TokjtıGei?inİ€r Knlöbi ile) Hanusaş. Alacahö>ül.. \nuna. Zıle, N.Hıar TakaL Merrjfon Ze™k'ten E>üp'e Yenıkapı'daıiİVîdıkule've. Güne>dağo (l'çık ik) Gazıantep. Urfa. Vmnıt. Soematar. Şuavp Şehn. Hanan. Mardın. De\T-ül Zafaran. M:d\at. Hasankeyf. Malabadı. Dıyartakjr işaLBirçi.Kola L d\a haz:neiin.n öneml: b:r bölûmünun sergılendığı Uşak Müzesı \e Osmanlı snıl iLmansın'n en gûzel öraeklenm görebılecef'jnız Kula \e Bırp Doğ» KıradenİT. Çomh \ adhi >e Erzumm. Trabzon. Uzungol. Çavkara. R ze. .\n^ n. Çonıh \'adısı ve Erzunım. Erzarum. ktlkil \ jdisLSİıas,K.angalu Dhriji Erzunım. Tercan. Kelk t Vad.sı. S:\as. Kangal. Dımgı ve Kaysen lrıa Tahran, Khom. tsîahan. Sıraz. Persepolıs. Yezd. Kınnan. Bam.. JIVİatıs-IOHaziraıı : Sume. Ürdin .Amman. Peffa. 1A aad- Rum. Monte >Jebo. Madaba, Jerash. Bo^ra, Şam. Palmıra. Lazkve. Lgant. Ebla. Halep. San Suneon. Gazıantep Meşntıvel Cad. 198/5 Şi>hane - Ist Tel: (212) 252 65 78 - 79-80 »wK.kiltirgezileri.com bilgi<âkulnn-geziteri.com ll-12Ma>ıs 11-UMayn 15- I9\layıs 22-31 M»>ıs