Catalog

«4 OCAK 2002 CUMA CUMHURİYET SAYFA EGİTİM GÜNÜN ADAMI TURHAN SELÇUK KARAKTERİ KARAKTERSİZLÎK OLAN GÖZLÜKLÜ SAMİ'NIN HARIKULÂDE KıVıRTMALARı 1EKHİLÎ BİRDEN KALM/Sf Eğitim öğrenciye ezberleterek değil, gözlem ve deney yaptırarak verilmeli Fen yaşayaraköğrenilirENÇ BAKIŞ Bilim Hırsızlan Ne Yapyor? FÎGENATALAY Yalçm Doğan ağabey ımız 22 Aralık 2001 tarihli köşesinde, ıntihal (bilim hırsızlığı) yapanlarla ilgili bir yazı yazmıştı. Intihal olayının ne kadar yaygın olduğunu, intihal yapanlann nasıl yükseldiklerini, kendi ûniversiteleriyle Uişkileri kesilse bile başka ûniversitelerde nasıl profesör olduklannı yazıyor, bu konuda bir araştırma yapılsa ilginç sonuçlar çıkacağından söz ediyordu. Bilim hırsızlığı konusunda bir zamanlar epeyce haber yapmış bir muhabir olarak ben de bazı katkılarda bulunmak istedim. Intihal yapanlann tûmünûn akıbeti hakkında bir fikrim olamasa da bir bölümünün hiçbir şey olmamış gibi ders vermeye deyam ettiklerini biliyorum! Üstelik doktora tezinde intihal yaptıklan ortaya çıkanlan kimileri profesör bile oldu! Bir ûst akademik unvanı hak edebilmek için tez hazırlarken bir başkasınm tezinden kaynak belirtmeden alıntılar yapan, yabancı bir kitap ya da tezden yaptıklan çevirileri gene aynı biçimde "çafeuT "Winı adamı" sayısı hiç de az değıl. Yaptıklan intihalin ortaya çıkanlmasının neredeyse olanaksız olduğunu ve ortaya çıkanlsa bile çoğunlukla kendilerine zarar gelmeyeceğini bilen kimileri. bu kolay ve çirkın yola başvurabüiyorîar. Kimfleriûsteçıktı îstanbul Üniversitesi Sosyal Büimler Enstitûsü, yıllar önce Prof. Dr. ÜBtû Azrak ve Doç. Dr. Ateş Oktar'ın inanılmaz çabalanyla bu konuda büyük bir mücadele başlattı. Intihal iddiası olan her tez için konunun uzmanı profesörlerden oluşan komisyonlar kuruldu. Soruşturmalar, incelemeler aylarca, kimi zaman bir yıl sürdü. Intihal yaptığı ortaya çıkanlarüann tezleri iptal edildi, unvanlan geri alındı. Sonra ne mi oldu? Intihal yapanlann bir bölümü, yaptıklanndan utanç duyarak akademik yaşamdan çekildiler. Kimileri ise ûste çıkarak idare tnahkemelerinde davalar açtılar. Bir öğretim görevlisinin doktora tezinde yaptığı intihal öyle bir boyuttaydı ki, kaynak göstermeden uzun uzun alıntılar yaptığı tezdeki hatalan bile aynen aktarmışn! Ahntılar yapılan tezin sahibinin başvurusu üzerine üç profesör tarafından inceleme başlatılmış. bir yıl sonra da "intihal yapngı" karan açıklanmıştı. Tez iptal edilmiş, unvan da geri alınmıştı. Bu kişı idare mahkemesinde dava açtı ve kazandı! Ahntı yapılan tezin sahibi YÖK'e başvurdu ama işe yaramadı. Bu kişi üniversitesini bile değiştirmeye gerek duymadı. Bölümündeki kimi öğretim ûyelerinin rahatsızbğına rağmen şimdi aynı üniversitede ders veren, sempozyumlarda konuşan bir profesör. Kimbilir böyle ne çok ömekvardır... figen-ataiay@yahoo.com SELENBAYCAN îstanbul Milli Eğitim Müdürlüğü tarafmdan Milli Eğitim Bakanlı- ğı'na sunulan bir raporda, ilköğre- tim okullannda verilen fen eğıtimi- nin hayattan kopuk, yetersiz, ezber- ci, otoriter olduğu ve tahta tebeşir tekniğinin ötesine geçemediği belir- tildi. Mannara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi öğretimüyesi Prof. Dr. Ayla Gürdal tarafmdan hazırla- nan raporda, fen bilimlerinin haya- tın bir parçası olduğu vurgulanarak okul öncesi dönemde başlaması ge- reken fen eğitıminin ezberleterek değil, gözlem ve deney yaptırarak çocuklara yaşatarak verilmesi ge- • Prof. Dr. Ayla Gürdal tarafından hazırlanan raporda, fen eğitiminin hayatın bir parçası olduğu vurgulanıyor. Raporda deneyle ders yapılmasının, çocuğun öğrenmesini kalıcı kıldığının da altı çiziliyor. rektiği vurgulanıyor. Raporda fen eğitiminin durumuy- la ilgili olarak şu saptamalarda bu- lunuluyor: • tlköğretim okuüarmın çoğun- da fen laboratuvan lûzumsuz görü- lerek dershane haline getirilmiş. • Dolaplardakiaküerin çoğu bo- zuk veya işlemez durumda. • Zaman zaman yapılan ve neyi gösterdiği, neden yapddığu ne sonuç bulunduğuvegüntükhayatlabağton- üsı anlaşılamayan gösteri deneyleri yasak savmadan öteye grtmryor. Milli Eğitim Bakanlığı'na sunu- lan raporda, aynca deneyin öğren- cilere kazandırdıklan da şöyle sıra- lamyor: • Deneyde seyretmek, hayal kur- makyoktur. • Deney sırasmda çocuklaröğre- nirken aynızamanda kendflerini di- sipline edebüir. • Deneyle öğrenien bilgi kahodır. • Öğrencüer deney sırasmda el becerisi kazanırken aynı zamanda karşı karşıya kaunan problemleri çözme becerfleri de kazanuiar. Öğrencilerin fen biMmlerini önce sezip merak etmeleri daha sonra dene>lerle bilgjye ulaşmalan sagjanacak. • Deney çocuklann yaraücüıkla- nnıartünr. "Çağdaş tlköğretim Anlavişında Fen Eğjtimi" başlıklı raporda ayn- ca iyi bir fen öğretimiyle ilgili ola- rak şu önerilerde bulunuluyor: • Öğrermenler be>in nrûnaa>1a öğrencilerin derse motivasyonunu sağlamah. • KavramharitaakuflanarakkD- nunun adun adun ileriemesi ve kav- ramlann doğru öğrenOmesi sağlan- mah. • Model ve benzetmelerle konu zengjnleştirilmeli, oyunla öğretimin avantajlanndan yararlamlmah. • Deneyle konu desteklenmeli, buhışla öğrencilerin sonuca ulaşma- sı sajHanmah. Bostancıoğlu: Deney zorunlu ANKARA (ANKA) - Milli Eğitim Bakanlığı, fen derslerinde ezberciliğe son verilmesi amacıyla gözlem ve deney yapma zorunluluğu getirdi. Fen eğitimi. "merak, gözfem ve deney"le bilgiye ulaşılmasmı sağlayıcı bir yol izlenerek yapılacak. Dönem ile yıl sonu etkinlikleri kapsamında, bilim şenliği ve proje yanşmalan dûzenlenecek. Milli Eğitim Bakanı Metin Bostancıoğlu, fen bilimleri eğitim yöntemlerine ilişkin bir genelge yayımladı. îlköğretim fen bilgisi dersinin, aktif eğitime elverişli bir yapıda ve çağdaş bir yaklaşımla yeniden düzenlendiğini, ortaöğretim fen bilimleri derslerinin de bu doğrultuda geliştirilmesine çalışıldığını belirten Bostancıoğlu, başta fen eğitimi olmak üzere eğitim sisteminde "geleneksel bflgi aktarnn yöntemine'" son verileceğini kaydetti. YASA TASAR1SIALT KOMİSYONA GÖNDERİLDİ Harçlar 4.5 kat artacak ANKARA (Cumhurhet Bürosu)- Üniversitelerin ticarileştirilmesini, öğrenci harçlamun 4-4.5 kat arttınl- masını öngören yasa tasansı yeni- den değerlendırilmek üzere altkomis- yona sevk edildi. Milli Eğitim Baka- nı Metin Bostancıoğlu, üniversitele- rin sadece kamu kay- naklanna bağımlı ol- maktan kurtanlması ge- rekriğini söyledi. TBMM Milli Eğitim Komisyonu'nda, YÖK Yasası'nda değişiklik öngören yasa tasansı ele alındı. Üniversite- A asan ile ikinci öğretim katkı payı, örgûn öğretim öğrencilerinin katkı payının 3 katından az olamayacak. Andkan ise tasan ile getirilecekharç- lann öğrencilerin yüzde 60 ila 80'i tarafından ödenemeyeceğini dile ge- tirdi. Tasan hakkında bilgi veren YÖK Başkanı KemalGürüzeğitimin yükseldiği oranda kişisel getirinin arttığını savunarak maliyetinin de buna göre dağılmasını is- tedi. Gürüz, şu anda öğ- renci başına aynlan cari hizmet bütçe ödeneğinin 1200 dolar olduğunu, ta- san ile 450 dolannın öğ- renciden karşüanmasuıın planlandığmı vurguladı. Tasannrn 10. maddesin- lere kendi kaynaklannı kendileri ya- ratması gerekçesiyle hazrrlanan ta- san, alt komisyonahavale edildi. Ko- misyonda söz alan AKP'li Musa Uzunkaya, YÖK'ün despotik uygu- lamalan nedeniyle öğrencilerin yurt- dışına gitriğini söyledi. ANAP'lı Ahat de yapılan düzenlemede ikinci ögre- timde okuyan öğrencilerin ödeyece- ği katkı payı ise normal örgün eği- tim öğrencilerinin 3 katından az ola- mayacak. Tasan ileüniversiteninba- zı idari ve mali kararlan özerk ola- rak vermesi planlanıyor. ÎSTANBUL VE ANKARA'DAKİ ÎLK 10 KURUM OSS şampiyonu okullar ANKARA (AA) - 2001-Öğrenci Seçme Sınavı (ÖSS) sonuçlanna gö- re özel okullar arasında yapdan de- ğerlendirmede, Istanbul'da Özel Bah- çeşehir, Ankara'da Özel Aykan, Iz- mir'de de Özel Ege liseleri ilk sırayı aldı. ÖSYM tarafından yayımlanan istatistikte, Ankara'da yabancı dille öğretim gören özel liseler ara- srnda, her bir lisenin sı- nava girenöğrenci sayı- suıa göre lisans prog- ramlanna yerleşenlerin sayısı bazalmdı. Hesap- lamalara göre, başanlı ^mnkara'daki Özel Aykan Lisesi: Yûzde96.6. îstanbul'daki Özel Bahçeşehir Lisesi: Yüzde 95.8. ilk 10 okul şöyle: • Özel Aykan Li- sesi: Yüzde 96.6. • Özel Ayşeabla Lisesi: Yüzde 83.3.• Polatlı TED Koleji Vakfı Özel Lisesi: Yüzde 83.3. • Özel Bilkent Lisesi: Yüzde 80.4. • ODTÜ Geliştirme Vakfı Özel Li- sesi: Yüzde 78.3. • Özel Büyük Lı- se: Yüzde 76.5. • Özel Tevfik Fik- ret Lisesi: Yüzde 73.6. • TED Ko- leji Vakfı Özel Lisesi: Yüzde 73.0. • Özel Bilim Lisesi: Yüzde 59.5. • Özel Sevgi Lisesi: yüzde 50. Başan yüzdesi hesaplamalanna göreIstanbuldaki yabancıdilleöğre- tim yapan özdBsekrden ilk 10'u şunlar: • Özel Bahçeşehir Lisesi: Yüz- de 95.8. • Özel MEF Lisesi: Yüzde 95.2. • Özel Üsküdar Amerikan Lisesi: Yüzde 94.8. • Özel Alman Lisesi: Yüz- de 93.3. • Özel Ameri- kan Robert Lisesi: Yüzde 93. • Özel Notre Dame De Sion Fransız Lise- si: Yüzde 91.8. • Özel Cent Lisesi: Yüzde 89.6. • Özel Eyüboğlu Lise- si: Yüzde 89.5. • Özel Darüşşafaka Lisesi: Yüzde 88.6. • Özel Saint Jo- seph Fransız Lisesi: Yüzde 87.6. DUZYAH ORHAN BÎRGİT HaUdiSrtmaBinenter... Çarpıklık, BOTAŞ'ın sattığı doğalgaz fiyatlann- da hemen her belediyenin ayrı bir fiyat uygula- ması ile ortada. Ankara Büyükşehir Belediyesi'nin dağıtım şirketi EGO'nun, her metreküp gazın sa- tış fiyatına yüzde 45 eklediği biliniyor. îstan- bul'daki İGDAŞ için aynı miktardaki gaza yüzde 35'lik kâr yeterli olmalı. Izmit Büyükşehir Bele- diyesi, yüzde 40 kazanma payırtı 35'e çekmiş. Dahası da var. BOTAŞ, Eskişehir ve Bursa'da doğalgazı kendi dağıtım şirketi ile yüzde 33 kâr ekleyerek satarken yüzde 28'e inmiş... Önce, bu beş kentteki doğalgaz satış fiyatla- nndaki farklılığı anlatacak birileri olmamalı mı? Ankara niçin yüzde 45 kârda ısrar ediyor ve ni- ye Melih Gökçek, televizyon ekranında biraz sı- kıştınlınca, özverinin aslan payı için pası BO- TAŞ'a atarken EGO'nun olsa olsa yüzde 5'lik bir indirim yapabileceğini söylüyor? Biraz daha geriye gidince, mesela 1997 Ocak ayında söz konusu gaz, Ankara'da aynı aracı şirket tarafından yüzde 18'lik bir kâr payı ile sa- tılabilirken 1998'de yüzde 11.8'lik bir ekleme ih- tiyacı duyulmuş. Ve EGO nıçin 2000 yılı ocak ayın- da doğalgaz kâr payını yüzde 43.99'a, bir yıl sonra da yüzde 46.81 'e yükseltmiş? "Niçin"\\ sorulan aynı konuda îstanbul Büyük- şehir Belediyesi'nin ünlü İGDAŞ'ı için de sırala- yabiliriz. 1997 Ocak ayında yüzde 6.26'lık bir kâr payı ile yetinebilen İGDAŞ, bir yıl sonra üstelik BO- TAŞ'ın metreküp başına 4 dolar indirim yapma- sına karşın, kâr payını yüzde 24'e yükseltmiş. Yani hem tatlı kazanca alışmış şirketin yöne- ticileri hem de tüketicinin sabnnı denerken tam bir "kuzulann sessizliği" ıçinde olduklannı gör- müş. öyle ki 1999'da BOTAŞ, İGDAŞ'a sattığı ga- zın metreküpünü 141 dolara indirince, bütün işi, o da bir kez olmak üzre caddelere boru döşe- yerek abone kaydetmekle sınırlı olan şirket, Is- tanbullulara doğalgazın metreküpünü 191 dolar- dan satarak kâr payını yüzde 24'e çıkanvermiş! 2000 yılında, doğalgaz abonesi her Istanbul- lu, İGDAŞ'a yüzde 39.11, sıkı durun bir yıl son- ra da yüzde 104 kâr payı ödemiş! Tüm bunları söylerken BOTAŞ Genel Müdürü Gökhan Bildacı nın dünkü basın toplantısında yaptığı açıklamayı özetlemiş oluyorum. Benzer bindirmeler, Izmit Büyükşehir Beledi- yesi için de geçerli! Ordaki dağıtım şirketi de ön- celerı yüzde 16 olan kâr payını, 19, 29, 40 ve 42.6'lık artışlarla sürdürmüş. BOTAŞ Genel Müdürü'nün dünkü basın top- lantısında mesela Melih Gökçek yönetiminin, abonelerden aynca yüzde 5'lik bir de sabit üc- ret adı altında bir para aldığını söylüyor. Madalyonun öteki yüzü Sorun seçilmiş belediyelerin, hemşerilerinin karda kışta ısınma ihtiyacını görüp de ne kadar acımasız bir kazanç peşinde koştuklannı ortaya koymakla elbette bitmiyor. Olayın birde Maliye Bakanlığı yanı var. Yani do- ğalgazdan önceleri yüzde 1 KDV almakla yeti- nen maliyenin bu yüzdeyi 8'e çıkarması, geçen mayıs ayında ise yüzde 18 olarak betirtemesi. Bu- nunla da yetinilmeyerek doğalgazdan bir de ay- nca yüzde 5'lik akaryakıt tüketim vergisi alınma- ya başlanması. Kimi aydınlanmız, ekonomide olsun, politika- da olsun ortaya konulan çarpıklıklar için çözüm reçeteleri sıralarken çoğu kez aynı şeyleri söy- lerier. Ankara'da oturup ülkenin çeşitli yörelerin- deki halkın sorunlanna omuz vermenin zorlu- ğundan, hatta olanaksızlığından dem vururlar. Ve çare olarak yerel yönetimlerin daha yetkili ve et- kili kılınmasını öne çıkanrlar. Bu tür önerilerin geçersizliğini savunmuyo- rum. Ama etkili ve yetkili yerel yönetimler ne mi ya- pıyor diye düşünmek isteyenler için şu son gün- lerde bastıran karakış ile birlikte her kesimden halkın cebine dadanmış "DAŞ"\\ belediye şirket- lerinin doymak bilmeyen kâr tırmanışları peşin- de olduklannı sıralayan yukardaki rakamlara ne diyeceksiniz? Bu kârların tümü belediye meclislerinin ona- yından geçerek yürürlüğe konulmuyor mu? Bir yanda Tarkan'ın o genç kuşaklann dilin- den düşmeyen "Kuzu kuzu" şarkısı; öte yanda mesela İGDAŞ ile ilgili dosyalann doldurduğu mahkemeler. Ve tabii, bir elleri yağda öteki elleri kim bilir ne- rede olan "patron" büyükşehir belediye baş- kanlan. Elbette kimleri kastettiğimi, onlar kadar siz de biliyorsunuz. Faks:0212-677 07 62 obirgit@e-kolay.net YÖK Yasası Değişikliği' tartışıldı Öğrenci müşteriye dönüştürülecek ANKARA (Cumhu- riyet Bürosn) - Hacette- pe Üniversitesi Cumhu- riyetçi Aydınlanma top- luluğu tarafından düzen- lenen açıkoturumda "YÖKYasaa Değişikli- ği'' tartışıldı. Prof. Dr. Tahir Hati- poğhı, Prof. Dr. Musta- fa Altmtaş ve Suay Ka- raman'ın konuşmacı olarak katıldıklan açı- koturumda öğrencilerin kendisine soru yönelt- mesi üzerine Prof. Dr. Alparslan Işıkb da söz aldı. Açıkoturumda, ye- ni tasannın üniversiteyı ticarethaneye, öğrenciyi müşteriye, bilimi meta- ya dönüştüreceği vurgu- landı. Düzenlemenin, vakıf üniversitelerinin kuruluş amacıyla ben- zerlik taşıdığına dikkat çekilenaçıkoturumda şu görüşler dile getirildi: "Öğrenci parasnia kâr etmenin suurianna va- nlmışü. Bu nedenközel vakıfunhersitekri kon- tenjaniannıdolduramaz duruma düşmüşlerdir. Bunun için kamu üni- versheJerineyönelenöğ- rencileri kendilerine çe- kebilmek telaşuıa düş- müşlerdir. Kamu üniver- siteleriniparahlaşurma- nm gerisinde yatan sin- si neden de budur."