Catalog
Publication
- Anneler Günü
- Atatürk Kitapları
- Babalar Günü
- Bilgisayar
- Bilim Teknik
- Cumhuriyet
- Cumhuriyet 19 Mayıs
- Cumhuriyet 23 Nisan
- Cumhuriyet Akademi
- Cumhuriyet Akdeniz
- Cumhuriyet Alışveriş
- Cumhuriyet Almanya
- Cumhuriyet Anadolu
- Cumhuriyet Ankara
- Cumhuriyet Büyük Taaruz
- Cumhuriyet Cumartesi
- Cumhuriyet Çevre
- Cumhuriyet Ege
- Cumhuriyet Eğitim
- Cumhuriyet Emlak
- Cumhuriyet Enerji
- Cumhuriyet Festival
- Cumhuriyet Gezi
- Cumhuriyet Gurme
- Cumhuriyet Haftasonu
- Cumhuriyet İzmir
- Cumhuriyet Le Monde Diplomatique
- Cumhuriyet Marmara
- Cumhuriyet Okulöncesi alışveriş
- Cumhuriyet Oto
- Cumhuriyet Özel Ekler
- Cumhuriyet Pazar
- Cumhuriyet Sağlıklı Beslenme
- Cumhuriyet Sokak
- Cumhuriyet Spor
- Cumhuriyet Strateji
- Cumhuriyet Tarım
- Cumhuriyet Yılbaşı
- Çerçeve Eki
- Çocuk Kitap
- Dergi Eki
- Ekonomi Eki
- Eskişehir
- Evleniyoruz
- Güney Dogu
- Kitap Eki
- Özel Ekler
- Özel Okullar
- Sevgililer Günü
- Siyaset Eki
- Sürdürülebilir yaşam
- Turizm Eki
- Yerel Yönetimler
Years
- 2024
- 2023
- 2022
- 2021
- 2020
- 2019
- 2018
- 2017
- 2016
- 2015
- 2014
- 2013
- 2012
- 2011
- 2010
- 2009
- 2008
- 2007
- 2006
- 2005
- 2004
- 2003
- 2002
- 2001
- 2000
- 1999
- 1998
- 1997
- 1996
- 1995
- 1994
- 1993
- 1992
- 1991
- 1990
- 1989
- 1988
- 1987
- 1986
- 1985
- 1984
- 1983
- 1982
- 1981
- 1980
- 1979
- 1978
- 1977
- 1976
- 1975
- 1974
- 1973
- 1972
- 1971
- 1970
- 1969
- 1968
- 1967
- 1966
- 1965
- 1964
- 1963
- 1962
- 1961
- 1960
- 1959
- 1958
- 1957
- 1956
- 1955
- 1954
- 1953
- 1952
- 1951
- 1950
- 1949
- 1948
- 1947
- 1946
- 1945
- 1944
- 1943
- 1942
- 1941
- 1940
- 1939
- 1938
- 1937
- 1936
- 1935
- 1934
- 1933
- 1932
- 1931
- 1930
Our Subscribers Can Login And Read Original Page
I Want To Register And Read The Whole Archive
I Want To Buy The Page
îAYFA CUMHURİYET 6 TEMMUZ 1997 PAZAR
OLAYLAR VE GORUŞLER
Türk Lise Öğretimini Kurtlar Yedi
METIN ERKSAN
A
ristoteles (Aristo t.Ö.
384-322) Atinayakın-
lannda "Lykeion" ta-
pınağının yanında İ.Ö.
335 yılında "Lise" ad-
lı okulunu kurdu. Tan-
n Apollon'un adlanndan biri olan "Li-
se" sözcüğü (Lykeion ya da Lycius)
"Sürüleri Kurtlardan Koruyan Tann
ya da Tannsal Güç" demektir. Aristo-
teles olağanüstü bir bilgelik içinde ya-
rattığı öğretime "Lise" adını verip. bi-
limsel bilgilerögrenen "LJse"öğrenci-
lerini sonsuza dek dinsel öğreti yanda-
şı kurtlardan korumak istedi. Aristote-
les bilimsel bilgiler öğreten "Lise" öğ-
retimınin. dinsel öğreti yandaşı kurtlar
tarafmdan parçalamak isteneceğini bi-
liyordu. Binyıllar sonra, Atatürk laik
Türkiye Cumhuriyeti Devleti"ni kurun-
ca, bilimsel bilgiler öğreten ortaöğreti-
min son üç yıllık aşamasına "lise" adı-
nı verdi.
Tarihbilim, Osmanlı Devleti'nin ya-
şam dönemlerini şöyle saptar: Kuruluş,
Yükseliş. Duraklayış. Gerileyiş, Çöküş,
Yokoluş. Atatürk'ün kurduğu laik Tür-
kiye Cumhuriyeti Devleti'ndeki Lise
Öğretimi özdeş (aynı) dönemleri izle-
miştir. Şu an bir "Çökûş" dönemi ya-
şanmaktadır. "Çöküş" dönemi 1946 yı-
lından sonra yöntemli (sistematik) bir
kışkırtmayla gündeme getirilen ''Mes-
lek LJsesi" sorunsalhğıyla başlamıştır.
"Lise" ve "MeslekLisesTtartışmalan-
nın başlamasından kısa bir süre sonra
dinsel öğrerim yandaşlan bu tartışma-
lan sömürüp dinsel öğretim yaranna
kullanmışlardır. Bu dönem içinde CHP
ve DP gibi siyasal partiler dinsel ödün-
leri parti yaranna vermişlerdir.
Lise öğretimi öğrencilere bilimsel
bilgilerin öğretildiği bir öğretim aşa-
masıdır. Lise öğretimi öğrencilere din-
sel bilgilerin, fizikötesi bilgilerin, bi-
limsel bilgi dışi bilgilerin, meslek bil-
gilerinin öğretildiği bir öğretim aşama-
sı değildir. "Meslek Lisesi"-kuşkusuz
olacaktır. Meslek lisesinde "Ortaokul"
öğretiminden sonra meslek bilgileri öğ-
retilir. Meslek lisesinde temel öğretim
meslek bilgileri üstünde kuruludur. Bi-
limsel bilgileri içeren öğretim meslek li-
sesinde yan öğretimdir. "Lise" öğreti-
mi ve "Meslek Lisesi" öğretimi iki ay-
n ögretimdir. "Lise" öğretimi bilimsel
bilgiler öğreterek öğrencileri düşünsel
yaşama ya da üniversite öğretimine ha-
zırlar. "Lise" öğretimi yapmamış öğ-
rencinin üniversite öğretimi yapması
biçimsel ve yanlış bir uğraştır. Klasik
Lise öğretimi, laikTürkiye Cumhuriye-
ti'nin kültür temelidir. Kurtlar Türki-
ye'deki Lise öğretimini yemişlerdir.
Çağdaş bir Apollon Tann olan Devlet,
kendi kurduğu Lise öğretimini kurtla-
nn yemesine engel olmamıştır. Devlet,
tersine bir davranışla Lise öğretiminin
kurtlar tarafından yenmesini özendir-
miştir. 1946'dan bu yana süregelen Si-
yasal Yetkeler "KlasikLiseÖğretimi"ni
demagoji bataklığında. çıkarcı siyaset
çarkında. yalanın egemen olduğu se-
çim meydanlannda parçalayıp yok et-
mişlerdir. Yasallaşan sekiz yıllık ilköğ-
retim "Kurtlar Sofrası"nda yenmeye
başlamıştır. Bu yazi Türkiye Cumhuri-
yeti Devleti'ndeki Lise öğretiminin
"Yükseliş" dönemine ilişkin bir anım-
samadır. Türkiye Cumhuriyeti Devlet
Kültür Bakanlığı 1935 yılında, 1935-
1936 öğretim yılı için "Lise Filozofi
ProgramKılavuzu"adlı birkitapçıkya-
yımlar. Bugünlerde birkez daha yayım-
lanması kesinlikle zorunlu olan bu ki-
tapçıkta özet olarak şu konular, sapta-
malar, öğütler vardır:
"Lise" öğretimınde Filozofi adı al-
tında toplanan Felsefe (Bilgibilim).
Toplumbilim (Sosyoloji), Etik (Ahlak-
bilim) derslerinin belli başlı amacını
aşağıda yazıyoruz. Öğretmenlerimiz
ders verirken bu amaçlan asla unutma-
mahdır. Öğretmenlerimiz bilmelidirler
ki. okuttuklan derslerin değeri, öğren-
cilere verecekleri bilgilerden daha çok,
öğrencilerin düşünce yöntemlerini
oluşturup, gençleri ülkeye ve insanlığa
varar bir konuma getirmekle ölçülür.
Lise "Felsefe" öğretiminden bekle-
nen amaçlar şunlardır: 1) Öğrencinin
"Lise"de öğreneceği bilgiler arasında-
ki ilişkileri açıklamak. bu bilgileri öğ-
rencinin düşünce yönteminde düzenli
biroluşuma getirmek. böylece daha ön-
ce öğrendiği bilgilerin değerleri üstün-
de düşündürmek. 2) Insanı bir tüm ola-
rak bilmek için, doğabilim ve organbi-
lim'in oluşturduğu bilgilen ruhsal ve
toplumsal yaşama ilişkin bilgilerle bü-
tünlemek. 3) "Lise" öğrenimini bitirip
çeşitli mesleklere dağılacak ya da üni-
versite öğrenimine başlayacak gençle-
re yeni yaşamlannda Türk ulusunun
ilerlemesine yarar genel toplumsal ve
düşûnsel ilkeleri kazandırmak. Bu
gençleri kendi meslek ve sanatlannın
ötesini görebilen insanlar ve ülkeye en
yararlı konularda doğru düşünebilen
yurttaşlar olarak yetiştirmek. 4) Özel-
likle Birinci Dünya Savaşı'ndan sonra
tûm yurttaşlann günlük yaşamında ön-
lerine çıkan ekonomik ve toplumsal ol-
gular üstünde yurttaşlara düşünme ye-
teneğini sağlamak. 5) Felsefe dersleri,
edebiyat derslerini bütunlemelidir. Çe-
şitli uluslann edebiyatlan. o uluslann
kendi ulusal ülkülerini oluşrurup yay-
makta önemli bir etken olmaktadır.
Ruhbilim ve toplumbilim dersleri bu
konularda da edebiyata yardımcı olma-
lıdır. 6) Felsefe öğretiminin temel
amaçlanndanbirisi de çeşitli bilimlerin
ayn ayn vermeleri gereken olumlu bi-
limsel bilgileri, bilinçli ve düzenli bir
düşünüşoluşumunadönüştürmektir. 7)
Felsefe öğretimi öğrencilerin dar dü-
şünceden kurtulup. çeşitli sorunlara ay-
n açılardan bakabilme yetisini edinme-
lerine yardımcı olmalıdır. 8) "Lise" öğ-
retimi öğrencilerin çeşitli yetenekleri-
nin gelişmesine yardım eden bir kurum
olduğuna göre (ekonomi. hukuk, ede-
biyat.. gibi) toplumsal bilimler alanın-
da yeteneği olan ve ileride bu bilimle-
ri uğraş edinecek öğrencilerde bu bi-
limlere karşı sevgi ve merak uyandır-
mak ödevi "Felsefe" adı kapsamındaki
öğretimin görevidir.
ıı:iı Ji
GOL
ADET
NOfiMJU. KAPAKU
TUBOHŞOOLD
ĞEÖAVA
Bj
J U B 0 R G
CekHis. 15 Eyfül 1997'de Gcey Dİrect;
Dolapdere Cad No 213 2 Pangattı Istanbul
adres*Kİe gerceklestirilecektK Tatoilıtem
listesi 20 Eylul l<?97 t*rirı(i HÜftRJYET
706.1997 Urihli 6.02.1.MPI.0.1300.02 99«-
Lise "Toplumbilim" öğretiminin
amaçlan şunlardır: 1) Öğrencilere top-
lumsal olaylar ve olgular üstünde yön-
tembilimsel (metodolojik) düşünceyle
irdelemeyi öğretmek. 2) Olaylar. olgu-
lar. oluşumlar arasındaki bilimsel bağ-
lantılan açıklamak. 3)Öğrencileri Türk
Devriminin amaç ilkelerinin düşûnsel
köklerini algılayacak konuma getir-
mek. Böylece Türk toplumunun geliş-
mesine yararlı işlevler yapacak yurttaş-
lar yetiştirmek. 4) Bu toplumbilim öğ-
retimi kapsamında öğretmenin açıkla-
ması gereken yirmi konu şunlardır:
1 den 20*ye dek konunun aynntılı açık-
lanması.
Lise "Mannk" (Düşüncebilim) öğre-
timinin amaçlan şunlardır: 1) Mantık
öğretimi, felsefe öğretiminin en önem-
li bölümüdür. Öğrenciler Mantık öğre-
timi kapsamında öğrendikleri bilimsel
bilgileri düşünmek ve birleştirmek (ter-
kip etmek) yetisini edinecekler ve öğ-
rendikleri bilgilerin özünü algılayacak-
lardır. Mantık öğretimi bilimsel aklın
koşullannı açıklamalı ve öğrenciye bu
konuda kesin yargılar vermelidir. 2)
Öğretmen bilimsel bilginin önem ve
değerini Mantık öğretimi içinde öğren-
ciye iyice anlatmalıdır. 3) Öğretmen
matematık, fizik. dirimbilim (biyolo-
ji), toplumbilim gibi bilimlerden söz
ederken, bu bilimlerin gelişme tarihini
kısaca anlatmalıdır. Örneğin. eski ve
ortaçağdaki matematikle şimdiki meta-
matik arasındaki aynmı, fizikbilim ça-
ğımızdaki gelişimini. dirimbilimin na-
sıl bir emekle bilimsel bilgi oluşumu-
na geldiğini, ruhbilimin son yanm yüz-
yıldaki gelişmesini. on sekizinci yüzyı-
lın toplumsal. kültürel. ekonomik olay-
lan algılayışıyla çağımızda bu olayla-
nn algılanışı arasındaki aynlığı öğret-
menin anlatması öğrencinin kültür bi-
rirru açısından çok yararlıdır. Öğretmen
bu konulan ayn yüzyıllardaki bilim in-
sanlannın yapıtlanndan bölümleroku-
yarak ya da bilim tarihine ilişkin yazıt-
lan öğrenciye okutarak yapabildiği gi-
bi, bu öğretiyi pek çok örnekler verip
doğruca kendisi de anlatabilir. 4) Lise
"Majıtık" (Düşüncebilim) öğretimi
kapsamında 4'ten 12'ye dek konunun
aynntılı açıklaması.
Lise "Felsefe" öğretimi kapsamında
bulunan "Ruhbilim" (Psikoloji). "Este-
tik","Etik"( Ahlakbilim) öğretimi için-
de öğrenciye öğretilecek bilimsel bilgi-
lerin aynntılı açıklanması.
Özetini açıkladığım "Kitapçık" bu-
rada biter. Şimdi "Lise Felsefe Dersleri
Yardımcı Kitapları"nın özet listesini
sunuyorum.
1) Yaratıcı Gelişme içinde Yaşamın
Gelişmesi. Yazar: Henri Bergson. Çe-
viri: Mustafa Şekip Tunç. 2) Tıp Bili-
minde Deney Yönteminin Araştırması-
na Giriş. Yazar: Claude Bernard. Çevi-
n: Galip Ataç. 3) Etika. Yazar: Baruck
Spinoza. Çeviri: Suut Kemal Yetkin. 4)
Monadoloji (Evrenbilim) Yazar: G.VV.
Leibnitz. Çeviri: Suut Kemal Yetkin. 5)
Bilgi ve Yanılma. Yazar: Ernst Mach.
Çeviri: Sabri Esat Siyavuşgü. 6) Yaşa-
mın Beceriyle Kavranışı. Yazar: Jac-
ques Loe. Çeviri: Mehmet Karasan.
Kant'tan Parçalar. Yazar: I.Kant, Çevi-
ri: M. Emin Erişirgil. Farabi 'den Seçme
Parçalar. Çeviri: Kıvamettin Burslan.
Insansal Bilgilerin İlkeleri. Yazar: Ge-
orge Berkeley. Çeviri: M. Saffet Engin.
Mistiklik ve Mantık. Yazar: Bertrand
Russell.Çeviri: Y.ŞerifKdıçel.Toplum-
bilimin Öğeleri. Yazar: C. Bougle-
J.Raffault Çeviri: K. Nami Duru. Ev-
renin Gizleri. Yazar: Ernst HaeckeLÇe-
viri: A. HaydarTaner.Etik Deneyi. Ya-
zar: Frederich Rauh. Çeviri: Z.F.Fındı-
koğlu. Insan Aklına İlişkin Yeni Deney-
ler. Yazar: GAV. Leinitz.Çeviri: Nevzat
Ayas. Estetik. Yazar: C. Lalo. Çeviri:
Burhan Toprak. Felsefede Bilimsel
Yöntem Yazar: Bertrand Russell. Çe-
viri: Hamdi Akverdi. Toplumsal Okul.
Yazan: t. Hakkı Baltacıoğlu.Küçük Fel-
sefe Sözlüğü. Yazar: A.Cuvillier.Çevi-
ri: Osman Pazarlı. Felsefe Ödev leri. Ya-
zar: Osman Pazarlı.
Kurtlann yediği "Lise" öğretimini
şimdi bir dize'yle anmak gerekir:
"Geçmiş zaman olur ki hayali cihan de-
ğer!"
Onbirler ve Güneş Motel Olayı
Dr. METE TAN Eski Sağlık Bakanı
MİLYONLARCA
, BEDAVA
' HERHANGİ
TUBORG GOLD
KAPAĞI TOPLA
MUHTEŞEM
YAMAHA THUNDERACE DEN
BİRİNİ KAZAN.
25 Haziran-15 Ağustos arası Tuborg Gold'larda
lıkır lıkır serinlik, köpuk köpük sans.
5 tane herhangi Tuborg Gold kapağını adını,
soyadını ve acık adresini yazdığı bir kağıtla bir-
l'ıkte zarfa koyup, 30 Ağustos 1997 tarihine '
kadar P.K. 355 80220 Sişli İSTANBUL adresine
gönderen herkes 5 adet muhtesem /•
YAMAHA THUNOERACE cekilisine katılacak. Her
5 kapagı ayn bir zarfa koyup gönderin,
şansınızı artırın!
• • Ikemizin
U
içinde bulun-
duğu bunah-
ma çare ara-
mak için
DYP vç RP'den istifa
eden milletvekillerine
Sayın Çiller ve yandaşla-
n "Güneş Motel benzeri
kurulan mUletveküi pa-
zarlarında. bu kişilerin
tezgâhlandığı" şeklinde
beyanlarda bulunmakta-
dırlar.
Sayın Çiller oradan bu-
radan duyduklanna ina-
narak Güneş Motel ve
"onbirler" olayının ger-
çeklerini bilmeden ve de-
rinliğine inmeden ikti-
darda kalabilmek hırsı
uğruna kişilerin "şahsi-
yet" ve "haysiyetine" sal-
dında bulunma suçu iş-
lemektedir. Böyie bir pa-
zar kurulduysa bunu is-
pat etmesi gerekir, aksi
takdirde yasal sorumlu-
luk altına girer. Eğer Gü-
neş Motel'de bir millet-
vekili pazan kurulmuşsa
DYP'ye geçmiş olan bir-
çok milletvekilinin, bu
geçişlerine ne isim vere-
cektir?
Son seçimlerden bu
yana DYP'den 35 millet-
vekili istifa etmiştir. Ge-
nel başkanı bulunduğu
bu partideki çözülmeler-
de hiç mi suçu yoktur?
Bu kişiler de mi pazarhk-
la gitmişlerdir?
Ulke yaranna en doğ-
rusunu yaptıklanna inan-
dığım DYP'den aynlan
bu millervekilleri pazar-
larda tezgâhlanıyorlar da,
başka partilerden aynla-
rak DYP'ye geçenler va-
tan kurtaran aslan mı olu-
yorlar?
Biz Güneş Motel'e
geldiğimizde partileri-
mizden aynlmış bağım-
sız milletvekilleri idik;
eylem yapıldıktan sonra
geriye dönüp pazarlık na-
sıl olur. Biz Güneş Mo-
tel'e, bağımsız TBMM
üyeleri olarak bir araya
gelip Türkiye'nin o gün-
lerde içine düştüğü ka-
ranlık duruma ışık tut-
mak için gittik.
Orada milletin temsil-
cileri olarak geleceğe
ilişkin görüşlerimizi bir
araya getirmeye çalıştık.
Arzumuz CHP ve AP ko-
alisyonunun kurulması
idi. Eğer bu olmazsa ba-
ğımsızlar olarak hükü-
mete destek vermeye ka-
rar verdik. Bu durumda
MC hükümetinin girdiğı
karanlık yolu göstermek
ve demokratik kurallann
egemen olduğu, çağa uy-
gun bir yönetimi destek-
lemek istiyorduk. Yoksa
sadece hükümeti devir-
mek için yola çıkmadık;
onun için onbirler hare-
keti sonradan bir bütün
haline gelmiştir.
Bize bakanhk teklifi,
Ankara'ya döndükten
sonra TBMM'de bağım-
sız milletvekillerine ayn-
lan odada Sayın Ecevit ta-
rafından yapılmıştır. Üs-
telik bu kurulan hükümet
sadece CHP ve onbirler-
le değil, Güven Partisi ve
Demokratik ParlPyi de_
içine alan dörtlü bir ko-
alisyondur.
Şimdi soruyorum, aca-
ba Güven Partisi'nden
Bakanlar Kurulu'na alı-
nan iki ve Demokratik
Parti'den alınan bir mil-
letvekiline de bir şeyler
mi teklif edilmiştir?
Göreve başlayan Sayın
Ecevit'in başında bulun-
duğu bu hükümet, sanıl-
dığı gibi başanlı olmamış
bir hükümet de değildir.
O tarıhlerde bütün dün-
yada ve Türkiye'de görü-
len ekonomik ve sosyal
bunahmlara karşın Ece-
vit hükümeti, hiç de kü-
çümsenmeyecek atılım-
larda bulunmuştur.
1-Köylü ve işçiye eme-
ğinin hakkı verilmiştir. 2-
Sınır ticareti başlatılmış-
tır. 3- Dışsatım gelirleri-
miz bir yılda dolar olarak
yüzde 30 >ükselmiştir. 4-
Hiçbir ödün verilmeksi-
zin Amerikan silah am-
bargosu kaldınlmıştır. 5-
Turizmde atılım başlatıl-
mıştır. 6-Hükümetin baş-
lattığı sağlık reformu de-
vam ettirilip sonradan
durdurulmasaydı bugün
hastalar, hastane kapıla-
nnda perişan olmazlardı.
7-Gene o hükümet zama-
nında başlatılan köykent
denemesi ve uydukent
projesi eğer yozlaştınl-
masaydı, köylergelişmiş
ve arsa konut sorunuyla,
büyük kentlere göç soru-
nu kalmamtş olurdu.
O günlerde, Türki--
ye'nin cephe hükümetle-
ri tarafından iç savaşa ve
faşizme sürüklendiği
kaygısı çok yaygındı.
1978 hükümetinin bu
açıdan gerekli ve yararlı
olup olmadığı konusun-
daki yargıyı ileride, an-
cak tarih verebilir. Bu hü-
kümet 1979'daki ara se-
çimlerde beş ilde
CHP'nin seçimleri kay-
betmesi üzerine Mec-
lis'teki çoğunluğu kay-
betmemekle beraber isti-
fa etmek onurunu göste-
rebilmiştir. Daha sonra
kurulan azınlık hüküme-
tinde CHP'den istifa et-
miş iki milletvekilinin
bakan olarak bulunması-
na da hiçbir tepki göste-
rilmemiştir.
Başbakanlığı kaybet-
menin verdiği hırçınlıkla
ve bilir bilmez savlarla
onbirlere saldıran Çıl-
ler'e önerimiz. olayİan
daha derinlemesine ince-
lemesidir. Kendisini kur-
tarmak için bu yola baş-
vurmasın.
Yeni kurulan hüküme-
tin Türkiye için hayırlı ve
uğurlu olmasını diliyo-
rum.
Şeriatçmm Yurtseverliği!
n kabui etn
e Mart Sanayî A-S-
-,*,
AI
MANAVGAT
1. ASLİYE
HUKUK
MAHKEMESİ'NDEN
E: 1997/31
K: 1997/132
Manavgat ilçesi, A.
Işıklar Köyü'nden cilt
no 094/01, sayfa no 36,
kütük sıra no 13 "te nüfu-
sa kayıtlı Ömer ve Ay-
şe'den olma 1964 do-
gumlu Mustafa Nur'un
soyisminin silinerek Ak-
soy olarak düzeltilmesi-
ne karar venlmiştir. Ilan
olunur. 11.6.1997
Basın: 28499
SACIT SOMEL Emekn nÇ
i
S
ayın Erbakan, mart ayında Çanakka-
le'nin kurruluşu kutlanırken, gaziler-
den, şehitlerden ve dökülen kanlardan
da söz ederek. "Bu memleketi Müslümanlar
kurtanruşnr" demişti.
Daha sonra başka bir vesile ile de. Sıvas
Kongresi'ndeki sanklı delegelere işaret ede-
rek "Bu ülkeyi onlar kurtardı. Yüceltmesini
deonlar yapaeak" sav ını ileri sürdü.Türkiye
zaten Müslüman bir ülke olduğuna göre, Sa-
yın Erbakan'ın. herkes gibi. şükranlannı or-
dumuza ve Atatürk'e sunması gerekirken
Müslümanlardan ve sanklılardan söz etme-
si, kimleri kastettiğini açıkça ortaya kovmak-
tadır.Butezin, Istanbul'dayapılansonşeriat-
çı mitingı vesilesi ile. üçüncü kez. "Onlar
yurtseverdir. Gazi olmasını da. şehit olması-
nı da biürler" biçiminde tekrarlanması. Sa-
yın Erbakan'ın "kurtuluşumuzu şeriatçılara
borçlu" olduğumuz savını ülkemizde genel
bir kanı haline getirmek istediğini göster-
mektedir.Şu soru akla geliyor: Acaba şeriat-
çılar, "Ülkeyi biz kurtardık" diye ordumuzun
ve halkımızın kendilerine teşekkür etmesini
mi bekliyorlar?
Sayın Erbakan'ın iddialan bazı başka şe-
riatçılar tarafından da tekrarlanmaktadır. Ör-
neğin, geçenlerde bir şeriatçının "tlkeyi biz
kurtardık. Onlar bu ülkede misaıir oiarak
bulunuj-orlar" dediğini işitmiştik.
Bütün bunlan işitince insanın "Acaba ta-
rih bügimizi mi unuttuk" dıyeceği geliyor.
Çünkü şeriatçılann tarihimizdeki yerlerinin
ne olduğu iyi bilinmektedir. Örnek vermek
gerekirse:31 Mart Vakası'nda, îstanbul so-
kaklannda görülen bütün mektepliler şeriat-
çı lar tarafından öldürülmüş, hertarafta subay
avına çıkılmıştır.
Menemen'de bir teğmenimiz şehit edil-
miştk...Şeriatçılann Kurtuluş Savaşı'nda ln-
gilizlerle yaptıklan işbirliğini ve ordumuzun
henüz kurulmamış olduğu bir dönemde
"Mustafa Kemal gâvurdur, haindir" diye çı-
kardıklan isyanlarla Kurtuluş Savaşımızı teh-
Iıkeye soktuklannı hep biliyoruz.Savaşın
sonlannda şeriatçılar yeni bir ihanet rekoru
daha kırmışlar, Yunanlılann Ege Bölgesi 'nde
"Ionia" adı altında küçük bir Rum devleti
kurma gırişimlerini öğrenince. Ankara'ya
karşı müşterek cephe oluşturmak üzere. or-
tak bir Türk-Yunan devleti kurulmasını öner-
mişlerdir. Tarihimizde Sayın Erbakan'ın te-
zini doğrulayacak tek bir olay bulunmamak-
tadır.Sıvas Kongresi'ndeki ve Birinci Mec-
lis'teki sanklı delege ve milletvekillerine ge-
lince, onlar. Sayın Erbakan'ın herkesi inan-
dıımak istediği gibi. şeriatçı değildiler. Ter-
sine onlar şenatçılara lanet edenlerin başla-
nnda gelmekte idiler. Ankara müftüsü rah-
metlı Rifat Börekçi ile Konya milletvekili
Vehbi Efendi bunlara örnektır.
Öyle sanıyoruz ki bununla güdülen amaç.
tarih bilgisi yetersiz olanlann kafasını kanş-
tırmak, bu suretle de Atatürk'ün ve ordumu-
zun kurtuluşumuzdaki rolüne gölge düşür-
mektir.
PENCERE
Hamlık...
Mübareğin kaç adı var?.. . •
Yüznumara.. "•
WC.
Ayakyolu. ,
Memişhane.. .- &
Aptesane..
Tuvalet..
00..
Hela..
Başbakanlık koltuğuna oturunca Necmettin Ho-
ca'nın ilk işi makam odasının aptesanelerini alatur-
ka helaya çevirtmek olmuş...
•
Avrupa saraylannda soylular oturağa defi hacet ey-
leyip dışkılannı pencereden aşağı dökerlerken, biz-
de ayakyolu vardı. Batı'nın aristokratları dantelalan-
na dek sinen bok kokularını gidermek için pahalı
'parfümeri' ürünlerinı bedenlerine boca ederlerken,
Osmanlı -evelallah- günde beş vakit aptes alıyordu.
Nasıl alıyordu?..
Kanuni Sultan Süleyman'ın bu işi nasıl yaptığını
bilmiyoruz, ama, sabık Başbakanımız Necmettin Ho-
ca'nınki filme alınıp televizyonda gösterildi. Aptes
alırken, bizimkinin çevresini sakallı korumalan kuşa-
tıyorlar, kimi ayağına su döküyor, kimi ayağını yıkı-
yor, kimi kuruluyor...
Estetikten nasibi olmayan birgörüntü..
Çirkin birgösteri...
Eli ayağı tutan canlı kanlı bir kişiyken Erbakan'ın
ayağını korumalarına yıkatıp kurulatması. Islamın in-
celiğjne sığmaz. Bizim sevdiğimiz Müslüman, Haz-
reti Ömer gibi olur, alçakgönüllü, incelikli!.. Çirkinli-
ği Türkiye Cumhuriyeti'nin Başbakanlık makamına
taşımaya kimin hakkı var?.. Üstelik kendi kendisine
aptes alamayacak kadar düşkün olmayan bir Müs-
lümanın ayağını başkasına yıkatmasıyla alınan ap-
tes makbul değildir.
Inanmazsan kara kaplı kitaba bak!..
•
Arap entari giyer.
Neden?..
Çünkü görenektir, Arap sabahın köründe çadınn-
dan çıkıp beş-on adım attıktan sonra çömelip işini
görürdü. Entarinin etekleri kabahatini gizlerdi. Çöl
Müslümanı pantolon giyseydi. her sabah kabile hal-
kı birbirinin kıçını seyredecekti.
Entari işlevseldi...
Defi hacet eylerken çömelmek göreneği, göçebe
kültüründen kalmadır
Yaotumnak?..
Avrupalı her sabâh oturağa otura otura alışmış,
oturağa benzer klozeti icat etmiş..
•
Van çevresınde Urartular'dan kalma yıkıntılarda,
bugünkü alaturka helanın benzerleri bulunmuş;
ayakyolu Avrupa ya Doğu'dan geçmiş; sonra 19'un-
cu yüzyılda, alafranga yüznumara Osmanlı'da mo-
da olmaya başlamış...
Çarşafı Istanbul'a ilk getiren, 19'uncu yüzyıl baş-
larında Suriye Valiliği yapmış olan Suphi Paşa'nın eşi
imiş, Anadolu'ya istanbul'dan gitmiş çarşaf...
Alaturka ile alafranga arasındaki salıncakta kolan
vuranın başı döner. Aptes almak için ayağını koru-
masınayıkatan Molla'nın Cumhuriyetin Başbakanlı-
ğında kendisi için alaturka hela yaptırması, kültür so-
njnu. değil, bşrrıerva/^jğjn ta kendisidir. ^...-j
Anılar 1
EROL
DALLIn.n
yeni kitabı
çılcti.
'NEREDEN
NEREYE'
Dünya Yayınları
bütün bayilerde
CUMHURİYET UNİVTRSlTESİ
REKTÖRLÜĞÜ'NDEN
Üniversitemizin aşağıda yazılı birimlerine 2547 sayılı
kanunun ilgili maddelen gereğince daimi statüde profesör
ile doçent, yardımcı doçent ve öğretim görevlisı alınacak-
tır. Profesörlüğe \e doçentliğe başvuracaklann dilekçe.
özgeçmiş ve bilimsel yayınlannı içeren profesörler 6. do-
çentler 4 takım dosya ile rektörlüğe. yardımcı doçentliğe
başvuracaklann dilekçe, özgeçmiş. doktora veva uzman-
lık belgesi \e bilimsel yavınlannı içeren 5 takım dosya ile
diğerlerinın yabancı dilini belirten dilekçe. özgeçmiş. öğ-
renim belgesi (en az lısans) transkript ve 2 adet fotoğrafla
ilanı müteakıp 15 gün içensinde ilgili fakülte dekanhğı ve
yüksekokul müdürlüğûne baş\Tirmalan gerekmektedir. Sı-
nav tarihleri başvaıru anında bildinlecektir. Duyurulur.
TIP F.\KÜLTESİ
Anabilim Dalı: Unvanı: Adet:
Adli Tıp Doçent 1
Genel Cerrahı Yrd. Doç. 1
Patoloji Yrd. Doç. 1
Nöroşirürji Öğr. Gör. 1
Göğüs Hastahklan Öğr. Gör. 1
FEN-EDEBİYAT FAKÜLTESİ
Anabilim Dalı: Unvanı: Adet:
Uygulamalı Matematik Profesör 1
ZARA AHMET ÇUHADAROĞLl MESLEK
YUKSEKOKLLU
Bölümü: Unvanı: Adet:
Teknık Öğr.Gör. 1 (X)
(X) Ziraat Fakültesı Zootekni Bölümü çıkışlı veya Zo-
otekni konusunda master veya doktora yapmış olmak.
Basın: 28804
KLız Meslek Lisesi
Çocuk Gelişimi mezunu satış
elemanı aranıyor.
Xel.: 557 28 83
Devren satılık pastahane
529 81 85