Catalog

8 ŞUBAT1994 SALI CUMHURİYET SAYFA GENÇLİK - EĞÎTİM Halkoyunlan yanşması • GAZİANTEP(AA)- Halkoyunlan İlkokullarve Halk Eğıtim Merkezleri Grup Birincilığı Yanşması Gaziantep'te > apıldı Kamıl Ocak Kapah Spor Salonu'nda düzenJenen yanşmaya, Adıyaman, Kayserı, Şanlıurfa, Kahratnanmaraş, Hakkari. Diyarbakır, Mardın, Şırnak ve Sıirt ıllennden ekıpler katıldı. İlkokullarda. Şanlıurfa Süleymanşah llkokulu ıle Diyarbakır VehbıKoçİlkokulu.Halk eğitım merkezlennde ıse Diyarbakır Halk Eğıtim Merkezi ıle Adıyaman Halk Eğitim Merkezi ılk ıki dereceyi alarak Türkıye fınaline katılmaya haİc kazandı. meslek liseleri • AKSEKİ(AA)-Sağhk Bakanı Kazım Dinç, tunstık yörelerde yabancı tunstlere daha ıyı sağlık hızmeti verecek personel yelıştırmek amacıyla, Anadolu sağlık meslek hselen açılacağını söyledi. Antalya'run Akseki ilçesinde sağlık meslek lisesi yurt binasının açılışında konuşan Dinç. tunstık yörelerdeki sağlık ocaklan ve hastanelerde çalışan personelin, yabana hastalann sağlık sorunlannı daha ıyi anlayabilmek ıçın en az bır yabana dıl bilmeleri gerektığinı ıfadeettı. Sağlık Bakanı Dinç'ın hızmete açtığı yurt bınası 4 milyar liraya mal oldu. Dayakyiyen çocuklarda yüzde 53 oranında nörolojik sorunlar, sarsmalar sonucunda oluşan kafa travmalan, görme bozukluklan, büyüme ve zekâ geriliği görülüyor.'Okuldaki I Terörün Adı:DAYAK'Gençlik-Eğitün Servisi - "Okuldaki Terörûn Adı: Da- yak" konulu panelde. daya- ğın ruhsal ve bedensel zararla- n üzerinde duruldu, okuldaki dayağı önleme yollan tartışıl- dı. Walk. Man dergjsı tarafın- dan Tank Zafer Tunaya Kül- tür Merkezı'nde düzenlenen panele, psıkolog Sevda Bul- duk, Milli Eğıtim Şışh Şube Müdürü Melek Kuyucu, Ilkp- kul Öğretmenı Ali Ersoy, İs- tanbul Barosu Çocuk Haklan Komısyonu'ndan Sevgi Usta ve Nahit Oralbi konuşmaa olarak katıldı. Konuşmasında dayağın ço- cuk üzerindekı bedensel ve ruhsal etkileri konusu üzerin- de duran psıkolog Bulduk. bu konuda şunlan söyledi: "Dünyanın her yerinde da- yak ilk olarak ailede başlnor. Amerika'da okul kurtancı ola- rak görülürken bizde çocuk, okulda da dayaktan kurtula- mıvor. Ailede anormal kişilik yapısı olduğu öne sürülerek dö- vülen çocuk, okulda sapkın olarak nitelendirilnor ve yine dayağa mazur kalıyor. Dayak sadece zaran açısindan karşı çıkılması gereken bir olgu de- ğildir. Çocuğun gelişinıinde ya- rarı olduğu duşüncesine ise ke- £} J Araştırma Görevîsi Nural Yıtgör "300 yıl su altında kalmış Uludağ köknarı odununun kimyasal ve teknolojik özelliklerinde değişmeler Bugünlsaat15.00'de İ Cl. Orman Fakûltesi Tiyatro Gösterisi "Göç" Güngören Halk Eğitim Msrkezi Oyuncuları Bugün, saat 15 00 ve 20 00'de Kadıkoy Halk Eğıtım Merkezi (ucretsız) i Gösterımi şereiVolu" ClaudeSautet ocuk Istismannda Hukuksal Boyut" Tanıl Başkan Av. Seda Akço ..B "Ş|ûn, saati6 00'de Ataturk Kitaplığ,, Taksım 9-28 Şubat Ataturk Kıtaplığı, Taksım Tarık Zafer Tunaya Kûltür MerkezTndeki panelde (soldan sağa) Sevda Bulduk, Sevgi Usta, Melek Kuyucu, Zeynep Gfiven Nahit Oralbi ve öğretmen Ali Ersoy, okuUardaki dayakla ilgili görüşlerini dile getirdiler. (Fotoğraf: MELTEM FIRATLI) sinlikle karşı çıkılmabdır. Da- yak yiyen çocuklarda \ üzde 53 oranında nörolojik sorunlar, sarsmalar sonucunda oluşan kafa tra>malan, görme bozuk- luklan, bü\ üme >e zeka geriliği görülüyor. Bu tür şiddete ma- ruz kaİan çocuklar ruhsal açı- dan da zarar görüyor. Ya istis- mardan kurtulabilmek için otoriteyi memnun etmeye çauşıyorlar. Ya da tam tersi oluyor. Tahrik edici, aşırı ak- tif, sosyal uyum açtsından ye- tersiz çocuklar haline geliyor- lar." Öğrencıyı, "Geleceğe açılan bir fidan" olarak nitelendıren Oralbi ise öğretmenlere sesle- nerek, çocuklann yetışmele- nnde çok dikkath, çok hassas. sabırlı \e sevgi dolu olmalan- nı ıstedi Çocukluğunun yetış- tırme yurüannda dayak yiye- rek geçtiğını ve bu yüzden da- yağa karşı olduğunu belirten ilkokul öğretmenı Ersoy ıse "OkuUarımız dayak yuvalan haline gekli. kişiliği yok eden eğitim sistemimiz bir an önce değiştirilmelidir*' şeklinde ko- nuştu. Dayak yiyen çocuklann aı- lelerinın, hukuksal açıdan haklannı aramada birçok bü- rokratik ışleme takıldığını söyleyen Sevgi Usta, bu işlem- lenn venıden düzenlenmesı gerektiğini. öncelıkle de öğret- menlerin dokunulmazlıklan- nın kaldınlması gerektiğini dıle getırdı Melek Kuyucu ıse dayağın ka>nağının aıleler olduğunu belırterek. "Çocuğunun dövül- mesini normal karşılayan veli- ler çoğunlukta. Bu yüzden bu tür dövübne olayları bize >an- smnyor. Ama biz yine de top- lantüar ve genelgelerle bu ko- nuda öğretmenlerimizi uya- nyonız" dedi. Öğretmenlerin özel yaşarn- lannda karşılaşüklan sorun- lann, öğrenciye kötü davran- mak için bir neden olamaya- cağını söyleyen Kuyucu, genç öğretmen adaylanna seslene- rek, "Herkes öğretmen ola- maz. İnsanlan sevmivorsanız, onlara jardım etmeyi bilmi- \orsamz ve sabırlı değilseniz öğretmen olmayın" diye ko- nuştu. • Tatil bitti, şimdi sıra sınavlardaANKARA (AA) - İlk ve or- ta dereceh okullarda öğrenım gören öğrenciler, ikinci yan- yıl eğitimine dün başladı Okullann 21 ocak cuma günü >an>ıl tatiline girmesiy- le birlikte. 15 gün dinlenen yaklaşık 11 mılyon öğrena, ikina yan yılda dört ay süre ile eğitim görecek. Eğitim süresinın valılikler tarafından belırlenmesi nede- niyle yaz tatıli tzmır'de 10 ha- ziran. lstanbul"da 14haziran, Ankara'da ıse 17 haziran günü başlayacak. İlk ve orta dereceh okullarda 1994-1995 öğretim yılı ıse 12 eylül cuma günü başlayacak. Ders geçme ve kredı siste- minın ilk mezunlannı verme- sı nedeniyle oğrencıler bazı arkadaşlannı ikinci yanyılda sınıflannda göremeyecekler. Milli Eğitim BakanlığTnın yedı ıldeki 27 okulda yaptığı araştırmanın sonuçlanna gö- re kredili sistemle eğitim gö- ren öğrencılerden yüzde 36'sı mezuniyet ıçın gerekh krediyı tamamlayarak okullanndan mezun oldular. Ankara, Antalya. Diyar- bakır, îstanbul. Izmır. Ça- nakkale ve Samsun ıllennde- kı okullarda yapılan araştı- rma, kredili sistemin klasık sisteme göre öğrenci ba- şansını yüzde 28 oranında arttırdığını da ortaya çıkardı. Araştırmanın sonuçlannı yorumlayan bakanlık yetkılı- leri. klasik sistemle liseye baş- layan öğrencilerden 3 yıl son- ra ancak yüzde 50'sinın ünı- versiteye giriş sınavına baş- vurabildiğini, kredili sistem- de ise bu oranın yüzde 78'e çıktıgını bildirdiler. Eğitim yılırun ikinci yan- sında öğrencileri zorlu bir sı- nav maratonu beklı>or. • Konuşabilseydik Konuşabilseydik hiç durmadan Düşüncelerın saklandığı bir toplantıda değil, Konuşabilseydik hıç durmadan Haykırarak dürüstlüğü, yalanları hiç katmadan Konuşabılseydik hıç durmadan Sevgimizi sözlerin yetersizliğinden değıl ta yürekten Konuşabilseydik hiç durmadan Gelecek günleri, y aşama ümıtlerinı kırmadan Konuşabilseydik hiç durmadan Mert ve cömertçe verilecek her şeyı gız yapmadan Çûnkü, zamanımız çok kısıtlı yaşamdan Zübeyde Özmen/İstanbul L^tTV'deAçıköğretim £-IVT 1 1 p . w /• 1 Q * Oh be, tatil bitti. Abi, sandık çok ağır. Omzumuz yamnldu. JMe yazaCakSUl bU tOtOgratlIl a l t i n a f Okuldazor,amaşimdihjçdeğilseyarııngüntaşıyacağızbu sandığı. Ha, ben ilkokul beşinci sınıftayun. İki yıl sınıfta kaldım. Ortaokula gideme> eceğim herhalde. Mustafa da dördüncü sınıf- ta. O, iyi okuyor. Ortaokula da gitmek istiyor. Biraz daha büyüyünce o güzel sandıklardan alacağım. Hani sarı sandıklar > ar ya ne güzel parlıyor. Hep silerim onlan ben, parlatınnı. Abi, sen bu fotoğrafı niye çektin, ne yazacaksın altına? 09.58 Açılış 10.00 Açık Lıse Programları Matematık-1 Fonksıyonlarda Bıleşke lşlemı-1. Edebıyat-1 Guzel Konuşma. Bılgısayar-1 Dobes III Plus ıle verı tabanı sorgulama, Tarıh-1 Turklerın islamıyete Gırışlerı, Fransızca-1 Ders-13, Psıkolojı-1 Duşunme, Problem Çozme, Dıl-3 12.00 Açık YükseköğretimPr. Sosyal Bıhmler-Evldaresı Önlısans Programları Yurttaşlık ve Çevre Bılgısı devlet-ulustoplum kavramlan Antropoloii: "Insan ve Insan Bılımının Oykusu' iktısat ve Işletme Fakultelerı GenelMatematık(1 Sınıf) 'denklemler' Davrantş Bilimlerine Giriş (1. Sınıf): Toplumsal Gruplar' AÖF Önlısans Programları Bilgisayartara Giriş: Ihtıyaçlar Araçları Doğuruyor' Kamu Yöoetimi: Prof Dr Tahır Aktan "Kamu Polıtıkaları dersını ışleyecek Sağlık Personelı önlısans Pr Farmakoloji: 'llaç Uygulama 1 Esaslan' i Patoloji:'HucreZedelenmesr | Psikiyatri Hemşireltği: 'PsıkıyatrıkOrtam Çevre Sağlığı: Doğa-Çevre-Ekolojı' 15.30 Açık Lıse Programları AnalıtıkGeometrı Vektorterın LıneerBıleşımı.Edebıyat 18 yy Tur1<Edebıyatt GenelTurk Tarıhı YazıDılıveEdebıyat, Ekonomı-Sanat, Tarıh 18 Yuzyıl Osmanlı Imparatorluğu KulturveMedenıyetı Psıkolojı: Sosyal Davranış ve Sosyal Psıkoloji, Fransızca Ders-13 17.30 Eğitim Paketi 18 00 Açık Lıse Programları GenelTurk Tarıhı Turk-islam Dev KulturveMedenıyetı. TurkıyeCoğratyası Akarsular Coğrafya Dış kuvvetler, Ingılızce Oers-6. Almanca Ders-6. Dın Kulturu ve Ahlak Bılgısı Örf ve Adetlere Saygı 20.00 Açtk Yükseköğretim Programlan İktısat ve Işletme Fakultelerı Kamu Maliyesi: Vergıleme llkelerı ' AtatüıKİIkeleriveİnkılap Tarihi: Ataturk Donemınde Turkıye Cumhurıyetı nın Dtş Sıyasetı Lısans Tamamlama Programlan Fransızca Tamamlama Programı Fransızca Yazılı ve Sözlü Anlabm: TheorıedeLecntede L'oral' başlıklı konu Beden Eğıtımı Lısans Tamamlama Programı Takım ve Bireysel Sporlar Bilgisi: (Ayrıca AÖF Önlısans derslerı ıle sağlık personelı on lısans derslerının gunduz yayınları tekrarlanacak) 23.40 PopSaatı 8) 17) 24) ÛNİVERSİTEYE HAZIRL1K SİNAVA.DPÇRU »=-4 a b MATEMATİK-8 d«nkl«minin çözüm kOmvsl ayağıdakll«rd«n hanglsidir? A)0 B)0 C){-1,1) D)R ıse, BİRİNCİ DERECEDEN İFADELER 1) 3<X-2)-x + 11 =2x + 5 d*nkl*mlnln ç&züm kömetl atağıdakilardan hangisldir? A){0) B)0 C){1) D)Z E)R olduğuna göre, x kaçtır? A)-1 B)3 C)2 D)4 E)0 10) 2)m(x-3)+ 10 = 2x + n eşitltği V x € R için gerçeklendığıne göre, n kaçbr? A)2 B)4 C)6 D)8 E)1O 3 > 1 t 2 , 3 , 1 3 x+a x+2 x 6 denfdefninin bir k6kü x = 2 olduğuna göre, • kaçtır? A)-2 B)0 Q 2 D)4 E)6 a b a b = 12 J 2 2 4 2 kaçtır? x - y A)6 B)8 C)16 0)30 E)36 18)6x = y(x-y) ı 8y-x(x-y)/ s i s l e m i n d e - i / y için y kaçbr? A)-3 B)-2 C)2 D)3 E)6 28) [AB] ve [AC) çaplı yarıçemberleri verili- yor. IABI = 3.IBCI,FKJ. AC IAB = 4/3~ birimise. IAFI kaç blrimdir? A) 12 B)6V2" C)6 2 a E)8 [BA] ve [BC, O merkezlı çembere E ve F deteğettır m(B) = 30'> , IABI = 12br, K)EI = 2br, O e [AC] olduğuna göre, IBCI kaç bi- rimdlr? 31) IABU6OH S = 30cm 2 Yukarıdakı verılere göre, O merkezli çemb«rin yarıçapı IOAI kaç birirn- dir? A) 5 B)10 C)12 0)15 E)20 32) "a" a«ağıdakilard«n hangisidir? A)-x B)x C)1 D)-1 E)x-1 11)2a-b + c=10 )x.y = z ^ y | ise, x x. z = 4y J A)4 25) IABI = BCI kaçtır? C)2 D)3 E)4 -b + c=10 -ı + 4b-c = 26 i olduğuna göre, 'a + b" kaçtır? A)12 B)14 C)16 D)18 E)20 12)4x-2y=19 , olduğuna göre, 20) x . y •= 6 X . Z = 1 2 x z= 18 x . y . z nin pozitif eşiti kaçtır? A)36 B)64 C)72 D)96 E)180 B)6 E)8 29) 4) "x - y" kaçbr? A)1 B)2 C)3 D)4 E)5 21) f (x) lineer (doğrusal) bir fonksiyondur. f <- 3) = 11 [AC] çaplı çemberin [FC] kirişı [AB] çaplı çembere E noktasında teğettır IEFI = 2 birim olduğuna göre, IACI kaç birimdir? A)6 7VTA B C IAB1 = IBCI = 6 bmmdr A, B, C merkezlı çemberter E ve F de ke- sişıyor Şakildaki taralı bölgenin alanı kaç birlmkaredir? A)6lt E)18V3"-6)t 33) 3) = 11 , ) = 3 i 1+2 olduğuna göre, 2" kaçtır? A)4 B)8 C)16 D)32 E)64 5) a a-1 olduğuna göre, a kaçtır? A)O B)1 C)2 D)3 E)4 6) 2 X - 4 _ 2 _ 1 danklaminin çözüm k 0 m * t i aşağıdakllerdcn hangisldir? A){1) B){0) C){0,1) D){-1,1) E){0.2) 7) a bir rakam, x sayı tabanı olmak üzere, i+ l=6 x y X y 4 x + y kaçtır? A)1 B)2 C)3 D)12 E)18 ,14)5a-b=17 ı 3a + b = 5 J B ° 1 (a - b)2 kaçbr? A)9 B)16 C)36 D)49 E)64 f (0) kaçbr? A)5 B)6 C)7 D)8 E)9 eşitliğı V m € R ıçın gerçektendiğine göre, (x, y) ikilitl acağıdakilerdan hangitidir? A) (6,3) B)(3,6) C)(6,-2) ) EH-1,3) ÇEMBER - DAİRE [DC] ; O merkezli çember ıle [AB] çaplı çembere E noktasında teğettir O merkezlı çember [AC] çaplı çembere F noktasında teğettir. m(DCÂ) = 30°, IACI = 18 birim olduğuna göre, O markezll çambarin yarıçapı kaç birimdir? A ve B merkezlı çeyrek çemberter O m&- kezli yartçembere E ve F de teğettir. IADI = 6 br, IDKI = IOKI se, IABI kaç bi- rimdir? A)8V3" B)14 C)6iT6 D)16 E)18 A) 2 30) Q 3 B O merkezlı ikı çembenn yarıçapları [OA] ve [OB] dir IOBI = 2 IOAI, S, ve S2 bukın- duktarı bölgelenn alanlarıdır S2 = 9 S, ise, m(BOD) kaç derecedir? 34) a.c = 60" l "} 27) •yltliğlni g«rç«kl«y*n a va x sayılarının toplamı kaçtır? A)9 B)10 C)11 D)12 E) 14 b kaçtır? A)1 B)2 C)3 D)4 E)5 16) x, y, z pozitif tamsayılardır. 4x + 2y + z = 70 •> z'nin an büyûk »şiti kaçtır? A) 18 B)20 C)22 D)24 E)26 K A^ " ^ T " B Şekilde; [AB] çemberin çapı, IKAI = IABI, IKB = 2IEFI,OHJ. EF, KDHI = 2İ1 birim, [FE n [BA = K ise. IKFI kaç birimdir? A)3V6" B)8 D)12 IABI = 4br, IBCl = 5br, lADI = 3br, ICFI = 4br Yukarıdaki verllere göre, IFDI kaç bi- rimdir? A) 1,8 B)2 C)2,4 D)3 E)3,6 IABI = 8 br, O merkez [CO] çaplı çember, [AB] na O noktasında teğettir. Buna göra, taralı bölgcnin alanı kaç birimkaradir? A)4TC O, ve Oj merkezli çemberler birbırine C de teğettir E)8 UNI\ ERS1TEYE H 4ZIRLIK soruları. Fatma Şahm ın eşgudumunde ha Denız Seküı Tun/u Güler Ozlan Husevın 4ra\uı dıın oluşan \a\ ııı kurulıt sorumluluğuntla ıtzman oçreımenler kculrosn lauı/uulan huzırlanınııkkıılır [AB] iki çemberin ortak teğetı ıse, A(ACB) kaç br2 dir? A) 12,8 B)15 C)16,4 D)16 E)20 • Yamtlan 19. Sayfada