Katalog

8HAZİRAN 1997. SAYI 585 Saint Joseph Fransız Lisesi öğrencileri, resim öğretmenleri Selçuk Kızılışık'ın teşvikiyle 6 ayda yaptıklan 15 heykeli, 31 Mayıs20 Haziran 1997 tarihleri arasında, Caporal Evi " La Cave"de sergiliyorlar. Selçuk Kızıltşık ve öğrencileri Müf;e Saruhan ve Yusemin Koloğlu (ortadu). Heykelden bir sınıf YAZI VE FOTOĞRAFLAR: İNCİ DÖNDA!> uişebaşladığımızda,hareketlibirfigüı\örneğinservisatan tbir tenisci yapmayı düşünüyorduk. Toplantılarda yapabilceekleıimı/bıçimlenmeyebaşladıvebalerınyapmafikriortaya çıktı. Sonolarakda, öğrenci heykcllcri yaparakbir 'Sınıf oluşturnıayakararverdik" diyor Selçuk Kızilışik... Sergi alanının hazırlanması gerckiyor. "Mengü'yü çağınr mısınız, heykeli taşıyacak da" diyen Kızılışık'a öteki öğrenciler çıkışıyorlar: Bana görev yok mu hocam? Hepinize görev var, siz yeter ki, yapmaya hazırolun. Belli ki çok seviyorlar, "Arkadaş", "yardımcı","teşvikçı","dost","yaratıcı"... Saint Joseph Fransız Lisesi öğrencileri, resim öğretmenleri Selçuk Kızılışık'ı böyleanlatıyorlar. öğrencilerinpantolon veeteklerinde hâlâalçı lekclcri var. Yapılanheykellcr,tek tek sergi salonuna taşınıyor. Öğrenciler, birbirlerininheykclleriniyapmış.Kimisikcndi heykelinin yanında otııruyor. Benziyor da doğrusu... Hazıılık aşaması ıçınde Selçuk Kızılışık, hcykellcrin kırılıııasından korkuyor. "Çocuklar yavaşyavaştaşıym.amakurcalamayın."Ortaokulluöğrencilcrisekıpır kıpır. K.ımı/aman birkahkahaseli, Saint Joscphliler'inaldıklanödüllerledolusmıfıyalayıp, geçiyor. Selçuk Kızılışık, 37 kişılikbirckiplcaltı aylıkçalışmanınyogunluğunuanlatıyor: "Öğrenciler, aynı zamanda derslerine devıımettiklcrııçin, öğledensonralarızaman bulabiliyoı duk. Cumartesı günleri de çalıştık Ş. ubal talilinin dondıırucu günlerindc,on günokulageldıkveçalışmalarırnızadevam ettik. Öğrencileri kazandıktan sonra motivasyonlannısürdürmekçokönemliydi." Kızıhşık, 197f> yılında, Frankfurt'ta KaiserWilhelmMüzesrnigezmis,daha sonra Gcorgc Segal sergisinin etkısinde kalarak böylebirçalışmadakararkılmış.TeknikGeorgeSegal'inki: " Biz Segal'in tckniğini basitleştirdik. Bu tekniğin kolaylığı, kalıp alma. Segal, alçılı be7İ yaptıktan sonra, bunu dcsteklcmek için, branda, ahşap, künıcs teli gibı malzemelerle sağlamlaştırmaya çalışımıış. Biz ise, alçıl ıbezi yaptıktan sonra, içerisineketen dediğimizdestekmalzemesi kullanarakheykelleri sağlamlaştırdık. Daha sonra, 'stud' adı verilen kaplama malzemesini kullandık." tş, bununla bitmiyormuş. Selçuk Kızılışık, bu çalışmada Segal tekniğinin yanı sıra, kolektif bir tavrın da olduğunu söylüyor. "Öncetaslaklarçiziliyor. Sonra bir kişimodeloluyorvemodeldenkalıplarçıkarılıyor. Kalıplarıbirleştirme işi dc var. Bu aşamada, model olan kişi, ötekilerle çalışıyor." Sergi salonunudüzenleme isji sürüyor. Teneffiiseçıkan öğrenci veöğretmenler, salona doluşuyorlar. "Selçuk Bey,sizbirharıkasınız" yada "Muhteşemolmuş, elinize sağlık" övgüleri... Selçuk Kızıhşık ve öğrencileri, yüzlerinde hoş bir gülümsemeyle yanıt veriyorlarbuövgülere. "Müge nerede?" Kızılıijik, heykel yapımında model olan Müge'yi arıyor. ürtaokul öğrencisi Mengü (iülmen ise, Müge'nın heykelini gösteriyor. "Hocam, Mügeburada nedenarıyorsunuzki?" • • • Çoğunluğunu ortaokul öğrencılcrinin oluijturduğu bu ekip, bu işe başladıklarında, " Dersleri böy lece kırarız" düs,üncesi içerisindelermiş.Lisebirinci sınıf öğrencisi Müge Saruhan, ay rıca resim dersi notunun beş olması için de bu işe başlamış." Bu çalışmalaraönceleri,derskırma, notyükseltme, resim dersindenbeş alma gözüylebakıyorduk. Fakat, işin içine girince farklı boyutlarınolduğunu gördiik. Çok büyük teşvik vardı. Öteki hocalarımız hâlâ bu işe ders kırma amacıy la devam ettiğimizi düşünüyorlar. Bize, 'heykcltraşçı mı olacaksınız' diyorlar." Buçalışmada, Selçuk Kızılışık'ınasistanlığını yapan lise birinci sınıf öğrencisi Yasemin Koloğlu, hocasını "yardım ve teşvik edcn biri" olarak niteliyor. Aynı zamanda, resim ve heykel kurslarına da devam eden Yasemin, "burada gördüğünüz biitün heykellerde benim emeğim var" diyor. Ortaokul 3. sınıf öğrencisi Mine Olgun ise, bu çalışmay la okuldaki öğretimin yanında, eğitim adına da bir şeyler kazandığının inancında. "Hocamızı çok seviyoruz. Okulda,biriylearamızdaanlaşmazlıkçıktığında ya da bir sorunumuz olduğunda, doğru Selçuk Hoca'yagidiyoruz." Gözleri, mutluluğunu ele veren, 14 yaşındakiorta 1. sınıf öğrencisi Hakkı Ünal, "Ben bir arkadaşımın heykelini yaptını" diyor. Onunbaşkasöyleyeceklcride var, "Selçuk I loca, sağolsun, bizi derslerdcn kurtardı." Bahadır Baytekin, Tarık C'an vc Tevfik Akgün bu çalışmada birlikte çalışmışlar. Üçüdehazırlık2. sınıftalar. Bahadır, "Her ne kadar model arkadaşımızın üstü başı batsa da, eve kirlı elbiselerle gittiğim için annemden azar işitsem de, çok iy i bir çalışmaydı" diyor. Selçuk Kızıhşık, sanatçı eğitimcinin, dünyadanelerolupbittiğınibilmekzorunda olduğunu anlatıyor. "Her şeyi öğrenmesi ve gÖ7İemlemesi gerek. Hem yöresel dcğcrleri alacak hem de cvrensel boyuta ulaşmanın yoluolan araştırma ve gözlem gücünii geliştirecek. Kaldıkı,doğrularıbulabilmek,düşüncenin gelişimiy le mümkün ulacağından, eğitim için neler yapabılcccğini düşünen, düşünceyiyaygınlaştırabilcneğitimcilerolmasıgerekir." Selçuk Kızıhşık, "yerim dar", "olanaksızlıklardan dolayı yerimden oynayamıyorum" gibi sözlcrı kendi literatürlerinden çıkardıklarını söylüyor "Olanaklar ne kadar kısıtlı olursaolsun, düşüncc ve birikim yeterliyse,birşeyleryapılabilir. Düşünceyi geliştirmenin yolu, felsefe dersinin zorunlu okutulmasından geçer. Din dersinin zorunlu okutularak, felsefenin rafa kaldırılmasıyla olmaz." Öğrencileriy le arasındaki hiyerarşik perdeyiyırtanKızılışık,"Saygı,sevgidenkaynaklanır. Öğrencilerimin yanında özelhayatımdaki gibi davranıyorum. Eğer, öğretmenin samimiyetsizliğini yakalarsanız, inandırıcılıkortadankalkar" diyor. Bu arada heykeller sıralara tek tek yerleştirildi.Tahtadabirhoca,(bu heykel, Selçuk Kızılışık'ı temsil ediyor) hafif sağa doğru eğilmiş vc karşısındaki öğrenciye bir şeyler anlatıyor. Karşısındaki öğrencisi ise, hocasını pürdikkat dinliyor. (Buhcykel ise, Mügc Saruhan) Sıradaoturan öğrencilerinkimisi, resim yapıyor, kimisi düşüneelerc dalmış, kimisi ise, belli ki ısrarla bir şeyler söylemek istiyor, parmağı havada..^ Sergi için biitün hazırlıhlar tamam. öğrenciler, hirbirlerini model alarak yuptıkları heykellerle birlikte,..