Katalog

Nitelik yükselmesi öğretim kadrosu politikası ılım Tekrukın Ai Mart 2002 gunlu 7R3 sayısmda Çukurova Unıversıtesı'ndpn tbrahim Ortaş Oğretım Uytssı Yetış tırme Soıunu"rıu mercek altma gptııu ken Dıde IJnıveısıtesı'ndeıı Bahattin Gümgüm ıse, araştırma gorevlüeıı ılo lısansustu pğıtım yapdCdkldrın seçımı ıçın LES ın TUS benzen ışlcvsel kılın masını oneımektudıı Ikı ydzının da cimacı unıversıtplprde ogretım kadıola rmın oluştuı umundd bjlmısel olçutlerın geçerlı kılınarak, ogretım kadıosunun nıtehgrnın ıyıleşürılmesı ve yukseltümesıdıı Piref. H. Okkeş Devlet titlt ilığı B Gazı Unıversıtesı Rektorluğu 70 kışılık bır akademık kddıo ıçın verdığı ılandd, 19 ogretım gorevlılıgı kadrosunu başvuruya açtı Ilanda yasanın buyruAkademık kadıoldrın kulldnımınd guna karşın dersler ya da bır dersın ılışkın çarpıcı bır ornek vermek ıstıyo ozel bılgı vc uzmanlık ısteyen konulan rum 2547 Sayılı Yasaya gore, ogretım Uste bağımlılık belırtılmede anabılım dalı ve alanı beelemdnldrı ogretım uyeleıı (Pıof YOK Sıstemı lırtıldı Ikıncı ve daha gorev rektorlenn bolulen lısı olanı ıse başvnracaklarmesını ve omrunu da arandcdk ozellıklerde Katıldıgım bilimsel değerlendirme YOK Başkanma uyum gonılmektedır Yasa, oğretoplantılarmda jüri üyelerine yalm bir soru tım gorevlılıgını "alamndab ve bağlılık koşuluna dayandırmış ıse uıu çahşma vc eseıleıı ıle tanınsorarım: " Bu adaya kendi veısıtelerde akadpmık rnış kışı olma" koşuluna kadroların kullamrın, çocuğunuzu/torununuzu gönül rahatlığı baglı kılarken verılen ılantuırıu ıle, rektorlenn da aranan koşullar 'fakulte He teslim eder misiniz" varlıkları ve gelecekya da 4 yıllık hsaııs eğıümı leıı ıle sıkı sıkıya ba almış olmak ', 'doktora ya gımlı konuma yetıı ılmış bulunuyor Aka pıyor olmak ' "master yapıyor olmak", üoç Yrd Doç) ogıetım goıevlıletı demık kddroların kullanımma bdktıgı"yukstik lısans yapıyor olmak" benzerı okutman oğıetım yardımrıları (araştır nızda bunların ya rektorun goreve baş olçutlerp ındırıldı ma gorevlısı uzman çevıı ıcı ve eğıtımldinasının "cülusu/bahşişi" olaıak ya ogıeturı planldmacılan) ' olarak sıralan Isın asıl ılgıncı ISP ogrptım gorevda rektoı adaymın belırlenmesı surpn maktadır 2000 2001 ogıetım yılmda valılıgı kadrolarına başvurunun profesor, ne yakın olarak "destek yemini alınlolan 67 192 ot^retım elemanının yuzde doçent ve yardımcı doçent doktorası ve ıtuş" kımseleıe yonelık olarak kullanıl 37'sı ogretım uyesı yuzde 12'sı oöjetıın mastpr derecesı olanlara kapalı kümmadıö^ını gorursunuz Rektor ıster ıse, lıgoıevlısı yu/de 7sı okutman ve yuzde sıdıı Td^id yd dd metropol yuksekogre sansustu oğıencı ardstırma gorevlısı 44'u ıse ogretım yaıdımcüdrıdır tım kunımlan ıçın bıle hoşgorulemeyeydrdımcı doçent doçent ve pıofesor cek boyle bır ılanın başkent Ankara'da Doğruddn egıtım ogretım ugra olabüıısınız Oznel olçutlerın elımıne kı bır unıversıte tatafınddn verılebılır olşında bulunanlar oldn ogretım uyelerı edıimpsınp yonelık her duzerüeme yaması karşısında, yuksekogretımde rııteogretım gorevlılerı ve okutmanlaıın top ratıcı(') lektoıler tarafından etkısız kılı lık arayışlaı ırun gerçekçı olacağına kım lam sayısı olan 37 802'ye gore yapaca narak alan tumu ıle, kendı beğenı ve ındndbılır7 Akademık kadrolar unıversıgımız bır oranlamada ıse ogıetım uye değürlempleıme tutsak edılmektedıı te rektorluklerı tarafmdan sıyasal, ıdesının toplam ıçındekı ağırlıgı yuzde 66 "Niteliği yükseltme" soylemı ıle yaolojık ve hısım/akraba arpalıkları olarak ogretım gorevlılerınm yuzde 22 ve okut latılan olçutlerın, ıstenmeyenler ıçın kullanılmaktadır Bu sorumsuzluğun manların ıse yuzde 12 olmaktadrr Yanı "silaha" gozdeler ve bendeler ıçın onunp kım geçeceknr 7 Yuksekoğretımeğıtımogretım yukunun beşte bıı ınden ıse "ayrıcalığ'a" donuştuı ulduğunu dekı temel sorunlarımızdan bırısı de fazlasını oğıeturı gorevlılerı ustlenmış saptamanın yontemı bu alanda saybudur gorunuyor ddrnlıöd yer vererek akademık kadro Yuksekogretırn sıstemımız ıçınde kullanımının bılımsel bır araştırmaya ko of^retım gorevlılıgı bu denlı bıı agulığd Mustafa Altıntaş nu küınmasıdır Boyle bır sınavda he sahıp olmasına kdrşın, yasaya aykrrı olaGazı Unıversıtesı Otfretırn Uyelerı men hıçbır kurumun geçer not alamarak, kımılerını odullendırmek ve kımıleDerneğı Başkanı yacagını ılerı surmpk abartı olaıak alın rını ıse cezalandırmdk amacına donuk Tum Oğretun Uyelerı Derneğı Geıçekten de, unıversıtelerımız de temel sorun akademık kddroların oluşumunun bılımsel olçutler dışı ne denlere dayandırılmdsıdıı Bu sureç lısansustu egıtım surecınden başlayarak ardştırma gorevlılenrun seçımınden yardımcı doçentlık ıle profesorluk kad rosuna dtamasına kadaı surrnekte ve bu sureç durmaksızın kendısım uretmekte dır Bırısı, seçıcıler/belırleyıcder tarafından ısterulırse, lısans bplgp.sını aldıgı yuksekogretım kururnunda, once araştırma goıevüsı, sonra yardımcı doçent doçent ve profesorluk kddrosunda gorev alabılıı ve buradan pmeklı olabüır mamalı Prof Oıtaç ogifc'Um uyesı yptıştırıne sorununa çozum olarak ogıetım uyesı olacak kışınııı ba^ka bır unıversı tede kendısım kanıtlamasını oneıııken Prof Gumgum de, araştırmd gorevlılerı ıle lısansustu programlara alınacak og rencılerın meıkezı olardk yapılacak LES sonuçlarından seçılmesınm sıyası ıstısmarın onlenmesmı, oğrptım uyesı standardının yukselrnesını hak edenın bılım adamı olnidsına unıversıteler ara sı ılışkılerın artmasını ılan ve duyuı u surununun çozumlenrnesını ve eleman gereksınımının gıdeı ılmesını sağlayabıleceğını ıleı ı suruyor Bu onprılerın he mpn hepsı yerındedıı Ancak ulçutlenn konulrnası VP uyguldnmasında asıl so run kendı meslegı ıle unıversıte kavramına ve ulkenın geleregıne saygı duyar olma bıüncım taşımaktır Ben katıldıgım bılımsel deCferlendırme toplantılaı ında jun uyelerıne yalm bır soı u soıarırn Bu adaya kendı çocuğunuzultonınunuzu go nul rahathğı ıle teslım edeı ımsınız? oldrak kullanılmaktadır 2547 Sayılı Yuk sekoğretım Yasası'nın 31 'ıncı maddpsı ogıetım gorpvlısını Atannvş ogretım uyesı bulımmayan den>ler ya da herhan gı bır dersm ozel hılgı ve uzmanlık ıstc yen konuldiınm cı/ıtıınoğreüın vc uygıı iamalan ıçın Irpndı uzmanlıkalanlaıuıdat çahşma ve eserlen ıle tanmmış bşıler ' olarak tammlamakta Goıevlendırılecek ogretım goıevlısuun "kendi uzmanlık alanlarındaki çalışma ve eserleri ile tanınmış kişi" olması yasanın bu yurucu hukmudut uygulamada ne bu yasal koşula ve ne de bu nıtelıklere ozen gostenlmeklp ogıetım gorevlılıgı, sıradan kunselerın ıstıhdamına açüıyor Bu ıse yuksekogretımın nıtelığını daha da dşagıya çekıcı bır sonuç yaratıyoı Bu konuda ılgınç bır orneğı Gazı Umversıtesı Rektorlugu'nce verılen ve 24 03 2002 gunlu gazete ılanında gormekteyız Vah vah1 Çok uzuJdum Belkı duynıuşsunuzduı 1 )anıştay 10 Da ıresı "devlet saııatçılıgı" unvarıı Pdınmc ve edm dırme yonetmelıgını ıpttJ etnıış Hem d e oybır lıgı ıle Bu durumdakı 80 kusut kışı magdur duruma duşmuş Yazık çokyazık 1 , Oysa ben de tam "devlet bılımdddJiüıgV' konusunu tditışrrıaya açıp gundomo otuıtnıayı duşunuyoıdum Tabıı aıdırıdan "devlet mırubus culerı", "devlet sımıtçüeı ı", 'devlet dpvletlılen" ve "devlet halkı" gıbı Luıvanlata geçış yapıp ul kede hıç kımsenrn unvansız kalmaması ıçın ka muoyu oluşturacaktım Zavallı pıoceın .suya duştu 1 Şımdı, azız 4koşp okıırlarının "aman ho cam ne yaptın devlet bılımadarru olur mu hıç " dıyerekten ıtıraz ettıkleıuıı duyar gıbı yırrı Olur efendım olur Hem d e bal cııbı olur1 Açıklayayırn Bir ilan ve düşündürdüğü Oöretim elemanları dagılımı Bıkere "devlet sandtçısı" unvanı varsa "devlet bılımadamlıgı" unvanı da olmalı, bu bır Ikıncısı "muşterı odaklı bılım" ve "muşteı ı odaklı bılımadarnı" olur da nıye "devlet bılımadamlıgı" olmasuı1 **** Sonra, uikemızde, heı ne kadar "ayınesı ı^tır hşmın, lafa bakılmaz" gıbı bıı deyış varsa da dslrnda ışe bakılmaz, unvana bakılıı (Aıııınsatınnı "yalancırıın mumu yatsıya kadaı yannıa sma" kaışm "dogru soyleyen dokuz koyden ko, vulmaktadır") Hem bılırhşılık yap, hem beklerıdıgı gıbı rapor yaz, hem d e beklenrnedık demeçler ver me Sonra da başmda "devlet" olan bıı unvanın büe olmasm1 Olmaz oyle şey 1 Gelırlerı, "devlet sanatçüarı" ıle kaışüaştırıldıgmda epsüon cıvarında ıhmal edılebılecek mertebede olan bılınıcılerı başka nasıl onur landıracagız 9 "Devlet bılımadamlıgı", tarumı geıegı, ıstısnasız yurdumun her bılımcısının hakkıdır Bu hak verılmelıdır Venlnıedıgı takdırde soke soke almz 1 Arz ederım 787/13