Katalog

TARTIŞM AEDİTÖRE MEKTUP Ortaögretimde sınav ve değerlendîrme I ılım Teknık'te doçentlık sınavları konuısunda gostermış olduğunuz duyarlı ve 'sabırlı araştırmalarınız benı uzun suredır duşunmekte olduğum bır konuda çalışmalar yapmaya yonelttı Bu konu ıse, orta oğretımdekı sınavların ve değerlendırmelerm ne kadar bılımsel olduğu ıdı Kuşkularım sonucunda zıhnımde belıren savların doğrulanması ıçın bulunduğum yorede, kısıtlı olanaklarla da olsa bazı araştırmalar yapma gereksınımı duydum llk olarak yazılı ve test sınavı sorularının hazırlanmasında oğretmenlerın belırlı ve ortak olçutler kul lanmadıkları savını araştırmak ıçın bır anket çalışması yaptım TUBlTAK'ta BAYG tarafından hazırlanan Matematık Bılım Olımpıyatı'na Hazırlama ve Lıselerarası Matematık Yarışması'nda sorulmuş olan sorulardan seçmış olduğum uç soruyu fızık sorusu olarak sunup zorluk derecelerını A (Zor) B (Normal) ve C (Kolay) olarak ışaretlemelerını ıstedığım 24 fızık öğret menınden 21'ı katılmış ve bunlardan sadece bırı, bu soruların matematık sorusu olabıleceğını söylemış olup, çıkan sonuç aşağıdakı çızelgeden de görulebıleceği gıbı bır kategorıde toplanma göstermemektedır Yanı öğretmenler sınav sorusu hazırlarken sezgılerıyle duy1. soru 2. soru 3. soru gularıyla, vıcdanlarıyA 90 70 la bu ışı 60 yapmaktaB 11 Ö 10 Ö 90 dır Oysa C 10 40 60 hedeflerını lyı bır unıÖ Ankete yanıt veran versıte eğıoğretmen tımı olarak belırlemış genel lıselerımızde, sınav sorularının bılımsel standartlara göre belırlenmesı gerektığı goruşundeyım Daha kapsamlı ve bılımsel çalışmaların da bu konuda yapılması ve oriaoğretım kurumlarının gerektlğı şekılde bakanlığımızca yönlendırılmesı uygun olacak kanısındayım Ikınci olarak sözlu notu değerlendırmesının keyfî, subjektıf ve hatta duygusal bır ölçme buna olçme demek ne derece doğrudur ? olduğu savı uzerınde bır anket çalışması yaptım ve ankete katılan ortaokul ve lıse oğretmenlenne sözlu notu verırken sempatık cana yakın, sıcakkanlı oğrencılere hak etmedığı halde tazla not verıyor musunuz? dıye sordum 32 oğretmenden 23'u evet dıyerek bunu doğrulamıştır. Daha bırçok sav uzerınde araştırmalar yapmak ıstemekteylm Bu çalışmalarda bırçok zorlukla karşılaşmak doğaldır Ben şahsen başta bazı meslektaşlarım olmak uzere bırçok kışı tarafından yadırganarak, engellenerek bu çalışmaları yapabıldım Değerlı meslektaşlarımın, unıversıtelerdekı araştırmacıların ve basınyayın organlarındakı ılgılılerın bu konuda araştırmalar yapmalarının gereklılığine ınanıyorum ÖYS sınavı korkunç bır rekabetın ve acımasız bır mucadelenın surduğu bır durum almıştır Bu sınavda ıse ortaöğretım başarı puanı denılen ve okul karne notlarının belırledığı bır faktor bulnmaktadır ÖYS puanının vırgulden sonra uçuncu hanesının adayın yaşamını etkıledığı bu sınavda, ortaoğretimdekı sınavların olçme ve değerlendırmelerm bılımsellığı sorgulanmalı ve eleştırılmelıdır Bır olçme ve değerlendırmenın, ölçmeyı yapan kışılere ve kurumlara gore değışkenlık gostermesı, onun yeterınce bılımsel olmadığını, guvenılırlığını ve duyarılılığını sorgulamak gerektığinı gösterır Edremıt Lısesi Fızık Öğretmenı Kişilik ve bilimsellik Bilim insanın yücelmesi, kişilik özellikleriyle ne kadar ilgili olabilir? Hırslı ve yoğun çalışma temposu ile bilimde ne kadar başarılı olunabilir? Bilim, kişiliği iyi yönde ne kadar geliştirebilir? Gunnur Yığit* C umhurıyet Bılım Teknık dergısınde uzun suredır tartışılmakta olan bır konu var Doçentlık sınav sıstemı ve akademık yukseltmeler" Doçentlık unvanı alan bır bılım ınsanı, unıversıtelerımız kursulerınde ust duzeyde dersler verebılen, anlattığı konulara yorum getırebılen ve öğrencının yoruma katkısını sağlayabılen, dunya bılımıne onemlı katkılar getırecek genç bılımcılerı yetıştırebılen, dunya goruşu genış, ustun ınsanların gelışımınde onemlı rolu olan ınsanlardır Şuphesız bu özelhklere daha pek çok madde eklenebıhr Bu nedenle akademık yaşamda "hoca" unvanını taşıyacak bılım adamlarının değerlendırılmesı buyuk bır tıtızlık ıster Konu ıle ılgılı onayladığım ve karşıt göruşte olduğum çok yazı yazıldı Ben bu yazıların değerlendırmesını yapmayacağım Ancak uzerınde durulmayan tek konu, bu kışılerde aranması gereken "kışılık özellıklen"ydı Bu goruş dogrultusunda, Fakultemız Bılımsel Araştırma Kulubu'nun duzenledığı, bır oğrencı toplantısında yapmış olduğum konuşma metnının yayınlanmasını arzuladım Yorumu sayın okurlara bırakıyorum Sevgılı gençler, Bılımsel araştırma kulubunun bugunku toplantısında aranızda bulunmaktan son derece mutluyum Çunku dort yıl önce urkek, çekıngen bır oğrencı olarak odama gelıp, araştırma yapmak ıstedığım belırten bır oğrencım bugun kulubun başkanı olarak, arkadaşlarına yon verebılen, onların sorularını yanıtlayabılen, bılıme, bılımsel kafalara katkıda bulunabılen bılımsel duşuncenın genç be Türkkan Gülyurdu yınlerde olgunlaşmasına yardımcı olabılen bır hızmet ustlenmış durumdadır Ve ben onun ve onun gıbı duşunebılen gençlerın daha da başarılı olacaklarına ınanıyorum Bilimsellik, unıversıtelının ısrarla uzerınde durması, ona sıkıca sarılması gereken bır kavramdır Çunku, ınsan beynı kolay unutmaya, çok şeyı de yanlış öğrenmeye eğılımlıdır Bu olgu insanın ko laycılığından, tembellığınden, amaca hızlı ulaşma arzusundan kaynaklanır Gelışım surecınde ınsanların bırbırınden kopmaları, açgozlu ve kıncı olmalarını kolaylaştırır O halde ne yapmalı? Eğer, bu oğrenme surecınızde (gerçekte bu sureç hıç bıtmeyecektır) bırbırınıze bağlılığınız bilimsellik alanında da sağlıklı bır bıçımde surerse, oğrendıklerınızı bırbırı uzerıne ekleyebılırsenız, kendınızden başka yaşamları da destekleyebılırsenız, meslek yaşamınızda çocuklarını za devredebıleceğınız guzel dostlukla rın temelını atmış olursunuz Insanlar çevrelerınde hep guzellıklerı ararlar Bu guzelhkler, yararlı, donanımlı, sıze bır şeyler ekleyebılen bıçımde şekıllenıyorsa, hele hele bu bır ınsansa, bu arkadaşlığın doyumu sonsuzdur Sevgılı oğrencıler, Bılımı kıskançlıkla kendınıze saklamayınız Çevrenızı bılınçlendırmekten korkmayınız Bılgının yanlış kavranmasına ızın vermeyınız Sonuçları, her zamaYı çevrenızle tartışınız Başkalannın yanlışlarını, şuphecı bır goruşle ınceledığınız bılım eserlerınden oluşturduğunuz ka nıtlarla açıklayınız Her yanlışın ıfadesınde, yumuşak bır tarz yakalamayı unutmayınız Bu yanlışları karşınızdakını kınp, uzmeden, yırtıcı olmadan açıklayınız öyle kı, dostluklarımz kopmasın, kopan ıpın parçaları duğumle nebılır Bu ıp sağlam da olur Ama dost lukları yenıden pekıştırebılmek çok zordur Şu nokta uzerınde tekrar durmak ıstıyoru m L u tfen , belırlı duzeye gel mış, bılınçlı gençler olarak, bılımsel nıtelığı yuksek, bılıme ınanan ınsanlar olarak, çevrenızı aydınlatırken, davranış bıçımlerınızı her zaman kontrol altında tutunuz Konuşma tarzınızda, ses tonunuzda, cumlelerı vurgulamamızda, kalabalık ve kustahlığa yer vermeyınız Tartışmalanmızı bır muzık ahengı ıçınde, sınırlenmeden, kontrolumuzu kaybetmeden ama heyecanla yapmalıyız Konuşup tartıştığımız ınsanların gozlerının rengını, bakışındakı pırıltıyı hatırlamalıyız Kazanmak guzeldır ve hep arzulanır Ancak kazancımız bılımsel başarımız olarak belırlenlrken, karşımızdakını yıkıp yok etmeye, ondakı arzu ve ısteklerı ortadan kaldıracak bır davranış modelı sergılemeye hıç hakkımız olmadığını unutmamalıyız Ve unutmamalıyız kı, bır insanın dostluğunu yıtırmekle, kazancımız asla dengelenemez Sonunda yapayalnız, aşağılık kompleksı ıçınde, tek başına başarılı bır ınsan olarak kalabılınz Leonardo da Vıncı dunyanın en buyuk sanat ve bılım adamıdır Bılıme doyumsuzluğu, sanata vurgunluğu hepımızce bılınır O yıllarda söyledığı şu cumieler çok duşundurucudur, "Bır şeye karşı duyulan sevgı bılgının mevyesıdır Sevgının boyutları ıstekle doğru orantılı olarak değışırken, bılgı kesındır ve sevgıyle yucelır " Bılgiyı, bılımsellığı ve bılımsel dostluğu bırlıkte yaşayınız Yapmayı planladığıntz, yuruttuğunuz araştırmalar bır sanat eserı gıbı duşunulebılır Ne yaparsanız, bılgı ve yaratıcılığın muşterek urunu olacağını unutmayınız lyı bır gozlem, iyi bır araştırma ve bundan elde edılecek yuce duygular insanın kendısını guzel algılaması ve bu duygularla, çevreye bılgının sunulması? Eğıtım, gözlem, bılgı, duygu ve uğraş kompleksı, bız bılım ınsanlarını doğru kalıplar ıçınde, doğru olan tarafa yoneltır Çoğu zaman çevrınzden "cıddî çalışacaksın gel" şeklınde uyarılar alırsınız Bu ış her zaman geçerlıdır Cıddı çalışmak, guzellık duyguiarının yıtırılmesıne neden olmaz, şıır okumanın bılımsel araştırmayı engellemeyeceğı gıbı Araştırma surecınde, aşabıldığınız her basamak sıze sevınç kaynağı olacaktır Şaırressam llhan Berk'ın şu yazısını okudum, yakın zamanda Dıyor ki, yazmak benım ıçın buyuk bır mutsuzluktur Çunku dunyayı gerçek yuzuyle görmemı engeller Yazabıldıklerım sadece kafamdakılerdır Yeryuzunu bana cehennem eder, Bu eylemden kurtulduğumda, mutlu olduğum tek şey resım yapmaktır Aşkın, yaşamın ta kendısı gıbı gelıyor bana Bılımsel araştırmada da aynı duyguları yaşarız arkadaşlar Konuyu saptarsınız, bellı bır çerçeve ıçınde bılgınızı genışletırsınız Ilgılı araştırmayı uygular ve sonuçlar alırsınız Bunu kaleme aldığınızda fırtınalar kopmaya başlar Bılımsel bır gruba sunuşunuz ya zaferdır, ya hayır Cennetcehennem olguları Bılgınızle, kışılığınızle, guzellıklerıyfe ovunulecek gençler olabıleceğınıze ınanarak sevgıler sunuyorum Teşekkurlerımle * Prof. Dr. Cerrahpaşa Tıp Fakiıltesi Fızyoloji Anabilim Dalı Cerrahpaşa 4414