Katalog

EÖİTİMTARTIŞMA AMERİKA'DAN BAKIŞ Profesör yüzü görmeyen ünlversltelere, YÖK öncesi gibi "uçan hoca" modeli yeniden gündeme gelebillr Prof. Dr. M. Tahir Hatipoğlu Oazi Tıp Fakaıtmi tımın özverısl ve Ankara'da oluşudur on yıllarda TIP ve TUS sözcuklerı Çok başarısız beş fakultenın durumuna sıkça birlikte soylenır oldu Nedenı gelınce En başarısız fakulte Dicle Tıptır açık Tıp Fakultesını bıtıren her heBu (akulte 1984 ÖYS sınavında 18 sırada kım Tıpta Uzmanlık Sınavını başarmak ve öğrencı almış ve 21 olmuştur 22 yıl onuzman olma hakkını kazanmak ıstıyor ce açılan ve bunca yılda 22 profesore kaBu sınavı başarmak zor olduğu ıçın de, vuşmuş bu fakultenın başarısızlığı gertıp fakultesıne gıren her oğrencı daha ılk çekten acıdır Fakulte yonetımı ve sınıfta TUS'u duşunur olmuştur' Ayrıca, oğretım kadrosu bu sonuç uzerınde dufakultelerin eğıtım duzeyleri de TUS'takı şunmelıdır En başarısız dığer dort fakulbaşarıyla ölçulur duruma gelmıştır teden Uludağ dışındakılerın taşra kenteTUS.ÖSYM tarafından yılda ikı kez yalerinde olması, taban puanlarıntn duşuk pılmaktadır Bazı yonlerden eleştırıldığı olması alınan sonucu doğrular nıtelıktegörulse de, genelde beğenılen ve sonuçdır larına guvenılen sınavdır Bununla Sağlık Uludağ Tıp Fakultesı uzerinde ayrıca Bakanlığı ve unıversıtelerın sınavlarında durmak gerekır Bursa 5 buyuk kentıçıkan doğruyanlış soylentıler kalkmış, mızdır öğretım uyesi açısından sayısal hatırlı ve torpıllı kışilerin en iyi dallara yeterlığe sahiptır Nitekım, öğrencı/ yerleşmeleri önlenmıştır Tıp fakultelerlnprofesör sayısı sıralamasında 6 sıradade akademik kadrolardakı standart yukdır Ayrıca 1984 ÖYS'de 9 sırada oğrencı selmesı de TUS la onemlı oran'da artmışalmıştır Bu gırdilerde onlerde olan Ulutır Bu sınavın devamında yarar vardır dağ'ın başarıda 17 olması ılgınçlığın öteTUS un eksığı yok mu? Kuşkıısuz var sınde uzucudur Gırdı değerlere gore Eğıtımde tam bır fırsat eşıtlıgı olmadığı Cerrahpaşa Tıp Fakultesı de başarısız faıçın eğıtım duzeyı duşuk fakultelerı bitiren kulteler arasındadır Bu fakulte öğrencı/ hekımler daha şansız otmaktadır örneprofesör sayısında 2 taban puanda 4 sığın, 1991 nısan donemınde Hacettepe rada olduğu halde TUSta 7 sıradadır Tıp ı bıtıren 100 hekımden 37 sı, Dicle Öte yandan Ataturk Tıp Fakultesı gırdı Tıp ı bıtıren 100 hekımden sadece 5'ı TUS'u başarmıştır Eğıtım duzeyı duşuk fakulteler genelde taşrada açılmış ve dığerlerıne gore daha duşuk puanda öğrencı alan kurumlardır Bunların öğrencilerı çoklukla toplumsal ve ekonomık statusu duşuk aıle çocuklarıdır Dolayısıyla, TUS'ta, bu kesım çocukları olumsuz yonde etkılenmektedır Bızce amaç, tam eşıtlıgı ve dengeyı sağlamak açısından butun tıp fakultelerınde eğıtım duzeyını eşit tutmak ve ortaöğretımdeki eğitım standardını yukseltmektır Bunlar yapılmadığında TUS sonuçla Her yıl binlerce genç doktor mezun oluyor. rındakı farklılık surecektır değerlere gore onemlı başarı göstermişTUS'a giren öğrenciler tır Bu fakulte ÖYS taban puan sıralamaBu yazımızda 1991 yılı nısan dönemı sında 21 , öğrencl/profesor sayısı sıralaTUS sonuçlarını bılımsel açıdan değermasında 10 ıken başarıda 8 olmuştur lendırmek ıstıyoruz Fakultelerı ve oğrencılerı uyarma yonunden yararlı olacaktır Bılımsel çalışmalar ünıversıte gırış sıkanısındayız Bugun Turkıye'de 25 tıp fanavlarında gosterılen başarı ıle unıversıkultesı vardır Bunlardan 21'ı mezun vertede gosterılecek başarı arasında artan mış ve son TUS'na gırmışlerdır Fakulteoranda olumlu ılışkı olduğunu gosterlerden başarılı ılk beşı Hacettepe, mektedır Bu demek değıl kı eğıtımle ve Marmara, Istanbul (Çapa), Ege ve Gazı oğrencıye sağlanan olanakla başarı oraTıp fakultelerıdır Başarısız son beş fakulnı artmaz Başarıyı sırf taban puana bağte de sırayla Uludağ, Cumhurıyet, Fırat, lamak bızce yanlıştır Nitekım, gırdıler Selçuk ve Dicle Tıp Fakultelerıdır Başarıyonunden iyi fakultelerden başarısız, gırlı ılk beş fakulteden Gazi dışındakıler dıler yonunden kotu fakultelerden başarı1984 ÖYS'de ilk beş içındedırler Bır başlı olanlar vardır Örneklerı yukarıda verılka deyışle, son TUS'a gıren bu hekımler, mıştır 1984'te fakultelerıne gırerken taban puan Tıp Fakultelerını bıtırenlerde gözlenen yonunden ılk beş ıçınde yer almışlardır bu sonuçlar dığer fakulteler açısından da Yalnızca Gazı Tıp taban puanda 8 sırada onemlıdır Şurası bır gerçek kı, unıversıoğrencı almış ve sınavda beşıncı olarak te kentl olmaya değer gorulmeyen yerbuyuk başarı sağlamıştır Kanımızca bulerde açılan fakultelerın eğıtım duzeyleri nun nedenı oğretım kadrosunun ve yöneson dgcecç^nşuKtur^Bunlftr,^ b«rıncı ek TUS ve TIP eğitimi S sikllkleri oğretım uyesı olmamasıdır Uzun yıllar geçmesıne karşın bu tur fakultelere oretım uyesı bulunmuyor Bu açıklığı ve netlığı gormek gerekır On yıl once YÖK'le birlikte açılan 28 taşra fakultesınde 46 profesör vardır Bu profesörlerın hemen hepsı yönetıcı durumundadır Kaldı ki, bir fakultenın yeterlı eğıtım yapabılmesı ıçın her anabılım dalında en az bır oğretım uyesı olmalıdır Tıp eğıtımınde gorulen bu sıkıntılar hekımlerın uğraş alanı doğrudan ınsan olduğu için kamuoyunda buyuk ılgı göruyor Aslında, benzer sıkıntılar, daha fazlasıyla diğer tur fakultelerde yıllardır yaşanmaktadır Dıleğımız. dığer fakultelerı bıtırenler arasında da benzer sınavların yapılması ve fakulte duzeylerinın ortaya çıkmasıdır Bu uygulama bu fakultelere alınacak asıstanlar ıçın yapılabılır Dort yıl boyunca profesör yuzu görmeden diploma alan muhendıs hukukçu, veterıner hekım oylesıne çok kı, bunların duzeylerını yurttaş olarak oğrenme hakkımız vardır Istanbul Tıp Fakultesını bu yıl bıtıren 456 hekımın %80'ının tıp eğıtimı aldıklarından pışmanlık duymaları anlamlıdır Bunların allelerl de aynı duygular içındedırler öyleyse, bu konulara ve bu seslere kulak tıkamak çözum değıl tam tersıne sorunu buyutmedır Mesleğını bılen kendıne guvenen kamuda ış bulamazsa bağımsız ış yapabılırım dıyebılen ve bu erkı kendınde gorebılen genç insanlara gereksınmemiz her zamankınden daha buyuktur Ne acı kl, gunumuzun genç unıversıtelılerı dertlerını bıle anlatamıyorlar Japon üniversitelerinde Değişen Japon kültüründe kadınlar sürekli bir mesleği evlilikle birlikte sürdürmeyi yeğliyorlar Doğan Cücehğlu Los Angeles Kız öğrenci daha fazla E ğitım Bakanlığı ıstatıstıklerıne gore 1990 da Japon unıversıtelerıne 366 bın Kız ve 361 bın erkek oğrencl kabul edıldı Ilk defa Japon tarıhınde kız öğrencı sayısı erkek öğrencı sayısını aştı 1986 da başlayan kız 6ğrencı sayısındakı artış, 1880 de erkeklere ulaştı ve bu yıl da geçtı Tokyo Kaseı Unıversıtesı profesorlerınden K«4ko Hlguchl bu durumu ıkı faktörle açıklıyor 1 Ailedekı ortalama çocuk sayısında azalmanın yanı sıra gelır duzeyının artması 21986 da kabul edılen ve eşıt ışe alınmayı garantileyen yenı kanun Bu kanun bırçok kadının daha yuksek gelırlı ışlere gırmesıne yol açmış ve yuksek eğıtım konusunda kadınları yureklendırmıştır Şımdı henuz daha oğrencıyken Japon kadınları ış teklıfı almaktadır 1990 da unıversıteden mezun olan kızların yuzde 81 ı ış bulmuş ve boylece erkek ve kadınlar arasındakı ış bulma oranı bakımından bır lark kalmamıştır Daha once sadece oğretim ve eğitım alanlannda ış bulabılen kadınlar uretlm yapan Japon endustrısınde şımdı rahatlıkla ış bulabılıyorlar Profesör Hıguchı gırış sınavında elde edılen puanlarda bır değışıklık görulmedığı halde unıversıteye gıren oğrencılerın beklentılerınde buyuk değışıklıkler gozlemledığını soyluyor Hıguchı ulusal duzeyde yaptığı bır araştırmada ıkı yıllık bır koleı eğıtimı ıçın unıversıteye gelen kızların mezun olduktan sonra geçıcı ışlerde çalışmayı planladıklarını ve evlendıkten sonra çalışmayı duşunmedıklerını buldu Bu durum daha once koleje gıden kızlarda gözlenen beklentılere benzemekte Fakat dort yıllık eğıtım ıçın unıversıteye gıren kız öğrenciler eğılımlerın cıddıye almakta sureklı bır meslek edınmek ıstemekte çalışma hayatlarının sureklıiığını duşunmekte ama bu arada evlenıp aıle kuracaklarını da soylemekte Bu durum Japonya da kadınların meslek ve aıle anlayışlarında yenı bır senteze ulaştıklarını gostertyor Bırçok Japon aılesı artık ıkı yıllık koleje gıden kızların kendı oğullan ıçın uygun bır eş olamayacağını duşunmekte boylece unıversıte bıtırmış kızların ovlonme şansı daha da artmaktadır Bu faktorlerın etkısı altında olsa gerek ıkı yıllık eğıtım veren bırçok kolejlerın kız oğrencı sayısında bır azalma göruluyor Çözüm Degişmeler Ivedılıkle yapılması gereken birkaç işı şöyle sıralayabılırız 1. Ünıversıte oğrencılerıne örgutlenme ozgurluğu sağlanmalıdır Kişilık gelışmesınde bunun onemı buyuktur 2. Unıverslte merkezlerı dışındakı fakulteler merkeze ahnmalıdır 3. Profesör yuzu görmeyen unıversitelere YÖK ten önce uygulanmış ve yararı bugun daha iyi kavranan "uçan hoca modeli uygulanmalıdır Bu model daha da gelıştırılerek kısa surelı öğretım uyesı gorevlendırılmesı yapılmalıdır YÖK'un bugunku uygulaması ışlevsız kalmış ve uzun surelı oğretım uyesı gorevlendırmeye gucu yetmemıştır Uçan hoca modelıyle gelışmışgelışmemış ünıversıte diyaloğu da gerçekleşmış olacak ve bu uygulamadan aday öğretım uyelerı de yararlanacaktır 4. Unıversıtelere bağlı olan Meslek Yuksekokulları ünıversıte dışına çıkarılmalıdır Bunlar Mıllı Eğıtım Bakanlığı ıle Yerel Yonetımlerın sorumluluğunda kuyenı kurumlarda toplanmalıdır Bu kurumlar 'ış ıçınde ış yoluyla ve ış ıçin" ılkelerlyle eğıtım yapmalıdırlar 5. Oğretım uyelerını eski coşkulanna ve heyecanlarına kavuşturmak ıçın ozerk unıversıteye donulmelıdır Kaynaklar 1 Turkıye de Tıp Eğltımı TBMM Arastırma Komısyonu 1991 2 198990 öflretım Yılı Istatıstıklerı OSYM Yayını 1980 3 Cumhurıyet Gazetesı 3 7 1991 4 Hatıboğlu M T Yuksek Kent Enstliusu Cum hurıyel 22 5 1991 rulacak "YükMfc K«nt Enstltuleri' adlı Bu değışıklığe paralel olarak kız ünıversıte oğrencılerı gıttıkçe daha değışık meslek alanla rına ılgı gösterıyorlar Daha önce ev ekonomısı ve öğretmenlik alanlarına yönelen kadınlar şimdi hukuk tıp, ekonomi ve az mıktarda da olsa muhendıslık konularını seçıyorlar Bazı gozlemcılere gore ılerde olabılecek en onemlı değışıklık orta yaşlı kadınların da ünıversıte eğıtımıne başlamalarıdır Şu anda Japon üniversitelerinde orta yaşlı kadınların unıversıteye gırmesıne olanak pek yoktur bu nedenle buyuk sayılarda yabancı unıversıtelere ozellıkle ABDye orta yaşlı kadın oğrencı gelıyor Chıba Unıversıtesı oğretım gorevlılerın den Masako Amano, bu durumun değışeceğını çunku Japon unıversıtelerının özel kararlar alarak bu tur orta yaşlı oğrencılere kendı kapılarını çok yakında açacağını beltrtaMŞtır.., ,