Katalog

*YFA CUMHURİYET 1NİSAN1994CUMA 8 GENÇLÎK - EĞÎTİM AÖFten haberler... Bir soru iptal • Genclik-Eğitim Servisi - Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi'nin 20Martl994tarihinde yapılan Lisans Tamamlama Prograrru Matematik ara sınavında sorulan bir sorunun kapsam dışı olduğu belirlendi. Anadolu Üniversitesi Rektörlüğü'nden yapılan açıklamaya göre kapsam dışı soru değerlendirmeye alınmayacak. Vize sınavları 2-3 nisanda • Genclik-Eğitim Servisi - Anadolu Üniversitesi'nin açıköğretim sistemi ile eğitim veren Iktisat ve İşletme Fakülteleri ile Açıköğretim Fakültesi'nin Sosyal Bilimler ve Ev İdaresi önlisans programlannın vize sınavlan 2 ve 3 nisan günleri 42 il merkezi ve Lefkoşa'da yapılacak. Anadolu Üniversitesi Rektör Yardıması ve Açıköğretim Fakültesi Dekanı Prof. Dr. Semih Büker. vize sınavlanrun toplam dört oturumda yapılacağını İktisat ve İşletme Fakülteleri'nin 2. ve 3. sınıf öğrencilerinin cumartesi ve pazar günleri saat 09.00'da. l. ve 3. sınıf öğrencilerinin ise öğleden sonra saat 14.30'da sınava abnacaklannı söyledi. Prof. Dr. Büker'in verdiği bilgıye göre açıköğretim vize sınavlannın yapılacağı merkezler şunlar: Adana, Afyon, Ankara, Antalya. Aydın. Balıkesir, Bolu, Bursa.Çanakkale, Denizli, Diyarbakır. Edirne, Elazığ, Erzurum, Eskişehir, Gaziantep. Hatay, Isparta, İçel, İstanbul. İzmir, Kars, Kayseri. Kocaeli, Konya, Kütahya, Malatya Manisa, Kahramanmaraş, Muğla, Niğde. Ordu. Sakarya, Samsun. Sivas, Tekirdağ, Tokat. Trabzon, Şanlıurfa. Van. Zonguldak, Kınkkale ve Lefkoşa. şım ogrenası güvenmiyor Iletişimfakültelerinde okuyan öğrenciler aldıkları eğitimlegelecekten endişeli. Eğitimciler ise olanakyetersizliğinden yakınıyor. HÜLYATOPÇU Birçok liselinin ıdealidır iletişim fa- kültelerine (Eski adıyla Basın Yayın Yüksekokulu) girmek. Türkiye'de özellikle son yıllarda büyük gelişme göstererek, insan yaşamının aynlmaz bir parçası durumuna gelen medyada çalışmak çağa ayak uydurmakla eşan- lamlı değerlendiriliyor. Günümüzde bir sektör haline gelen "medya pazarı- na" nitelikli eleman yetişıirme kaygısı taşıyan iletişim fakülteleri, tüm olanak- lannı seferberederek adeta birbirleriyle yanşır konuma geldi. Peki öğrenciler çeşitli beklentilerle girdikleri bu okul- larda umduklannı bulabiliyorlar mı? Türkiye"deki medyanın konumu, onla- n nasıl etkiliyor? Bu sorulann yanıtlan- nı öğrenmek amacıyla öğrencilerle ve fakültelerin yöneticileriyle görüştük. Eğitimciler daha kaliteli eğitim vermek için olanaklannın kısıtlı olmasından, öğrencilerse bu okullarda aldıklan eği- timin yetersizliğinden ve kendilerini ge- leceğe hazırlayamamasından yakını- yor. Basın yayın yüksekokullan (BYYO) 1992-1993 öğretim yılında iletişim fa- külteleri adını aldı. Değişimden amaç. bu okullan yüksekokul kimliğinden çı- kanp, fakülte tanımına uygun bir şekil- de eğitimin kalitesini yükseltmekti. Marmara Üniversitesi Dekan Yardım- cısı Prof. Dr. Ahmet Orkan basın yayın yüksekokullannın iletişim fakülteleri- ne dönüştükten sonra çok büyük deği- şiklikler geçirdiğini ama bunun sonuç- lannın iki yıl sonra alınacağını belirti- yor. Okullannın fakülte olduktan son- ra bölümlere göre ihtisas programlan oluşturduğunu söyleyen Orkan bu du- rumu şöyle açıklıyor: "însaıiar 'bu kadar iletişim fakültesi var, bunlann hepsi gazeteci mi olacak' diye soruyorlar. Hayır. Artık iletişim fa- külteleri gazeteci değil. iletişimci >etişti- riyor. Örneğin gazetecilik bölümü, genel gazetecilik. basın ekononıisi \e işletme- ciliği ve bilişim ihtisas programı olmak üzere üc bölüme ayrüıyor." BYYO'yu bitirmekle çoğu yerde edebiyat fakültesinin herhangi bir bö- Gördükleri derslcri pratikte uygulamak isteyen öğrenciler, çoğunlukla fakülte- lerinin çıkardığı yayırdarda ya da araştırma gnıplannda çaltşıyorlar. lümünden mezun olmak arasında bir fark olmadığını söyleyen Orkan, bu durumun okullara aynlan bütçelere de yansıdığını, öğrenci maliyeti en düşük fakültenin iletişim olduğunu vurgulu- yor. İstanbul Üniversitesi İletişim Fa- kültesi Dekan Yardıması Prof. Dr. Nüket Gûz, ellerindeki olanaklan en iyi şekilde değerlendirmeye çalıştıklannı ve eğitimin kalitesini yükseltmeye çalıştıklannı söylüyor. Öğrencileri mesleklerine hazırlamak. alıştırmak amacıyla çeşitli yayınlar çıkardıklannı ve öğrencilerin bu yayınlarda çalışarak. iyi şeyler üretüklerini belirüyor. Bu iki fakülteye her yıl kaç öğrenci alınıyor ve kaç mezun veriliyor? iki fa- kültedeye de alınan öğrenci sayısı öğre- tim yıllanna göre artış gösteriyor. Mar- mara İletişim'den mezun olan öğrenci- lerin sayısında düzenli bir artış gözle- nirken, istanbul İletişim'de yıllara göre dalgalanmalar görülüyor. İletişim fakültelerinde okuyan öğ- renciler. Türkiye'de medyanın gelmiş olduğu durumdan rahatsız. Geleceğin iletişimcilen okullannda verilen eğıtimi de yetersiz buluyorlar ve en önemlisi mezun olduktan sonra iş bulma konu- sunda pekçoğu umutsuz görünüyor. Osrnan Murat Batur, İstanbul Üniver- sitesi İletişim Fakültesi Halkla İlişkiler ve Tanıtım öğrencisi. Bir buçuk yıldır okulun iletişim ve halkla ilişkiler gru- bunda calışıyor. Osman, branş dersle- rinin sayısının arttınlması gerektiğini düşünüyor. Türkiye'deki medya hak- kındaki görüşlerini ise şöyle açıklıyor: "Türkiye'de güçlü bir medya >ar ama bu medyanın ne kadar ciddi olduğundan şüpheliyim. Avrupa'daki medya uygula- mâlan ile Türkiye'dekiler arasında farklar var. İnsammız gazeteyi okudu- gunda haberin doğruluğundan şüpheli. Bence medya doğru, açıkyürekli ve ciddi olrnalı." İ.Ü. Radyo-TV bölümünde okuyan Serhat Özkütük Türkiye'de medyanın geldiği aşamaya Murat gibi olumsuz yaklaşıyor: "Aslında haber ulaştıran herşey medyadır. Ben Türkiye'de medya diye bir ka\ramın olduğuna inanmıyo- rum, Türkiye'de aldatmaca var." Serhat okulda aldığı eğıtimi yetersiz Faküfteyegöre öğrenci ffağılımı Marmara Üniversitesi İletişim Fakültesi Öğretim y dlaruıa göre kayıt olan öğrenci sayısı: 1991-1992:253 1992-1993:271 1993-1994:292 Öğretim yıllanna göre mezun olan öğrenci sayısı: 1990-1991:111 1991-1992: 155 1992-1993: 165 İstanbul Üniversitesi îletişim Fakültesi: öğretim yıllanna göre okuyan öğrenci saytsı: 1991-1992: 1652 1992-1993: 1740 1993-1994: 1835 Öğretim y ıllanna göre mezun olan öğrenci sayısı 1990-1991": 198 1991-1992:300 1992-1993: 189 bulduğunu söylüyor ve devam ediyor: "Okulda gördüğüm dersler beni isim olarak mesleğime hazırlıyor ama içerik olarak hayır. V ani derslerin isimleri var kendileri yok. Okulu bitirdiğimde radyo televizyon üzerine iş bulabileceğime inanmıyorum. Çünkü Radyo-TV öğren- cisine okulda yeterince pratik öğretilmi- yor. Şu an ikinci sınıftayım üçte de böyle olacak dörtte de." Aslı Karamahmut Marmara Üniver- sitesi İletişim Fakültesi Gazetecilik Bö- lümü öğrencisi. Türkiye'deki medya- nın insanlan kandırdığını söyleyen Aslı, nedenini şöyle açıklıyor: "Bugün medya, insanlanmızı kolaylı- kla yönlendirebilmektedir. Gözlemledi- ğim kadarıyla özel kanalların sayısının artmasıyla birlikte önce yarısma prog- ramlarmda sonra insanların duyguları- na hitap eden, demagoji yapan prog- ramların sayısında bir artış oldu. An- ladığım kadarıyla medya Türkiye'deki insanların düşünmesini, sorunları değer- lendirmesini engellemeye çaltşıyor." ^ KONFERANS "Medya Ninnileri" Konuşmacı: Yard. Doç. Nurdoğan Rigel Bugün, saat 14.00/de Beyazıt Devlet KütüphaneşıJ KISA FİLM GÖSTERİMİ "Puslıkar Panayırı" Yönetmen: Faruk Akbaş Bugün, saat 19.00da Fotoğrafevı, Beyoğlu GÜNLERİ -ElektronikMühendıslıgı Bugün, saat 14.00'de Üniversitesi PARTİ "İlkbahar Partisi" Giriş: 70.000 TL Dönüş servislidir. Bugün, saat: 18.30'da Marmara Üniversitesi Fransızca Kamu Yönetknı, Tarabya TV'de açıköğretim TRT4 10.00 Açık Ltse Programlan ingilızce-1, Fen Bilgisı-1, Çevre ve insan, Edebiyat-1, Matema- tik-1, Tarih-1 12.00 Açık Yükseköğretim Pr. Sosyal Bilimler- Ev İdaresi Tefcnolojik Gelişmeler ve Aile- ye Etkisi: Prof Dr. Naci Güçhan "Yok onsuz olmak Aile" konu- sunu işleyecek. Siyaset Bilimi: Prof.Dr. Taner Kışlalının işleyeceği dersın konusu "Kurumsal ve Kültürel Etkenler" Iktisat ve İşletme Fakülteleri (1. sınıf) Ingilizce: Doç Dr Zulal Balpı- nar "Where's she gone?" ko- nusunu M. Smith ile birlikte işleyecek. Almanca: "13 Ders" Deniz Derman ve J. Visotsching tara- fından anlatılacak. Fransızca: Doç.Dr. Gülnihal Gülmez ve EV. Radot birlikte "C'est trop cher!" konusunu iş- leyecekler. AÖF Önlisans Programlan Genel Muhasebe: Prof.Dr Cengiz Erdamar "Kasa, ban- kalar, hisse senedi ve tahvil iş- lemleri" konusunu anlatacak. Genel Muhasebe: Prof.Dr Cengiz Erdamar "Alacaklar" konusunu işleyecek. Sağlık Personeli Önlisans Pr. Hemşirelikte Kişiler Arası İliş- kiler: "Hemşirenın sağlam ya da hasta bireylerle ılişki çeşıt- leri, yöntem ve teknikleri" ko- nusunu Doç Dr. Caylan Pekte- kin anlatacak Cerrahi Hastaıklar Hemşireli- ği: "Yanıklarda Hemşirelik Bakımı" konusunu Yrd.Doç.Dr. Nevin Kanan anlatacak. Çocuk Sağlığı ve Hastalıklan Hemşireliği: Yrd Doç Dr. Sem- ra Erdoğan "Çocukluk Çağın- da Beslenme" konusu. Klinik Biyokimya: Prof.Dr Mi- ne inal "Kantitatif metotların türleri" konusunu işleyecek. 15.30 Açık LJse Programlan Analitık Geometrı, ingilizce, Matematik, Tarih, Fen Bilgisi, Bilgisayar 17.30 Eğitim Paketi 18.00 Açık Lise Programlan Din Kültüru ve Ahlak Bilgisi, Genel TürkTarihi, Milli Güven- lik Bilg.. Fransıca, Almanca, iş Güvenlığı 20.00 Açık Yükseköğretim Pr. Iktisat ve İşletme Fakülteleri (2,3 ve 4. sınıf) Maliye Politikası: Prof Dr Sa- lih Turan'ın anlatacağı dersin konusu "Maliye Politikası ve Ik- tisadi Büyüme" Vergi Uygulamalan: Defter Tutma ve belge düzenleme" konusunu Prof Dr Selahattin Tuncel anlatacak. Lisans Tamamlama Pr. Resim İş, Sanat Eserlerini inceleme Lisans Tamamlama Pr. Eğitim Bilimlerinde Çağdaş Gelişmeler: Doç Dr. Fethi Şe- niş "Bilgisayar Destekli Eği- tim" konusunu anlatacak. 23.40 Mix A Mix Ü N İ V E R S İ T E Y E H A Z I R L I K Ğ S anahtan kapalıyken voltmetre 5 voltu gösteriyor. S açılırsa kaç voltu gösterir? A)4 B)S Q5,5 D)6 E)7 v' v V V' v' v V V FEN Bfi-İMLERİ • 15 5) ' = 6volt 1) 20V r=1,5 Devredeki motorun vefimi % 75 dir. Üretecin amk (e) kaç volttur? A) 26 B)24 Q 2 0 D)18 E)14 = 8volt Devredeki 12 ohmluk direnç üzerinden geçen akım şiddeti 0,5 amper otduğuna göre üreteçten geçen akım siddati il« Iç direnci hangisind* dogru gSaterilmiftir? Şekitdekl kapta dengede bulunan sisteme aynı sıcaklıkta He gazı gönderifirse, I. Denge bozulmaz. II. Xj dertşimı artar. III. Y2 denşımi azalır. Yargılarından hangileri doğru olur? A) Yalnız I B) Yalnc II C) YaJnız IN D) I ve II E) D ve III 15) SO3 (g) + Hj, (g) -• SO2 (g) + K.0 (g) 20)CaCO3(k) t ; CaO (k) + CO2 (g) tepkimesi dengedeyken sabit sıcaklıkta katnn hacmi kOçOIHMOrse, I. Denge sabiti K nın değeri değişmez. II. CO2 nin mol sayısı azalır. M. CO2 nin denge derişimi artar. Yargılarından hangileri doğru olur? A) Yalnız I B) Yalnız II C) Yalnc M D)lven E)l, H ve m 25) Organogenezin gerçeklesme- sinde, aşağıdakilerden hangisi «tklll defllldir? A) Değışen gen faaliyetten B) Hücrelenn hareketi C) Hücreler arasındaki kümeleşme D) Karşılıklı etkıleşim E) Blastula boşluğu Devredeki S anahtan açıkken ampermet- re 1 amperi gösteriyor. S anahtan ka- patılırsa kaç ampari gö»t»rir? Q2 D)2,5 E)3 2) A) B) C) D) E) 2 2 1,5 1,5 1 1 0,5 1 0,5 2 q*8MC I R,«2 Q tepkimesi dengededir. Dengedeki bu sis- temde SO2 (g) derişimini artırmak için aşağıdaki Işlemlerden hangisi uy- gulanamaz? A) Sıcaklığı yükseltmek B) SO3 (g) eklemek C) H2O (g) uzaklaştırmak D) Topiam basıncı artırmak E) H2 (g) eklemek Voltmetreden okunan değar 12 volt olduğuna göre R, kaç ohm'dur? A) 2 B)4 Q 8 D)10 E) 12 7) Davradaki Drctaein * m k (E) kaç volttur? A) 6 B)8 C)9 D)12 E)15 3) Iç direnci 2 ohm, emk'sı 15 volt olan özdeş pillerte kurulan devrede ampermet- re 5 amper gösteriyor. K anahtan ka- patılırsa kaç amper gösterir? A) 4 B)5 Q 6 D)8 E)9 8 ) K anahtan açıkken ampermetreterden I , ve I 2 , değerleri okunuyor. K anahtan kapatılırsa I , ve I 2 değarieri nasıl değisir? A) I, değişmez. I 2 artar. B) I, artar, I j azalır. C) I, azalır, I 2 değişmez. D) I, ve I j artar. E) I, ve I 2 değişmez. 11) C (k) + O2 (g) t ; CO2 (g)AH = -94kcal tepkimesi dengededir. Dengedeki bu sis- tem için, I. Toplam basıncı artırmak C (k) miktarmı azaltır. II. Ortama C (k) eklemek dengeyi sağa kaydınr. III. Sıcaklık artınldığında denge sabitinin değeri kOçülOr. Yargılardan hangileri vanlıştır? AJYaknzl B)Yalnızll OYalnızni D) I ve II QII ve II 12) 2X (g) + Y (g) % 2Z(g) tepkimesinin 100 "C deki ve 500 'C deki denge sabrtteri sırasıyla 2 ve 0,8 dir. Bu- na göre aşağıdaki yargılardan hangisl doğrudur? A) Tepkime endotermiktir. B) Sıcaklık artınldığında denge ürünler yönüne kayar. C) Yüksek sıcaklıkta Z daha kararhdır. D) Sıcaklık dûşOrüldüğünde molekül sayısı artar. E) Z nin 500 °C deki molekül sayısı 100 °C deki molekül sayısından azdır. ) l . 2NH3(g) t ; «. N2O(g) t ü >0 III. 2F (g) tepkimelerinin hangilerinde minl- mum enerji girenler, maksimum dOzensizlik ûrünler yönündedir? A) Yalnız I B) Yalnc II C) Yalnız II D) I ve II E) I. • ve H 17)2A(g) B(g) + C(g) tepkimesi dengedeyken 1 litrelik kapta 0,1 moi A, 0,2 mof B ve 0,2 mol C vardır. Kaba aynı sıcaklıkta 0,1 mol A eklenirse yeni dengede B nin mol sayısı ne olur? A) 0,21 D)0,24 18) molsays 13)2NO2 t ; 500°Cde 500°Cde Zaman Devredeki voltmetre kaç voltu gösterir? A) 8 B)7 Q6 D)5 E)4 4) R2 =3R 1/2Nj +1/2Oj t ^ NO Kd tepkimelen ve denge sabrtleri bilindiğine göre aynı sıcaklıkta gerçekieşen 1^ + 2 0 2 ^ 2NO2 tepkimesinin denge sabiti K d csa- ğıdakilerden hangisidir? D)x.y 2X(g) t i Y(g) tepkimesi dengedeyken, L Y(g) eklemek II. Sıcaklıgı düşûrmek III. Katnn hacmini büyOtmek islemlerinden hangileri uygu- landığında grafikteki değişim gerçekleşir? A) Yalnız I B) Yalnız II C) Yalnız III D) I ve II E) I, II ve III (21 ve 22. (oruları semaya göre yanıtlayınız.) 21) Bir erkek bireyde spermatogenez şematize edilmiştir. Şemada X1 ile gösterilen hücre bölünmelerinin maydana geldiği yer ve bölünme- leri başlatan hormon asağıdakile- rinde doğru verilmiştir? Yar Hormon A) Seminrfer tüpçükleri FSH B) Testis tüpçükleri LH C) Vas deferans FSH D) Epididimis Testesteron E) Seminifer tupçükleri Testeron 22) Şemada Xj ile gösterilen geiişmenin basiayabilmesi ve devam edebilmesi için gereken hormonlar ve geiişmenin meyda- na geldiği yer, aşağıdakilerin hangi- sinde doğru verilmiştir? |. Hormon I. Hormon Yer A) FSH LH Epkitdirras kanal B) LH FSH Vas deferens C) LH Testesteron Epididimis kanalı D) Testesteron LH Prostat bezi E) LH Testesteron Cowperbezi 23) Voluox Kolonisinin embriyonik gelişimini tamamladığı safha aşağıdakilerden hangisidir? A)Gastnia B)Mon4a C) Blastula D)Nörülasyon E) Oganogenez 26) Yapmnda bol bir fasulye miktarda protein bulunan tohumunun çimlenmesi sırasında, endosperm miktannda, enerji Oretiminde ve C O 2 Oretimindeki değişim aşağıdakilerin hangi- sinde doğru Endosperm miktan A) Azalır B) Değişmez C) Azalır D) Artar E) Azalır 27) | - ıiıl • • • • verilmiştir? Enerji LK^tHIH Artar Artar Artar Azalır Azalır 1 Ûretimi Değişmez Artar Artar Azalır Artar Buğday tohumlan Islak pamuk (201) 24) 2R direncinin gücü P,, 3R direncJnin ise P2 dir. P, / P2 oranı nedlr? A\2 D \3 m 1 ™ 4 nS t;2XY3 (ai He(g) 19)A(g) + B(g) t ; tepkimesinin belli bir sıcaklıktaki denge kanşımında 0,1 mol A, 0,8 mol B, 0,3 mol C ve 0,4 mol D vardır. C nin dengedeki mol sayısını 0,2 yapmak için kap- tan kaç mol B uzaklastınlmalıdır? A) 0,1 B)0.2 C)0,4 D)0,5 E)0,7 I. Blastula II. Gastrula III. Morula IV. Segmentasyon V. Organogenez Zigottan ç o k hOcreli v e t a m teşekküllü bağımsız bir organiz- manın meydana gelmesinde, yuk- anda verilen evreler, hangi sıra ile gerçekleşir? A)i-n-m-n/-v B)IV-I-II-B-V qıv-ııı-ı-n-v D)i-ı-ı-ıv-v E)fv-m-ıı-v-ı (gûn) Kapalı bir A kabında keten tohumlannın çimtenmesi sırasında, kapda ve tohumlar- da bazı maddeterin değişim grafîği veril- miştir. Grafiğin x koordinatına aşağıdakilerden hangisi yazıla- maz? A) Tohumda nişasta miktan B) Kapdaki oksijen miktan Q Tohum agıriığı D) Tohumda su miktan E) Endosperm miktan 28) Bir tohumun çlmlenebilme gOcû aşağıdakilerden hangisine bağlı deoildlr? A) Tohum kabuğunun kalmlıgına B) Az su içermesine C) Metabolizma hızıntn düşük olmaana D) Yağa göre nisastayı daha fazla depo- larmş olmasına E) Ortam ısısına 29) Aşağıdakilerden hangisi ' E m b - riyonik indüksiyon" ile ilgili defllldir? A) Gastrula safhasında embriyo tabaka- lannın karşılıklı etkileşimi B) Embriyodaki farklılaşma olayı C) Organogenez de karşılıklı etkileşim D) Omurgahlarda gözün geKşmesi E) Regenezasyon yeteneği 30) Aşağıdakilerden hangisi mezo- dermden meydana gelmez? A)Karaağer B)Ken*)er QBöbrek D)Ürer E) Kaslar I Yanıtlar 19. Sayfada VNİVERSİTEYEHAZIRLIK SORL'LARI. Fatma Şahut m eşgüdümüntle İsa Dem:. Selda Tanju. Güler Öztan. Hüse\ mArauıı LIUII oluşanyavın kuruhı sorumluluğunda uzman öğrelmenler kadrtmı larafmdan hazırlanmakimhr