Katalog

9 ŞUBAT1994ÇARŞAMBA CUMHURİYET SAYFA GENÇLIK - EGITIM Kadını politikaya özendirme Genclik-Eğitim Servisi - JCadın İşgiicü İstihdamı Avraştırma ve Uygulama Merkezi. "Türk kadırunı politik hayata özendirme" amacıyla kursdüzenliyor. I^urs kayıtlan. 31 ocak-11 şubat tarihleriarasında Marmara Cniversitesi Göztepe kampusunda. 10.00-15.00 saatleri arasında yapılacak. Yaş sınınnın oLmadığı kursa katılabilmek için ilkokul mezunu olmak yeterli. Beş hafta sürecek kurs süresince öğretim üyelerince "•Güzel ve Elkili Konuşma" "Siyasi Hürriyet ve Seçim Aleyhine Suçlar". "Siyaset Bilimi" "Çağdaş Hak ve Özgürlükler", "Siyas Partiler ve Seçim Hukuku", "Güncel Ekonomik Sprunlar", "Hukuka Giriş'", "İleüşim Sanatı". "Merkezi ve Yerel Yönetimler", "Hizmet ve Düşünce Pazarlaması", "Liderlik" ve "Tüketidnin Korunması" konulu dersler verilecek. Liseye milyarlık arsa bağışı HAVZA (AA)- Samsun'un Havza ilçesinde hayırsever bir aile. bir milyar lira değerindeki araziy i sağlık meslek lisesi vapdması için ba,ğışladı. llçede "Alaybeyler" olarak anılan Ahmet. Mehmet, Haüt, tbrahim ve Hayva Şahin adL kardeşler, Karşıyaka Mahallesi'nde bulunan 8 dönümlük arazilerini, sağlık meslek lisesi yapılması için İl özel Idare Müdürlüğü'ne bağşladılar. Alaybev kardeşlerden Ahmet Şahin, okul yapımında kullanılmak ûzere daha önce de 11 dönümlük arazilerini şartlı olarak bağışladıklannı belirterek, "Bununla birlikte 19dönüm arazi bağışlamış oluyoruz. Sağlık meslek lisesi buraya yapılırsa. tüm aile çok mutlu olacağız" dedi. Artvinlî'ye hizmet vakfı Haber Merkezi - Artvınliler arasında kültür ve dayaruşmayı saglamak, ekonomik ve kültürel gelişmeye katkıda bulunmak, yöre halkına hizmet götürmek, öğrencilere burs vermek, eğiüm araç ve gereçlerini saglamak amacıyla kurulan Artvinliler Hizmet Vakfi, çahşmalanna başladı. Kadıköy KozyatağYndaki vakaf merkezinde yapılan ve dayanışmakurulu üyelerinden TBMM eski Başkanı Sabit Osman Avcı, CHP eski senatörü ve Adalet eski Bakanı Fehmi Alpaslan, emekli vali Gürbüz Atabek ile işadamı Ali Rıza Çarmıklı'nın katıldığı kokteyl büyük ilgi gördü. Avcı ve Çarmıklı yaptıklan konuşmalarda, vakfın ilin tüm ilçelerini kapsadığını vurgulayarak, tüm Artvinlileri vakfa destek olmaya çağırdılar. Liselilep için yazı yarışması Gençlik-Eğitim Servisi • Çağdaş Yaşarru Destekleme Derneği, lise öğrencileri arasında "Atatürk'ün Söylevi'ni Okuyunuz ve Tam Bağımsızlık İlkesini Değerlendirip Yorumlayınız" konulu bir yazı yanşması açtı. Yanşmaya kaulacak eserlerin. beş daktilo sayfasını aşmaması isteniyor. Birinciye 1 mil>on. ikinciye 750 bin ve üçüncüye 500 bin lira değerinde kitap armağan edilecek yanşmaya katılmak isteyenler, eserlerini 31 marta kadar. ÇVDD Darphane EmirhanCad. BayındırSok. No: 1 UygarApt. D. 3 Beşiktaş. Istanbul adresine teslim edebilirler. Jüri üyelerini, Prof.Dr. Jale Baysal. Prof.Dr. Bahri Savcı ve Meriç Velidedeoğlu'nun oluşturduğu yanşma için (0 212)273 16 32 numaralı telefondan Prof.Dr. Türkan Saylan'dan bilgi edinilebilir. 8 îlköğretim okulu eğitime açıldı • SAMSUN(AA)- Samsun'da. Milli Eğitim Müdürlüğü'nce yapırru tamamlanan 8 ilköğretim okulu eğitime açıldı. Milli Eğitim Müdürlüğü yetkilileri, "Ondokuzmayıs ve AJaçam ilçelerinde, ikili öğretimden normal öğretimegeçildi. İl genelinde 60 kişilik sınıflarda 40'ar kişilik oldu" dediler. Yapımı tamamlanan okullann yaklaşık 35 milyar liraya mal olduğu bildirildi. Milli Eğitim Bakanlığı Danışmanı Prof.Bilgen, 'Okullarda demokrasi olmalıdır' dedi: Okullanmızanti-demokratikGençük-Eğhim Servisi - Milli Eğitim Bakanlığı Danışmanı Prof. Dr. Nihat Bilgen. ders geçme ve kredi sisteminin, Türk eğitim sisteminin çağdaşlaşma- sında önemli bir adım olduğunu söyle- di. Prof. Dr. Bilgen. MEF (Modern Eğitim Fen) Dershanesi'nin düzenledi- ği ve geçtiğimiz günlerde Holiday Inn Otelde yapılan "Üniversite Sınavları ve Kredili Ders Ceçme Sistemi" konulu panele katıldı. Prof. Dr. Nihat Bilgen. Türkiye'nin, çağdaşlaşma yanşında ön sıralarda yer alabilmesi için bu sistemin bir zorunfuluk olduğunu vurguladı. Önemli bir adım Mef Dershanesi Kurucusu ve Genel Müdürü tbrahim Ankan'ın yönettiği panele çok sayıda öğrenci, velı ve okul yöneticisi katıldı. Panele konuşmacı olarak katılan Milli Eğitim Bakanlığı Danışmanı Prof. Dr. Nihat Bilgen ders geçme ve kredi sisteminin Türk milli eğitiminin çağdaşlaşmasında ve demokratikleş- mesinde atılan son derece önemli bir >^™v kullann,selfservislokanta m m gibiolmasıveöğrendnin ^~^ istediğinialmasıgerektiğiiîi söyleyen Prof. Dr. Bilgen, "Maalesef şu anda bazı okullarda tabldot servis yapılıyor'dedi. adım oldu- ğunu belirte- rek Türki- ye'de gele- neksel eği- tim sistemi- nin ürettiği insan unsu- runu değişti- recek, çağı yakalayabi- îen, kişilikli, bilinçli, kendini savunabi- len, düşünebilen, soru sorabilen, yenili- ği arayabilen. insanlan yetiştirecek sis- temi getirdiklerini söyledi. Bilgen, çağ- daşlaşma yanşında ülkemizin ön sıra- larda yer alabilmesi için bu sistemin bir zorunluluk olduğunu vurguladı. Prof. Nihat Bilgen sözlerini şöyle sürdürdü: '•Okullanmız anti-demokratik ku- rumlardır. Demokrasi, okullarımızda bir yaşam biçimi olmalıdır. Öğrermen davranışları değiştirilmelidir. Okullar self seıris lokanta gibi olmalıdır. Öğren- ciler istediklerini alabilmelidir. Maale- sef, şu anda bazı güçlükler nedeniyle bazı okullarda tabldot servis yapdmak- tadır." Konuş- macılardan ÖSYM Baş- kanı Prpf. Dr.Arillaöz- men ders geç- me ve kredi sisteminin üniversite sınav siste- mine uygun bir sistem olduğunu söyle- di. Prof. Dr. Özmen, üniversite sınavla- nnın geçen yıllarda olduğu gibi hazırla- nacağını belirterek sınavın içerik ve kapsamında herhangj bir değişikliğin olmayacağını vurguladı. Kendisine yö- neltilen sorulan da yanıtlayan Özmen, öğrenciler liseden hangi alanda mezun olurlarsa olsunlar, üniversite sınavla- nnda istedikleri yükseköğretim prog- ramlannı tercih edebileceklerini söyle- di. Üniversite sınavlannın kaldınlması- nın mümkün olmayacağmı ve üniversi- te sınavlannın objektif sınavlar oldu- ğunu belirtti. Panelistlerden Prof. Dr. Yıldız Kuz- gun, ders geçme ve kredi sisteminin bir eğitim bilimci olarak kendilerinin özle- diği sistem olduğunu ve bu nedenle de sisteme yardımcı olmaya çalıştıklannı bclirtti. Kuzgun, bu sistemin alternatif- leri çoğalttığını, seçeneklerin artmasıy- la aslında işin daha da zorlaştığmı söy- leyerek, "Artık sorumluluk birinci dere- cede öğrenciye verilmiştir. Bu nedenle de öğrenciler yönlendirilmeljdir. Rehberltk çalışmaları bu sistemin önemli bir öğesi- dir. Sistemin daha iyi yüriitülcbilmesi için ölçme araçlarımn geliştirilmesi ge- rekmektedir" diye konuştu. Milli Eğitim Bakanlığı Talim Terbi- ye Kurulu Başkan Yardımcısı İrfan Berker yaptığı konuşmada, ders geçme ve kredi sistemine göre. ÖSYM'nin ge- rekli düzenlemeleri yapmasını. yapa- cağı araştırmalarla sisteme ışık tutma- sını arzuladıklannı söyledi. Kararlann sık sık değiştirilmesinden ve farklı uy- gulamalardan yakınan öğrencilere yanıt veren Berker, bu tür sorunlann, yönetmeliklerin okul yönetimlerince farklı yorumlanmasından kaynak- landığını belirtti. • Onlar, toplumun 'günahkeçisV Gençlik-Eğitim Servisi - Ge- nellikle toplumun "günah ke- çisi" olarak görülüyorlar. Öyle ya, Tann onlara kadın ya da erkek fıziği vermiş. aksi düşünülür müymüş. Madem ki aksine davranıyorlar. o za- man horlanmalı. dışlanmalı. Cstelik araştırmalar, kapalı bir topium olan Türkiye'de bu olgunun sanıldığından da- ha yaygın olduğunu ortava koyuyor. Evet, sözünü ettiği- miz. eşcinsellik. Eşcinsel de- yince de akla, kendini hissetti- ği gibi yaşamaya calışanlar. travestiler, transseksüeller. lezbiyenler geliyor. Dış görü- nüşleri>ledehissettiklerini ya- şamaya çalışanlar... Gün gecmiyor ki gazetele- rin. dergilerin sütunlanndan. televizyonlann röportajlann- dan, açıkoturum programla- nndan eksik olsun bu konu. Biz de bu konuyu gençlere sorduk. Onlar ne düşünüyor? Soruşturmamızdan ortava çı- kan sonuç, "gençler bu oiguyu onav lamasalar da hoşgöriiyle karşılajabiliyor"şeklinde. So- rumuz lasa: "Eşcinseller hak- kında ne düşünüyorsunuzT" İşte düşünceler: Murat Ezgin (Öğrenci): Eş- cinsellik olayına kesinlikle olumlu bakmıyorum. Hatta cinsel sapma olarak nitelendi- riyorum. Topium tarafından dışlanıyorlar, çünkü azınlığı oluşturuyorlar. Şu an eşcin- seller hakkında konuşurken bile rahatsız oluyorum. Eşcin- selliğin ortadan kaldınlması için bu insanlar tedavi edilme- li. Toplumun eşcinsellere kar- şı şiddet kullanmasına karşı- yım, çünkü şiddet şiddeti do- ğurur. Cengiz Kdıçalp (Öğrenci): Bence eşcinsellik iki durum- dan kaynaklanıyor. Birincisi biyolojik. ikincisi kişinin kcn- di iradesinden kaynaklanması sonucu. Kapalı toplumlann yarunda gençlerin serbest ve- tişürildiği toplumlarda da or- taya çıkıyor. Kapab toplum- SemaGül larda erkeklerin cinsel gerek- sinimlerini gidermek için hay- vanlarla bile ilişkiye girdiğini görüyoruz. Gelişmiş toplum- larda da hayatın anlamsızhğı, farkh olabilme gibi durumlar- da orta>a çıkıyor. Sevgisiz bir ortamda yetişen çocuk ileride böyle bir tercihe yönelebili- yor. Şafak Aydın (Öğrenci): Eş- cinsellik genetik bir sorunsa erkekte kadın, kadında da er- kek hormonunun fazla salgı- lanmasından ortaya çıkıyor oimalı. Sorunlann kaynağı topium. O halde çözüm de bu- rada aranmalıdır. Geçen günlerde bir prog- ram izlemiştim. Programda eşcinsellerle evli erkeklerlere neden böyle bir ilişkiyi tercih ettikleri sorulduğunda, "ters bir ilişki yaşamak için''' yanıtı- nı verdiler. Açıkçası bunu iğ- renç buldum. Ters ilişki tıbbi Ben eşcinselliği oldukçadoğal buluyorum. Topium hertürlü özgür tercihi, marjinalliği kötü karşılıyor. Onlan bizden farklı kılan, cinsel tercihleri. İnsanlann bu yönleri dolayısıyla dışlanmalanna karşıyım. Varlıklan beni rahatsız etmiyor. Yaşamdaki diğer seçimler gibi bu da doğal karşılanmalı. olarak da sakıncalıdır. Bana her ne kadar farklı gelse de eş- cinseller topium tarafından dışlanmamalı. Tercih sorunu Adil Şallı (Kitabe>i çalışa- nı): Ben eşcinselliğin tercih meselesi olduğuna inandığım için doğal buluyorum. Eşcin- sellerin, diğer insanlann ya- rarlandığı sosyal haklardan yararlanması gerekir. Toplu- mun onlara şiddet kullanma- sıru anlamıyorum. Diğer in- sanlar gibi yaşamak onlann en doğal hakkı. Aynca eşcin- selliğin cinsel sapma olduğu- na da inanmıyorum. Böyle ni- telendiren insanlar sözlükten cinsel sapmanın tanımına bakmalı. Didem Atay (Öğrenci): Ön- celeri eşcinseİliği çırkin, çar- pık bir ilişki olarak görüyor- Ercihan BaJcı dum. Şimdı tercih meselesi ol- duğuna inaruyoru'm. Ama in- sanlar bunu farklı olmak için yapıyorlarsa olumlu kar- şılamıyorum. Eşcinselliğin bi- reyin >etiştiğı çevre. aldığı eğı- timle ilintili olduğuna ına- nıyorum. Çünkü bu eğilimler çocuk yaşlardan itibaren başlıvor. Topium zaten tutucu. bir de din faktörü olunca muhafaza- kar kesim eşcinsellere tepki göstenyor. Cinselliğin top- lumda tabu olmamasını ıster- dım. Ali Soydan (Öğrenci): Ben eşcinselliği oldukça doğal bu- lu>orum. Üstelik ülkemizde gizli bir vavgınlığı da var. Topium her türlü özgür terci- hi. marjinalliği kötü karşılı- >or. Sonuçta onlan bizden farklı kılan. cinsel tercihleri. Topium tarafından dışlanma- malılar. • Eşcinsellerin, diğer insanlann yararlandığı sosyal haklardan yararlanması gerekir. Diğer insanlar gibi yaşamak onlann en doğal hakkı. Günün birinde çocuğumun eşcinsel olduğunu öğrenirsem sanıyorum anlayışla karşılanm. Elimden birşeydegelmez. Yaşantısını öyle sürdürür. Ercihan Balcı (Öğrenci): Eşcinsellik genlerden kay- naklanabildiği gibi çevreden de kaynaklanıyor olabilir. İkisinin di\alektik bir etkile- nimı var. K.işi bunu topluma tepki geliştirmek amacıyla da seçebilir. Sonuçta insanlar bu tercihlerinden dolayı şiddetle karşılaşmamalı. Günün birin- de çocuğumun eşcinsel oldu- ğunu öğrenirsem sanıvorum anlayışla karşılanm. Elimden bir şev de gelmez. Yaşantısını öyle sürdürür. Sema Gül (Öğrenci): Ben bunun genetik bir kaynağı ol- duğunu sanmıyorum. Çevre- nin. toplumun dinamiklerinin oluşturduğu bir sonuç. İnsan- lann bu vönleri dolayısıyla toplumdan dışlanmalanna karşıyım. Varlıklan beni ra- hatsız etmiyor. Yaşamdaki diğer doğal seçimler gibi bu da doğal karşılanmah. 10.00 AÇİK LİSE PROGRAMLARİ 10.00-10.20 Fen Bilgisi-1: Sabit ve Katlı Oranlar Kanunu 10.20-10.40 Franstzca-1: Ders-13 10.40-11.00 Çevre ve lnsan-1: Sağlık ve Çevre llişkisi 11.00-11.20 Matematik-1: Fonksiyonlarda Bileşke Işlemi 11.20-11.40 PsikolojM- Düşünme, Problem Çözme, DİI-3 11.40-12 00 Bilgisayar-1 Dobes III Plus ile veri tabanı 12.00 AÇİK ÖĞRETİM PROGRAMLARİ Sosyal Bılımler-Ev Idaresı önlisans Programlari Psikoloji; Anadolu Üniversitesi iletişim Bilimleri Fakültesi İletişim Sanatları Bölüm Başkanı Doç. Dr. Haluk Gürgen "Yaşama Merhaba" konulu dersi anlatacak. Atatürk llkeleri ve Inkılap Tarihi Iktisat ve Işletme Fakulteleri iktisada Giriş: "Arz" konulu ders Istanbul Üniversitesi İktisat Fakültesi öğretim üyesi Prof.Dr. Yüksel Ülken tarafından an- latılacak. Temel Hukufc: Prof. Dr. Turgut Akıntürk "Hukukun Dallan" der- sini anlatacak. AÖF Önlisans Programlari Kamu Maliyesi: Anadolu Üniversitesi eski Rektörü ve iletişim Bilimleri Enstıtüsü Müdürü Prof.Dr. Yılmaz Büyükerşen "Kamu Maliyesi" konulu dersi işleyecek Uluslararası İktisat Sağlık Personelı Ûnlısans Programı 15.30 AÇİK LİSE PROGRAMLARİ 15.30-15.50 Bilgisayar. Dosya işlemleri 15.50-16 10 Almanca- Ders-13 16.10-16.30 Genel Türk Tarihi: Yazı Dili ve Edebiyatı, Ekonomi- Sanat 16.30-16.50 Matematik: Ikinci Derece Bir Bilinmeyenli Denk- lemler-3 16.50-17.10 Ingilizce: Ders-13 17.10-17.30 Fen Bilgisi 17.80 EĞİTİM PAKETİ 18.00 JIÇIK ÜSE PROGMMÜUII 18.00-18.20 Milli Güvenlik Bilg- Türkiye'nin Iştirak Ettiği Dünya ve Avrupa önemli Ulus 18.20-18.40 iş Guvenliği: Meslek Hastalıkları 18.40-19 00 Edebiyat: Yazılı Anlatım 19 00-19 20 Almanca Ders-6 19.20-19 40 Fransızca: Ders-6 19.40-20.00 Türkiye Coğrafyasr Yurdumuzun can daman akar- sular 20.00 AÇİK ÖĞRETİM PROGRAMLARİ İktisat ve Işletme Fakulteleri Uluslararası İktisat "Uluslararası Ekonomi Politikasf'nınanla- tılacağı ders Prof Dr E iyibozkurt tarafından verilecek. örgütsel Davraruş: Prof.Dr Z. Sabuncuoğlu "GüdülemeSüreci ve özendirıcı Araçları" konulu dersi anlatacak Türk Dili: Türk Dili dersinde noktalama işaretleri ve yazım ku- ralları anlatılacak. Lisans Tamamlama Programlari Almanca Lisans Tamamlama Programlari Almanca'nın Öğretimi ve Öğretim Yöntemleri Almanca Dilbilgisi ve Öğretimi (Aynca AÖF önlisans dersleri ve Sağlık Personeli ö n Lisans derslerinin giindüz yayınları tekrarlanacak.) 20.40 IŞTE MÜZİK 'Üniversite-sanayi işbirliği zorunlu'rak eğitilmesi zorunluJuğu gündeme getirilirse. bu işbir- liği bir temele oturtulabile- cektir. İş içi eğitim ve eğitim sırasındaki staj çalışmalan artık "tiddi" olarak algılan- malıdır. Bunu gerçekleşür- mekte en büyük görev de. öğ- retim elemanlanna ve işlet- melere düşmejüedir. Tür- kiye'nin artık "koordinasyon- suzluk ve isteksizliğe" tahiam- mülü yoktur. Araştırmada. COMETT gibi mesleki eğitim program- lannın genel eğitime göre üç kat daha pahah olduğu, an- cak genel eğitim için vapıla- cak bir liralık harcamanın mesleki ve teknik eğitime sağlanması durumunda. milli gelire eklenecek miktann 3.75 lirava vükseleceği belir- tildi.Araştırmada. Türkiye'- nin. uluslararası düzeyde bir üniversite-sanayi işbirliğine gidebılmesı için kendi ünı- versiteleri arasında koordı- nasyonu sağlaması gerektiği vurgulandı. Türkiye'nin AT'a üyelik için çok isteklı olmasının yeterli olmadığına dikkat çekilen araştırmada. ATye entegrasvonun önko- şullannın hazırlanması ge- rektiği kaydedildi. • ANKARA (Cumhuriyet Bürosu) - Avrupa Topluluğu tarafından uygulanan ve üni- versite-sanayi işbirliğini ön- gören COMETT progra- mından. Türkiye"nın de ya- rarlanabilmesi için girışım- lerin başlatılması gerektiği bildirildi. EFTA ülkelerinin 1 Ocak 1995'ten sonra yarar- lanmaya başlayacağı prog- ram. Avrupa ülkelennde. yüksek teknolojinin hayata geçirilmesi için. ulusal ve uluslararası düzeyde üniver- site-sanayi işbirliğini öngörü- yor. Türkiye Odalar \e Borsa- lar Birliği tarafından yavimla- nan. Oğul Zengingönül tara- fından vapılan araştırma so- nuçlanna göre, Avrupa ül- kelerinin vararlandığı CO- METT programından, Tür- kiye'nin de yararlanmasının zorunlu olduğunun dile geti- rildiği araştırmada şu görüş- lere yer verildi: Türkiye'de üniversite- sanayi işbirliği için >apılan tartışmalar yıllardır sürmesi- ne karşın, ıstenilen düzeye ulaşılamamıştır. Meslekiveiş içi eğitimin önemı anlaşıhr v e teknik kadrolann. mutlaka yüksek teknoloji ile yoğrula- Okulmüdürü atamasında branş aynmıkaldınldı ANKARA (AA) - Milli Eğitim Bakanlığı- nca yönetici atama yönetmeliğinde yapılan yeni düzenleme ile müdür atamasında "branş aynmı" kaldınldı. Ycni uygulamayla "imam hatip liselerine sadece meslek dersleri öğret- menlerinin müdür olabileceği..." hükmü kaldınlarak. bu okullarda görevli bütün öğ- retmenlere müdür olabilme olanağı getirildi Yeni düzenlemeyle. doğrudan merkeze bağh olmayan okul yöneticilerinin atamasını il değerlendirme komisyonlan yapacak. Dü- zenlemeylemüdüradayianndaaranan"atana- cağı okula branşı iribanyla öğrermen olarak atanabilecek nitelikte olmak" koşulu kaldınla- rak "Öğretmenler branş aynmı yapılmaksızın atandıkları okulun müdürlüğü için müracaatta bulunabileceklerdir" hükmü getirildi. Böylece daha önce imam hatip liselenne sa- dece meslek dersleri öğretmenleri müdür ola- rak atanabilmekte iken. veni hükümler çerçe- vesinde bu okulda görevİi vc aranan koşullan taşıvan bütün öğretmenlere müdür olarak atanma olanağı getirildi. Bu uygulama diğer meslek okullan için de geçerli olacak. Meslek okullannda meslek dersi öğretmeni olmak ise değerlendirmede tercih nedeni sayılacak.Esaslan daha önce yapılan çalışmalarla belirlenen u>gulamavla anaokulu. ilkokul, ortaokul. ilköğretim okul- lan. eğitim araçlan ve donatım merkezleri pratik kız sanat okullan. halk eğitim merkez- leri ve çıraklık eğitim merkezleri müdürleri. il değerlendirme komisyonlannca yapılacak de- ğerlendirme sonucunda belirlenecek. • Dağcılıkİstanburdayürümekten daha az tehlikeli Gençlik-Eğitim Servisi • Doğanın kucağında olmak... Kalabalıklardan, gürültüden uzak. sessizliğin sesini dinlemek... Zoru başarmak... Alabildiğine özgür yaşamak... Bu sözler, dağcılık sporunu anlatmaya yeterli değil elbette. Dağalık bir yaşam biçimi. İnsanı kendine tutkuyla bağlayan, bır daha da bırakrrfayancinsinden. Dağcılık sporu, özellikle üniversite öğrencileri arasında giderek yaygınlaşıyor. Mimar Sinan Üniversitesi Dağalık Kulübüde, dağcılığın canlandınlması için uğraş veriyor. Bu kulübün üyelerinden Mehmet Gülbiz, basmda çıkan kaybolma haberlerinden yakınıyor. Birkaç gün önce Uludağ'a çıkmışlar. Fırtına çıkınca iki gün çadırda kalmışlar. Hava açınca da dönmüşler. Ama onlar sıcak çadırlannda keyifli iki gün geçirirken, "Dağda kayboklular" diye haberler çıkmış. Gülbiz, bu tür haberlerin hem dağcılık sporuna zarar verdiğini, hem de aileleri gereksizyere kaygılandırdığını beürtiyor veardından ekliyor: "Dağcılık, tstanbul'da caddede yüriimekten daha tehlikeli değil.". Mimar Sinan Üniversitesi Dağcılık Klübü, bu spora yeni başlayanlar Ş;in önce temel eğitim kamplan düzenliyor. Bu kamplarda. dağalıkla tanışıh) or, çadır nasıl kuruJur, ocak nasıl yakılır, karda nasıl yürünür gibi bilgiler veriliy or. Daha sonra gelişim kamplan düzenlenivor. Gebze Ballıkayalar'da da kaya tırmanışı dersleri veriliyor. •