Katalog

16 ŞUBAT1994 ÇARŞAMBA CUMHURİYET SAYFA GENÇLİK - EĞİTİM Anadolu üseleri Parah öğyetim yönetmeüği ANKARA (AA)- Paralı eğıtım çalışmalan dev am ederken Anadolu lıselennın bsekısmını ucretlı hale getırenjonetmelık tamamlandı Incelenmek uzere Malıye Bakanlığı na gondenlen yonetmelık. Anadolu lıselennde eğıtım goren oğrencılenn ödeyeceklen ucretlenn tespıtı, tahsılı ve harcama şeklını esaslara bağlıj or Yonetmelık, okul ucretlenrun her yıl butçede belırtılen >atılı okul pansıyon ucretlen oranında artmasını ongoruyor Bunagore ucretler her donemde. ıçınde bulunulan malı vılın butçe kanununun (M)cetvelınde belırtılen Mıllı Eğıtım Bakanhğı'na bağlı Anadolu lıselen pansıyon ucretının yansı kadar olacak Bu ucret 1994 yılı ıçın, pansıyonlu oğrencılerden alınan ucretm > ansı olan 2 mılyon 800 bın lıra olarak tespıt edıldı Okul ucretlennın mıktar. > atınlma suresı ve ^eklı okul mudurluklen tarafından her eğıtım yılının başında velılenn adresıneyazılı olarak bıldınlecek Yonefmelığe gore ucretler her donemde derslenn başladığı tanhtenıtıbaren 15 gun sonrasına kadar oğrencı vehlen tarafından makbuz karşılığı okul mutemetlenne yatınlacak Ücretlerin kuUanımı Her donemın başında peşın olarak tahsıl edılecek ucretlenn \ansi okul mudurunun başkanlığında oluşturulacakkomısyon karan ıle okulun ıhtıyao olan eğıtım aracı ve laboratuvar malzemesı. su, elektnk, yakıt, kırtasıye ıhtıyacı ıle acıl demırbaş alımında kullanılacak Tahsıl edılen ucretlenn dığer yansı ıse Mıllı Eğıtım Bakanhğı'na gondenlecek Buparada kalkınmada oncehklı yorelerde bulunan okullann ıhtıyaçlannı karşılamada kul- lanılacak Anadolu lıselenru kazanan. ancak maddı ımkanlardan yoksun olduklannı beyanedenoğren- cıler. aılelennın mal v arlığı. gelır durumu. tapu ve vergı daırelenıletrafık mudurluklennden alacaklan resmı belgelen, okullanna sunmalandurumunda ucretsız eğıtım gorebılecekler Uyumsıız, ilgisiz, yalnız... Onlar otistik çocuklar... Birbirleriyle iletişim kuramıyorlar... Canlan ne isterse onu yapıyorlar FÎGEN ATALAY Hepsı tek başına Kımısı hıç konuşmadan oylece duruvor Bın elınde plastık bır kutu nere- deyse hareketsız oturuyor, gun- lerce yennden kalkmayacakmış gıbı Bır dığen, eiınde ıplık parçası, hem sureklı hareket edıyor hem de bağınvor Bır bırlenyle ıletışımlen >ok Oda- da bulunan dığer kışılerle ıse ancak kendılen ısterlerse ıletı- şım kuruyorlar Bu çocuklar otıstık Otızm. norolojı uzmanı Doç. Dr. Fe- him Arman ıle pedagog Lika Behar ın hazırladıklan "Otizm Kavramı ve Otizmin Belirtilen" adlı broşurde yazıldığı gıbı "ozurlu dunımların en rahatsı/ edıcılerinden biri" Otızm kelı- mesı. Yunanca "kendi"anlamı- na gelen "autos" kelımesınden gelıyor ve Amenkalı çocuk psı kıyatnstı Leo Kanner'ın bu adı çocuklann kendı ıçlenne ka- panık gorunmesı ve dığer ın- sanlara ılgı gostermemesı, on- larla ıhşkı kuramaması nede- nıyle kuîlandığj belırtılıyor Otızm, genellıkle yaşamın ılk uç vılı ıçındeortaya çıkıyor ve yaşam boju de- vam edıyor Otıstık kı^ılerde ıletışım ve sosyal etkıleşım. şıddetlı bozukluk gos- tenyor Gelışmedeuvumsuzlukgorulu- yor Orneğın, bır otıstık, muzık va da matematık gıbı sınırlı aianlarda >ete- neklı olabıbrken, gunluk yaşamla ılgılı basıt gereksınmelennı yenne getıre- mıyor Soz konusu broşurun "Otizmin belir- tileri \e erken tanı" bolumunde otıstık bebeklerdekı ıkı tıp davranış bıçımını gosteren şu ıkı ornek venlıvor "Çok sakin bir bebeğim vardı. \fama saatinde karnını doyurmor, altını temiz- ledikten sonra \atin\ordum. Ben tekrar A\n dünvalarda vaşıvorlar. Kendileri dı^ında başka bir yaşamı bilmivorlar. (Fotoğraf KAAN SAĞANAK) vamna gidene kadar ağlamnordu. Dık- karimi çeken ilk şe>, yanına >akiaştığı- mda kucaklamam için kollaruıı kaldı- rmaması, ovnnlarıma hiç karşılık >erme- mesi oldu..." "Bebeğim doğduğundan beri adeta bir kabus vaşıvoruz. Butun gun akşama ka- dar, butun gece sabahlara kadar surekli ağloor. Mamasım vedirmek. altını te- mizİemek mumkun değil, ancak kucakta sallanırsa \ey a arabasında gezdirilirse bi- raz sakinleşhor..." Turkıve"de vaklaşık 12 bın otıstık ço- cuk olduğu sanılıvor Otıstık Çocuklan Koruma Derneğı. otıstık çocuklann gerçek savısmın belırlenmesı ıçın çalış- malaryapıyor Türkıve'dekı tum ozurlu gruplannda olduğu gıbı otıstık çocuk- lann eğıtımı ıçın de yeterlı sayıda kurum >ok 1987 vılında kurulan Otıstık Çocuk- lan Koruma Derneğı uyelen de okul açabılmek ıçın yıllarca uğraşmışlar So- nunda Moda'da Istanbul Valılığı'ne bağışlanmış bır bına bulunmuş Bma Mıllı Eğıtım Bakanhğı'na devredılmış Dernek, okulun valnızca otıstık çocuk- lara yonelık olmasını ıstemış. ama bu gerçekleşmemış Buoğretım vılında açı- lan Haynve Kemal Kusun Eğıtım ve Lvgulama Okulu'nda. hem otıstık hem de oğretılebıhr duzeyde zekaya sahıp çotuklara eğıtım ve oğretım venhyor Okulun Mudur Yardımcısı Nevin Peksan ın verdığı bılgıye gore. okulda 6-16 yaş arasında 11 otıstık 19 da zeka Kız Kurusu Çiçekleri Camdan sarkan çıçek/er Gıbndıler Dışarda çonullen Iıerde bek(,ılerı Geçencucetere bıle Deuesıne bcıkttlar S ulanmu\ ım a sevgıı le Yalam ı guneşm altındalZamanmdan once Yaşlandüar soldulaı Scık iıları eskı TomuuuUurıhn ci( mcız Cam bo \ larında dızılı Kız kurusu çneklerı Özlem Tezcan Ocak 1994 Dr. Halis Dokgöz / Çorum duzeyı 25-45 arasında olan çocuk bulu- nuyor Okulda sınıf yenne sevıyegrup- lanvar Bır çocuk. her gnıptauç yıl kal- ma şansına sahıp Algılamalanna, gelı- şımlenne gore bır ust sevıyeye çıkıyor- lar Tum sevıyelen tamamlayan çocuk- lara bıtırme belgesı venJecek Sonra ne olacak9 İşte bu da bır başka sorun Sonrası ıçın çok az sayıda ış oku- lu var Nevın Peksan, bu okulun bunye- sıne ış okulunun da katılmasını ıstedık- lennı, boylece bu çocuklan yaşama hazıriamayı amaçladıklannı vurgulu- yor Otıstık Çocuklan Koruma Derneğı Genel Sekreten Lfiık öz>ardar'ın oğlu Giineş 13 yaşında Otıstık olduğunu ıkı yaşındayken far- ketmışler ve Guneş. küçuk yaştan ıtıba- ren eğıtım almaya başlamış Obje bağımhlığı var Elınde sü- reklı tuttuğu plastık kutuvu al- mak mumkun değıl Muzığı çok sevıyor Ilgısını çeken soz- len sureİch yınelıyor Bu aralar dıhndekı şarkı "Çok ararsın beni." Konuşurken uçuncu şahıs kıpını kullanıyor "O acıktı, ona su \erin" gıbı Anne-babasj Guneş'ı yanla- nndan hıç ayırmıyor, nereye gı- derlerse onu da goturuvorlar- mış Ufuk Ozvardar Guneş'le ya^adıklanndan bırkaç ornek venyor "Son gittiğimiz film E\ûe Tek Başına-2 idi. İlgisini çekerse sevrcdivor. ama canı ne isterse onu vapıvor. Orneğin filmin or- tasında avağa kalkıp gennıyor. Daha kuçukken bır gun annesn - le sokakta vurüyor. Önde şiş- man bir hanım tar. Kadına vak- laşıp, iki eli> le kalçaiarını tuta- rak'kofte divebağımor. Kadın sarkıntılık vapıldığını sanarak hışımla arkasını donıivor. kuçük bir çocuk gonınce de ne vapa- cağını şaşırıvor." Konferans "Çocuk ve Sınav . Yarısı" Dr. Umran Korkmazlar MûzlkveŞHr. DpğanHızlan.tvın llyasoğlu, Orhan Tekelıoğlu saat16 30da Bugûn.saa noode Beymen Campus, Masiak Film Gösterimi J.J. Annaud'nun "Ay adlı fılmı Söyleşi Aşık Ihsani, Zühtü Bayar'ın konuğu olacakBogûn, saat1700'de EvrenselKültürMerkea Beyoğlu Bugün saat20 30'da Vivaidı Cafe-Bar Açık Öğretim 09.68 Açıhş 10.00 AÇIK LİSE PROGRAMLARI Fen Bılgısı Bıleşıklerın Aynlması Fransızca-1 Ders-14 Çevre ve lnsan-1 Hava Kırlenmesı Matematık -1 Fonksıyonlarda Bıleşke lşlemı-1 Psıkolojı-1 Bılıncın Değışık Bıçımlerı Bılgısayar-1 Tekrarlar 12.00 AÇIK YÜKSEKÖĞRETİM PROGRAMLARI Sosyal Bılımler-Ev Idaresı Ûnlısans Programları Beslenme ilkeleri. Temel Hukuk. İktisat-İşletme-1 İktisada Giriş. Temel Hukuk. Genel \luhasebe. AÖF Önlisans Programları Genel Turizm Bilgisi. Turizmde Davranış Ukeleri. Sağlık Persondi önlisans Programları Biokimva. Mikrobivoloji. Halk Sağlığı >e Epidemiyoloji. 16.80 AÇIK LİSE PROGRAMLARI Bılgısayar Dosya lslemlerı-2 Almanca Ders-14 Genel Turk Tarıhı Kırgızlar, Sabarlar, Avarlar Matematık Ikıncı Derece Bır Bılınmeyenlı Denklemlere Donuşturulebılen Denklemler Ingılızce Ders-14 Fen Bılgısı 17.30 ERKEKTEKNİK 18.00 AÇIK LİSE PROGRAMLARI Mıllı Guvenlık Bılg Ataturk ve Turk Gençlığı İlkeleri iş Guvenlığı Iş Kazaları ve Yaralanmalar-1 Edebıyat Dıl Bılgısı (Sozcuk Turlerı) Almanca Ders-7 Fransızca Ders-7 Turkıye Coğrafyası Gollerımız 20.00 AÇIKYÜKSEKÖâRETİMPROGRAMLARI-GECE iktısat-lşletme-ll-lll-IV Para ve Banka. Turk Vergi Mevzuatı. Maiivet Muhasebesi. Lısans Tamamlama Programlan Almanca Lısans Tamamlama Programlan Almanca Konuşulan Ülkeler. Almanca Dilbilgisi. (AÖF Önlisans Programları Sağlık Personeli Önlisans Programları- Tekrar) 23.40 işte Müzik 00.26 Kapanış UNIVERSITEYE HAZIRLIK SINAVA DOĞRU SOSYAL BİLGİLER 9 1) Aşağıdakılerden hangısı, Osmanlı Beylığı'ntn ge- lışmesı sırasında öncelıkle Bızans'la savaşmasına yol açan etkenlerden deflıldır 7 A) Bızans ta ıç kavgalann varlığı B) Bızans ın Balkan devletlerıyle savaşması A) Sırp 8/ Macar C) Bulgar 0) Memluk E) Bızans 5) I Kazasker II. Şeyhulıslam III. Nışancı IV Defterdar •V Kaptan-ı Derya Yukarıdakı görevlılerden hangılerı, Kuruluş Oevrı'nde Osmanlı dıvan orgutunun doğal uyesı deOıldıf A)l II B)ll III C)lll IV D) IV V E) II V C) Bızans halkının Osmanlılardan yardım ıstemesı D) Osmanhlann dığer Turk beylık- lennden zayıf olması E) Bızansla yapılan savaşlan dığer Turk beylıklennın de destekle- 2) I. Haçlı Seferlerı II Kosedağ Savaşı III. Ankara Savaşı IV Mıryokefalon Savaşı Yukarıdakı savaşlardan hangılerı, Anadolu'da sıya- sal otorıte boşluğu doğma- sına ve parçalanmaya yol açmıştır' A)l II B)ll III C)l IV D) III IV E) I III 3) I Murat zamanında, Osmanlı kapıkulu ordusunun çekırdeğı olan Yenıçen ocağının temellen atılmış Devşırme Kanunu na gore Rume lı den toplanan Hınstıyan çocuklar Turkleştırılıp Islamlaştırıldıktan sonra orduda gorevlendınlmıştır Aşağıdakılerden hangısı Osmanlıların bu uygulama ıle ulaşmaya çalıştığı temel hedef olarak gosterılebılır? A) Muslumanlığı yaymak B) Hınstıyon nufusu azaltmak C) Hınstıyan halkı devlete bağlamak D) Devletın asken gıdertennı azatt mak E) Avrupa da ılerlemeyı kolay laştırmak 6) Anadolu Turk Bırlığını ılk ve ıkıncı kez kuran Osmanlı padışahları, aşağıdakıler- den hangısınde bırlıkte ve- rılmıştır'' A) I Bayezrf - I Selım B) I Mehmet - II Bayezıt C)ll Murat-II Mehmet D)l Mehmet-I Selım E) I Bayezıt - II Mehmet 7) Kuruluş Devn'nde, Haçlılar- la Osmanlılar arasında ya- pılan aşağıdakı savaşlardan hangısınde, Haçlı orduları ıçınde Italyan, Alman, Fransız ve Ingılız askerlen de vardı9 AJVama B) I Kosova C) NıgbcHu D) II Kosova E) Sırp Sındığı 8) Aşağıdakılerden hangısı, Osmanlı Devletı'nın teokra- tık bır yönetım uyguladı- ğının kanıtıdır? A) Eğıtımın medreselerde yaptl- ması B) Arap alfabesının kullanılması C) Buyuk davalara kazaskerferın bakması D) Padışahın egemenlık hakkını tanndan alması E) Dıvan kararlannın şeyhulıslam onayından geçmesı 9) Aşağıdakılerden hangısı Os- manlılarda Eyalet askerlerı- nın ozellığı degıldır'* A) Tamamen Turklerden oluşması B) Devletten maaş yenne dırlık al malan C) Beylerbeyı komutasında sa vaşa gıtmelerı D) Yaya ve atlı olarak ıkıye ayrılmaları E) Tum gıderlennın tımar sahıplefi tarafından karşılanması 10) Aşağıdakılerden hangısı, Kuruluş Devrı nde Osmanlı Devletı'nde gorulen ıç ıs- yanların nedenlerınden deaıldır 9 A) Yenılıklere tepkı B) Taht kavgaları D) Dış kışkırtmalar E) Ekonomık etkenler E) Devletten ayılma duşuncesı 11) 90 G Yukarıdakı şek Ide gorulduğu gıbı Ekvatorda ısınan havanın yukselerek Kutuplara Kutuplarda soğuyan havanın alçalarak Ekva tora dogru ruzgar oluşturması ıçın aşağıdakı açıklamalardan hangısı gerekırdı9 A) Dunya nın donuş yonu dogudan batıya doğru olmalıydı B) Atmosferın kalınlığı her yerde sabıt olmalıydı C! Dunya nın her yen karalarla ka planmalıydı D) Dunya donmemelıydı E) Eksen eğıklığı şımdıkınden fazla olmalıydı ruzgarlardan etırmez'' 12) Aşağıdakı hangısı yağış A) Hamsın B) Yaz musonu C) Lodos D) Alıze E) Batı ruzgarlan 13) A) Sub-tropıkal antısıklondan tropıkal sıklona eserler B) Ekvatoral Bolgede alçaııcı hava haraketlerıne neden oluriar C) Kıt aların doğusuna yağış bırakırfar D) Akıntılara yon verırler E) Yonlerı dınamık basınç merke zınden termık basınç merke- zıne doğrudur 14) Sureklı ruzgarların oluşum nedenı, sureklı basınç mer kezlerının varlığıdır Sureklı basınç rnerkezferınde ter- mık kuşakların oluşumunda aşağıdakılerden hangısı et kıhdır' A) Dunya nın gunluk hareketı B) Kara ve denız dağılışındakı farklılık C) Enlem farkı D) Okyanus akıntıları E) Doğal bıtkı ortusunun dağılı şındakı farklılık 15) Kuzey Yarımkure okyanus larında yazın antısıklonların kışın sıklonların meydana gelışı hangı nedene daya- n ı r ' A) Gezıcı mınımumların etkısıne Bı Sıcakhğa C) Enlem farkına D) Sıcak denız akıntılarının etkı sıne D Sureklı ruzgarlann etkısıne 16) Izmır cıvarında oğlen uzerı sıcaklık artışıyla şıddetle- nen ımbat ruzgarı aşağıda- kılerden hangısının etkı- sıyle oluşur7 A) Kara ıle denız arasındakı sıcaklık farkının artmasıyla B) Asor antısıklonunun etkı alanı ıçınde kalmasıyla C) Kuzeyden esen soğuk ruzgarın etkısıyle D) Öğlen uzerı mutlak nemın art masıyla E) Denızler uzerınde sıcaklığın art masıyla 17) • 12 C 4) Osmanlı Devletı, Kuruluş Oevrı'nde aşağıdakı devlet- lerden hangısıyle savasma- mıştır9 bNIVERSITEYEHAZIRLIKsorulorı FatmaŞahm ıneşKÜdumunch l\ıı Dını Sılıkı Tıın/ıı OuhrO^nm Hııiı \ın \nı\uı ılanolıı^an ı</' nıkwıılıı \orwnlulugumla ınmoıoıfu ımi'nlerkuılroMi luııı/ımkınhıızıılunnıtıkiıulır Yukarıda gostenlen sureklı ruzgar ıçın aşağıdakılerden hangısı soylenemez'» Yukarıdakı şekılde A nok- tasından B noktasına doğru esen Fon ruzgarı kaç met.-e yol almıştır' A)3700 B)2600 C)2500 0)1300 Q370 18) Basınç merkezlerının yer değıştırmesme bağlı olarak yon değıştıren ruzgarlar, aşağıdakı eşleştırmelerın hangısınde doğru verıl- mıştır' A) Alıze - Fon 8) Batı ruzgarları - Alıze C) Alıze - Muson D) Meltem - Bazı ruzgarları E) Muson - Meltem 19) Samyelının şıddetlenerek Iç Anadolu Bolgesı'ne doğ- ru devamı olan sıcak ve ku- ru ruzgar aşağıdakılerden hangısıdır' A) Keşışleme B) Lodos C) Poyraz D) Fon E) Karayel 20) Cezayır ve Tunus tan Ak denız e doğru eserek Italya ve Yunanıstan ın dağlık yerlerıne yağış bırakan ruzgar aşağıdakılerden hangısıdır' A) Bora 8) Mıstral C) Fon D) Sırokko E) Hamsın 21) Iş hayatında çok başarılı olan bır genç kadın ev ışlennde becerık sızlık gostermektedır Bunun nedenı aşağıdakıler- den hangısı olabılır 7 A) Yetenek eksıklığı B) Fızıksel guç yoksunluğu C) Ortamın elvenşsız olması D) Aşın uyanlma E) Uyarılma yetersızlığı 22) Oyuncağının ıçını merak eden bır çocuk oyuncağını parçalar ıçını kurcalar ve merakını gıderdıkten sonra bır başka şeye yonelır Burada davranışa kaynaklık eden gudu aşağıdakılerden hangısıdır 7 A) Oyuncağın ozellığı B) Merak ve kurcalama ısteğı C) Oyuncağı parçalarına ayırmak D) Oyuncağı parçalamanın vere ceğı zevk E) Bır başka ışe yonelme 23) Yorgun bır ınsanın dınlenmek ıs temesı fızyolojık motıvlere bır ogrencının başarıiı olmak ıçın çalışması toplumsal motıvlere örnektır Aşağıdakılerden hangısı toplumsal güdulerın bır ozellığıdır 7 A) öır gereksınmeden doğması B) Bır hedefe yonelmesı C) Bır davranışa kaynaklık etmesı D) Gereksınmenın şıddetı oranında sureklılık gostermesı E) Kabul edılmeyı sağlayan dav ranışlara neden olması 24) Devlet toplumsal kontrol kurum ları ıçınde en ust kontrol aracı ola rak kabul pdılır Aşağıdakılerden hangısı çağdaş toplamlarda valnız- ca devletı belırleyen bır özellık olarak görulebılır9 A) Kendıne özgu deger ve kurallan olması B) Yaptınm uygulaması C) Ikıncıl bır grup olması D) Zor kullanma hakkına sahıp ol- ması E) Yaptınm alanının genış olması 25) Sanayı Devnmı ıle bırtıkte ortaya çıkan yenı devlet anlayışı ozellıkle yonetme yetkısının sınırlandırılma sı ve denetlenmesı talebıyle or taya çıktı Aşağıdakılerden hangısı, bu amaçla alınan önlemlerın en etkılısı olarak görülebılır'' A) önemlı kararlann alınmasında halkoyuna başvurulması B) Halkın temsılcılerınden oluşan bır meclıs kuaılması C) Yasama yurutme ve yargı guçlennın aynlması D) Devletın kamu hızmetlerıyle yukumlü olması E) Yonetılenlere ınanç ve ıbadet ozgurluğu tanınması 26) Hukuk devletı yonetme yetkısı- nın vasalarla sınırlı olduğu kısaca 'yasaların ustunluğü" ılkesıne bağlı devlettır Bu yonetımlerde yasa koyu- cunun uyması gereken e n onemlı ılke hangısıdır? A) Ulkenın bolunmezlığı B) Refahın sağlanması C) Bağımstztık D) Temel hak ve ozgurlukter E) Toplumsal ılerleme 27) "1 tek sayıdır" (p) basıt bır oner- medır ama ' 1 çıft sayı değıldır " (- q) bıleşık bır önermedır Buna göre bır önermenin bıleşık olmasını sağlayan aşağıdakılerden hangısıdır? A) Bır yargı bıldırmesı B) Bır onerme eklemıne sahıp ol- ması C) Bır doğruluk degen taşıması D) Bır yukleme sahıp olması E) Bır ya da daha çok addan mey- dana gelmesı 28) Aşağıdakı onermelerden hangısınde önerme eklemı bulunmaz7 A) Fırat dunyanın en uzun akar- suyu değıldır B) Guneş ısı ve tş* kaynağıdır C) Memrut da Süphan da sonmuş volkanlardır D) Eskışehır Istanbul ve Ankara arasındadır E) Istanbul a yenı bır kopru veya metro yapılacak 29) Aşağıdakılerden hangısı, bılım felsefesının alanına gırmez? A) Bılımsel kavram ve onermelenn yapısını ıncelemek B) Bılımse/ bıkjılen degerce eteş- tırmek C) Bır hıpotez ya da Kuramın dogrulanatnlır olup olmadıgını ır- delemek D) Dılsel anlatımlan matematıksel sembollere ındırgemek E) Bılımsel yöntemlere dayanarak tum evrenle ılgılı sıstematık bıl- gılere varmak 30) Bılımlerde meydana gelen değış- meler felsefemn bılımsel bılgılerie ılgılı değerlennde de değışmelere neden olmuştur GOnümüz bılım felsefelerı açısından hangısı bılımsel bılgının bır ozellığı olarak görülemez? A) Bılımsel bılgıler olousaldır B) Bılımsel tnlgıler mantıksal bır tu- tarlılığa dayanır C) Bılımsel bılgıler zıhnın elestıncı tutumundan kaynaklanır D) Bılımsel bılgıler kesındır tersı duşunulemez E) Bılımsel bılgıler tek tek olgular- dan kalkarak genellenmış bılgı lerdır • Yomtlon 15. Sayfada