Katalog

SAYFA CUMHURİYET 6 TEMMUZ1992 PAZARTESİ OLAYLAR VE GORUŞLER Uııtversiteııiıı Işlevi tJzerine ^}nıversıtenin tek gorevı, toplumun sıyasal karar vencılennın saptadığı turde öğretım yapmak değıldır. Ünıversıte, bır yandan topluma hızmet etmek bır yandan da ona yon vermek durumundadır. Prof. Dr. METtN HEPER Bılkent. Üm.S.Bıhmi ve Kamu Yön. Böl Bşk. öğrencı arkadaşlanmızla sohbetlenmızde, söz genellıkle donüp dolaşıp bolumde venlen dersler. bu derslenn venlme bıçımı ve smavlar üzennde odaklaşır Öğrena arkadaşlanmız tıaklı olarak. unıversıtenın kendılenne verebı- leceklennın azamısını almak. daha sonra mezun olmak ve kendılenne maddı ve manevı bakım- dan doyum sağlayacak bır ış bulmak ısterler Burada temel sorunsal unıversıtenın öğren- cıye nelen kazandırmasının doğru olduğudur Başka bjr deyışle unıversıtenın ışlevı nedır1 Bu husus. doğal olarak toplumun unıversıteden beklentılenyle vakından ılışkılıdır Ancak bu noktadan hareketle genellıkle >apıldığı gıbı toplumun unıversıteden beklentılenvle unıversı- tenın ışlevı arasında doğrudan bır ılışkı olduğu duşunccsıne varmak ısabetlı değıldır Toplumun unıversıteden beklentılenyle unı- versıtenın ışlevı arasında doğrudan bır ılışkı ol- duğu duşuncesının arkasında >atan temel var- sayım şudur Belh bır yer ve zaman kesıtınde bır toplumun belh gereksınmelen vardır bu gerek- sınmelenn karşılanması, modernleşme. endust- rıleşme gıbı belh tur dönUşumlerın başlatıl- masını ve surdurulmesını zorunlu kılar, toplu- mun bu donuşümlen başanyla başlatacak ve de- vam ettırecek ışgûcune gereksırumı vardır, unı- versıtenın ışlevı, soz konusu ışgucunun sahıp ol- ması gereken nıtelıklerı öğrencılere kazandır- maktadır Buvarsayım temelde doğrudur unıversıtenın ıslevıyle ılgılı olarak vanlan sonuç dışında Unıversıtenın ışlevı oğrencmın mezun olduktan sonra hemen kullanacağı bılgılen vermek değıl- dır öğrencının mezun olduktan sonra hemen kullanacağı bılgılen ünıversıte değıl meslek vuk- sek okulu venr Meslek yuksek okulu ona ka- deme ışgucu yetıştınr Orta kademe ışgucunun genellıkle yaptığı. çerçevesı nıspeten kolay çızıle- bılen tek duze ışlerdır Bu tur ışler ıçın gereklı ru- telıklenn saptanması pek guç değıldır Bu turış- lerle ılgılı teknolojı de nıspeten yavaş gelışır, yenı bılgıler kurslarla edırulebılır Onıversıtenın ışlevıyse ust duzey ışgücü yetış- ürmektır Orta kademe ışgucunun tersıne, üst duzey ışgucunun yapacağı ışlenn çerçevesı ko- layca çınlemez v e dolayıuyla bu kademe ışgucu- nu oluşturacak kışılere venlecek bılgılenn nıtelı- ğı kolayca saptanamaz Aynca bu kademe ışgu- cü, zaman zaman, yuruttuklen ışlenn her yonu (ya da duzeyı) ıle ılgılenmek zorundadırlar Bu yuzden çeşıtlı duzeylerde bılgıye sahıp olmak zo- rundadıriar Çeşıtlı duzeylerdekı tum bu bılgılen kendılenne unıversıtenın kazandırmasına ola- nak yoktur, bu bılgılenn çoğu "ışbaşında ' oğre- nılır trdeleyki kişilik Nıtekım gecmışte çeşıtlı vesılelerle ışverenlere, oğrenalere nasıl bır ders programı uygulayalım dıye sorduğumda. ışe alacaklan ada_ylarda hep üç nıtelık aradıklannı gordum l) * Iyı yetışmış olmak", 2) "İyı dıl bılmek", 3) "Bılgısayara aşı- na olmak" "İyı yetışmış olmak", kesınlıkle çoğu sonradan kullanılmayacak "bır sürü şeyı ezberlemek" değıl Iyı yetışmış olmanın bır bo- yutu kışının eğıtım gorduğu alanla ılgıh temel bılgılen edınmesının yanında ust duzeyde ırdele- me (tahlıl) yeteneğme sahıp olması ve ogrenmevı oğrenmesıdır Bu nedenden ünıversıtede dersler tartışmalı bır bıçımde \urutulur ve oğrenaler araştırma raporlan yazarlar Derslenn tartış- malı gecmesı ve bırlıkte bır konunun ırdelenebtl- mesı ıçın oğrencının ılgılı kaynaklan onceden okuması ıstenır Araştırma raporu yazacak oğ- renanın çeşıtlı kaynaklan ınceledıkten sonra kendı ırdelemesını yapması ve kendı sonuçlanna varması beklenır Ünıversıtede oğretım ve eğıtım yapılır Eskı- den buna "talım ve terbıye" denırdı Sozunu et- tığım anlamda ıyı yetışebılmek ıçın neyın gerek- tığını (bır şeyı oğrenmek ıçın defalarca yapmak anlamına gelen) "talım" sozcüğu -bana gore- oğretım ya da oğrerum sozcuklennden daha iyı anlatıyor Ünıversıtede her ders venı bır "talım' olanağı yaratır Yukanda da ıfade ettığım gıbı bır program çerçevesınde oğrencıye ılgı alanıyla ılgıb temel bılgıler venlmelıdır Bu koşul >enne getınldıkten sonra hangı derslenn venldığı ve bu derslenn ıçenğmden çok derslenn nasıl venldığı onemhdır Eskıler sozlennı sakınmamışlar Okulda öğ- renaye talım yaptınlmasının yanında oğrencı- nın terbıye de edıldığını (eğıtıldığını) soy lemışler' Burada "eğıtımden" maksat, oğrencıye bellı abş- kanlıkların kazandırılmasıdır Örneğın, oğren- meyı oğrenmek bır öğretım ya da öğrenım (talım) sorunu ıse, oğrenmeyı oğrenmek ıstemek bır eğı- tım (terbıye) sorunudur lyı bır araştırma raporu yazmak bır oğrenım sorunu ıse, onu zamanında teslım etmek bır eğıtım sorunudur Oğrencının de derslere devam etmesını, sınıfa zamanında gel- mesını, oğretım uyesını ancak ofis saatlennde görmesını ısteyen hoca, bır eğıtım faalıyetınde bulunmaktadır Unıversıteden mezun olup haya- ta atılan" oğrena arkadaşlanmız ünıversıtede edındıklerı eğıtımın en az öğrenım kadar önemlı olduğunu kısa bır süre ıçınde fark edeceklerdır Her eğıtım duzeyınde hoca, hem öğretıcı hem de eğıücı olmak durumundadır Ünıversıte ho- cası ıse aynı zamanda araştıncıdır Ünıversıte, yalnızca mevcut bılgılen nakletmez. unıversıte ayru zamanda yeru bılgı uretır Ünıversıte (ve benzer duzeyde araştırma kurumlan) msanbğın bılgı hazınesıru genışleten yerlerdır Gerçek an- lamda ünıversıte oğretım uyesı, tum dunyada bı- lınmeyenı bulmaya çalışır ve araştırmalanru uluslararası düzeydekı kıtap ve dergılerde yayım- lar Tum dünyadakı bılgılere katkıda bulun- mamışsa, uluslararası düzeydekı dergıler maka- lesını dunyanm onde gelen yayınevlen kıtabını yayınlamaz Sadece Turkıye'de bılınmeyenı ya- zan ünıversıte hocası değıl çevıncıdır tum dün- yadakı bılgılen gelıştırmeye çalışmayıp devamb gundelık konularla ılgılenen, ünıversıte hocası değıl gazetecıdır AraşUna oğretım uyesı, oğ- renayı oğrenmeye teşvık eder ve ona oğrenmeyı oğretır, çevınaler (tercumanlar) ıse öğrenaye ezberlemeyı öğretır Düşünmeyi öğretmek... Bılgı uretmek, mevcut bügıyı sorgulamayı ge- rektırır Her şeyı reddetmış olmak ıçın reddet- mek değıl fakat sunulan bılgıye sağlıklı bır kuşku (şüphe) ıle bakmak son derece gerekhdır Onı- versıte bunu yapar ve oğrencının, boyle bır yak- laşıma sahıp olmasını sağlar Bu nedenden ünı- versıte toplumu bır ven olarak almaz Toplum- da karar vencıler toplumun bellı tur ışgûcune sahıp olmasma karar verebılırler, unıversıtebu tur kararlan da ırdelemesının suzgecınden geçı- nr Ünıversıte hocası, kendını toplumun sıyasal karar vencılennın yenne koymaz, fakat onlann kararlannı tarüşır (Burada tartışmak reddet- mek anlamında eleşürmek değıldır Tartışmak ırdelemektır (tahlıl etmek), bır şeyın hem ıyı hem de kotu yanlannı belırtmektır) Bu nedenden de unıversıtenın tek gorevı, toplumun sıyasal karar vencılennın saptadığı turde oğretım yapmak de- ğıldır Ünıversıte bır yandan topluma hızmet et- mek bır yandan da ona yon vermek durumun- dadır Burada 'yön vermek"ten kasıt ıse, neyın en doğru olduğunu başkalanna empoze etmeye çahşmak değıldır Ünıversıte, oğreüm, egıtım ve araştırmanın ötesınde ıçınde bulunduğu toplu- mun sorunlannı da ırdeler ve vardığı sonuçlan, toplumsal-sıyasal karar vencılennın dıkkaüne sunar Bu ışlevı, dolayb olarak, oğrenmeyı oğ- renmış, ırdeleyebılen mezunlar vererek de yenne getınr Zaten ünıversıte, "doğru"nun öğrenıldı- ğı yer değıldır "Doğru" tekke'de oğrenıhr Ünı- versıte, "terbıyeb" bır şekılde duşünmenın oğre- nıldığı yerdır' ARADABÎR Doç.Dr. EROL KATIRCIOĞLU Marmara Üni. İng.Ekonomi Blm. Ekommide Demokrasi Arayışı: Rekabet Yasast 1990 lı yılların başlangıcını yaşadığımız şu gunlerde ıkı temel konuda toplumun bır uzlaşma (konsensus) arayışı ıçınde olduğu gorulmektedır Bunlardan bırı dahademok- ratık'bır toplum olmak oburuıseekonomıdeağırlığı pıya- sa guçlerıne bırakmak Her ne kadar bu uzlaşmalar sağlanmış gıbı gorunmekte ıse de her ıkı konuda da ıstenılen aşamalara varılmadığı ışın bır başka yonu, nasıl anayasa" konusundakı tartış- malar 'daha demokratık' bır toplum ıçın başlatılmış ara- yışları ıfade edıyorsa, hazırlanmış ve yakında Turkıye'nın gundemınegelecekolan RekabetYasası da'dahaetkın bır pıyasa nın nasıl oluşacağı ıle ılgılı bır başka arayışı ıfa- de etmektedir Gerçekten her ıkı arayış da toplumumuzun gelışme duzeyının varolan yasal çerçevelerı aştığını ve yenı duzenlemelerın gereğını gosteren onemlı gelışme- lerdır. Turkıye'de demokrasi tartışmalarının tarıhı çok gerılere gıtmekle beraber pıyasa konusundakı tartışmaların yenı olduğu soylenebılır Ulkemızde 1980 lı yıllarda dunyada ortaya çıkan gelışmelere de bağlı olarak pıyasa kavramı tartışılmaya başlanmış, merkezı planlama yapan Doğu Bloku ulkelerı ve Sovyetler Bırlığı'nın dağılmasıyla da tartışmalar yoğunlaşmıştır Yoğunlaşan bu tartışmalara karşın Turkıye de bugun hâlâ serbest pıyasa mekanız- masının ne anlama geldığı tam olarak anlaşılmış gorun- memektedır Serbest pıyasa mekanızması her şeyden once pıya- salarda fıyatların arz ve talebe gore serbestçe oluşması anlamına gelır Bır başka anlatımla fıyatlar yalnızca fırma- ların değıl aynı zamanda tuketıcılerın de eğılımlerının bır sonucu olarak oluşurlar Oysa Turkıye de oyle bır anlayış gelışmıştır kı fırmaların bır araya gelerek tuketıcıye aldır- maksızın fıyatlarını kendı ısteklerı doğrultusunda belırle- melerı normal bır durum olarak algılanmaktadır Gazete haberlerınde sık sık okuduğumuz centılmen anlaşmaları durumun ne olçude vahım olduğunu gostermektedır Oysa fırmalar hıçbır sakınca gormeksızın bız aramızda anlaştık ve fıyatımızı şoyle tespıt ettık dıye ılanlar dahı ve- rebılmektedır Boylesıne olaylar ulkemızde bır rekabet kulturunun gelışmemış olduğunu açıkça sergılemektedır Fıyatların az sayıda uretıcı tarafından belırlenmesı ne gıbı sorunlar yaratır? Her şeyden once fıyatların arz ve ta- lep tarafından serbestçe-değıl de az sayıda buyuk fırma tarafından belırlenmesı fıyatların olması gerekenden yuk- sek oluşmasına yol açar Yukselen fıyatlardan mal alan tu- ketıcıler gerçekte gelırlerının bır kısmını fırmalara -aşırı kâr olarak-devretmeK zorunda bırakılmış olurlar Bu da açıkça, gelır dağılımının bozulması anlamına gelır İkıncısı, fıyatların malıyetlerden boylelıkle kopması, fı- yatların kaynak dağılımını sağlayan bır araç olarak ışlevını yıtırmesı demektır kı, bu da toplumda zaten kıt olan kay- nakların yanlış yonlenmesı, yanı kaynak dağılımının bo- zulması demektır Uçuncusu ıse ozellıkle gelır dağılımının bozulması so- nucunda, polıtık guç dağılımı da bozularak toplumun de- mokratık bır ıdealden uzaklaşması gıbı bır durum ortaya çıkabılır Az sayıdafırmanın fıyatların ne olması gerektığıne karar vermesı aşırı kâr elde etmek gıbı bır amaç taşımasa da aynı sorunları yaratabılır Bu nokta lıberal ıktısatçıların planlama kavramına karşı çıkarken one surduklerı bır goruş ıle yakından ılgılıdır Bu gorüşe gore az sayıda planlama burokratının çok sayıda tuketıcının ıstemını (talebını) hesaplayabılmesı ola- naksızdır Bu nedenle de pıyasalarda olması gereken fı- yatların belırlenmesınde nata yapılma olasılığı çok yuk- sektır Açıktırkı planlama burokratı nasıl hatayapabılırse aynı şekılde az sayıda fırmanın yonetıcılerı de hata yapabılır Sonuçta yukanda sozunu ettığımız sorunlar ortaya çıkar ve ekonomıde dengeler bozulur Bu tur olumsuzlukların onlenebılmesı her şeyden once hukumetlerın bır sanayı polıtıkasına sahıp olmalarını ge- rektırır Bır sanayı polıtıkasının en onemlı ogelerınden bırı ıse hıç kuşkusuz bır Rekabet Yasası nınvarlıgıdır Uzunca bır zamandan berı Turkıye de ıhmal edılmış olan bu konu bugunlerde Sayın Sanayı ve Tıcaret Bakanı Tahır Kose ta- rafından tartışmaya açılacak tasarıyla gundeme gelecek- tr Turk sanayıınde rekabetın saglanması korunması ve bır rekabet kulturunun gelışmesı bakımından bu yasa ta- sarısı ıle oluşturulacak kurum ve kurallar ekonomımızde varolan bırçok dengesızlığın gıderılmesıne onemlı katkı- lar sağlayacaktır Ulaşılmaya çalışılan bu uzlaşma arayışı başka bır de- yışle 'ekonomıde demokratıkleşme bu yasa ıle onemlı bır ıvme kazanacaktır TARTIŞMA Kadın Bakanlığı='Aileye Mahsustup' İsmı uzerıne \e bakanhğın amacı, gorevı uzenne yapılan onca tartış- maya rağmen bugun ortaya çıkan tasan toplumun farklı kesımlerı- nın duşuncelennı değıl, geleneksel anlayışın ızlennı taşımaktadır B azı lokanta veçay bahçelennde "Aıle- ye mahsustur" yazısı vardır Bu bo- lume oturacak muştenler ya kadınlar ya da aıle olarak gelenlerdır Yazıma başlarken boyle bır ısım \e boyle bır ornekle başla- mam dığer butun yazacaklanmın ozetı gıbı geldı bana Kadının yen eşıttır aılesının yanı anla- yışı, geleneklenmızden, tslam dınınden kaynaklanan bır anlayıştır Ve bu anlayış bugune kadar kadını aıle ıgne hapsetmış, onun gelışımını engellemış, bırçok adalet- sız haksız sonuçlara yol açmışür Kadın sorunlannı çozrnek, toplum ıçın- de kadının konumunu guçlendırmek, sos- yal, sıyasal, hukukı, ekonomık, kulturel alanda kadını erkekle eşıtlemek amaayla kurulması ıstenılen, uzun yıllar tartışılan ve mhayet artık kurulacak olan kadın ba- kanhğı da ne \azık kı bu anla>ışla kurul- maktadır Ismı uzenne ve bakanbğın amaa gorevı uzenne yapılan onca tartış- çerçevesınde çozmek uzere araştırmalar yapmak " denılmekle kadının ancak aıle ıçınde çozulebıleceğı vurgulanmaktadır ıçınde çozulebılecğı vurgulanmaktadır Daha once hanrlanan Kadın Bakanlığı ıle ılgıb tasanda boyle bır amaç yoktur Amaç, kadının bırey olarak haklannın ko- runması ekonomık, sosyal, kulturel, sıya- sal yaşamdakı ışlevının guçlendınlmesıdır Ancak bu tasan erkek mıllet olmamızdan kaynaklanan erkekçe tepkıler sonucu ya- salaşamamış, aynca kadınlar da bu tasan- ya yetennce sahıp çıkamamışlardır Yenı hazırlanan tasanda fıncancı katırlannı ür- kütmemek ıçın gelenekçı yapının dışına çıkılmamış ve kadının yen aılesının yanıdır denılmeye devam edıbnışür Kadın Aıle ve Sosyal Hızmetler Yasa Tasansı'nın gorev bolûmûnde kadına çok az değmılmektedır Bunlar a) Kadına karşı her türlu aynmabğı on- lemek, kadın haklannı çağdaş nomılar maya rağmen bugun ortaya çıkan tasarı doğrultusunda gebştırmek amaayla ılgılı toplumun farklı kesımlennın duşuncelennı bakanbklara yasa değışıkbk önenlen go- türmek, kadının ekonomık, sosyal, kul- turel yaşamm tum alanlannda etkm hale gelmesı ve kalkınmanın nımetlennden eşıt bıçımde yararlanabılmesı ıçın mceleme, araşurmalar yapmak, yapürmak, bunlan uygulamaya koymak olarak yazıbnıştır değıl, geleneksel anlayışın ızlennı taşımak- tadır Kadın Aıle ve Sosyal Hızmetler Yasa Tasansı'nın "AMAÇ" bölumunde " Tum aıle bıreylennın, ozellıkle çocuklann esenbk ve güvenlık ıçınde gelışmelen ıçın doğal ortam olan aıleyı korumak ve des- teklemek b) Kadının sosyal, ekonomık, kûltürel ve sıyası yaşamdakı ışlevlennın güçlendınl- mesının toplumsal değışme ve kalkınma süreande etkıb bır bıçımde yer almasının saglanması, c) Kırsal ve gecekondu bolgelenndekı kadının yeüştınlmesı ve gebştınbnesı ıle çağdaş yaşama etkıb bır bıçımde katıl- masının saglanması amaayla yerel toplum duzeyınde proje ve programlan planlamak ve yurûtmek. d) Ataturk üke ve ınkılaplan doğrultu- sunda kadının haklannın korunması ve ge- lıştınlmesı, konumunun yukseltıbnesı so- runlannın çozumu ıçın temel pobtıkalar bebrleyıp, bunlara uygun plan ve program- lar hazırlayarak uygulamaya geçırmek gıbı son derece onemlı bu hususlar yenı ta- sanda yoktur Yıne çok onemlı bır nokta da eskı tasan, sorunlann çozumu ıçın bakanbğa son de- rece onemlı ve aktıf gorevler yüklemesıne rağmen yenı tasanda bakanbğın gorevı ve yetkısı daha pasıf olup onen göturmek, proje uretmek, mceleme yapürmak şekbn- dedır Kamuoyunda yetennce tartışılmadan, ılgılı kuruluşlann, dernek ve vakıflann go- ruş ve onenlen goz onune alınmadan hazır- rlanan bu tasan böyle yasalaştığında kadın sorunlannın çozumunde, kadınlann yenı haklar kazanmalannda, statulennın yuk- seltılmesınde fazla bır şey yapamayacak, beklenülen karşılayamayacaktır Toplum- da kadına aynlan yer "aileye mahsustur" olmaya devam edecek, kadın ancak aılesıy- le kabul gorecekür PENCERE Pusulayı Şaşırma!.. Zaman göz açıp kapayıncaya kadar geçıyor, dun bır, bu- gun ıkı> Kavanoz dıplı dunyada, Doğu-Batı çelışkısı vardı; nukleer dehşet dengesınde yaşayıp sapır sapır tıtrıyorduk, Kuzev-Güney çelışkısı genyertılıyordu,Moskova ıle vashıng- ton arasında şaşılaşıyorduk O gunler artık gerıde kaldı Kahpe feleğın çarkı, tarıhın ıvmesınde fır fır dönüyor, kos- koca bır cangılın yaprak dokumu mevsımınde yaşıyoruz, balta gırmemış ormanda yol yordam arayan şaşkınlara dönduk, ge- zegenımızın her yanında buyuklu küçuklu savaşlar, kavga- lar, çatışmalar yaşanıyor, katlıam dersen, gırla Pekı, olan bıtenlere nasıl bır anlam vereceğız, yaşananlar nasıl yorumlanacak Elımızdekı terazı ne7 • Dıyelım ıkı etnık grup arasında çatışma var, ılle de Müslü- manı mı tutacağız? Bosna-Hersek'te yaşananları tersıne çevırelım, şımdı Ka- tolıkler, Müslumanları çoluk çocuk demeden öldurüyor, ya Muslumanlar, Katolıklerı kesıp bıçselerdı9 Herkes teslım eder kı dın ayrımına bakmadan Katolıklerı savunmak, ınsanlığın gereğı sayılacaktı, elımızdekı terazının dınsellıkle ıhşkısı yok Etnık, dınsel, cınsel, uiusal, sımfsal her turlu aynmcılığın ustundekı değerlen tartan dırhemlerı terazının kefesıne koy- madan sorunlar anlaşılamaz Eğer Anadolu'da Kurtler ezılı- yorsa, karşı çıkmak ınsanlık borcudur, ama PKK otobusu çe- vınp kadın, erkek, çoluk, çocuk demeden katledıyorsa ıster Türk ol, ıster Kurt, ıster Ingılız, ıster Alman, ıster Muslüman, ıster Hırıstıyan, katıllerı lanetlemek zorundasın * Terazının dırhemlerı çağımızda yalın sözcuklerle vurgula- nırlar Demokrasi, özgürlük, temel haklar, laıklık, sosyal ada- let' Her turlu ayrımcılığa karşı çıkarak sömurusuz ınsanlı- ğa ve uygarlığa kavuşmak ıçın çahşmak çağımız ınsanı ıçın bır 'hobf değıl, zorunluluk sayılıyor, ınsanlaşmanın koşulu, mutluluğun kaynağı kışısel bılıncın özünu oiuşturuyor Karmaşık dunyamızda bıze yol gosterecek pusulalann gös- tergesı hıç şaşmaz1 Insanlık pusulası şaşmaz, ama ınsan- beşer, kımı zaman şaşar, gereksız yollara sapar Son gun- lerde koalısyon hukumetıne çoğu kışının bakışı bu yüzden şaşılaşmıştır Ikıncı Dünya Savaşı'ndan bu yana, çok partılı rejımde bır- bırının gözunü oymaya çalışanların ılk kez bır araya gelıp kur- dukları ortaklığa değer veren tek şey programdakı 'demok- ratızasyon'dur Itlıhatçı ıle Itılafçı, cumhurıyetçı ıle serbestçı, Halk Partılı ıle Demokrat ya da Adalet Partılı arasına kara ke- dıyı sokan tanhsel mırasın kan davasını aşan bır bılınçle SHP ve DYP uzlaştılar Nerede' 12 Eylül hukukunu tasfıye ederek eksıksız bır demokrasi kurmak yolunda Pekı, becerebılıyorlar mı'' Eh, şoyle böyle Az gıttıler, uz gıttıler, altı ayda bır arpa boyu yol gıttıler, ama bu ış kolay değıl' Oncelıkle DYP'nın yapısından gelen en- gellere çarpan demokratık gırışımlerde koalısyon tokezlıyor, ınceden ınceye kaygılar doğuyor, soruların gostergelerı çen- gelleşıp kafalara takılıyor —Koalısyon bozulacak mı? Kımısı koalısyonun bozulmasını ıstıyor, bır sorun çıkınca çok sevınıyor Neden? Yanıt Pusulayı şaşırdığı ıçın' • Çağımızın ınsanı, gezegensel bılıncın özunu kavrayan kı- şıdır, partı, martı, hukumet, mukumetj lıder, mıder, hızıp, mı- zıp derken kafan karışmasın'. Pusulayı sakın şaşırma' % 33 prımle çahşacak kıtap pazarlamacıları aranıyor Okur Pazarlama Ergenekon Cad 40-42/11 PANGALTI-ŞİŞLİ Tel 241 77 91 İNGİLİZCE'yi 8 ayda konuşun sid Amerikalı dostlanmızla tanışüralım. Baharıye Cad 62/3 349 59 38 Dığer tasanda yer alan, a) Kadının ansel, fizıksel, duygusal ve Aıle, kadın, yaşb ve çocuk sorunlannı ekonomık ıstısmannı onlemek ve şıddete Av. KADRİYE GÖKÇADIR toplumun temel oğesı olan aıle kurumu karşı korumakla ılgıb tedbırler, TKB Bursa Yön. Knr. Üyesi BAŞKENTGÜNLERİ Muşerref Hekimoğln 10 000 lıra (KDV ıçınde) Çağdaş Yaymlan Türkocağı Cad 39-41 Cağaloğlu-lstanbul Ödemcli gonderilmez. MÜKEMMELLİK OLAY BU!TOriclye'nbi etektrooJk OssO Vottl btr Ostün televiıyoou daha dOnyaya sunuyon VESTEL TÜRKUAZ isteyin. O sizin olacak! • SS ekran dOz kare, 51 ekran t^etekst uyumhı ve 37 efcrın. • Rcmotc controi Enfraruj uzaktan kumanda. • Auto feardı Otomatik kansl arama. • Auto stand-fey Yaym bttlnc* otomatJh kapanma. • On ıcrtun dtaplay Komutlann «krmnda b«llıın«»l. 2Wk»nall yayt ı uyum • Haftzaya kaydcdücbllen 40 ayrı projram • Otomatik ayartı PAL/SECAM fhtemleri • Scart »ocket: Vldao/bHfisayardan OrtOn gorOntfi • V«, Vcstel'c 8ıel 3 yıl tam (aranti! "YVESTELcünkü hersey mükemmel