Catalog

Çarşamba 1 Şubat 2017 EDİTÖR: FİGEN ATALAY TASARIM: ZARİFE SELÇUK Hocam bu yanlış!Öğretmen adaylarının, KPSS Öğretmenlik testlerinde kendi alanlarındaki soruların yarısını bile çözememesinin nedenleri tartışılıyor Öğretmen adayları, öğretecekleri alanlarla ilgili yeterli bilgiye sahip değil. Öğretmen aday larının girdikleri Öğretmen Alan Bilgi si Test (ÖABT) sonuçları, hem ulusal ve uluslararası sınavlardaki öğrenci ba şarısızlığının nede nini hem de öğret men eğitimlerinin ni teliklerinin düşük lüğünü gösteriyor. Öğretmen adayları, ÖABT’de 50 sorudan, Lise Matematik’te FAigtaelany ortalama 9 soruyu, Almanca’da 14 soruyu, Kimya’da 16 so ruyu, Fizik’te 15 so ruyu, Biyoloji’de 17 soruyu çözebilmiş. MEB Öğretmen Yetiştirme ve Geliştir me Genel Müdürü Doç. Dr. Semih Ak tekin, öğretmen niteliğiyle ilgili şunları söyledi: “Öğretmenlik mesleğine ve öğ retmen yetiştirmeye ilişkin sorunlar gö zönüne alındığında bunların günlük ve birbirinden bağımsız politikalarla çözü lemeyeceği herkesçe kabul edilen bir gerçektir. Bu sorunların çözümü için sürecin en başında yer alan öğretmen yetiştiren yüksek öğretim kurumların daki eğitim öğretim faaliyetlerinden başlayarak istihdam edilen öğretmen lerimizin emekliliklerine kadar devam eden tüm aşamalar bütünsel bir siste min birbirini etkileyen temel unsurla rı olarak değerlendirilmelidir.’’ 5 kitap okuyun Doç. Aktekin, KPSS’de başarılı olup atanan öğretmen adaylarına yönelik “Aday Öğretmen Yetiştirme Programı’’ uyguladıklarını, bu kapsamda, 384 saat sınıf içi ve okul içi, 90 saat okul dışı faaliyetler, 168 saat hizmet içi eğitim faaliyetleri olmak üzere toplam 642 saat eğitim verildiğini anlattı. Bu süreçteki maddelerden bazıları şöyle: n Kitap okuma (5 adet) n Film izleme (10 adet) n Türkiye’de demokrasi serüveni ve 15 Temmuz süreci (6 saat) n İnsani değerlerimiz ve meslek etiği (12 saat) n Gönüllülük ve girişimcilik çalışmaları (12 saat) n Şehir kimliğini tanıma (18 saat) n Tecrübeyle buluşma (12 saat) n Gelişmiş ülkelerin eğitim sistemleri (12 saat) Öğrenci niye başarısız? Eğitimci Alaattin Dinçer: Ulusal ve uluslararası sınavlarda öğrencilerin Fen, Matematik ve diğer bazı derslerde başarılarının neden bu kadar düşük olduğu, bu derslerin öğretmenlik sınav sonuçları ile ilişkilendirmek mümkün. Ancak öğrenci başarısızlığını sadece bu sonuçlara bağlamak doğru olmaz. Bu bir faktör olarak görülebilir. Bu tablo bize aynı zamanda öğretmenlik için planlanmış yükseköğretim programlarında verilen eğitimin niteliğinin düşüklüğüne dair üzerinde önemle durulması ve sorgulanması gereken bir veri olarak değerlendirilmelidir. Aslında sistem bir bütün olarak tepeden tırnağa kadar sorunludur ve sorgulanmayı, bu sorgulama üzerine yeniden yapılanmayı gerekli kılmaktadır. Bu yapılmadığı sürece alınacak tedbirler pansuman tedbir olmaktan öteye geçmeyecektir. Okulda SKANDAL Öğrencileri Kuran okurken ayaklarını masaya atan öğretmen emekli edildi. Kırıkkale Beşir Atalay İmam Hatip Lisesi’nde yarıyıl tatilinden önce öğrencilerin Kuran okuduğu sırada din dersi öğretmeni Hüseyin Aksoy’un oturduğu sandalyeden ayaklarını masanın üzerinde üst üste atan görüntüleri sosyal medyada paylaşıldı. Görüntülerin yerel ve ulusal basında da yer almasıyla tepkiler çığ gibi büyüdü. Kırıkkale’de Ensar Vakfı’nın eski başkanı olduğu öne sürülen ve İlim Yayma Cemiyeti Mütevelli Heyeti’nde aktif olarak yer aldığı belirtilen Hüseyin Aksoy’un derste bir öğrencisi tarafından çektiği görüntüleri üzerine İl Milli Eğitim Müdürlüğü hemen harekete geçti. Emekli edildi Kırıkkale Valiliği Basın ve Halkla İlişkiler Müdürlüğü’nden yapılan açıklamada, öğretmen Aksoy’un emekliye sevk edildiği belirtildi. Valilik açıklaması şöyle: “Beşir Atalay İmam Hatip Lisesi öğretmeni Hüseyin Aksoy’un, Kur’anı Kerim dersi esnasında ayaklarını masanın üzerine uzatarak ders işlediğine ilişkin olarak bazı internet haber sitelerinde yayınlanan haber gereği aşağıdaki açıklamaların yapılması ihtiyacı doğmuştur. Adı geçen görevlinin Beşir Atalay İmam Hatip Lisesi Meslek öğretmeni Hüseyin Aksoy olduğu anlaşılmış ve 20 Ocak 2017 tarihinde emekliye sevk edilmiştir.” Ensar Vakfı: Bizden değil Ensar Vakfı, Kırıkkale’de kurs öğrencileri Kuran okurken uygunsuz bir şekilde oturan öğretmenle ilgili kamuoyuna yansıyan görüntüler hakkında yazılı bir açıklama yaptı. Açıklamada, görüntüye ilişkin herhangi bir değerlendirme yapılmazken, öğretmen Hüseyin Aksoy’un Ensar Vakfı ile bağlantısının olmadığı belirtildi.Ensar Vakfı Kırıkkale Şube Başkanı Kadir Başer, “Ensar Vakfı Kırıkkale Şubesi 2015’te açılmış ve herhangi bir başkan değişikliği olmamıştır. Hüseyin A’nın vakfımızda başkanlık dahil herhangi bir görevi söz konusu olmamıştır” dedi. l KIRIKKALE/ DHA Ramazan da olsun muharrem deALEVTAİLLEERPDEN Alevi inanç önderlerinin din müfredatıyla ilgili taslak önerisinde, İslamın tüm yorumlarına eşit yaklaşılması talep edildi DENİZ ÜLKÜTEKİN Cem Vakfı, Milli Eğitim Bakanlığı tarafından önümüzdeki günlerde açıklanacak olan yeni din kültürü ve ahlak bilgisi dersi müfredatı ile ilgili basın toplantısı düzenledi. Önceki müfredatlarda, Alevilere yönelik ayrıştırıcı ve dışlayıcı ifadelerin yer aldığı belirtilen toplantıda, Alevi ibadet ve dualarının da Sünni ibadetleri gibi müfredatta yer alması gerektiği belirtildi. Cem Vakfı Başkanı Erdoğan Döner yaptığı açıklamada, Alevilerin inanç problemlerini içeren 3 davanın AİHM’ye taşındığını belirtti. Türkiye’deki uygulamaların AİHM sözleşmelerindeki eğitim hakkı maddelerini ihlal ettiğine değinen Döner, sözlerini şöyle sürdürdü: AİHM kararları “AİHM, davacıların taleplerini dikkate alarak, dersin çoğulcu bir şekilde düzenlenmesi ve seçmeli olması şeklinde karar almıştır. MEB bir süre önce yeni müfredat çalışması yaptığını duyurup, tüm yurttaşlardan görüş belirtmelerini istedi. Biz de Cem Vakfı olarak da kendi taslak öğretim programımızı ve örnek metinleri hazırladık. Bu metinleri bugün (dün) MEB’e göndereceğiz. AİHM kararlarına göre devlet Alevilere ayrımcılık yapmaktadır. Alevilerin inançlarını gelecek kuşaklara aktarmaları için devlet bütçesinden pay ayrılmalıdır. Cem evleri ibadethane statüsünde olmalıdır.” İlahiyatçı Cemil Kılıç da 4. sınıftan 12. sınıfa kadar her sınıf seviyesinde Alevilerin müfredat önerileri n Bismillah kelimesiyle birlikte Gülbeng okunmadan önce söylenen Bismişah kelimesinin öğretilmesi. n Örnek dualara, Alevilerin sabah, akşam, sofra duası gibi dualarının da “Alevi duaları” başlığıyla eklenmesi. n Sünni inancıyla Alevi inancının ayrı üniteler olarak değil, birleştirici şekilde aynı ünite içinde yer alması. n Namaz anlatıldıktan sonra Cem ibadetinin de anlatılması. n Ramazan orucuyla birlikte Muharrem Orucunun anlatılması. Her ikisinin de o inanç grubu için farz olduğunun belirtilmesi. hangi konuların yer alması ve nasıl bir dille ifade edilmesi gerektiğine yönelik önerilerini MEB’e göndereceklerini söyledi. AİHM’nin kararına değinen Kılıç bu dersin Türkiye’deki inanç zenginliğini yansıtmadığını ve Sünni merkezli bir içeriğe sahip olduğunu söyledi. Önceki müfredatlarda Alevilikle ilgili bilgilerin yeterli olmadığını da sözlerine ekleyen Kılıç, bu bilgilerin terminolojisinin de sıkıntılı olduğunu, Sünnilikle ilgili bir ibadetin farz, Alevi ibadetinin ise gelenek olarak adlandırılmasının kabul edilemeyeceğini söyledi. Avukat Ulaş Çam ise AİHM’nin aldığı kararın ihlal edilmeye devam ettiğini, Avrupa Konseyi’nin bunun durdurulmasını talep ettiğini söyleyerek, Türkiye’nin konseydeki söz hakkı nın elinden alınabileceğine dikkat çekti. Sürecin Avrupa Konseyi’nden ihraca kadar varabileceğini söyleyen Çam, anayasada yazılı olan laiklik ilkesini hayata geçirme amacında olduklarını da sözlerine ekledi. Taleplerimiz yer alsın Alevi İnanç Hizmetleri Başkanı Eşref Doğan da Alevilikle ilgili taleplerin müfredatta mutlaka yer alması gerektiğini, Alevi din önderlerini yetiştirecek çağdaş eğitim kurumlarına ihtiyaç olduğunu dile getirdi. Diyanet İşleri Başkanı’na da seslenen Doğan, “140 bin kişilik kadrosuyla Diyanet bugüne kadar hangi Cuma vaazında Sünni ve Aleviliğin birlik içinde olması yönünde bir söylem kullanmıştır?” diye sordu. Çocuklar hayvan sever İstanbul Kemerburgaz Üniversitesi Hukuk Fakültesi 4. Sınıf öğrencisi Miray Yıldız Özkan, hayvan sevgisini aşılamak ve hayvanların haklarını anlatmak amacıyla okul okul dolaşıp atölyeler gerçekleştiriyor. “Hayvan Sevgisi Çocukken Başlar” adlı projesi ile 5 yaşından 15 yaşına birçok çocuğa oyunlar ve hikâyelerle hayvan sevgisini öğreten Özkan, projeyi üniversitenin Hayvan Haklarını Koruma Kulübü ve Çocuk Üniversitesi ile birlikte gerçekleştiriyor. Pilot bölge Bağcılar İlk atölyeyi Bağcılar İsa Yusuf Alptekin İlkokulu’nda 5 yaş grubu anaokulu öğrencileriyle düzenlediklerini kaydeden Özkan, “Burada önemli olan bu yaş grubuna hitap eden ve onların rahatlıkla yapabileceği etkinlikler seçmekti. Hem eğlenceli hem öğretici bir akış oluşturuldu” dedi. Özel eğitimE destek Görme, işitme, dilkonuşma, spastik, zihinsel, ortopedik veya ruhsal engelli bireyler için 2017 verilecek destek eğitim miktarları belli oldu. 5580 sayılı kanun kapsamında açılan özel eğitim okulları ile özel eğitim ve rehabilitasyon merkezlerinde engelli bireylere verilen destek eğitimi miktarı KDV hariç bireysel eğitim için aylık 509 TL, grup eğitimi için aylık 143 TL olarak belirlendi. Verilecek destek eğitim ücretleri MEB tarafından karşılanacak. eğitim 7 LİSELERDE YARIŞMA Darbe tarihi şiir olacak ABİDİN YAĞMUR Milli Eğitim Bakanlığı, il müdürlüklerine gönderdiği yazıyla, lise ve dengi okullardaki tüm öğrencilerin Türkiye Dil ve Edebiyat Derneği’nce düzenlenen “Türkiye’nin Darbeler Tarihi ve 15 Temmuz Milli İrade Zaferi” konulu deneme, hikâye ve şiir yarışmasına katılımlarının sağlanmasını istedi. Cumhurbaşkanlığı himayesinde yapılacak olan yarışma öncesinde öğretmenlerin öğrencileri darbeler konusunda bilgilendirmesi de isteniyor. Buna göre öğretmenler darbeler tarihini padişah Genç Osman’ın öldürülmesinden başlatacak, 1725 Aralık süreci de darbeler kapsamında anlatılacak. Mesianik (Mesih ve kurtarıcı bekleme) anlayış ile kişilere endeksli din anlayışının din sömürüsü olduğu vurgulanacak. Katılım zorunlu MEB Ortaöğretim Genel Müdürü Ercan Türk imzasıyla gönderilen yazıda okul idarelerinden “söz konusu yarışmaya ortaöğretimde öğrenim gören her öğrencinin teşvik edilerek katılımlarının mutlaka sağlanması, Türkiye Cumhuriyet Anayasası, Milli Eğitim Temel Kanunu ile Türk Milli Eğitimi’nin genel amaçlarına uygun olarak titizlikle yürütülmesi” istendi. Türkiye Dil ve Edebiyat Derneği’nin hazırladığı yarışma şartnamesinde “Cumhuriyetimizin 100. Yılına ramak kala, kaynağını milletten almayan, millete ve devlete karşı girişilen hiçbir hareketin meşru olmadığına dikkat çekmek ve gençleri millet iradesine, devlete, demokrasiye ve özgür yaşama yönelik girişimlerin meşru olmadığı ve olamayacağı hususunda bilinçlendirmek ana amaç olarak belirlenmiştir” denildi. ‘Din sömürüsü’ Yarışmanın genel amaçları da şöyle anlatıldı: “Öğrencileri tarihimizde yaşanan darbeler ve sonuçları hakkında bilinçlendirmek ve duyarlıklarını artırmak. Demokrasini bilincini geliştirmek. Öğrencilere birlikte yaşama fikrini anlatarak farklı inanç ve düşüncelere saygı duyma ilkelerini içselleştirmelerini sağlayacak altyapıyı oluşturmak. Demokrasilere özgü seçim, parlamento, yasama, insan haklarına ve farklı yaşam biçimlerine saygı kurallarının gerekliliği konusunda öğrencileri bilgilendirmek. Çoğulcu toplumların demokrasi deneyimlerini aktarmak. Mesianik (Mesihçi anlayışkurtarıcı beklentisi) ve kişilere endekslenmiş din öğretisinin din istismarı olduğuna ve 15 Temmuz vakasının bir daha yaşanmaması için din öğretiminin doğru dini kaynak ve kurumlardan alınması gerektiğine dikkat çekmek.” l MERSİN C MY B