Catalog

SAYFA CUMHURİYET 24 MAYIS 2002 CUMA 8 HABERLER 5 milyar liradan başlayıp 9 milyar liraya kadar yükselen fiyatlar, öğrenci velilerini kara kara düşündürüyor Özel okul ücretleri cepyakacakEğitim Servisi - Özel okullann 2002-2003 oğretim yılı ücretleri, peş peşe açıklanıyor. Özel Kültür Lisesi, yeni ücretıni 7 milyar 500 rrulyon lira olarak açıklarken Beykent Eğitim Kurumlan 'nın eğitim ücreti de 4 milyar 800 mil- yon lira olarak belirlendi. Bazı özel okullann KDV hanç ücretleri şöyle: ÖZEL FENERBAHÇE OKULU: tlköğretım 1.2,3 Sınıflar: 5 milyar 400 mil- yon lira. 4,5,6,7,8. Sınıflar: 5 milyar 850 mil- yon lira. Lise: 6 milyar 30O milyon lira. ÖZEL KALAMIŞ OKULU: llköğretim Okulu 1. 2, 3, 4. Sımflar: 4 mil- yar 800 milyon lira. 5. Sınıf: 5 milyar lira. 6. 7, 8. Sınıflar: 5 milyar 500 milyon lira. Lise: 6 milyar 250 milyon lira. Yemek: 1 milyar 250 milyon lira. ÖZEL KÜLTÜR OKULLARI: İlköğretım Okulu: 1, 2. 3,4, 5, 6. Sınıflar: 5 milyar 500 milyon lira. 7, 8. Sınıflar: 5 milyar 700 milyon lira. Lise: 7 milyar 500 milyon li- ra. Fen Lisesi: 7 mılyar 850 milyon lira. CENT OKULU: İlköğretim Okulu: 1. Sınıf: 4 milyar lira. 2, 3, 4, 5. Sınıflar: 5 mılyar lira. 6. 7. 8. Sımflar: 5 milyar 650 milyon lira. ANADOLU LİSESİ: Hazırlık Sınıfı: 6 milyar 100 milyon lira. Li- se 1. Sınıf: 6 milyar 100 milyon lira. Lise 2,3. Sınıf: 6 milyar 750 milyon lira. Yemek: 1 mil- yar 200 milvon lira. TERAKKİ VAKFI OKULLARI: ilköğretim Okulu: 1,2, 3, 4. Sımflar: 6 mil- yar 140 milyon lira. 5. Sınıflar: 5 milyar 445 milyon lira. 6,7, 8. Sınıflar: 5 milyar 750 mil- yon lira. Lise: 5 milyar 750 milyon lira. Yemek KDV Dahil: 1 milyar 230 milyon lira. EFDAL OKULU: İlköğretim Okulu: 1.2.3,4,5. Sınıflar: 7 mil- yar 812 milyon 500 bin lira. 6, 7, 8. Sınıflar: 8 milyar 55 milyon 550 bin lira. BEYKENT EĞİTİM KURUMLARI: İlköğretim Okulu: 1. Sınıf: 3 milyar 242 mil- yon lira. 2, 3,4, 5. Sınıflar: 3 milyar 642 mil- yon lira. 6, 7, 8. Sınıflar: 4 milyar 425 milyon lira. Lise: 4 milyar 800 milyon lira. YILDIZLAR OKULU: İlköğretim: 5 milyar 350 milyon lira. Lise: 5 milyar 900 milyon lira. ÖZEL EROL ALTACA OKULU: İlköğretim 1, 2, 3. Sınıf: 5 mılyar 400 mil- yon lira. 4.5.6, 7,8. Sımflar: 5 milyar 850 mil- yon lira. Lise: 6 milyar 300 milyon lira. DOĞUS OKULLAR GRUBU: ilköğretim Okulu: 1-2-3. sınıflar: 5 mılyar 926 milyon lira. 4-5. sınıflar: 6 milyar 389 milyon lira. 6-7-8. sınıflar: 7 milyar 223 milyon lira. Lise: 7 milyar 223 milyon lira. Fen Lisesi: 7 mil- yar 38 milyon lira. Bu okulun yemek ücreti ise 1 milyar 112 milyon lira. ÖZEL DOCAN OKULLARI: ilköğretim Okulu: 1 -5. sımflar: 4 milyar lira. 5-8. sınıflar: 4 milyar 300 milyon lira. Lise: 5 milyar 400 milyon lira. Yemek ücreti 1 milyar 200 milyon lira. (KDV dahıl) ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI: tlköğretim Okulu: 1 -2-3. sınıflar: 4 milyar 995 milyon lira. 4-5. sınıflar: 5 milyar 675 milyon lira. 6-7-8. sımflar: 6 milyar 250 milyon lira. Lise: 6 milyar 750 milyon lira. ÖZEL İSTANBUL ÇEVRE OKULLARI: İlköğretim Okulu: 1-2-3. sınıflar: 5 milyar 75 milyon lira. 4-5. sınıflar: 5 milyar 500 milyon lira. 6-7-8. sınıflar: 5 milyar 800 milyon lira. Yemek ücreti 1 mılyar 300 milyon lira. Sistemin yarattığı yoksullaşmanın ailede yarattığı gerilim çocukları kötü etkiliyor Şiddet sokağaitiyor• Istanbul Üniversitesi Siyasal Bilimler Fakültesi öğretim üyeleri tarafından 'Küreselleşme. Yoksulluk ve Şiddet Bağlamında Sokak Çocuklan" adlı bir araştırma yapıldı. Araştırmada, sokak çocuklannın ortaya çıkmasında rol oynayan en önemli faktör olarak "sistemin kendi işleyiş sürecinde üretmiş olduğu eşitsizlik ve bu eşitsizliğin somut bir gerçeği olarak ortaya çıkan yoksulluk" gösterüiyor. Eğitim Servisi-Çocuklar. özel- likle aile içi şiddetten kaçmak için kurtuluşu sokakta buluyor. En önem verdikleri ka\xam "arkadaş- hk" olan bu çocuklar için "so- kak", "özgürlük" demek. "\fad- de" ise ne yazık ki, "sokakta va- rolmanın, sokağa dayanmanın vazgeçilmez aracı". Istanbul Üniversitesi Siyasal Bilimler Fakültesi öğretim üyele- ri Adalet B. Alada, Sevgi Usta Sa- yrta ve Sezai Temelli tarafından "KüreseDeşme, YoksuDuk ve Şid- det Bağlamında Sokak Çocukla- n " adlı bir araştırma yapıldı. 34 sokak çocuğuyla yüz yüze görüşülerek yapılan araştırmada, sokak çocuklannın şiddetle nasıl tanıştıklan, şiddete nasıl marvız kaldıklan ve şiddeti nasıl ıçselleş- tirdikleri belirlenmeye çahşılmış. Temel neden yoksulluk Araştırmada, sokak çocuklan- nın ortaya çıkmasında rol oyna- yan en önemli faktör olarak "sis- temin kendi işle\iş sürecinde üret- miş olduğu eşitsizlik ve bu eşitsiz- liğin somut bir gerçeği olarak or- taya çıkan yoksulluk" gösterili- yor. Öğretim görevlilerı, "Sokak ço- cuklannı özneleştirdiğimiz bu ça- hşma, potansiyel olarak sokak ço- SOKAKTERCİH Mİ, ÇARESİZLİK \Iİ? -tstanbul'da 34 sokakçocuğuyla >apdan > üz> üzegöriişmelerden eldeedilen sonuca göre, çocuklann sokağı 'tercih" etmesinin temd nedeni aile içi şiddet. Sokak çocuklannın büyiik çoğunluğu okuma yazma bilmivor \e hemen hepsi madde kullanmış \e büyiik çoğunluğu madde kullanma\a devam ediyor. cuğu olma riskini taşıyan binler- ce yeni kentyoksulu çocuğun kar- şılaşabileceği çok yakın bir olası- lık olarak kabul edebilcccğimiz vahametin boyurunu \ eniden dü- şünmek için bir arabk sunmakbr" dedi. Araştırmada sokak çocuklan- nın özellikleri şöyle sıralandı: 1. Görüşme yapılan tüm çocuk- lar yoksul bir çevreden gelmek- tedir. 2. Çok küçük yaşta şiddetle ta- nışmışlardır. Sokak yaşamı için- de en belirgin öğe yine şıddettir. 3. Kendilerini ifade etmede zor- luk çekmekteler. 4. Sokağa kaçmalannda en bü- yük etken aile yapısı bozuklukla- ndrr. 5. Doğu Anadolu ve Karademz Bölgesi 'nden göç edenler çoğun- luğu oluşrurmaktadır. Sokak özgürlük demek 6. Sokağı se\-mekte ve sokağı bir özgürlük ortamı olarak gör- mekteler. 7. Hepsi madde kullanmış ve büyük çoğunluğu kullanmaya de- vam etmektedir. 8. Çocuklann eğitim düzeyi ol- dukça düşüktür. Çocuklann bir çoğu okuma-yazma bilmemek- tedir. 9. Belediye. devlet gibi kav- ramlar çocuklara bir şey ifade et- memektedir. 10. Çocuklann tümü sıklıkla polis sorgusuna ve gözaltına alın- maktadır. 11. Gelecekten umutlu olmaya çalışıyorlar, gelecek beklentileri "aile" kavramıyla özdeştir. Onlann gözüyle yaşam...Çalışmada, çocuklara bazı kavram- lann onlar için ne ifade ettiği sorul- muş. Işteyanıtlan: Arkadaş: Sokak çocuklan için en önem verilen ka\Tamdır. Sokakta tutu- nabilmelerinin yolu kral arkadaşlarla mümkündür. Madde: Sokakta varolmanın, dayan- manın vazgeçilmez aracıdır. Madde kullanmamak sokakta arkadaş grubun- dan dışlanmayı da içermektedir. Esnaf: Sokağın iyi unsurlan arasın- dadır. Özellikle küçük esnaf çocuklar tarafından saygı duyulan kesimdir. Zabıta: Kötüdür. Doğrudan bir iliş- kileri söz konusu değildir. PoBs: iyi polislerin olduğunu söyle- yenler bile polisten nefret etmektedir. Asken lyidir. Istanbul kırsalındajan- darma, sokak çocuklanna yardımcı ol- maktadır. Devlet: Hiçbır anlam ifade etmiyor, polisle özdeşleşmiş bir kavram olarak algılanıyor. Şiddet: KavTam tüm yaşam alanlan- nı kuşatmışhr. Ilk tanıştıklan yer aile- leridir. Okulda da şiddetin devam etti- ği görülmektedir. Sokağa çıktıklannda ise ınanılması güç bir şiddet yoğunlu- ğunun içine düşmektedirler. Zenginlik/yoksulluk: Zengınlik iyi bir şey olarak tanımlanmasına karşı- lık. zenginlik ka\Tamı sıcak bir yuva ve düzenli bir işle sınırlı kalmaktadır. Bu- nun ötesindeki zengınliği meşru görme- mektedirler. Zengin insanlann da baş- kalannı soyarak zengin olduklannı di- le getirmektedirler. Yoksulluk yücel- tilmekte, yoksul insan dürüst insanla öz- deşleştiri'lmektedir. Gelecek: Gelecekle ilgili beklentile- n olumludur ve umut taşımaktadır. Ge- lecek beklentileri normal bir yaşam sürmek üzerine kurgulanmaktadır. Ön- celikle sokaktan kurtulmak istemekte- dırler. Bunun için iyi insanlann onla- ra yardım etmesini istemektedirler. ERSLERE DÎN ÖĞRETMENLERİGİRİYOR Felsefe öğretmenleri bakanlığa tepkiliANKARA (Cumhuriyet Bürosu) - Millı Eğitim BakanhğTnın gelecek öğretim yılı için öğretmen alımı yapacağmı açıkladığı branşlar arasında 'Felsefe Gnıbu Oğretmenliği' bulunmaması, 3 yıldır bekleyen bölüm mezunlannca tepkiyle karşılandı. 1999 yılından bu yana Felsefe Grubu Oğretmenliği atamalannın yapılmadığına dikkat çeken mezunlar, "Güneydoğu'da, Doğu'da felsefe derslerine din dersi öğretmenleri giriyor. Hem bize hem de öğrencilere yazık oluyor" dıye konuştu. Eğitim fakültelerinin felsefe öğretmenliğinden mezun öğretmen adaylan, 3 yıldır ataması yapılmayan tek branşın felsefe oğretmenliği olduğunu bildirdi. Diğer bölümlerin kendi branşlanna olmasa da başka bölümlere • Gelecek öğretim yılı için öğretmen alımı yapılacak branşlar arasmda 'Felsefe Grubu'nun bulunmaması üç yıldır bekleyen bölüm mezunlannca tepkiyle karşılandı. atanabildiğine dikkat çeken adaylar, Türkiye genelinde Felsefe Grubu öğretmen açığı bulunmasma karşuı atamalannın yapılmamasını eleştirdi. 2 yıldır atamasının yapılmasını bekleyen ^^—^^—• Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Felsefe Grubu Oğretmenliği mezunu Ömer Boztepe, MEB'e baş\-urduklannı. ancak sonuç alamadıklannı belirterek "Oğrendiğimize göre 450 Felsefe Grubu Oğretmenliği açığı, 500 de fazlahğı var. Ancak bu fazlahk, öğretmenlerin iradesi dışında ataması yapdanıadığı için açığı olan yerlere aktanlanuyor. Açık olan okullardaki felfese, psikolojl, sosyoloji ve mantık dersleri de din dersi gibi diğer branş öğretmenleri tarafından ek ders olarak veriüyor" diye konuştu. NKARA GENÇLİK VE EĞİTİM FUARI Başkent baharı fuarla renMeniyorANKARA (Cumhuriyet Bürosu) - Bu yıl ikincisi düzenlenen Ankara Gençlik ve Eğitim Fuan, başkentli gençlerin birbiriyle kaynaşacağı renkli etkinliklere sahne oluyor. Birçok üniversite ve eğitim kurumunun katıldığı fuar, aynca gençlere eğitim alanında da bilgi edinme olanağı sunuyor. Gençlik ve Spor Genel Müdürlüğü'nün desteği ile Forum Fuarcılık ve Geliştirme AŞ tarafmdan düzenlenen fuar kapsamında, satranç turnuvasından midilli atlan şovuna. modern dans gösterisinden tiyatroya, aikidodan Türk Hava ^ ^ _ ^ ^ _ Kurumu model uçak gösterisi, köpek şova, tangodan gitar resitaline kadar çok sayıda etkinlik gerçekleştinliyor. 18Mayıs'ta başlayan ve girişın ücretsız olduğu fuar, özellikle lise öğrencilerinden ve - Birçok üniversite ve özel eğitim kurumunun katıldığı fuarda Ankaralı gençler hem eğitim alanında bilgi ediniyor hem de eğleniyor. velilerden büyük ilgi görüyor. Fuarda aralannda Kıbns ve Orta Asya Türk cumhuriyetleri üniversitelerinin de bulunduğu 22 üniversite, kendilerini, video, bilgisayar ve broşür yardunı ile tamtmaya çalışıyor. Fuan gezen yüzlerce öğrenciden. Yunus Emre Anadolu Meslek lisesi 2. sınıf öğrencisi YaseminTan, "En azmdan bir fıkir sahibi olabiüyoruz" diyerek üniversiteleri toplu halde bulabilmekten duyduğu memnuniyeti dile getiyor. Inönü Üniversitesi Basın ve Halkla llişkiler Sorumlusu Serap Deveci de, fuardaki standlanna gelen öğrencilerin çok bilinçli olduklannı ve ne istediklerini bilerek geldiklerini söylüyor. Ankara Gençlik ve Eğitim Fuan, 26 Mayıs Pazar günü sona erecek. 'Keyfi uygulamalara yol açabilir' Yasatas • • •• "•••"I • ozurlıılen tatmîn ettnedi • Özürlüler, Meclis'te tartışılan Özürlüler Hakkındaki Yasa Tasansı ile milletvekillerinin sorumluluğu yerel yönetimlere devretme hazırlığı içinde olduğunu belirtiyor. Kendileri hakkmda hazırlanacak yasa konusunda söz sahibi olmak isteyen özürlüler, bakıma muhtaç kişiler değil, üreten ve söz hakkı olan bireyler olmak için mücadele ediyor.ESRAAÇIKGÖZ TBMM'ye sunulan "'Ozür- lülerHakkındaki Yasa Tasa- na", özürlüleri tatmin etme- di. Bu tasanyla sorumluluğun büyük bölümünün yerel yö- netimlere bırakılacağını vur- gulayan özürlüler. bu duru- mun keyfi uygulamalara ya da "ııygıılamamalara" yol açabileceğini belirttiler. "Benim haklanm Medis'te tartışılma- mak,bunla- nn zaten bana verü- miş olması gerekiyor. Nasıl vaşa- E H f O z e n yacağnn^ karannı kendim vermek is- tiyonım, çünkü ben bir bire- yim." Bu sözler ortopedik engelli EBf Ozen'e ait. Elif Özen, Türkiye'de bulunan yaklaşık sekiz milyon özür- lüden sadece bin. Meclis'te tartışılan yasa ta- sansı ile ilgili olarak söylü- yor bunlan Elif Özen ve ek- liyor: "Devlet insanca yaşa- ma hakkımı sağlamak zo- runda. Bunun için de çevre, sosyal alanlar özürlüler için uygun halegetirflmetidir. Biz- ler minıari engellerden dob- yı evlerimizde hapis cezası çekmekteyiz. İnsarilarbu ko- nuda bilinçli değü." Gökhan Ayık iki buçuk yıl önce, yir- midörtya- şmda ge- çirdiği bir kazasonu- cunda omurilik felci ol- „ „ , . . , muş. GokhanAyık Bunun yaklaşık bir yılını hastanede geçırdiğini söyle- yen Gökhan Ayık, o günleri şöyle anlatıyor: "Hastanede kakuğun zamanlarhapisha- nedegibiydim. Dışortamdan soyutlanmış bir yerdL Zaten yaşadıkiannızdan dola>ı ken- dinizi hayattan kopmuş his- sederken bir de böyle bir or- tanıda kalmak psikolojinizi tamamen bozuyor. Doktor- lar size bütün ha>atınızı böy- le geçireceğinizi sö>1üyoıiar. Üstefikpsikolojikdestekdeve- rflmiyon" Özürlü tuvalet! Kadıköy gibi merkezi bir yerde yaşadığı halde, kaldı- runlar yüzünden tek başına hiçbir yere gidemediğinden yakınan Gökhan Ayık, "Her yerdekalduim var. Bir-iki ta- ne rampa \ar, ancak onlar da ö\1e yüksek ki özürlü ol- mayanlar bile çıkmakta zor- lanryor.Ymeavnışekfldeözür- lü tuvaletieri çok az. Örne- ğin Kadıköy'deki özürlü tu- valetini tek başına kesinükle knllanamıyorsun. Yani anla- yacağınız, tuvalet özürlü as- İuıda" dıye konuştu. Gökhan Ayık, malulen emekli sayıldığım belirterek "200 milyon lira maaş alryo- rum. Ancak yeterK gelmedi- ğiicinçahşmakistiyorum.Bu iseokhıkçazor.Herşe\denön- ce işe almma şansun çok dü- şük. Çünkü patronlan özür- lü çahşnrmalan için ciddi an- lamda bagla>an birjasa yok. Normalde viizde 3-7 orarun- da özürlü çahşurmakzorun- lu. Ancak çalıştırmamaıun cezası öyle az ki, patronlar da 'Çalıştınp sigorta. maaş ödeyeceğime çahşnrmam ce- za öderim' manuğın- dalar" de- di. Teslime TaMacı ise geçirdiği trafikkaza- sı sonucun- da omurilik felci olmuş. Toplumun Teslime Tabtaa özürlülere karşı duyarlı ol- duğunu vurgulayan Teslime Tablacı şöyle konuştu: "Hal- lamız özürlülere karşı du- yarlı, yardımsever. ancak özüriülerin yaşam koşuDa- nnı bilmiyorlar. O>r sa Tür- kiyegenelinde istatistiğe vur- duğumuzda ortalama ola- rak 10 kişiden biri özürlü.'' Çocuk felci geçirmiş olan Vlahmut Karagöz, en çok yaşadığı sorunun mimari en- geller olduğunu belirterek "Mimariengellerin başında kaldınmlar. merdhenlerge- liyor. Bunlann çoğu düşük maliyede çözülebilir. Ancak kbnsenin umurunda ouna- dığıiçin çözülmüyor" diyor. Sanal ortamda vasam Mimari engellerden dola- yı dışan çıkmakta zorlan- dıklannı belirten engelliler, her şeye rağmen yaşamdan kopmamanın yolunu bul- muşlar. Internette wwwquadtur- kiye.com adlı 125 üyeye sa- hip olan bir site kurduklan- nı belirten Elif Özen, amaç- lannı ise şöyle anlattı: "Bu siteyle hem tıbbi anlamda özüriüieribflgilendiriyorhem de dış dünyayla bağ kurma- lanna yardımcı oluyoruz. Felsefemiz her şeye rağmen inadına yaşamak. r