Katalog

'Doçentlik jürileri'nin toplanması gerekli mi? Şakire Poğun (*) kım Kdsım ayları "Doçenthk' jurüerının toplaruiıgı donem Işte bu nedenle her sonbahdr da uruveusıtelerımız oldukça yogun bır hareketlüıge salme oluı Once ogretırn uyelerı (profesorloı) kondılcrınc gclcn dos yalarımceleyıpraporlannıhazırlarlar Sonra okonomıkko şulları daha ıyı olan kurumlar gorevh oğreum uyelerıne uçak büetlermı alırlar Uçak bıletı aknamayan ogretım uyplen de hem yolda kaybedeceklerı zamand uzulurler hem yorgurı luklarına sıküırlar, hem de bazıları uçakla gelırken kendıle ıının otobusle qelmek zorunda olduguna kızaılaı Heı og letını uyesı yaklaşık 1 3gunzamanınıjuıüeıegıtme, gelme adına kaybeder Her jurının toplanması ıçın adayuımasra fı harıç devlot butçosınden mınımum 1SO mılyon TIı, aynca her jurı ıçın, sadece yollarda, mınımum 1015 ış gunu harcanır bümektedır Bdzı dururnldrda sozlu sınav onydigılarld başlayabümektedır Öğretmenlik becerisi Aı tü< doçentlık sııidvldi mdd Deısdnldtma' aşaması bulunmamaktadır Oysa ogıetım uyelennın temelgorevle rınden bırı ders anlatmaktır Oı negın, şu sıralarda Ingılte re'de ogretım uyelerının "ogretmenhk' yeteneklerının akredıtc edılmesı gundemdedır Orada da eskı ogretım uyelennın ' sonın çıkartacagı' ongoruldugu ıçın hıç degüse yenı atamalarda bu uygulamd zorunlu (jlsun, eskı ogretım uyelerı ıse, volonter oldrak bu uygulamaya katüsın dıye duşunulmektedır E demık yukseltmeler bellı bır grubun oy potansıyelını arttı taıak kadıolaşmayı saglamak vo baskı oluşturmasını des teklemek amacıyla kullanılmaktadır kı, bunu çok buyuk bır tehlıke olarak gormekteyım Yme bazı unıversıtelerde ogretım uyesı sayısını arttırarak mezunıyet sonrası programları dçabılmek, ' ıçeıden' bıı ısının dndbılım dalı bdşkanı oldbümesme olanak saglamdk, kışılerın akademık yuksolt rneleımın arkasmdakı gerekçelerdendır Elbette bu yanhş geıekçeleıın yanısıra, bılımsel yetkınlıklerını kanıtlayarak akademık basamaklarda yukselen meslekdaşlarımız da vardır VP onlara saygımı? sonsuzdur Ancdk juı ılenn toplanmdsı ddha zıyacie, yukarıda .sıraladıgım bılımsel olmayan faktorlerın hesaba katılabılmesını mumkun kümak amacınd hızmet edıyor gıbı gorunmektedır Öneriler Akademık yuksoltmoler ıçın (her alan ve heı aşama ıçın ayrı ayn) aranan mınımum kı ıterler belırlenmelı VP bu bağlamda yayın sayısmın degü kalıtesının onemlı oldugu açıkça vurgulanmalı gereksız yere yapılan yayınlar onlenmelı, uluslararası saygın büım platformldrmdd sesımızı duyuracak yayırüaı ozendırümelıdır Akademık yukseltmeleı ıçın kurulacak olan juı üeı ın uyelerının bekrlenmesmde akademık yukseltmelerde ara nacak olan knterlere benzer krıterler kullanümalı ve jurı uyelerının bu kapsam dahılındekı performans olçut lennehaız olmalan koşulu getırümelıdır Yayınların degerlendırılmesı aşamasında jurı uyplerının bır araya gelmelerı gereksızdır Her ]uı ı uyesı raporunu yazıp kanddtuu dçıkça belu teıek (olunüu veya olum suz) yetküı makama yoUamalıdıı Sonuç basıt bıı matematık ışlemı üe belırlenecektır Büım sınavı konunun uzmanlannca hazırlanmış mer kezı bır sınavşeklınde yapılabıhr Bu sınavda başarılı olmak sadece doçentlıge yukspltümpk ıçın degü, soz konusu bılım dalında ders vermek ıçın de gprpklı olmalıdır Ornegırı sadece ılgılı büım sınavını geçen kımse okutman veyd ogretun gorevlısı olarak ders anldtabüır Eger kışı hem bu sınavda basarüı olmuş, hem yayınlaı ı kabul edılmış hem de aşagıda sozu edüen "ders anlatma"da kendını kanıtlamış sa, o zaman "Doçent' unvanını alabüır Doçentlıge vpya Profesorluge atanacak kışı, gorev yaparagı kurumda atanacagı bolum ve ılgüı dıger bırımlerın tum ogretım uyp ve yardımcüarının ve ogrencüerın katılacdgı bır ortamdd, çalışma konulannı kapsayan bır konferans ve ayrıca bır de ogrencı dersı vermelıdır Bu üo sunum sırasında tum kdülımcüarın soru sormaları, taı tışmaları ozendırümelıdır Sonuç her dınleyıcının (etküerı faıklı duzeylerde olmak uzeıe) verecegı puarüara gore belırlenmelıdır (*)Prof Dr, Ege Uraversıtesı Tıp Fakultesı Ogretım Uypsı Jüriler neden toplanır? Jurı uyelerıyalnız başlarına oturup kendılerıne gelen dosyalaı ı ıncelpyıp raporlannı yazdıklarına goıe, yaymlaı ın ırıeelenmesı aşdmdMndd juı üeı ne aınaçla toplaıunaktadıı ? Heı juı ı uyesı idporunun sonunda kanaatını belırttıgıne go rc, yay ınlaı ın yctcrlı bulıuıup bulunmadıgı juı ı toplanmadan once zaten belırlcnmış olmalıdır O haldc jurıler jurı uye lerırun bırbırlerıra olumlu veya olumsuz yonde etküemelprını saglamak ıçın mı toplanmaktddırlar'' Fvet bence Doçentlık jurılerının yayınlann ıncelenmpsı dşamdsında topldnmdsırun tek gorunen dinacı bu olnidktadıı Bazen juı ı baş kanının çok agu hıssedüen baskısı, bazen jurı uyelennın ro latıf ıkna ve telkuı yetenekleı ı ıle oıantılı olaıak onceden ya zılmış olan raporlardan tamamen farklı sonuçlar çıkabıl mektpdır Eger yayınlar hakkında rapor objpktıf krıterlere dayanıyorsa, kı oylp olmalıdır, jurı uyelennın toplanıp yayın ları tdrtışmalannın hıçbır nedenı ve geregı olamaz Yayın aşamasında jurüerde nelerın tartışıldıgını bu tur jurılerde bulunan arkadaşlarımız çok ıyı bıkrler Yayınldrın ne olup olnıadıgı zaten bılınmektedır lartışüan, ddayırı ydyınldiı geı çekterı ıyı olmadıgı halde çeşıtlı büırnsel olmdyan koşulla rını goz onunde bulundurdrdk, yıne de olumlu puan alıp alamayacağıdır Bazı jurılerde de bunun aksı olmakta adayın yayın ları ıyı de olsa bır donem beklemesının, yıne akademık ol mayan nedenlerle, uygunlugu tartışılabılmektedır Adayın kapının onunde bpklıyor olrnası da ayrıca hoş olmayan bır baskı UILSUIU oluştuntidktadır Kışısel kanaaürn, yayııüarın ]urı ortdmmdd tartışümasınm dkademık sayguüıgımıza fay dadan çok zaraı getırdıgıdır Bu aşdrrıadd vurgulanması geıeken çok onemlı bu rıokta, bu sayfdlarda pck çok kez ıfade edıldıgı gıbı, akademık yukseltmelerde her büım da lı ıçın aranan krıterlerın objektıf şekılde behrlenmesıran gereklılıgı VP jurı uyelerının de en azından bu beklenen krıterlerı yprıne gptırmış olmalarıdır Büım sınavı ayn bu soıunduı Yayınlaıı kabul edılen aday bılım sınavına alınmaktadır Yukarıda düe getırdıgımız bıçımde telkınleıe açık olma olasıhgı yuksek olan bır jurı nırı sozlu bır büım smavında ne kadar objektıf olabüecegı de tartışmaya açıktır Maalseset bazı jurüerde jurı uyelennın du7Pyının dp bpklpnpnın çok altındd oldugu gozlene Eğitim Fakülteleri tartışması Yukseko^retım Kuıulıınun (YOK) yem Oğretmen Yetıştııme Mude lı ogretım uyeleı ınden gpçer not alama dı 2 Mart 1998 tarıhlı Cumhunypt Ga zetesı nın uçuııcu sayfasındakı bır habe ı mı ılk tumcpsı boylpydı Habeı m devaınuıı ükuyuııcd Lğıtım Fakultelen ogıe tım uyplprı arasında Oazı Unıveratp sı nden bır kışı tdidfından yapıldn bu anketm soz konusu oldugunu ogrenıyoruz Bır suredır çeşıtlı Ecjıtım 1 dkultelennde ogıetım uyelen b>ısında yazüaı yayınüı yoı VP hpmpn hppsı orta ogrptımdpkı bicinş ogretmenleıuun Fen Edebıyat Fa kulteleı ınden dpgıl de pgıtım fakultple rındpn mezun olurlarsa datıa başdrüı ulcicaklcuun ıddıa edıyoı Istpr ortao^rptımde ısteısp unıveısıtede obuu ıyı bu ogıetmemn ılk kü fukı ogıptpcpgı konuyu çok ıyı bılmpktır Bıansındd hem genış hem de deı m bügı sı olan hşı anlatacdklaıınm puf noktalaı ı nı ofyennnın yanılgıldid duşecegı yeıle ıı eıı ıyı büendıı deı..ını b^lıılı bıı oıjıtım VP 7Pkâ duzpyındpkı hpı ofjrpnnyp VPFPbılır Sıkça yınelenen Faltincd ıyı bılı yor ama anlatamıyor' degerlendırmesı geı çegı hemen hıçbu zarndn yansıtmaz Bu şekılde nıtelenen kışı aslmda anlata ca(Şı şeyı ıyı bılmıyorduı ve zoılastuıp leımınolojıyp bogaıak konuyu esrarlı bır hava ıçınp büerek sokmaktadır Büen ınsananlaür Bır çelışkı ulkemız ogretımmde neredeyse otuz yıldu hukurrı suıuyoı Meslegınde en başanlı kışılpr ogretmen olamıyor da, meslegı hıç ıcid etmemışleı oluyoı Ornegın bır Fen Edebıyat Fakul tesınde evrpnsel duzeydp aktıf olaıak aitistumdlaı ydprnakta olaıı bıı ogıetım uyer.ının ogrpncısı mezun oluncd ogrpt rnprı olamıyoı Ama ecjıtım tdkultesınde goıev yapan ve bıanşın.ı hıçbır oııjınal kdtkı yapmamış ogıelece<3ı konunun kendısmdc değıl de nasü ogıetılecegı konusundd çalışmış kışının oğrpncısı oc}letrrıerı olabdıyoı Heıhangı bıı unıvcısı tı nın fpn Fdpbıyat Fakultp^ındekı fızıkçı ılp p^ıtım tdkultesındpkı tızılçııuu korıu ıle ılgüı bılqı ve deneyımı kdişüaştuılabıbr rm? ogrenrılprımızı daha çok büenlere nıye emanet ptmeyeum'' Dd Taııh Cogıafya Fakultesı nden yptışmış bır füoloğun p<5ıtım fakultesınden çıkmış çogunun dılbılgısı sokaktd tu ııst büe gezdııomeypcpk dnzpydp olan mezunddn dalıa ıyı bu oC|retrnen oldiııa yacagı nasıl ıddıa edılebılır' Mımar Sı nandan mpzun bır ressdm, eğıtım fdkultesı le^un 1$ bolumunden gelen çogu basıt despnlerı bılp çızpmeyen kışıyp gore çocuklara plastüc sanat zevkmı daha ıyı vermez mı' Ddlındd en ıyı oLm en ıyı egıtırru veıu en ıyı olçme vc dcgeılendıımoyı yapar, pn ıyı dprs aıaç ve gpıprırıı buluı Aksı tunı ıdduüaı egıtııncı lobısı nın tpkPİİPiını surdurmp çabdlaıının kamuflajuıdan ıbaretüı YOKun son duzen lemeleıı uç yan yıllık egıtım yuksek lısdiısı geıekbiz olııuikld beidbeı olumlu yondp .ıtılnuş bıı adımdıı Prof Dr Ismaıl Hakkı Duru Ne için doçent olunmak istenmektedir. Unı vprsıtplprımızde akddemık yukseltmeler çok farklı dlgüanabümektedır Bazıldrı ıçın dkademık yukspltmeler bu ortamda bulunan ve bellı seneler çdlısmış oldnldi ın enıegının karşüıgı gıbı algılanmaktadıı Oı negın, şu kadar yıl bu fakulteye hızmet veımış ' ıyı' ve ıdaıe ıle de çauşmanıış ho calaı ınd sdygılı bırısı elbette zdmanı gelınce akademık y uk seltrneleı ını almalıdıı Yıne, beraberınde maaş artışı da ge tırecegıne goıe akademık yukseltmelor bır bakıma ozluk hakları açısından zamanı gelınce olması gereken tertı aşa maları gıbı de ışlem gormektedır, dolayısı ıle bazı kurumlarda kıdpm VP kıdemlı olana saygı akademık yukseltmeIPKİP (•(]!• onprnlı ypr tulrririktdciır Ba/ı urııver.sıteleıdf dka TPUI ık Fızıkvı TUBA A..lı I Jyr^ı 575/15