Katalog

SAYFA CUMHURİYET 11MART1994CUMAİ* 8 GENÇLİK - EĞİTİM TV'deAçıköğpetim TRT4 09.58 Açılış 10.00 Açık Lise Programlan Ingilızce-1 Ders-17, Edebiyat 1: Örneklerle Roman ve Hikaye Türü, Matematık-1: Modüllerve Aritmetik-1, Tarih-1: Anadolu- ya llk Türk Akınları 12.00 Açık öğretim Program- lan Sosyal Bilimler, Ev Idaresi Ön- lisans Programlan, Iktisat-İşlet- me-AÖF önlisans Programlan, Sağlık Personeli Önlisans Programları 15.30 Açık Lise Programlan Analıtik Geometri Sınava Ha- zırlık, Ingilizce- Ders-11, Mate- matik: ikinci Derece Bir Bilin- meyenli Esitsizlikler, Tarih: Trablusgarb ve Balkan Savaş- ları, Fen Bilgısi. Katı, Sıvı ve Gazların lletkenliği, Bilgisayar. Sınava Hazırlık 17.30 Eğitim PakeÖ 18.00 Açık Lise Programlan Genel Türk Tarihi. Sınava Ha- zırlık, Milli Güvenlik Bilg. Tek- rar-Sorular, Fransızca: Ders- 10, Almanca: Ders-10, Iş Gü- venliğı Soru Programı 20.00 Açık Ögretim Program- lan Iktısat.lşletme II, III, IV, lisans tamamlama programlan AÖF önlisans Programları, Sağlık Personeli Önlisans Program- ları 23.40 Gençtik Korolan 00.05 Kapanış TRT2 (Saat: 09.00-10.00) Iktisai ve îşleıme Fakülleleri (2, 3 ve 4. sınıfj tktisadi Kalkınma.Reklamcılık ve Satiş YönerJmi.lktisadi Ana- liz. (Saat: 12.00-15.30) Sosyal Bilimler Ev Idaresi Önli- sans Programlan Teknolojik Gelişmeler ve Aileye Etkisi.Siyaset Bilimi. İktisaı ve İşleıme Fakülteleri (1. Sınıf/ Almanca,Fransızca AÖF Önlisans Programları Genel Muhasebe Sağltk Personeli Önlisans Prog- ramı Temel Fı/ik.Hemşirelikte Kişi- ler Arası tlişkiler Cerrahi Hastalıklar Hemşireti- ği.Klinik Bivokimya (Saat: 20.00-23.40)/Jtriwr ve Işletme Fakülleleri (2, 3 ve 4. sınıf- Tekrar) Ilkokulda da lisede de dayak Matematik dersi dayakla bitti ÖMER YURTSEVEN DENİZLİ - Denizlı've bağlı Kale il- çesi Mehmet Oray İlkokulu'nda mate- matik dersinde bölme işlemini \apa- mayan dört öğrencı öğretmen Hüseyin Küçükorhan tarafından dövüldü. Ağı- zlan ve bumnları kanayan öğrencılere Sağlık Ocağı tarafından 10"ar günlük rapor verildi. Denizli'de okullardaki dayak olay- lanna bir yenısi daha eklendi. Geçen hafta Günev İmam HatipOkulu'nda 3 öğrenci oruç tutmadıklan savıyla mü- dür yardımcısı Ragıp Çelik tarafından dövülmüştü. Bu olayın adlı ve ıdari so- ruşturması sürerken Kale ilçesinde yeni bir dayak olayı daha yaşandı. Edinilen bilgive göre" Mehmet Oray İlkokulu üçüncü sınıf öğrencileri Y. B., H. Ö., İ. K. ve H. A., öğretmenleri Hü- seyin Küçükorhan tarafından bir bölme işlemi için tahtaya kaldınldı. Küçükor- han işlemi yapamavan öğrencileri önce azarladı. Daha sonra sinirlerine hakim olamayan Küçükorhan. 4 öğrenciyi lokatlayarak dövmeye başladı. Dayak sırasında ağız ve burunlan kanayan öğrencılere Sağlık Ocağı'nda yapılan ilk tedavilerinden sonra 10"ar günlük rapor verildi. Öğrenci velılerinin şikayeti üzerine dayak atan öğretmen hakkında Kale Ka>Tnakamlığı idari, savcılık da adli soruşturma açtı. Öğrenciler, matema- tik öğretmeni Küçükorhan'ın kendile- rini dövdüğünü söylerken "Çok sinir- lenmişti. Çok korktuk. Daha sonra bun- lar başımıza geJdi" dediler. Küçükor- han ise hakkında soruşturma açıldığı için konuşmaktan kaçındı. Denizli Va- lisi O. Kağan Köksal, Günev °dekı olav - da olduğu gibi Kale ilçesinde de yaşa- nanlar hakkında "Gerekçesi ne olursa olsun okullarda dayağa karşıvım. So- ruşturma tamamJandtğında gerekli iş- lemler yapılacaktır" dedi. Denizli Milli Eğıtım Müdürü Ekrem Ekici ise her iki dayak olayının da soruşturma aşa- masında olduğunu belirterek. yönet- melik cerçevesinde idari yönden kendi- lerinin, adli yönden ise savcılığın gerek- li cezayı verebileceğini söyledi. Eğit-Der Genel Başkanı Mustafa Gazalcı, dayağınyasak olmasına karşın tüm ilk \e orta derecelı okullarda ya- şandığını, Milli Eğitim Bakanlığfnın ise bu konuda herhangi bir önlem al- madığını savundu. Dayak atmalann ancak şikayet konusu olduğu zaman kamuoyuna yansıdığını vurgulayan Gazalcı. sözlerine şöyle de\am etti. "Okullarda dayak yönetmeliklerle >a- saklanmıştır. Ancak yasak tek başına bir sonuç vermez. Bunun uvgulama aşama- sında da izlenmesi gerekiyor. Her şeyden önce bu konudaki anla> ış değişmeli. Mil- li Eğitim Bakanlığı gerekirse \onetmelik değişikliğnle dayağa karşı ağır ce/alar getirmelidir. Öğrencileri korkuyla sin- dirmekle değil ancak sevgi \e şefkatle topluma kazandırabiliriz." Müdür dudağım yardımcısı kıılağım patlattı İZMİR (Cumhuriyet Ege Bürosu)-Bornova Atatürk Mahallesi'ndeki Hayrettın Duran Li- sesi Müdür Yardımcısı İsmail Yıldırnn hakkı- nda lise birinci sınıf öğrencilerinden Turgay Po- lafın tokatla kulak zannı patlattığı savıyla so- ruşturma açıldı. Müdür Yardımcısı Yıldınm "Olayda kasıt yok. Ben hafifçe yüzüne tokat attım"dedi. Hakkında soruşturma açılan lise birinci sınıf öğrencilerinden Turgay Polatifadesi alınmak üzere disiplin kuruluna çağnldı. Turgay Polat. kurul üyelerinin hakkındaki suçlamalarla ilgili sorulannı yanıtlamayınca hava gerginleşti. Müdür Yardımcısı İsmail Yıldınm, Turgay Polatı tokatladı. Atılan tokatın etkisiyle Tur- gay Polat'm kulak zan zedclendi. Olayın şoku ile kurul odasından çıkan Turgay Polat. kendı kendinc söylenirkcn koridoroda bulunan okul Müdürü Hüseyin Tozan tarafından odasına çağnldı. Müdürün. "Ne oluyor ne söyleniyorsun" so- rusunu yanıtsız bırakınca Müdür tarafından Müdür yardımcısından dayak yediği için söylenen öğrenciyi bir de okul müdürü dövdü atılan yumrukla dudağının patladıgı belirtildi. Ailesi tarafından Ege Üniversitesi Tıp Fa- kültesı Hastanesi'ne götürülen Turgay Polat'- ın yapılan ilk muayenesinde kulak zannın ze- del'endiği belirtildi. Hakkında soruşturma açı- lan Müdür Baş Yardımci İsmail Yıldınm olay- da kasıt olmadığını belirterek "Bu öğrenci kılık kı>afet yönet- menliğine aykırı hareket ediyor- du. Kunılda sorulan sorulara lau- bali cevap verince sinirlendim ve iki tokat attım. Amacım bu öğren- ciyi korkutmaktı. Hakkımda so- ruşturma açıldığı için daha fazla bir şey söylemem otanaksız" dedi. Okul Müdürü Hüseyin Tozan ise olay sırasında disiplin kurulu toplantısında olmadığını belirte- rek, "Disiplin kumlunun top- landığı salonun önünden gecerken Tugay'ın kü- für ederek salondan çıktığını gördüm. Odama çağırdım kime ve niçin küfîir ettiğini sordum. Is- raruna rağmen sorularıma vanıt vermeyince çe- nesine hafifçe yumruk attım. Dudağının benim aftığım yumruktan kanadığını zannetmiyo- rum." dedi. 'YAKIŞIKLI' Ayten Aydın- YTÜ Fotoğraf Programı UMUT İLE, SEVGİ İLE, DÜŞ İLE G Ü L S Ü M A K Y Ü Z i 8 Mart'ın Anlamı \ Merhaba dostlar. Geçen günlerde 8 Mart Dünya Kadınlar Günü'nü kutladık hep birlikte. Basın, radyo, televizyon yoğun bir ilgi gösterdi bu güne. Panilerden derneklere, demokratik kit- le örgütlerinden sendikalara dek hemen herkes, hatta başba- kanımız bile bu günü unutmadı. İlanlar yayımlandı gazetelerde, çiçekler, şarkılararmağanedildi kadınlara. 8 Mart'ın. toplumu- muzda böyle yaygın bir bıçimde kutlanması, onu ilk kut- ladığımız günleri anımsattı bana. O zamanlar, -1980 öncesi- bir avuç ilerici kadm, aydınlar, sendikalar ve bazı demokratik kitle örgütleri tarafından kutlanırdı 8 Mart. Üstelik o zaman, 8 Mart'ı kuüamak böylesine kolay değildi. Yapılacak yürüyüş, toplantı vb, etkınlik için polisten ızin almak, katılan kadınlann korumasını sağlamak oldukça güçtü. Çünkü o günlerde artan öldürümler. hedeflerinde aynm gö- zetmıyordu. 8 Manlar daha çok emekçi kesimin yaşadığı bölge- lerde, bazı sendika lokallerinde kutlanırdı. Bir avuç ilerici kadın, günlerce önceden haarlanmaya başlardı 8 Mart'a. Komisyon- lar kurulur, kapı kapı dolaşıp çağnlar yapılır. minik karanfıller, küçük anmalıklar. konuklara sunulacak yiyecekler hazı- rlanırdı. 8 Mart'ın anlamının anlatıldığı, kadının toplum ıçinde- ki yerinin ortaya konduğu. ekonomik toplumsal ısteklerinin dile getirildiği senaryolar, müzik ve canlandırma oyunlar eşli- ğinde sunulurdu. Peİc çok kadın ilk kez; 8 Mart'ın kendilennden çok uzakta, ekonomik toplumsal istekleri uğruna mücadek ederken çıkanlan yangında öldürülen Newyork'lu dokuma işçi- si kadınlann anısını yaşatmak için Dünya Emekçi Kadınlar Günüolarakkutlanmayabaşlandığınıburadaöğrendi.'Tezgah- ta, tarlada doğuma son", "Eşit işe eşit ücret", "Evlat acısına son" belgilerinı, banş istemlenni ve işyerlerinde kreş.emzirme odası gibi haklar istendiğini bu kutlamalar sırasında duydu. 8 Mart, kadınlann hak arayışlannın topluma duyurulduğu, mücadele- nin yükseltildiği bir gündü. Sonra bildiğimiz gibi 12 Eylül dönemi geldi. Genç ozan Gü- venç Elman'm dediği gibi, "tanış bir uğultuvdu ghotin tadında/ bir kasırgaydı ikinci kez bestelenen/ biçip gitti bütün karanflUe- ri"... Pek çok kitle örgütüyle birlikte ileria kadın örgütleri de kapatıldı. Yöneticileri kovuşturuldu. tutuklandı. Dostluğa, da- yanışmaya gereksinme duyulan o günlerde 8 Martlar bir başka biçimde kutlanmaya başlandı. Kadınlara çıçek almaya, telefon- la ya da görmeye giderek dostluğunu göstermeye başladı insan- lar. Bir yandan da 8 Mart'ın anlamını bilmevenlere anlatıhrdı bu günlerde. Sonralan 8 Martlarda kadınlara çiçek almak bir gelenek durumuna geldi nerdeyse. 80"li yıllann ikinci yansmdan sonra. kadın sorunlan farklı boyutlarda irdelenmeye başladı. Kadının kadın olmasından kaynaklanan özel sorunlanna dik- kat çekildi. Kadını kimlik arayışı ve birey olma savaşımı baş- ladı. Bazı uç söylemlenne ve etkinlıklerine karşın feminist kadın hareketlerinin de olumlu etkilen oldu bunda. UNIVERSITEYE HAZIRLIK SINAVA;DJO.GRU FEN BİLİMLERİ - 12 1) Aşağıdakilerden hangileri enerji birimidir? L N . m s III. V . c (N = Nevvton, m = metre, c = coutomb, V = Vott) A) Yalnız I B) I ve II C) I ve 111 O) I, II ve III E) II ve 111 Kütlesi m ve yükü q, ojan tanecik Şekil- l'de oldugu gibi K - L levhaları arasında dengededır. Aynı tanecik Ş«kiK - M'deki levhalar arasında hangi ivme ile hareket eder? A) 5- B)q D) 5q E)3q 5) A td i m +q 2) L M N Yüklü kürenin merkezinden r / 2 uzaktaki K noktasırtda etektriksel potansiyel V'dir. N noktasındaki elektrik alanının büyüklüğü nedlr? A ) 7 9r 3) K 2d L 1 N B V geriliminde yüklenmin A ve B tevhalan arasında dengelenmiş olan m kütteli, + q yüklü cısmı taşıyan ipteki gerilme kuvvetı T dır. I. V potansıyelinı arttırmak . II. d uzaklığının artırmak III. Üretecın kutuplannı değiştimiek islemlerinden hangisi T gerilmesi- ni arttırır? A) Yalnız III B) Yalnız I C) I ve II D)lvelll E) II ve Itl Potansiyel farkı V olan, K - L levhaları arasınafr0hızı ıle gıren elektron, levhalar arasından çıktığında doğnjltusundan y kadar sapıyor. I. (/ ) levhanın boyu II. (•&0) elektronun hızı III. (V) levhalar arasındakı gerilim y sapması hangilerinin artması ile artar? A) I ve III B) I ve II C) Yalnız III D) II ve III E) I, II ve III •) K . H . L H2 (g) + 1/2 O2 (g) -» H2O (g) + Q2 18)FeO+#CO-»Fe C»2 -* -Xkkal N 2d. M 6) V 2V • Şekil I şekii n Şekil - Ideki K levhasından serbest bıra- kılan tanecik L levhasına t, saniyede ö , hızı ile çarpıyor. Aynı tanecik Şekil -H'de N levhasından M levhasına t2 saniyede O2 hızı ıle çarpıyor. Zamanlar ve hızlarla ilgili doğru ilişkiyi aşağıdakiler- den hangisi verir? E)t, m kütleli, (- q) yüklü cisim ipek iplikle ta- vana asıldığında I durumunda dengeleni- yor. Cısım, yatay etektrik alanının etkisine girdiğinde ise II konumunu alırken ipteki 10) gerilmede - — mg oluyor. Elektrik ala- nının şiddeti nedir? A „ E n) - ^ B) mg K Levhasından s«rb«st kalan elektron L l«vha»ındaki aralıktan geçtikten sonra hangl hareketi yapar? A) N levhasına çarpar ve yapışır. B) N levhasına çarpar geri doner. C) L - N levhalannın orta noktasına kadar gidip geri doner. D) L - N arasında d / 3 kadar yol alarak geri döner. E) L - N arasında 2d / 3 kadar yol alarak geri doner. V r* 7) A = 8cm 2cm L 1 c n 1 K " d m , V >L V = 24 Volt 24 voltluk gerilimde yüklenen A ve B lev- halannın aralanndaki uzaklık 8 cm. dir. K - L arasmdaki gerilim kaç volt- tur? A)6 B)9 C)12 D)15 A levhasından serbest kalan elektron V, potansiyelinde hızlandınlarak B levha- sındaki aralıktan, V2 potansiyel farkında yüklenen / boyundakı lehalar arasından girip t saniyede geçiyor. t süresi, V,, d,, V2, / büyüklüklerinin hangisi- nin değişmosinden etkilener? A)VVV2 BJV,,^ Q V ^ D)V,,V2,/ E)V,,dv/,V2 11)1. K (g)-• K+ (g) + e" Şekil I 8) K + 2d \ + y 2 v }* Şekil II -• H2O (k) IV. Cl (g) + e" -* Cr (g) Yukarıdaki tepkimelerin hangile- rinde entalpi değişimi negatiftir? A)lvel B) II ve IH C)UlvelV D) UII ve IH E) II, III velV 12) H2 (g) + 1/2 O2 (g) -» H2O (s) + Q, H2O (s) -• H2O (k) + Q4 tepkimelerindeki Q,, Q2, Q3 ve Q4 ısıları arasıda nasıl bir ilişki vardır? A)Q, > Q 2 > Q 3 > Q 4 B)Q2 >Q,>Q3 >Q4 QQ1 =Q2 >Q3 = Q4 D)Q2>Q, >Q3 >Q4 E)Q2 >Q,>Q4 >Q3 13} 2XjO3 + 3C -» 4X + 3CO2 AH = 110 kkal tepkimesıne göre 64 gram ^O3 ün har- canması için 22 kkal gerekiyor. X in atom kütlesi nedir? (O: 16) A) 27 B)52 Q56 D)65 E)70 14) 2NH, + 7/2 O2 -» 2NO2 + 3H,0 AH = -136kkal tepkimesine göre aşağıdakilerden hangisi vanlıştır? (N=14, H=1, O=16) A) NH3 ün molar yanma ısısı - 68 kkal dır. B) 92 gram NO2 oluşurken 136 kkal açığa çıkar. C) 0,4 mol NH3 yandığında 27,2 kkal elde edilir. D) 17 gram NH3 ıle 28 gram O2 tepkimeye girdiğinde en çok 68 kkal elde edilir. E) 0,3 mol H2 O oluştugunda 13,6 kkal açığa çıkar. 15) 2NO + O2 -» 2NO2 + 27,2 kkal tepkime- si için, I. Tepkıme entalpisı AH = - 27,2 kkal dir. B. NO2 -» NO + 1/2 O2 AH = 13,6 kkal dir. III. NO2 nın molar oluşma entalpısi - 13,6 kkal dır. yargılarından hangileri doğrudur? A) Yalnız I B) Yalnız II C) Yalnız III D) I ve II E) I, II ve IH 16) 2XO2 (g) + O2 (g) — 2XO3(g) tepkimesine göre 8 gram XO3 (g) oluştu- gunda 9,5 kkal açığa çıkıyor. XO2 (g) nin molar oluşma entalpisini hesaplamak içın, I. X in atom kütlesi H. XO3 (g) ün molar oluşma ısısı • III. XO2 (s) nin molar buharlaşma ısısı niceliklerinden hangilerinin bilin- mesi gerekir? (O = 16) A) Yalnız I B) I ve II C) I ve III D) II ve III E) I, II ve III 17)1. C2 H4 ün molar yanma entalpisi -316kkaldir. II. CO2 ve H2O nun molar oluşma entalpi- leri sıras lyla - 94 ve - 68 kkal dir. Buna göre, C 2 H 4 ûn oluşma ental- pisi kaç kkal / mol dur? A)-32 B ) - 8 Q + 8 E) + 52 2Fe + 3CO2 -• FejOj + 3CO AH = + z kkal tepkimeleri bilindiğine göre, tepkimesinin entalpi değişimi aşağıdakilerden hangisidir? A) - x + y + z ~ 6 x - y - z 2 B) 3x + y - 3z D) 2x-f3y-2z 19) H - H ve Cl - Cl bağ enerjileri sırasıyla 104 ve 58 kkal/mol dur. HCI nin molar oluşma entalpisi - 22 kkal olduğuna göre, H - Cl bağ enerjisi kaç kkal/mol dur? A)46 B)92 C)103 D)125 E)206 B(g)-*C(g) tepkimesi sabrt hacimlt yalıtılrnış bir kapta gerçekleşirfcen basmç artmaktadır. Buna göre, I. Ürünterin toplam entalpisi girenlerin top- lam entalpısinden daha küçûktür. II. Tepkıme ısısı AH < 0 dır. III. Tepkime oluşurken molekül sayısı ar- tar. Yargılarından hangileri doğrudur? A) Yalne I B) Yalnız II C) Yalnız Hl D) I ve II E)l, llvelll 21) I. Fosfat grubu II. Urasıl bazı III. Rıboz IV. Pürin bazı Yukarıdakilerden hangisi veya hangileri, tüm nukleotidler için ortaktır? A) Yalnız I B) Yalnız II C) Yalnız IV D) I ve III E) I ve IV 22) )en bağı ve 200 sitozin nukleotidi varsa, moleküldeki toplam nukleotid sayısı nedir? A) 600 B)700 C)400 D)900 E)1800 25) I. Proteinin amino asrt dizisi _, t II. t-RNA lann nukleotid dizisi • ' • t l - '. IU. İlgili lokustaki nukleotid dizisi ' İ'-'i't IV. Hücre bölünmesi Yukarıdakilerden hangisi v«ya hangileri, hücredeki bir protein molekülünün kalıtsal yapısının yeni döllere taşınmasını sağlar? A) I ve IH B) I ve IV C) II ve IU D) III ve IV E) Yalnız IV 26) RNA çeşitlerl ile ilgili olarak, aşağıdakilerden hangisi doğru deûildir? A) t-RNA lar 70 - 80 nukleotidden oluşuriar. B) m-RNA, DNA daki genetik bılgıyi stop- lazmaya taşır. C) t-RNA lar, amino asrtlerie geçicı olarak bağlanır. D) Bir hücrede en az 20 çeşit t-RNA gorev yapmaktadır. E) Hücredeki RNA mıktannın % 80 ini m-RNA oluşturur. 27) DNA nın herhangi bir nukleotidi, DNAz ile hidrolize edilire, aşağı- dakilerden hangisi oluşur? A) Urasil, deoksiriboz, fosfat B) Organik baz, Rıboz, fosfat C) Deoksiriboz, fosfat, organik baz D) Timin, organik baz, deoksiriboz E) Deoksiriboz, riboz, fosfat 28) Hücre fenzvnlen Gen_/nRNA _ . X y ~\ Hüaernn . jğ çalı$ması ^ X Protein sentezinde DNA dan bilgi akışının özetlenmiş şekli yukanda verildiği gibidir. Şemada X, ve Xg yazılı yerlere gelmesi gerekenler aşağıdakilerin hangisinde doğru verilmiştir? Şekli verilen nukleotid ile ilgili olarak aşağıdakilerden hangisi doğru deOildir? A) Adenozin mono fosfattır. B) Adenin ve Riboz, adenozin adını alır. C) Adenin ile riboz arasında glikozit bağı vardır. D) Sarmal olarak, Timin nukleotidi ile iki hidrojen bağı ile bağlanr. E) Dehıdrasyon sentezi ile kunjlur. 23) Aşağıdakilerden hangisi DNA molekülünün, RNA dan farklı ol- masını safllamaz? A) Çrft ıplikli olması B) Deoksiriboz içermest C) DNA polimeraz enzimi tarafından sen- tezlenmesi D) Sarmal yapılı olması E) Nukteotıd potimeri olması 24) Bir DNA molekülünde toplam 2000 Hidro- ÜNİl 'ERSİTE YE HAZIRLIK sorulan. Fatma Şahm m eşgüdümünde İsa Deniz, Selda Tcmju, Güler Öztan, Hüseyin Arayıcı dan olusan yayın kurulu sorumluluğunda uzman öğretmenlerkadrosu tarafından hazırlanmaktadır. A) Transkripsiyon Yapısal protein B) Duplikasyon Enzımler C) Protein sentezi Hücre yapısı D) Ribozom Translasyon E) Ribozom t-RNA 29) Bir hücredeki protein sentezi esnasında 99 molekül H2 O açığa çıkıyorsa, bu pro- tein sentezi için mesaj veren DNA mo- lekülünün anlamlı dizisindeki nukleotid sayısı, aşağıdakilerin hangisinde doğru verilmiştir? A) 100 B)200 C)250 D)300 E)99 30) Ribozomlarda protein sentezine katıla- cak amino asitlerin, t-RNA daki antiko- donları UGA USG ise, buna kalıplık •den m-RNA yı oluşturan DNA nın anlamlı dizisi aşağıdakilerin han- gisinde doğru verilmiştir? AJTGATCG B)ACUAGC QUGAUSG D)TGAUCG E) ACT AGC • Yamtlan 19. Sayfada