Catalog

gorus@cumhuriyet.com.tr 28 EYLÜL 2024 CUMARTESİ 2 OLAYLAR VE GÖRÜŞLER Müzik eğitimi ve bilişsel gelişim Sol temporal bölgenin içinde geliştirilebilir. Bunları neden ve ninemin kesik kesik hıçkırıklarını PROF. DR. CENGIZ KUDAY yer alan (Hirsch Gyrusu) bölgenin yazıyorum? hatırlıyorum. Kortejle kendi yaptığımız ok kişi insanların gözü ile derinliği az ise ne yaparsanız çelenk elimizde, kardeşimle birlikte Ortak ifade aracı gördüğünü, kulağı ile işittiğini yapın o kişi müzikten anlamaz ve ilerledik. Kulaklarımda yaşadıkça Ç düşünür. Bir yere kadar bu Görsel sanatlar ve müzik bu konuda bir yerde sağırdır. Biz gitmeyecek Chopin’in Cenaze Marşı’nın bilgiler doğrudur. Yalnız bir küçük eğitimi, zevki çok küçük yaşta buna amuzi (müzikle ilgili seslerin nağmeleri arasında şehitliğe girdiğimizi ayrıntı vardır. Bu iki organımız için başlar. Kendimden bir örnek işlenmesindeki bozukluk) deriz. hatırlıyorum. Ve günün sonunda evimizde de duyular birer aracıdır. İnsan, vereyim, hiçbir şekilde bir müzik Yukarıda belirttiğim gibi müzik mütevazı bir kalabalıkla yapılan dualar aslında beyni ile görür ve işitir. aleti çalamam; görsel bir sanat insanın beynindedir. Beethoven son ve sonunda hep birlikte söylenen; çok İşitme, beynimizin sol yarısında kabiliyetim pek yok, ama iyi eseri Dokuzuncu Senfoni’yi tamamen sonradan öğrendiğim Buhurizade Mustafa yer alan bir bölgede, görme ise dinlerim ve izlerim. İlk klasik sağır olduğu halde bestelemiş ve kucağına alıp bahçeye çıkardığını Itri’nin bestelediği tekbirlerin nağmeleri beynimizin arka bölgesinde yer müzik dinleme tecrübem çok sonra da orkestrayı yönetmiştir hayal meyal hatırlıyorum. Evimiz kulaklarımda halen çınlıyor. alır. Sanat merkezi ise sağ parietal küçük yaşta, 1945 yılının kasım ve bütün bunları aslında beyniyle askeri şehitliğe yakındı. Müzik farklı kültürlerin inançların bölgeye yerleşmiştir. Bu bölgelerdeki ayında olmuştu. Bir sabah evimizi gerçekleştirmiştir. Ertesi gün evimizin önüne ve dillerin ortak bir ifade aracı olarak anatomik farklılıklar kişinin müzik ansızın bir mavi kalabalık doldurdu. Görsel sanatlar da aynı şekilde bando ve askerler gelerek beni varlığını sürdüren evrensel bir dil olarak kulağı veya sanat yorumunu etkiler. Annemin uzun sessizlikleri bölen sonradan öğrenilmez. Eğer ve kardeşimi aralarına alarak tanımlanır. İnsanların duygusal ve sosyal Yani kabaca bunlar doğumsaldır. haykırışlarını, beni birilerinin anatomik bir uygunluk varsa yürümeye devam ettiler. Annemin bağlarını güçlendirmede kullanılan müzik, aynı zamanda bilişsel süreçlerin gelişimine de katkı sağlamıştır. Eğitim çağındaki çocuklar farklı müzik türleriyle tanıştıklarında yeni düşünme yolları geliştirir, kültürler arası bir anlayış kazanırlar. Türkiye’deki okullarda verilen müzik eğitimi Cumhuriyetin ilk yıllarından itibaren, Batı müziği ile Türk halk müziği unsurlarını birleştiren bir Erdal Atabek, duyguları yasaklan- Bahriye Üçok, dini siyasete politika doğrultusunda şekillenmiştir. mış, düşünceleri bastırılmış, malzeme yapan politikacılara karşı Ancak 2000’li yıllardan sonra müzik yaşamaktan korkutulmuş, yarat- Cumhuriyet devrimlerini savunan eğitimi giderek daha fazla dinsel ve maktan ürkütülmüş gençlerin bir yurtsever, Türkiye'nin ilahiyatçı milliyetçi unsurlarla şekillenmeye öyküsünü anlatıyor; toplumsal ilk kadın öğretim üyesiydi. "Neden başlandı. ikiyüzlülükle kuşatılmış gençliğin öldürüldü" sorusunun yanıtı, Günümüzde ise yeni açıklanan milli çözümü nerede ve nasıl bulacağını güncelliğini koruyan yazılarında eğitim programı diğer programlar gibi açıklıyor... yatıyor. müzik müfredatında da geleneksel- evrensel ve Türk müziği unsurlarının yerine ilahiler ve dini motiflerin yer alması gibi birtakım değişiklikler içeriyor. Yeni müfredatta yapılan bu değişiklikler, müziğin evrensel dili, insan beyninin farklı yeteneklerini harekete geçiren ve 13,5x21, Sayfa sayısı: 256 12x19, Sayfa sayısı: 152 yaratıcı düşünceyi teşvik eden yapısıyla Kişisel Gelişim Siyasi Yazılar çelişen bu eğilim, bireylerin daha dar bir çerçevede eğitilmesine yol açabilir. Yaratıcı bakış daralıyor Türkiye’nin müzik eğitimine yönelik milli ve dini odaklı yaklaşımı, evrensel müzik dilinin sunduğu geniş İyi insan olmak kolay gibi görünür "...Nesnelere gösterdiğimiz vefa, yaratıcı yelpazeyi daraltma tehlikesini de, zorludur; dürüstlük, doğruluk özellikle, hatıra nesneler ya da taşımaktadır. ister, temiz yürek, açık bilinç ister. yadigârlar söz konusu ise daha Müzik eğitimi sadece yerel kültürel farklı bir anlam kazanıyor. Benim değerleri desteklemekle kalmamalı, ayrıca de vefa gösterdiğim yadigâr öğrencilerin küresel müzik dünyasına Mehmet Ali; kardaşları, arkadaşları nesnelerim var. Bunlardan biri, erişimlerine de yol gösterici bir unsur ve de anasıyla birlik olup iyi babamın ölmeden önce bana olmalıdır. Ögrenciler farklı müzik insanlık nedir, nasıl bir yoldur bize ‘oğlum, hiç değilse bazen kendi türleriyle tanıştıklarında yeni düşünce gösteriyor. ayakkabılarını tamir edersin’ yolları geliştirir, kültürlerarası empati ve diyerek armağan ettiği demir bir anlayış yetenekleri kazanırlar. Dolayısıyla örs. öğrencilerin yalnızca bir bakış açısıyla eğitim alması müziğin yaratıcı ve çoksesli doğasını gölgede bırakabilme riskini taşımaktadır. 12,5x19,5, Sayfa sayısı: 48 13,5x21, Sayfa sayısı: 296 Sonuç olarak; ülkemiz müzik Çocuk Deneme eğitiminin geleceği, evrensel değerler ile milli değerler arasında bir denge kurmaya bağlıdır. Bir bilim insanı olarak görüşüm müzik eğitiminin farklı kültürleri, dilleri ve deneyimleri kucaklayan bir yapıda olmasını desteklemektedir. Ancak bu Mücadele dolu doksan yılı geride İki genç insan, örselenmiş iki ruh, şekilde müzik, bireylerin çok yönlü bırakan Prof. Dr. Coşkun Özdemir, birbiriyle belki de asla buluşamaya- bir şekilde gelişim göstermesine katkı bu kitapta kendi hayatının cak olan ama birbirlerine sarılmak sağlayacaktır. muhakemesini yapıyor. Yaşamının dışında çözümleri bulunmadığı için her anına sinen aktif siyasi kimliği kozalarını da ancak böyle çatlatabi- ve kişiliği onu ilgi çekici tartışma- lecek iki yaralı: Mâhinur ve İlhan. ların da merkezine koyuyor. İkisi de kendi eksikliğini, i?ah CEHALET VE GELECEK "Eski Türkiye" ile "Yeni Türkiye" olmaz yalnızlığını, karşısındaki arasındaki uçurumun hüznü, insanda tamamlamayı arzulayan PROF. DR. COŞKUN ÖZDEMIR özlemi, şaşkınlığı ve öfkesi bu birer “müzmin karamsar”. kitapta. Tabii her şeye rağmen bir lkemiz her gün başka bir sorunla Cumhuriyetçinin asla vazgeçme- Üboğuşuyor. Yurttaşlar geçim sıkıntısı yen tavrı da... ve cehalet arasında sıkışmış durumdadır. Her gün bir şiddet vakası, cinayet, taciz, tecavüz basına yansıyor. 13,5x21, Sayfa sayısı: 239 13,5x21, Sayfa Sayısı: 320 Örneğin en son yaşanan Narin çocuğun Anı Roman başına gelenler... Elbette kahredici yürek yakıcı. Ancak ilk değil son da olmadı. Ne yazık ki Türkiye dramlarla, facialarla dolu. Bu korkunç durumu durdurmak, caydırıcı cezalar vermek bir yana bu gibi durumları örtmeye, cezayı hafifletmeye hatta normalleştirmeye çalışan bir topluluk Niyazi Altunya, yüzyıllar boyunca Voltaire’i duymamış olamazsınız. da var. Bunu yaparken de din perdesini ezilmiş köy insanının, bilimin kullanıyorlar. Oysa Allah bilgili olun, okuyun, öncülüğünde yazgısını değiştirme Candide’den başlayarak, onun kimi öğrenin, erdemli davranın, zulmetmeyin, mücadelesini simgeleyen köy eserlerini okumuşsunuzdur da iyilik yapın der. Ancak mevcut iktidar ve enstitülerinin tarihini anlatıyor, belki. Hele şu sözlerini mutlaka onun destekçileri tüm bunları bir kenara Cumhuriyet Devriminin yarattığı hatırlayacaksınız: “Söylediklerini- bırakıp halkı sağduyudan, bilimden özgün eğitim modelini her yönüyle zin hiçbirinde sizinle aynı düşün- çağdaşlıktan, hukuktan, dürüstlükten inceliyor. cede değilim; ancak onları giderek uzaklaştırmaktadır. Bunu söyleme hakkını ölünceye değin engellemeyen ve hatta destekleyenler bu ihanete ortak olmaktadır. savunacağım.” Öyleyse ilk adım bu iktidardan kurtulmak olmalıdır. Bu bilinci oturtmak için insanlarda yurt sevgisi, hümanizm duygusunu oluşturmak gerekir. Okudukça Cumhuriyet Devrimlerinin nasıl mucize olduğunu tekrar 13,5x21, Sayfa sayısı: 239 13,5x21, Sayfa Sayısı: 320 tekrar anlıyorum. Mustafa Kemal’in dehasını İnceleme İnceleme-Felsefe tarif edecek sözcük bulamıyorum. Kısa zamanda yapılan devrimler ve cahil bir halktan yaratılan ulus ve çağdaş yurttaşlar genç Cumhuriyetin başarısını ortaya koyuyordu. Bugün temel sorunumuz giderek dinselleştirilen eğitimdir. Öyleyse bu sorunun çözümüne tüm dikkatimizle odaklanmalı ve geleceğin bireylerini çağdaş Cumhuriyet yolunda eğitmeliyiz.