Catalog

gorus@cumhuriyet.com.tr 7 MAYIS 2024 SALI 2 olaylar ve görüşler “Bugün uygulanmakta olan eğitim Anayasaya ve bilimselliğe programlarıyla ancak sorgulamayan, eleştirmeyen, bilimsel aykırı müfredat düşünemeyen, ‘Maarif modeli’ okuduğunu anlamayan, biat birbiriyle etkileşime hoşgörülü yorumlarına değişmektedir! Prof. Dr. ErEnDiz AtAsü karanlığı eden Cumhuriyet sokamayan beyinler inanan geniş kitleleri olduğu Sıradan zihinlerimize düşmanı bireyler rdoğan/AKP iktidarı, A.Ü. ECZACILIK FAKÜLTESİ yetiştirilebilir. kavrama yeteneğinden ve gibi, başka dinlere mensup, ürpertici gelen bir “en siyasal gücünü ve ÖĞRETİM ÜYESİ (EMEKLİ) Adına müfredat dedikleri yaratıcılıktan yoksun kalır; ya da agnostik ve/veya küçükler” (mikro canlılar, Ehalk desteğini hızla metnin tamamı, anayasanın sadece ezberler. ateist yurttaşları da vardır. örneğin virüsler) ve “en kaybederken bir yandan laiklik ilkesine ve Milli Eğitim slında her şey apaçık! “Yumuşama istiyorum” diyor Sağ siyasal yelpazenin, Devlet tüm yurttaşlarındır! büyükler” yani gök cisimleri Yasası’na aykırı. Bu ürünü Yurttaş çoğunluğunun ama öte yandan da toplumu Osmanlıca söylemin hiçbir Hatırlamakta yarar var ki ortamlarının kesiştiği hazırlayanlar suç işliyor.” Agüvenini yitiren geri götürmeye yönelik baskı zaman halk kitlelerine mal bugüne değin laik toplum ara yüzde, ikisini de beş 2) MEB, pek çok okulu ve zorlamalarını süratle siyasal otorite, bir yandan İmam Hatip Lisesi’ne olmadığının farkındaki düzeninden yana hiçbir duyumuzla kavrayamadan artırıyor: göstermelik yumuşama çevirdiği halde, bu gerçekçi kadroları, 12 Eylül yurttaş bir diğerini dindar var olmaktayız, biz insanlar. “Türkiye Yüzyılı Maarif hamleleriyle muhalefeti okullara talebi yeterince Modeli” de böyle bir zorlama zihniyetinin Osmanlıca olduğu için hırpalamamış Beş duyumuzun dışındaki bu artıramadığından, toplumu atalete sevk etmeyi örneği. merakına rağmen, kitlelere ama maalesef kara cahil ortamlarda olacak en ufak geriye götürmek için, bütün tasarlarken, öte yandan MEB internet sitesinde yalın bir Türkçe ile bağnazlık hepimizin değişimler büyük ve yaygın orta eğitimi İmam Hatip dağılan kitlesini İslam yayımlanan “Model”in giriş Eğitimi haline getirmek seslenmeyi sürdürerek hafızasında olan katliamlar sonuçlar vermektedir; örneğin yazısında şu sözlere yer dininin en tutucu yorumunu istemekte. taraftar kazandılar. Ancak yapmıştır. dünyanın yörüngesinde ve verilmiş: vurgulayarak kendi altında MEB istatistiklerine göre, günümüzde siyasal eksenin eğimindeki en ufak “...Modelin beceriler İmam hatip liseleri sayısı 2015- bütünlemeyi hedefliyor. Bilimsel düşünce çerçevesi oluşturulurken İslamcıların oyunu değişiklik iklimde büyük 2019 döneminde yüzde 43.7 Alelacele karşımıza dikilen akademisyen, öğretmen ve Anılan modelde bir ifade değiştirdiği gözlemleniyor; değişikliklere yol açmaktadır. artmış. “Türkiye Yüzyılı Maarif diğer eğitim paydaşlarının vardır ki hazırlayıcıların Ama yine MEB istatistiklerine kitleyi ikna diye bir hedefleri İnsan kısmı aya gitti, yanında katılımıyla yirmi çalıştay Modeli” de bu hamlenin bir göre 2015-2019 yılları arasında bilimsellikten ne kadar uzak yok! Çocukluktan itibaren küçük bir şişe su götürseydi, düzenlendi. Sonrasında her bir parçası. İmam Hatip Liselerinde okuyan olduklarını apaçık ortaya beyinleri işlemeyen kuşaklar 100 derece kaynayacağı kesin ders için oluşturulan ekipler, öğrenci sayısında yüzde 10 Sözcüklerin önemi sermektedir: “Değişmez yüzlerce toplantı yaparak yetiştirmek gibi bir hedefleri miydi? oranında azalma yaşanmış. müfredatın hazırlıklarını bilgi”! Bilimsel düşüncede Önce şu “maarif” sözcüğü; var. Ayrıca, gerek insan gerek 3) MEB, Sivil Toplum tamamladı... böyle bir kavram yoktur; bu Kuruluşu kabul ettiği niçin herkesin anlayacağı, Anılan “maarif modeli”nin, diğer canlıların sağlığıyla ...Bunun dışında ilave tarikatların dernek ve kavram dinsel dogmanın yıllardır kullanılagelmiş ruhu da lafzı da TC ilgili meslek erbabı, meslek olarak görüşlerine başvurulan vakıflarıyla resmen tarifidir. Doğa kanunları “eğitim”, değil de “irfan” Anayasası’nın değiştirilemez hayatları boyunca tıbbi akademisyenler ve protokoller imzalamayı değişmez mi? Koşullar sabit sözcüğünü bilmeyene bir hükümlerinden laiklik ile bilginin ne kadar sık öğretmenlerle 1000’in üzerinde ve bazı dersleri onların kaldıkça, evet. Peki koşullar eğitim paydaşı, ortak çalıştı. anlam taşımayan “maarif”? çelişmekte. Eğitimi, Osmanlı ve bazen büyük ölçüde ipoteğine vermeyi sürdürmek Bakanlık merkez teşkilatındaki sabit midir? Su 100 derecede Biz insanlar genellikle döneminde dahi görülmeyen değiştiğinin farkındadır. istiyor. bütün birimler de müfredat için Yeni program da bu kaynar; sadece deniz sözcüklerle düşünürüz; tutucu ve dayatmacı bir dinci Bu “maarif modeli”, yoğun çalışma yürüttü.” protokolleri meşrulaştırmak kıyısında. Başka yerlerde sözcükler adeta beynimizin kılıfa sokmakta. Bin kere somut hayatla baş Bir haftalık askı süresinden ve devam ettirmek üzere derecede küçük farklar olur. kavram haritasını dokurlar. söylendi, laiklik dinsizliği edemeyen, sorunları sonra, bu modelin Talim hazırlanmış. Böyle farklar, insan soyunun Düşünce, sözcükten sözcüğe vaz etmek değildir; devletin kavrayamayan, dolayısıyla Terbiye Başkanlığı tarafından 4) Öğrencilere, gözden geçirilip yürürlüğe gündelik hayatında -eğer yol bularak beynimizde topluma ve bireyin özel çözüm üretemeyen, bilge sorgulayıcılık ve konacağı belirtilmiş. o hayat düzenli akıyorsa- araştırmacılık yerine, oluşmasını sürdürür. yaşamına dinsel pratikler Türkçemizin “Ensesine HHH dogmatizm aşılanmak önemsenmeyebilir; ancak Atatürk boşuna mı Türkçeyi dayatmamasıdır. Bireyin vur, lokmasını al” diye Yukarıdaki giriş satırlarını istenmekte. kâinat insan soyundan ibaret Osmanlıca söylemin iç dünyasına müdahale betimlediği insan tipi okuyanlar, MEB’in Programda, “ahlak”, “çevre”, değildir ve dünyamızın sultasından kurtarmayı etmemesidir. Ayrıca bu yaratmak için bire birdir. Bu gerçekten de konunun “değerler” gibi yüce idealleri doğası günden güne uzmanlarına, eğitimcilere, hedeflemiştir! Sözcükleri ülkenin İslamın daha ise bir “beka” sorunudur. temsil eden soyut kavramlar akademisyenlere danıştığını, ve terimler, kötüye kullanılarak, çağdaş dünya ile rekabet gençler dogmatizme edebilecek gençleri yöneltilmek isteniyor. yetiştirecek bir program 5) Program çağdaş dünya önerdiğini sanabilirler. ile rekabet edebilecek Oysa program okunduğunda Köy Enstitüleri ve yerel gençler yetiştirmekten uzak. gerçek durumun hiç de öyle Temel bilimler, fen bilimleri olmadığı anlaşılmakta. seyreltilmiş, bunların yerine Öyle görünüyor ki iktidar, saptırılmış bir tarih bilincini ve toplumu çağdaşlıktan tek bir mezhep inancını öne kopararak geri götürmekte çıkaran bir müfredat önerilmiş. yönetimlerin eğitim modelleri kararlı: 6) Cumhuriyet değerleri 1) Gerçek uzmanlar, ve yakın tarih iktidarın AlAADDin DinçEr alındığında sadece öğretmen yetiştirme ile doğrultamayan, yapbozlarla eğitimciler, akademisyenler ideolojisine göre saptırılmış. yerine, anlaşılan sadece sınırlı kalmayan farklı bir paradigmanın sürekli bozuma uğratılmış Atatürk Dönemi ve EĞİTİM UZMAnI iktidarın ideolojik ve siyasal Cumhuriyet Devrimi eseri olan eğitim sistemi olarak yaşandı. istikrarsız bir eğitim sistemi çizgisini savunanlardan önemsizleştirilmiş, iktidar Köy Enstitüleri, kurum yapıları, işleyişi, ile ilerlemeye çalışıyoruz. öy Enstitülerinin kuruluşunun görüş alınmış. dönemi ile iktidarın eylem müfredat uygulamaları, eğitim yöntemleri Ve bu zihniyet değişmedikçe Küzerinden 84 yıl, kapatılmasının Çünkü eğitimciler ve ve söylemleri, siyasal ve öğretmen kadroları ile toplumun en eğitimin istikrara kavuşması üzerinden ise 77 yıl geçti. Kurulduğu akademisyenler bu programı gerçeklerden kopuk bir karanlık dönemlerinin aydınlanma ışığı da gerçekleşmeyecek gibi çok sert sözlerle eleştiriyor. biçimde yüceltilerek ve kapandığı günden bu yana ülke Bugüne kadar açıklanan yorumlanmış. oldular. Toplumun aydınlanması, uyanması görünmekte. gündeminde sürekli yer alan bu eğitim pek çok uzman eleştirisine HHH ve yurttaş olma bilincine ulaşması karanlık modeli günümüzde güncelliğini korumaya ek olarak örneğin, İklim Özetle bu “Maarif Modeli”, İlham kaynağı olmalıdır güç odaklarının işine gelmedi. Karalama devam etmekte. Her ne kadar kuruluş amacı Öngel’in konuştuğu Prof. “Yumuşama istiyorum” Nüfusun yüzde 75’inin kampanyaları ile başlayan itibarsızlaştırma ülkenin öğretmen ihtiyacını karşılamak Dr. Dilek Gözütok da dünkü diyerek gerçekleştirilen bir köylerde yaşadığı, yüzde girişimleri enstitülerin kapatılmasıyla Cumhuriyet’te şöyle diyordu: “çağ gerisi eğitim darbesi”! üzere bir öğretmen yetiştirme modeli olarak 76’sının okuryazar olmadığı sonuçlandı. O gün bu gündür belini bilinse de aslında bütüncül olarak ele tarihsel dönemin merkezleri (bakımevi, kreş vb gibi) oyun önemli eğitim kurumları olan köy atölyeleri kurabilirler. enstitülerini, bugün nüfusun yüzde 6-18 yaş grubu çocuklar için, 93’ünün il ve ilçe merkezlerinde l bilim, sanat, spor ve kültür eğitimi ve yaşadığı döneme uygulamak uygulama merkezleri/atölyeleri, olanaklı değildir. Cumhuriyet ilkeleri l bilim, sanat ve kültür festivalleri/ Ekonomik koşullar fuarları/yarışmaları/şenlikleri, ve aydınlanma Ancak Köy Enstitülerinin l çocuk oyun parkları, bahçeleri, köyleri günümüze ışık tutabilecek, bugüne ve yaz okulları uyarlanarak uygulanabilecek yeni devrimlerinin l çocukların eğitimlerine destek amaçlı eğitim modelleri yerel yönetimler olarak hazırlık ve destek kurslar üzerinden uygulanabilir. Hem çocuklar hem de yetişkinler için, yılmaz savunucusu Özellikle ekonomik koşulların l anne ve çocuk sağlığı, rehberlik ve ağırlaştığı ve yoksulluğun en psiko-sosyal destek merkezleri, olarak görevini derin noktada yaşandığı bir lyetişkinlere yönelik mesleki ve teknik dönemden geçmekteyiz. O nedenle gelişim, kişisel gelişim, kültür ve sanat sürdüren gazeteniz yerel yönetimler, halkın temel kurs merkezleri/atölyeleri, gereksinimlerini karşılayacak l mahalle ve köylerde dayanışma ve Cumhuriyet, ürünlerin üretim ve tüketiminin kitap kafeleri, kütüphane ve bilgi evleri eğitimlerini yurttaşlara verecek kurabilir/düzenleyebilirler. 100. yaşında. ve örgütleyecek yapıları kurmaya öncülük yapabilir, bunu Yeni programlar sağlayacak eğitim kurslarını Sonuç olarak, önerilen faaliyetleri Cumhuriyet’in zengin çeşitlilik ve yöresel çoğaltmak, çeşitlendirmek ve öncelikler üzerinden kuracağı zenginleştirmek olanaklıdır. Yapılacak kuruluşundan bütün faaliyetlerin belli bir program “halk okulları” ve kooperatifler ve plan dahilinde yürütülmesi, bunun aracılığıyla sağlayabilirler. gerçekleşmesi için stratejik planlar Bu merkezlerde üretim ve bu güne kadar hazırlanması, istihdam edilecek tüketim eğitimlerinin yanında, personellerin yeterli eğitime, donanıma başta toplumsal cinsiyet eşitliği süregelen ve niteliğe sahip olması, Köy Enstitüleri ve demokratik yaşamın temel düşüncesine yabancı olmaması veya prensiplerinin öğretisini verebilir; 100 yıllık tarihi bu konuda belli bir eğitim sürecinden eşitlik, adalet, hak ve hukuk geçmiş olması önemlidir. Siyasal gibi alanlarda yeni kazanımların bu kitapta... iktidarın anayasal güvence altında olan elde edilmesine yönelik bilgi, laik, bilimsel ve kamusal eğitimi tahrip bilinç, örgütlenme ve mücadele deneyimi kazanılmasına katkı eden, bu eğitimin yerine kendi siyasal yeni kitap sunabilirler. Aslında bu kurumlar ve ideolojik önceliklerini içeren eğitimi yeni dönemin yani Cumhuriyetin koymaya çalıştığı bir dönemde muhalif İnceleme 13,5x24 ikinci yüzyılının Aydınlanma ışığı yerel yönetimlerin eğitim alanında 264 sayfa olabilirler. yapacakları işler, toplumun büyük bir bölümünün beklentilerini karşılamak Yukarıda yer alan anlamına gelecektir. Bu bağlamda şimdi, önerilere ek olarak; Köy Enstitüleri fikrini bugüne uygun yeni 3-5 yaş grubu çocuklar için, programlar ve bu programlara uygun l erken çocukluk eğitimi eğitimlerle uygulamanın zamanıdır.